《第56號教室的奇跡》讀后感900字
認真讀完一本著作后,相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟,是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼,以下是小編幫大家整理的《第56號教室的奇跡》讀后感900字,僅供參考,歡迎大家閱讀。
本學期,我接手了一個六年級的班級,對于我這個年輕老師來說,班上的孩子無異于是一群“小惡魔”,在與“小惡魔”們的斗智斗勇中,遇到的種種問題讓我急于從書中學習找尋經(jīng)驗和解決的辦法。初見此書,封面上的小標題“讓孩子變成愛學習的天使”深深吸引了我的眼球,于是我?guī)е群闷嬗謶岩傻男膽B(tài)捧起了這本書,沒想到書中的內(nèi)容讓我收獲意外的驚喜,其中讓我印象最深刻的便是書中提及的“信任與公平”。
“第56號教室之所以特別,不是因為它擁有了什么,反而是因為缺乏了某樣東西——害怕!弊髡呃追蛟跁袑懙溃趧?cè)谓虝r,覺得要給孩子下馬威才能樹立教師的威信,于是在對待學生時嚴肅認真,而我亦是如此:每每處理學生矛盾時,總是先板著面孔,自認為公正嚴肅,結(jié)果換來的卻是學生的支支吾吾、眼神閃躲,明明是小矛盾、小摩擦,但處理中,卻發(fā)現(xiàn)孩子們往往會選擇互相推諉、甚至編造謊言。我變得更為急躁,下意識的開始不信任孩子,而這種不信任,還影響到我對同一個孩子的其他問題處理上?赐陼刑峒暗陌咐龝r,我不得不自我反思:過分嚴肅,沒有讓學生感受到我對他們的信任,孩子們在犯了小錯誤之后,也不相信老師會那么容易“原諒”他們,原本的小問題變得復雜化了,而我也不再感受到孩子的真誠。認識到這一點后,我慢慢收起自己的急躁,在處理學生的矛盾時,會先提醒孩子冷靜下來再講清事情緣由,這一過程,也是提醒自己,冷靜對待。
書中提及的另外一個觀點也讓我感觸頗深,那就是公平。無論在工作上、還是生活中,自己受到了不公平的對待,往往也會心生怨氣,可作為一名教師,有時卻忘記了要公平對待。這種公平,不僅僅是要做到一視同仁,更是指在維持班級秩序時,老師設(shè)置的紀律是合乎邏輯,也就是作者說到的“懲罰和罪行要相稱”。案例中提及,某個孩子因為在教室搗蛋,所以老師罰下午全班都不準打棒球。看到這里,也不由得檢視自我。
我的課堂上,常因個別孩子的調(diào)皮吵鬧,而不得不停下來整頓課堂紀律,有時為了完成課堂任務還占用下課時間,而班上的其他同學卻不得不接受這種不公平的紀律要求,因而心存怨氣。為了解決這一問題,我向有經(jīng)驗的'教師們請教,最后決定停下腳步,用兩節(jié)課的時間,發(fā)揮學生的主體作用,讓同學們自己來決定,如何定義違反課堂紀律的行為,并通過民主投票的形式?jīng)Q定應該如何解決。在這兩節(jié)課上,同學們都積極踴躍的參與、獻策,共同制定了9條課堂紀律守則和兩項對于違反課堂紀律的處罰方式,最后全班同學在這份課堂紀律守則上簽名。整個過程,我只是引導、推動,在孩子們心目中,這份課堂紀律守則是全體同學制定,而非老師獨裁,所以不存在不公正的行為,在這份守則實施的一個星期里,所有同學目前都是依“法”而行,著實讓我也輕松不少。
這本書中還有許多精彩案例及哲理,值得我們?nèi)ゼ毿难凶x,慢慢消化。在今后的教學中,我將不斷學習優(yōu)秀的案例經(jīng)驗,將理論和經(jīng)驗相結(jié)合,在工作中不斷積極探索、反思,拿出更多的精力去研究和總結(jié)。堅持下去,我們一定可以做得更好,因為我們都有一個教室!一個注定不一樣的教室——一個孩子們心中向往的地方!
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