《誰(shuí)是你的重要他人》讀后感（通用5篇）
讀完一本書以后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編整理的《誰(shuí)是你的重要他人》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《誰(shuí)是你的重要他人》讀后感 篇1
當(dāng)我看到國(guó)家一級(jí)作家，內(nèi)科主治醫(yī)師，北師大文學(xué)碩士畢淑敏的文章“誰(shuí)是你的重要他人”這個(gè)標(biāo)題時(shí)，猜想著作者一定是寫她生命中的一個(gè)貴人，給她某一時(shí)段的生活或命運(yùn)以幫助。然而當(dāng)我一口氣讀完后，故事的內(nèi)容讓我震驚，讓我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。
文中講述了她小學(xué)時(shí)，遇到一位年輕漂亮的長(zhǎng)辮子音樂教師，學(xué)校組織“紅五月”歌詠活動(dòng)，到中心小學(xué)參賽，學(xué)校希望能得到好的名次，因此，音樂教師也非常重視。作者有幸被選中，每天放學(xué)后，在同學(xué)們羨慕的眼光中，走進(jìn)音樂教室引吭高歌。但是在一次訓(xùn)練中，“長(zhǎng)辮子音樂教師”蹲著身子找“跑調(diào)的聲音”，然后在“我”的身邊一字一頓地說：“畢淑敏，我在指揮臺(tái)上總聽到一個(gè)人跑調(diào)兒，不知是誰(shuí)？我走下來一個(gè)人一個(gè)人地聽，總算找出來了，原來就是一顆老鼠屎壞了一鍋湯！現(xiàn)在，我把你除名了！”“我”無(wú)法接受這突如其來的打擊，木木地站了一會(huì)，然后羞愧難當(dāng)?shù)刈叱鼋淌�。跑到操�?chǎng)上練球，出了身臭汗后，用中國(guó)小老百姓的精神勝利法，使自己幼稚而好勝的心漸漸平和了下來。不料，“長(zhǎng)辮子音樂教師”重新把“我”召了回來，不耐煩地說：你小小年紀(jì)，怎么就長(zhǎng)了這么高的個(gè)子？！在聽出話中的譴責(zé)之意后，“我”不由自主地弓了脖子塌下腰，以至于這個(gè)姿勢(shì)貫穿了“我”整個(gè)少年和青年時(shí)代�！伴L(zhǎng)辮子音樂教師”又是一頓厭氣：你個(gè)子這么高，唱歌的時(shí)候在隊(duì)列中間，你跑調(diào)走了，我還得讓另一個(gè)男生也下去才平衡。人家招誰(shuí)惹誰(shuí)了？全叫你連累了，上不了場(chǎng)！“長(zhǎng)辮子音樂教師”站起來，臉繃得好似新納的鞋底，說：畢淑敏，你聽好，你人可以回到隊(duì)伍里，但要記住，從現(xiàn)在起，你只能張嘴，絕不準(zhǔn)發(fā)出任何聲音！小合唱在“紅五月”歌詠活動(dòng)中拿到了好名次，雖然后來?yè)Q了音樂教師，只是“我”從此落下了再不能唱歌的毛病，甚至碰到凡是用嗓子的時(shí)候，都會(huì)忐忑不安，逃避退縮。雖然作者成人后知道老師的用意和苦衷，但無(wú)法抹去她在少年心中留下的慘痛記憶。烙紅的傷痕直到數(shù)十年后依然冒著焦糊的青煙。
看完后，我為畢淑敏感到委屈和不幸，為“長(zhǎng)辮子音樂教師”的言行感到痛心。難道為了學(xué)校的榮譽(yù)就可以犧牲學(xué)生的人格和自尊心嗎？學(xué)生音不準(zhǔn)是件小事，而對(duì)孩子一生的影響是一件大事！作為一個(gè)教育工作者不難發(fā)現(xiàn)“長(zhǎng)辮子音樂教師”的教育觀、學(xué)生觀存在著很大的問題，簡(jiǎn)單地說就是：不把學(xué)生當(dāng)人看！不把兒童當(dāng)兒童看！
1982年美國(guó)紐約大學(xué)教授尼爾.波茨曼在《童年的消逝》中指出：必須將兒童當(dāng)“人”看，即承認(rèn)其獨(dú)立人格，教育者要尊重未成年?duì)顟B(tài)。是�。≡诿總�(gè)人的身世中，都有一段能夠稱得上“偉大”的時(shí)光，那就是他的童年。童年的偉大在于：那是一個(gè)怎么做夢(mèng)怎么遐想都不過分的時(shí)段，那是一個(gè)有能力讓孩子相信夢(mèng)想可以成真的“年期”。
幼小的心靈何以承受如此野蠻的踐踏和侮辱？她才剛剛萌發(fā)對(duì)唱歌的熱愛，對(duì)自我的肯定，無(wú)情的言辭，簡(jiǎn)單的否定就把她打入了自卑的深淵，從此失去了對(duì)唱歌的欲望。退一步講，盡管孩子的音不準(zhǔn)，但也不能用過激的言辭刺傷她的自尊，“長(zhǎng)辮子音樂教師”完全可以用一種婉轉(zhuǎn)的、合適的方法，去激勵(lì)孩子努力唱準(zhǔn)或下次爭(zhēng)取，孩子就不會(huì)有如此大的傷害。雖然作者后來從醫(yī)、專業(yè)寫作都頗有成就，但“烙紅的傷痕直到數(shù)十年后依然冒著焦糊的青煙”的傷痛，令人痛心。
象“長(zhǎng)辮子音樂教師”這樣的教師，在現(xiàn)實(shí)的生活中還是大有人在的。相信看了這則隨筆后，會(huì)給每一位教育工作者以觸動(dòng)和啟迪。其實(shí)愛不是施與，而是平等的心靈之光的相互關(guān)照。當(dāng)父母小心地把孩子交給學(xué)校、交給老師時(shí)，我們應(yīng)盡我們所能，作到幼吾幼，以及人之幼，讓每個(gè)孩子得到尊重和真誠(chéng)的愛。并且不能簡(jiǎn)單地否定學(xué)生，而要從細(xì)微之處尋找，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來每個(gè)孩子都不一般。
“誰(shuí)是你的重要他人”。希望我們老師的教育行為在每個(gè)學(xué)生生命歷程中留下的是美好的回憶，是他人生的助跑人，是他生命航船中的一葉風(fēng)帆！是他生命中的“重要他人”！
《誰(shuí)是你的重要他人》讀后感 篇2
她是我的音樂老師。那時(shí)很年輕，梳著長(zhǎng)長(zhǎng)的大辮子，有兩個(gè)很深的酒窩，笑起來十分清麗。那時(shí)我大約十一歲，個(gè)子長(zhǎng)得很高，是大隊(duì)委員。
學(xué)校組織“紅五月”歌詠比賽，最被看好的是男女聲小合唱，音樂老師親任指揮。我很榮幸被選中。有一天練歌的`時(shí)候，長(zhǎng)辮子音樂老師，突然把指揮棒一丟，一個(gè)箭步從臺(tái)上跳下來，側(cè)著耳朵，走到隊(duì)伍里，歪著脖子聽我們唱歌。
長(zhǎng)辮子老師鐵青著臉轉(zhuǎn)了一圈兒，最后走到我面前，做了一個(gè)斬釘截鐵的手勢(shì)，整個(gè)隊(duì)伍瞬間安靜下來。她叉著腰，一字一頓地說，畢淑敏，我在指揮臺(tái)上總聽到一個(gè)人跑調(diào)兒，不知是誰(shuí)。現(xiàn)在總算找出來了，原來就是你！一顆老鼠屎壞了一鍋湯！現(xiàn)在，我把你除名了！我木木地站在那里，無(wú)法接受這突如其來的打擊。
三天后，我正在操場(chǎng)上練球，小合唱隊(duì)的一個(gè)女生氣喘吁吁跑來說，畢淑敏，原來你在這里，音樂老師到處找你呢，走。到音樂教室。長(zhǎng)辮子老師不耐煩地說，你小小年紀(jì)，怎么就長(zhǎng)了這么高的個(gè)子？我聽出話中的譴責(zé)之意，不由自主地就弓了身子塌了腰。從此，這個(gè)姿勢(shì)貫穿了我整個(gè)少年和青年時(shí)代。
老師說，你個(gè)子這么高，唱歌的時(shí)候得站在隊(duì)列中間，你跑調(diào)走了。我還得讓另外一個(gè)男生也下去，隊(duì)列才平衡。現(xiàn)找這么高個(gè)子的女生。合上大家的節(jié)奏，哪那么容易？現(xiàn)在，只剩下最后一個(gè)法子了……她說，畢淑敏，你聽好，你人可以回到隊(duì)伍里，但要記住，從現(xiàn)在開始，你只能干張嘴，絕不可以發(fā)出任何聲音！我的淚水憋在眼眶里打轉(zhuǎn)，卻不敢流出來。我沒有勇氣對(duì)辮子老師說。如果做傀儡，我就退出小合唱隊(duì)。
小合唱在“紅五月”歌詠比賽中拿了很好的名次，只是我從此遺下再不能唱歌的毛病。后來音樂老師已經(jīng)換人。并不知道這段往事，很是奇怪。我含著淚說，老師，不是我不想唱，是我真的唱不出來。后來，我報(bào)考北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院附中，口試的時(shí)候，又有一條考唱歌。我非常決絕地對(duì)主考官說：我不會(huì)唱歌。
我不但再也沒有唱過歌。就連當(dāng)眾演講和出席會(huì)議做必要的發(fā)言，我也是能躲就躲。有時(shí)在會(huì)場(chǎng)上，眼看要輪到自己發(fā)言了，我會(huì)找借口上洗手間溜出去。有人以為這是我的倨傲和輕慢，甚至是失禮，只有我自己才知道，是內(nèi)心深處不可言喻的恐懼和哀痛在作祟。
直到有一天，我在做“誰(shuí)是你的重要他人”這個(gè)游戲時(shí)，寫下了一系列對(duì)我有重要影響的人物之后，腦海中不由自主地浮現(xiàn)出了長(zhǎng)辮子音樂老師那有著美麗的酒窩卻像鐵板一樣森嚴(yán)的面孔，一陣戰(zhàn)栗滾過心頭。于是我知道了。她是我的“重要他人”。童年的記憶無(wú)法改寫。但對(duì)一個(gè)成年人來說，卻可以循著“重要他人”這條纜繩重新梳理。重新審視我們的規(guī)則和模式。如果它是合理的，就把它變成金色的風(fēng)帆，成為理智的一部分：如果它是晦暗的荊棘，就用成年人有力的雙手把它粉碎。
當(dāng)我把這一切想清楚之后。我能清楚地感受到長(zhǎng)久以來禁捆在我咽喉處的冰霜噼噼啪啪地裂開了。一個(gè)輕松暢快的我，從符咒之下解放了出來。從那一天開始。我可以唱歌了。也可以面對(duì)眾人講話而不膽戰(zhàn)心驚了。
《誰(shuí)是你的重要他人》讀后感 篇3
中午午休，翻看了畢淑敏的《愿這世界與你溫暖相擁》的第一節(jié)——《誰(shuí)是你最重要的人》，勾起了我小學(xué)時(shí)的回憶。
大概是一二年級(jí)的時(shí)候，音樂老師到我們班挑選參加學(xué)校舞蹈隊(duì)的隊(duì)員，因?yàn)榘嘀魅问俏壹矣H戚，她就建議音樂老師讓我也去鍛煉一下。在現(xiàn)在看來，我也有如作者一樣，參加這個(gè)隊(duì)，對(duì)我來有著很大的傷害。我協(xié)調(diào)能力不好，以前沒有任何舞蹈方面的訓(xùn)練，所以很多舞蹈動(dòng)作，我都做不好，得到的都是老師的奚落，我也一直沒有什么進(jìn)步，上臺(tái)如果是一排出場(chǎng)，我一定是第二個(gè)，如果是兩排，我就在后排。那時(shí)候每到下午沒有課，我都還得到學(xué)校參加訓(xùn)練，我的心里都一百個(gè)不愿意，還沒有勇氣跟老師說我不參加了。三年級(jí)暑假，我胳膊摔骨折了，我還暗自高興，不用去參加舞蹈隊(duì)了。
想想那幾年我是多么的不快樂，而這除了我天資教差之外，就是缺少了老師的耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。有了孩子我也能體會(huì)老師當(dāng)時(shí)的心情和言語(yǔ)，但是抹不掉在稚弱的心靈上造成的小的創(chuàng)傷。偶爾誰(shuí)提起當(dāng)年的音樂老師，我都沒有提起其他老師那么覺著親切。正如文章最后所說，童年時(shí)被烙印下的負(fù)面情感，是難以簡(jiǎn)單地用時(shí)間的橡皮擦去的。
文章也再一次提醒我，對(duì)待自己的孩子再多些愛，多些包容和理解。
《誰(shuí)是你的重要他人》讀后感 篇4
少年時(shí)被烙印下的負(fù)面情感，是難以簡(jiǎn)單地用時(shí)間的橡皮擦去的。
她是我的音樂老師，那時(shí)候很年輕，梳著長(zhǎng)長(zhǎng)的大辮子，有兩個(gè)很深的酒窩，笑起來十分清麗。當(dāng)然，她生氣的時(shí)候，酒窩隱沒，臉繃得像一塊蘇打餅干，看上去很嚴(yán)厲。那時(shí)我大約11歲，個(gè)子長(zhǎng)得很高，是大隊(duì)委員。
學(xué)校組織以“紅五月”為主題的歌詠比賽，要成立一個(gè)男女生合唱隊(duì)，音樂老師親任指揮。我很榮幸被選中。有一天，練歌的時(shí)候，長(zhǎng)辮子的音樂老師突然把指揮棒一丟，一個(gè)箭步從臺(tái)上跳下來，側(cè)著耳朵，走到隊(duì)伍里，歪著脖子聽我們唱歌。大家一看老師這么重視，唱得就格外起勁。
長(zhǎng)辮子老師鐵青著臉轉(zhuǎn)了一圈兒，最后走到我面前，做了一個(gè)斬釘截鐵的手勢(shì)，整個(gè)隊(duì)伍瞬間安靜下來。她叉著腰，一字一頓地說：“畢淑敏，我在指揮臺(tái)上總聽到一個(gè)跑調(diào)的音，原來是你發(fā)出來的。一顆老鼠屎壞了一鍋粥！現(xiàn)在，我把你除名了！”
我木木地站在那里，無(wú)法接受這突如其來的打擊。剛才老師在我身旁停留得格外久，我還以為她欣賞我的歌喉，便唱得分外起勁，不想?yún)s被抓了個(gè)“現(xiàn)行”。我灰溜溜地挪出隊(duì)伍，羞愧難當(dāng)?shù)刈叱鼋淌摇?/p>
三天后，我正在操場(chǎng)上練球，合唱隊(duì)的一個(gè)女生氣喘吁吁地跑來說：“畢淑敏，原來你在這里，音樂老師到處找你呢！”
從操場(chǎng)到音樂教室那幾分鐘路程，我內(nèi)心充滿了幸福和憧憬。走到音樂教室，長(zhǎng)辮子老師不耐煩地說：“你小小年紀(jì)，怎么就長(zhǎng)了這么高的個(gè)子？”
老師的怒氣顯然還沒發(fā)泄完，她繼續(xù)說：“唱歌的時(shí)候，你站在隊(duì)列中間，因?yàn)槟闩苷{(diào)走了，我還得讓另外一個(gè)男生也下去，這樣聲部才平衡。本來就沒有幾個(gè)人，隊(duì)伍一下子少了兩個(gè)人，還怎么唱？現(xiàn)在只剩最后一個(gè)法子了……”
長(zhǎng)辮子老師站起來，臉繃得好似新納好的鞋底。她說：“畢淑敏，你聽好，你可以回到隊(duì)伍里，但從現(xiàn)在開始，你只能張嘴做樣子，絕不可以發(fā)出任何聲音！”
我好半天才明白老師的意思，原來是讓我做一個(gè)只張嘴不出聲的木頭人。淚水憋在眼眶里打轉(zhuǎn)，卻不敢流出來。我沒有勇氣對(duì)長(zhǎng)辮子老師說，如果做傀儡，我就退出合唱隊(duì)。在無(wú)言的委屈中，我默默地站到了隊(duì)伍之中，從此隨著器樂的節(jié)奏，嘴唇翕動(dòng)，卻不得發(fā)出任何聲音。
合唱隊(duì)在“紅五月”歌詠比賽中拿了很好的名次，只是我從此遺下不能唱歌的毛病。畢業(yè)的時(shí)候，音樂考試是每個(gè)學(xué)生唱一支歌，但我根本發(fā)不出聲音。音樂老師已經(jīng)換了人，并不知道這段往事，很是奇怪。我含著淚說：“老師，不是我不想唱，是我真的唱不出來�！�
在那以后幾十年的歲月中，這件事如同一道符咒，鎖住了我的咽喉。禁令的影響蔓延至方方面面，到了凡是需要用嗓子的時(shí)候，我就忐忑不安，逃避退縮。我不但再也沒有唱過歌，而且連演講和出席會(huì)議作必要的發(fā)言，也是能躲則躲。有人以為這是我的倨傲和輕慢，只有我自己才知道，這是內(nèi)心深處不可言喻的恐懼和哀痛在作祟。
直到有一天，我在做“誰(shuí)是你的重要他人”這個(gè)游戲時(shí)，寫下了一系列對(duì)我有重要影響的人物，同時(shí)腦海中不由自主地浮現(xiàn)長(zhǎng)辮子音樂老師那有著美麗的酒窩，卻像鐵板一樣嚴(yán)肅的面孔。一陣戰(zhàn)栗滾過心頭，于是我知道了，她也是我的“重要他人”。雖然我已經(jīng)忘了她的名字，雖然今天的我以一個(gè)成人的智力，已能明白她當(dāng)時(shí)的用意和苦衷，但是我無(wú)法抹去她在我心中留下的慘痛記憶。烙紅的傷痕直到數(shù)十年后，依然冒著焦煳的青煙。
《誰(shuí)是你的重要他人》讀后感 篇5
五月初始，炙熱已然籠罩在這座城市的天空，像多數(shù)在休息日的人一樣，窗外的喧囂同樣未能在早晨的時(shí)候把我從睡夢(mèng)中叫醒，靜，彌漫了一整個(gè)房間。
當(dāng)窗簾慢慢搖起，午后的陽(yáng)光異常的刺眼，忙碌讓人忘記或改變了一些習(xí)慣。打開桌上那本，記不得上次何時(shí)輕折一角的書，頓時(shí)有種久違、愜意和悠閑，當(dāng)讀到誰(shuí)是你一生最重要的人這樣的句子，我會(huì)在腦中列出一串長(zhǎng)長(zhǎng)的名單，這是我的生活，而這些人都是我生命里不可缺少的，不用刻意去排序，也不用在心頭執(zhí)一桿筆將名字一個(gè)個(gè)劃掉，如果需要從中挑出對(duì)我最重要的人，不必刻意，也不必糾結(jié)，名字早就存在于潛意識(shí)里。生活或許會(huì)改變我，而唯有你造就了唯一的我，因?yàn)槲沂紫仁俏�，存在才�?huì)有改變。萬(wàn)物的孕育離不開母體，孕育生命的過程是漫長(zhǎng)而艱辛的，春是你，如潤(rùn)物的細(xì)雨無(wú)聲的灌溉著大地，讓每一個(gè)善良的生命充滿成長(zhǎng)的欲望；夏是你，賜予的陽(yáng)光溫暖滿山的稻谷，金黃的稻穗在微風(fēng)的輕撫中低吟淺唱；秋是你，生命又孕育生命，一次次的收獲讓生命更加多彩芬芳；冬亦是你，陳釀的記憶，在雪花繽紛的世界凝結(jié)出嘴角的喜悅和希望。四季更替，生命輪回，時(shí)間在你的臉上吻下了印記，花白的雙鬢見證了你久經(jīng)風(fēng)霜，惟有嘴角輕揚(yáng)深望遠(yuǎn)方的表情，寄托著無(wú)盡的牽掛和思念，透過天邊的月亮傳遞到孩子身邊。年輕的人獨(dú)自在異鄉(xiāng)，望月微笑！在這樣的日子里，時(shí)間與空間不再有遙遠(yuǎn)的距離，血液是我們之間的紐帶，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，將無(wú)法將其割舍，這一世，你注定是我生命中那個(gè)最重要的人。
在這個(gè)夜里，借著這輕柔月光深夜里的一通電話，得知門前那棵桂樹常有綠葉，一切安好，便是足矣！
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