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      2. 初中生《傷仲永》讀后感500字

        時(shí)間:2021-12-06 19:20:37 讀后感 我要投稿
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        初中生《傷仲永》讀后感500字8篇

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        初中生《傷仲永》讀后感500字8篇

        初中生《傷仲永》讀后感500字8篇1

          今天,我讀了一篇七年級(jí)下學(xué)期文言文《傷仲永》。

          《傷仲永》,是一篇關(guān)于后天教育的文章,這篇文章,講的是一個(gè)叫方仲永的孩子,五歲的時(shí)候,還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)書(shū)具,忽然有一天,他哭著要書(shū)具,于是他的父親便向鄰居借來(lái)了文房四寶,沒(méi)想到,方仲永拿起筆寫了四首詩(shī),題上了自己的名字,他的父親把這首詩(shī)拿給了鄉(xiāng)里的秀才,秀才看了以后,大大夸獎(jiǎng)了這首詩(shī),從這以后,只要人們指一個(gè)東西,他就能做出古詩(shī)來(lái),他的父親是一個(gè)貪圖小利的人,于是便拉著方仲永,去四處做客,別人給他錢讓他作詩(shī),過(guò)了兩三年后,再讓方仲永作詩(shī),他就做得不如原來(lái)的那樣好了,等到了十二三歲的時(shí)候,方仲永就和普通人沒(méi)有什么區(qū)別了。

          我通過(guò)讀這個(gè)故事,讓我明白了許多道理,方仲永生下來(lái)雖然受到上天的眷顧,天賜予他了比其他人更加聰明的大腦,可是他沒(méi)有接受后天良好的教育,從一個(gè)天才變成了普通人。方仲永變?yōu)槠胀ㄈ说囊蛩夭恢皇撬约海蟮呢?zé)任應(yīng)該是他的父親。方仲永的父親為了那一點(diǎn)小小的利,就把這么聰明的孩子葬送在童年,一個(gè)天才就這樣隕落了。再看現(xiàn)在的父母,哪一個(gè)不是盼望自己的孩子能夠出人頭地,望子成龍,望女成鳳,讓孩子琴棋書(shū)畫(huà),樣樣精通,周末還上這個(gè)補(bǔ)習(xí)班,那個(gè)補(bǔ)習(xí)班,方仲永父親的觀點(diǎn)和現(xiàn)在的父母比起來(lái)真是相差甚遠(yuǎn),不管是什么年代都要讓孩子接受知識(shí)、學(xué)習(xí)文化。悲哉!方仲永之父!

        初中生《傷仲永》讀后感500字8篇2

          “天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗,”這是愛(ài)迪生對(duì)于“天才”所感,意思就是天才在背后總是付出了很多努力。但縱觀歷史,若不是一些巧合機(jī)遇,哪來(lái)的一些成功呢?我要說(shuō),確實(shí),愛(ài)迪生的這句名言早已過(guò)時(shí),牛頓就是個(gè)例子。

          如果牛頓不是巧合的話,那么萬(wàn)有引力的發(fā)現(xiàn)將遙遙無(wú)期,因?yàn)榫退闶菦](méi)被蘋果砸中就罷了,但如果被砸中的是一堆蘋果的話,他肯定會(huì)被砸得暈頭轉(zhuǎn)向而被送去醫(yī)院,即使沒(méi)什么大礙,他也不會(huì)琢磨萬(wàn)有引力而是琢磨如何避免意外傷害,從此就成為了歷史上大名鼎鼎的保險(xiǎn)公司老板。

          在一個(gè),假如不是機(jī)遇,那么諸葛亮也不會(huì)有人人皆知的舌戰(zhàn)群儒了。如果在他譏笑陸績(jī)時(shí)果盤里的橘子不甜的話,那么陸績(jī)吃后,一來(lái)覺(jué)得寡淡無(wú)味,二來(lái)也不會(huì)偷放一個(gè)到口袋里去,那么諸葛亮也找不到陸績(jī)的短處,這諸葛亮的“威名”必定也會(huì)大打折扣了。

          老師們常言:天才始于勤奮,但在面對(duì)現(xiàn)在越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)局面,人人都勤奮,那么想要取得非一般的成就,還必須靠天賦,像小品演員趙本山身上就有一種天生的喜劇元素,他一出場(chǎng),就算什么也不做,也會(huì)贏來(lái)一陣掌聲。由此看來(lái),天才是百分之九十八的機(jī)遇加上百分之一的汗血與靈感也就站得住腳了。

          當(dāng)然,偉大的成功也不只是靠天賦,在適當(dāng)時(shí),必要付出一些努力,只是,仲永因?yàn)榉N種原因什么也沒(méi)學(xué)習(xí)。

          總之,愛(ài)迪生的話固然不錯(cuò),但用于現(xiàn)在的今天,也許就不太適合了,官嘉麗說(shuō)過(guò):圓的東西是堆不高的,總得方方正正才可以堆得高。其實(shí),促成方正的就是天賦,做人也是如此。

        初中生《傷仲永》讀后感500字8篇3

          一個(gè)天才兒童,因他的父親貪圖蠅頭小利,不讓他學(xué)習(xí),終日帶著他四處拜訪同鄉(xiāng),題詩(shī)賺錢,以至于他到弱冠之年淪為庸人,平庸無(wú)奇。王安石所撰《傷仲永》就講述了這么一個(gè)十分令人嘆惜的故事。

          學(xué)完了《傷仲永》一課,我不禁對(duì)方仲永感到惋惜,本來(lái)天資聰慧,若后天有良好的教育,加以努力學(xué)習(xí),有可能宋朝又有一位文學(xué)大家,甚至有可能與當(dāng)時(shí)的王安石、蘇軾相提并論,卻因父親貪利、短見(jiàn),“不使學(xué)”,而使其成為泛泛之輩,大浪淘沙,被埋沒(méi)在歷史的沙灘上。

          方仲永后天沒(méi)有學(xué)習(xí),從天才變成庸人的故事,讓我不禁想起從笨蛋變成科學(xué)家的愛(ài)因斯坦。愛(ài)因斯坦三四歲時(shí)還不大會(huì)說(shuō)話,有點(diǎn)遲鈍,上學(xué)后,還笨手笨腳的,經(jīng)常想些稀奇古怪的問(wèn)題,經(jīng)常受到嘲笑。接下來(lái)愛(ài)因斯坦醉心于幾何學(xué),忘了游戲,忘了同伴,完全沉浸在研究數(shù)學(xué)定理并自己證明的世界里。上了大學(xué)后,他熱衷于物理學(xué)。他畢業(yè)后在朋友的幫助下才得到一份工作。愛(ài)因斯坦除了工作,所有的時(shí)間都沉浸在物理學(xué)問(wèn)題的思考、研究與證明上。他出門時(shí),口袋里總會(huì)有幾張紙和一支筆,因?yàn)樗⒉綍r(shí)也在思考,這樣以便于及時(shí)地將他想到的一些思路記錄下來(lái)。愛(ài)因斯坦26歲時(shí),他發(fā)現(xiàn)了“相對(duì)論”,后來(lái)又相繼有了許多研究成果,使他成為世界物理學(xué)史上一個(gè)偉大、重要的人物。

          正如高爾基所言:“天才出于勤奮!狈街儆离m為神童,但后天沒(méi)有學(xué)習(xí),未加以磨練,身上的光環(huán)便漸漸暗淡,直至“泯為眾人”,而那些不是天才、神童的人,如若不學(xué)習(xí),那就更糟了。所以,后天教育和學(xué)習(xí)對(duì)成就人才起著至關(guān)重要的作用。無(wú)論天資有多么聰慧,我們一定要不斷學(xué)習(xí),否則“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”。

        初中生《傷仲永》讀后感500字8篇4

          想不起是哪位詩(shī)人說(shuō)過(guò)“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)!边@千古流芳的名句。但還記得起,魯迅先生說(shuō)的那句“哪里有天才,我是把別人喝咖啡的工夫都用在學(xué)習(xí)上!钡拇_每個(gè)人做學(xué)問(wèn)都要具備以上兩句所要表達(dá)的——堅(jiān)強(qiáng)與勤奮,并且要有一個(gè)目標(biāo)。因?yàn)殍F匠沒(méi)有目標(biāo),他可能只能做出遠(yuǎn)不及寶劍的水果刀。

          在《為學(xué)》中我想到了堅(jiān)持與堅(jiān)強(qiáng),還有目標(biāo)。在起初讀的時(shí)候(指教師講之前),我就覺(jué)得,窮和尚孤身一人僅有一個(gè)飯碗和一個(gè)水瓶,就能到達(dá)南海,真是不可思議,況且一路上有山有河還有野獸,就更不可能了。唐玄奘到西天去取經(jīng)還帶了三個(gè)徒弟一匹馬呢!到了之后我最終懂得了其中的道理,又想到了一次去爬山,目標(biāo)是山頂,但我與山頂僅有一步之遙時(shí),我選擇了放棄,就是因?yàn)槲覜](méi)有堅(jiān)持。我就差那么一步。

          方仲永的父親依舊是以農(nóng)民的思想對(duì)待自我那么有天賦的兒子——不使學(xué)!就是因?yàn)椤袄淙灰病!如果他父親不讓他去上學(xué),他自我也應(yīng)當(dāng)以“忽啼求之”的進(jìn)取心態(tài)爭(zhēng)著去上學(xué)。如果這樣他也不會(huì)“泯然眾人”啦。你也能夠不上學(xué),但你能夠自學(xué),勤奮一些但不用挑燈夜戰(zhàn)。即使上了學(xué)不勤奮些,刻苦些,到了最終兩個(gè)字——白搭。這說(shuō)明了后天教育的重要性,還體現(xiàn)出唯有進(jìn)取向上,堅(jiān)持奮斗,勤奮努力才能成功!

          偉大的科學(xué)家,當(dāng)時(shí)社會(huì)人群眼中的“瘋子”——愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”!叭恕痹谖已壑兄皇且粋(gè)有發(fā)達(dá)的大腦和會(huì)直立行走的裸猿,開(kāi)啟大腦智慧的方法僅有兩個(gè)“努力與堅(jiān)持”。所以在學(xué)習(xí)時(shí)就要“人貴立志,事在人為”啦!

        初中生《傷仲永》讀后感500字8篇5

          王安石的《傷仲永》講述了一個(gè)令人惋惜的故事。

          金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書(shū)詩(shī)四句,并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母,收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者。

          哎呀!不得了了,一個(gè)五歲的小孩竟能作出詩(shī)的文采和思想內(nèi)容都用值得欣賞的地方,這個(gè)方仲永可真是神童呀!如日后好好栽培,長(zhǎng)大后必成大器!

          可仲永的父親可不這樣想,他靠著兒子做詩(shī)掙錢!案咐淙灰玻瞻庵儆拉h(huán)謁于邑人,不使學(xué)!币粋(gè)日扳仲永環(huán)謁于邑人,刻畫(huà)出了仲永之父貪圖小利的可悲可嘆的愚昧無(wú)知之態(tài)。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):天才是百分之一的天分加百分之九十九的勤奮。仲永只靠自己的天分,后天不努力,導(dǎo)致“泯然眾人矣!”的可悲結(jié)局。

          “玉雖有美質(zhì),在于石間,不值良工琢磨,與瓦礫不別!庇耠m有美好的品質(zhì),但如果遇不到良好的工匠進(jìn)行精心加工,那就和瓦片。石塊一樣微賤。美玉即是如此,何況人乎?天資再聰明的人,也要經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)才能成才。如果只依靠自己的天資,而不去努力奮斗,也只能一事無(wú)成。天才可能變成庸才,而庸才不學(xué)習(xí)就會(huì)變成蠢才。

          現(xiàn)在是我們學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,只有現(xiàn)在勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后才會(huì)有出路。所以,努力學(xué)習(xí)吧,因?yàn)橹R(shí)是人類進(jìn)步的階梯!

        初中生《傷仲永》讀后感500字8篇6

          這篇古文是北宋時(shí)的改革家王安石所作,王安石是一位中國(guó)文學(xué)史上杰出的散文家和詩(shī)人,他非常憐惜方仲永,故寫此文以教育后人。其文之意是,方仲永出生在一個(gè)世代務(wù)農(nóng)、連筆墨紙硯都沒(méi)有的家庭,長(zhǎng)到五歲,也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)書(shū)具,忽然有一天,他哭著求父親讓他寫詩(shī),父親感到詫異,就近借來(lái)文房四寶,仲永即書(shū)詩(shī)四句,其間每首詩(shī)都體現(xiàn)了忠孝這種封建社會(huì)最高的道德觀念?傊,指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者,故邑人奇之,紛紛給以禮遇,甚至用錢幣向仲永求詩(shī)了。此時(shí),方仲永在當(dāng)?shù)鼐统闪艘粋(gè)神童。但這樣的神童竟被他的父親當(dāng)作搖錢樹(shù),領(lǐng)著他環(huán)謁于邑人,使他失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),以至于到十二、三歲,才思減退,二十歲時(shí),竟泯然眾人矣.

          由此看來(lái),方仲永這個(gè)神童到后來(lái)竟變成為一個(gè)平庸之人,究其原因是父親對(duì)仲永的不使學(xué),加之鄰里鄉(xiāng)親的捧殺。我們現(xiàn)代的神童也有,比如:兩、三歲的孩子就能認(rèn)識(shí)一、兩千個(gè)字,能背幾十首唐詩(shī);七、八歲的孩子英語(yǔ)能跟外國(guó)人對(duì)話,還會(huì)幾國(guó)語(yǔ)言;十一、二歲的孩子考取了大學(xué),成為了少年大學(xué)生等等。這些孩子如果不使學(xué),家長(zhǎng)一味的嬌慣,就會(huì)成為驕傲自滿、目空一切之人。特別是有些孩子有藝術(shù)天賦,家長(zhǎng)就帶著他們到處演出,書(shū)也不讀了,從小就培養(yǎng)他們掙錢,加之社會(huì)的捧殺,慢慢地這些孩子的.尾巴就翹到天上去了。這樣長(zhǎng)此下去,孩子不就成了第二個(gè)、第三個(gè)方仲永了嗎?前車之鑒,足以為訓(xùn)。學(xué)習(xí)和教育是天才成長(zhǎng)的必要條件,是必不可少的,不管你幼年時(shí)的天資多么聰穎,如果不經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),不接受教育,再聰慧的孩子也會(huì)成為默默無(wú)聞的庸人。

        初中生《傷仲永》讀后感500字8篇7

          我們?cè)谇靶┨靹倓偱c老師一同學(xué)習(xí)了由著名詩(shī)人王安石所寫的《傷仲永》,這是一篇評(píng)論教育的事,通過(guò)學(xué)習(xí)這篇古文,使我深深的明白了后天的教育是多么的重要。

          《傷仲永》這篇古文主要講述了一個(gè)名叫方仲永的平民,在他生長(zhǎng)到5歲時(shí),還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)書(shū)寫用的工具,突然有一天哭著喊著問(wèn)父親要,因?yàn)榧依餂](méi)有,所以父親特意向鄰居借來(lái)了工具,當(dāng)他拿起筆來(lái)就立刻寫下了4句詩(shī),父親覺(jué)得很奇怪。這件事馬上就傳遍了整個(gè)村子,有學(xué)問(wèn)的秀才都想來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位“神童”,有的人還特意請(qǐng)他的父親到家里做客,有的用錢求方仲永作詩(shī),他父親認(rèn)為這有利可圖,就每天拉著方仲永到處做客,沒(méi)有讓他繼續(xù)學(xué)習(xí)了。到了,十二三歲時(shí),他做的詩(shī)就沒(méi)有以前做的好了,而再過(guò)幾年,他就如同常人,再也做不出詩(shī)來(lái)了。

          由此,我也想起了前些天在《青島晚報(bào)》上的一篇文章,那是一篇介紹“數(shù)學(xué)神童”鮑某某的事,文章記述了他從出生到現(xiàn)在所發(fā)生的一系列故事!巴瑯邮14歲,為什么他就知道這么多數(shù)學(xué)知識(shí),而且能提前上大學(xué)呢?”這些問(wèn)題一直讓我百思不得其解,“那為什么他的語(yǔ)文和英語(yǔ)又會(huì)這么差呢?”當(dāng)我學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文章我從得到了答案,他雖然有數(shù)學(xué)天賦,但他沒(méi)有語(yǔ)文和英語(yǔ)天賦,有天賦的那一門功課,只要老師一點(diǎn),他就會(huì)明白,而沒(méi)有天賦的那些科目,就要老師細(xì)心的講解他才會(huì)明白,而他又把心思全部放在了數(shù)學(xué)上,所有數(shù)學(xué)就提前達(dá)到了大學(xué)標(biāo)準(zhǔn),其他科目也因此沒(méi)有學(xué)好。

          這樣的例子在我們周圍是數(shù)不勝數(shù),在一個(gè)班里學(xué)習(xí)的同學(xué),有的語(yǔ)文好,有的數(shù)學(xué)好,有的英語(yǔ)好……但沒(méi)有一個(gè)同學(xué)是在這所有的學(xué)科中學(xué)的都很好,我們都是要通過(guò)老師的指導(dǎo)才能學(xué)好,這也充分的說(shuō)明了接受后天教育是多么的重要,所以,我們應(yīng)接受后天的教育,成為一名能為國(guó)家效力的人才!

        初中生《傷仲永》讀后感500字8篇8

          今天,我再一次翻開(kāi)讀過(guò)的課文《傷仲永》,反復(fù)讀了幾遍后,我沉思久久,為什么一個(gè)天資聰慧的方仲永,在五歲的時(shí)候就能“自是指物作詩(shī)立就”而長(zhǎng)大后反而“泯然眾人矣”呢?那造成方仲永這樣悲劇的根源又是什么呢?通過(guò)老師的釋疑和我認(rèn)真思考,終于明白了:一個(gè)很有天賦的人,但不等于將來(lái)就是人才,若想成才,不能只依靠天賦,還必須注重后天的教育和培養(yǎng)。

          方仲永出生于“世隸耕”的家庭,他的父親為了解決眼前一時(shí)的困難,荒廢了仲永的學(xué)業(yè)。唉,這真讓人為仲永感到哀傷與惋惜!

          從方仲永的成長(zhǎng)讓我們產(chǎn)生聯(lián)想,八百多年前的人們,生活吃不飽穿不暖,方仲永的父親“日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”還是情有可原,而八百多年后的今天,吃得飽,穿得暖了,我們這些山區(qū)的一些家長(zhǎng),為了給自己的減輕勞動(dòng)負(fù)擔(dān),或是為了多賺幾個(gè)錢就對(duì)自己子女的學(xué)習(xí)不管不問(wèn),有的更甚至于使得孩子中途就輟學(xué)。我家鄰居的一位大叔大娘就是這樣的父母,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從不過(guò)問(wèn),他們只知道拼命地掙錢,不管誰(shuí)和他孩子學(xué)習(xí)的事,他就是說(shuō):“讀得書(shū),當(dāng)?shù)霉,不是靠我們?dāng)父母去教育,我們也教育不,但反正我家從來(lái)出不了個(gè)大學(xué)生。”在此我要鄭重地說(shuō),尊敬的而思想又落后的父母?jìng)儼,你們大錯(cuò)了,請(qǐng)千萬(wàn)別步仲永父親的后塵了。方仲永的父親就是為了眼前的利益而讓仲永丟掉了后天的教育,最終把“神童”的方仲永蛻變成了“庸人”。

          可憐而落后的父母?jìng)儼!希望你們能為我們今后的前途著想,這大錯(cuò)特錯(cuò)的路千萬(wàn)不要再走下去了!我同時(shí)也希望那些失學(xué)的同齡人能站出來(lái)?yè)?jù)理力爭(zhēng),說(shuō)服父母,讓你們重返學(xué)校,繼續(xù)自己的學(xué)業(yè),決不能讓我們這一代再上演仲永的悲劇啦!

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