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      2. 《三字經(jīng)》讀后感900字-小學四年級讀后感

        時間:2021-12-20 14:22:51 讀后感 我要投稿

        《三字經(jīng)》讀后感900字-小學四年級讀后感

          讀完一本書以后,你有什么體會呢?是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢?以下是小編為大家收集的《三字經(jīng)》讀后感900字-小學四年級讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《三字經(jīng)》讀后感900字-小學四年級讀后感

          人之初,性本善,性相近,習相遠……,這樣的三字經(jīng)對每個人都不陌生,回憶自己的兒時,那時候,對三字經(jīng)中的所表達的含義都不能完全弄懂,但是依舊會乖乖地一字一句地重復著長者的誦讀,時間久了就能倒背如流了。那么到底是什么樣的魅力讓這本《三字經(jīng)》在中國流傳上千年,它們又是怎樣能夠成為孩子們的啟蒙之物呢?現(xiàn)在的我又一次翻開幼時的三字經(jīng),才發(fā)現(xiàn)自己又有新的感悟。

          兒時讀《三字經(jīng)》更多的對里面延伸的故事感興趣,孔融讓梨,孟母三遷……但是如經(jīng)發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》包含了中華上下五千年的歷史,不論是帝王君主的成功失敗,還是平凡百姓的生活瑣事,都是對人性提出的思考。人之初,性本善,是全書正文的開頭,一個人的一生之初應是善良的,這樣做出來的事情也會朝著善的方向發(fā)展。那么反過來想,是否有性本惡的情況出現(xiàn)呢,中國上下五千年中,有昏君,也有賢明之主,從他們降生的那一刻,并非就注定他們是帶著惡或善的,歷史上也有賢明者最后被權(quán)力腐蝕,墮落成昏君的例子,甚至到最后禍國殃民者更是不在少數(shù),他們曾經(jīng)善過,但同樣也變惡了。這樣還算他們性本善嗎?

          人之初時期,嬰兒是沒有善惡之分的,而性本善更多的是對幼兒啟蒙時期的一種要求,即一個在幼兒啟蒙時期就要懂的道理,此刻起你要有一顆向善之心,做事要有善的念頭,這也是幼兒啟蒙最關(guān)鍵的一點,從小樹立他們的向善之心,善也是需要培養(yǎng)的,而非直接告訴他們?nèi)诵员揪褪巧屏嫉,這樣告知一樣的結(jié)論,在他們長大之后就很容易被推翻。

          我想這也就是為什么《三字經(jīng)》作為幼兒經(jīng)典啟蒙讀物地位不可撼動的重要原因之一。結(jié)合如今的'社會,家長們在孩子啟蒙時期就灌輸他們一些帶有個人主義,享樂主義色彩的觀念,將培養(yǎng)向善之心完全的拋之腦后,只是淺顯的解釋字面上的意識,而不去深入了解《三字經(jīng)》是無法發(fā)揮他們真正的作用的,F(xiàn)代家庭中,孩子們重新拾起國學,識《三字經(jīng)》,習國禮,又有多少孩子們和家長們是真正將這些經(jīng)典有意義的人生啟蒙哲理理解到了。

          中國國學博大精深,一千個人有一千種理解,小小一本《三字經(jīng)》卻能產(chǎn)生影響人生的重要使命,更需要越來越多的人真正的了解國學背后帶來的文化、觀念、意識。

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