讀《當(dāng)呼吸化為空氣》有感
當(dāng)賞讀完一本名著后，你心中有什么感想呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編精心整理的讀《當(dāng)呼吸化為空氣》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
藍(lán)色的封底又出現(xiàn)在眼前的時(shí)候，我合上眼，長(zhǎng)舒了一口氣，但腦海中放映的還是他們一家三口的照片。
保羅還是蓄著像先知一樣的絡(luò)腮胡子，左手臂架在支起的左腿上，右手圈住露西，放在她的肩頭，呈現(xiàn)一幅守衛(wèi)的姿態(tài)。
而露西抱著他們的女兒卡迪，依偎著保羅。
兩人頭挨著頭，臉貼著臉，都笑著看向鏡頭，只是卡迪睜著懵懂的大眼睛望向了別處。
照片記錄著這相愛(ài)的一家子，從他們的笑容中可以讀出他們的幸福與對(duì)彼此的羈絆。
但誰(shuí)又能想象呢，這時(shí)的保羅早已無(wú)法獨(dú)立行走，生命的漏沙也即將殆盡。他只是努力地留下到訪的足跡，希望在卡迪模糊的印象中增添幾分回憶。
他是一位父親，丈夫，學(xué)者，醫(yī)生，也同樣是一位思考者，朝圣者，引渡人。
保羅一生都在思考人生的意義。
年少時(shí)，他認(rèn)為“文學(xué)是精神生活的最高境界，而神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)則探索大腦最為優(yōu)雅的規(guī)律”，于是選擇了斯坦福大學(xué)的英語(yǔ)文學(xué)與人體生物學(xué)專業(yè)，思考“是什么讓人類的生命充滿意義”。
臨近畢業(yè)，同學(xué)們各奔東西，只是他還困擾在持久的堅(jiān)持中，“生理、道德、文學(xué)和哲學(xué)，在什么地方相融交匯”。
因此，在秋日的微風(fēng)中，在思緒的飄飛下，豁然開朗的保羅準(zhǔn)備和那些備受煎熬的人一起建立聯(lián)系，成為一名醫(yī)者，用另一種方式繼續(xù)探尋。
當(dāng)面臨主攻方向的抉擇時(shí)，他也沒(méi)有和大多數(shù)人一樣選擇一條更為舒適和平坦的道路，而是成為一名神經(jīng)外科醫(yī)生，在最為要求完美的領(lǐng)域體驗(yàn)生死，與病人和家屬一同思考，“到底是什么，才賦予生命以意義，從而值得一活”。
即便在最后，當(dāng)保羅自己面臨死亡之時(shí)，在面對(duì)不知何時(shí)結(jié)束的將來(lái)之時(shí)，他依舊在不斷思考，什么是最有意義的。
在大學(xué)幾近苦行僧般的理論思考后，他恍然明白，是人類的關(guān)聯(lián)性加強(qiáng)了生命的意義，人與人之間的關(guān)系才是生命意義的基石。
在面臨困惑與抉擇時(shí)，惠特曼出現(xiàn)在腦海，“只有醫(yī)師才是能真正理解‘生理與精神并存的人’”，明白在關(guān)于生與死的實(shí)質(zhì)性道德問(wèn)題上，只有直面的體驗(yàn)才是最為關(guān)鍵的要素。
當(dāng)成為一名神經(jīng)外科醫(yī)生，在保全生命喪失部分行為功能和保持尊嚴(yán)地死去之間做著兩難選擇時(shí)，他明白了醫(yī)者的職責(zé)，“不是延緩死亡或讓病人重回過(guò)去的生活，而是在病人和家屬的生活分崩離析時(shí)，給他們庇護(hù)和看顧，直到他們可以重新站起來(lái)，面對(duì)挑戰(zhàn)，并想清楚今后”。
而當(dāng)苦難降臨到自己的身上時(shí)，他會(huì)用醫(yī)者的角度下意識(shí)對(duì)比，感受到自己曾經(jīng)作為引渡人是那么虛無(wú)縹緲卻又如此重要；切實(shí)成為一名病人，他又體會(huì)到，任何人在面臨生命的界限時(shí)，都會(huì)無(wú)法無(wú)動(dòng)于衷，都會(huì)變得無(wú)助，脆弱，甚至絕望。
他也終于明白，過(guò)去的生活已經(jīng)不可能繼續(xù)，眼前的廣袤是需要重新開始填寫的空白。
保羅無(wú)疑是一位勇者，勇敢地在下意識(shí)的逃避后選擇直面，勇敢地踏上這條可以看到盡頭卻又不知盡頭在何處的道路，勇敢地持續(xù)地切身思考，勇敢地對(duì)幾十年蓄力后幾近成功的生活計(jì)劃說(shuō)不并且重新開啟。
他也經(jīng)歷過(guò)痛楚，體會(huì)過(guò)否定、憤怒、討價(jià)還價(jià)、消沉、接受。他也曾經(jīng)向最愛(ài)的人展示過(guò)自己的脆弱，在她的懷里哭泣，告訴她，“我不想死”。但最終，死神還是帶走了他。
我也曾經(jīng)與死亡擦肩而過(guò)，車禍，與腦死亡只有幾分鐘的距離。只是那時(shí)候的自己還很年幼，記憶模糊，沒(méi)有什么思考，但帶給我父母的影響或說(shuō)苦難是巨大的。
我有時(shí)還會(huì)想起自己在救護(hù)車上醒來(lái)的一幕，迷迷糊糊地睜開眼，眼神開始聚焦，先注意到的是自己鼻前的氧氣罩。
我能聽到母親不斷的抽泣，哽咽下問(wèn)著我“以后還聽不聽話”，我忘了我有沒(méi)有回答，但大概是給予了肯定的答復(fù)。
緩慢轉(zhuǎn)過(guò)頭去，看見(jiàn)一位女警身穿警服，佩戴警帽，一只手托著下巴，望著窗外。
畫面戛然而止，我也不記得后來(lái)發(fā)生了什么。只是事后聽母親描述那十幾米的血痕；描述父親顫抖的手無(wú)法寫下我的名字，因?yàn)椴挥浀�，忘了我叫什么�?/p>
因?yàn)槟暧�，所以懵懂，無(wú)法深刻留下死亡帶給我的直擊感受，也無(wú)從沉淀生死所帶給我的.思考。只是就像保羅說(shuō)的那樣，“無(wú)論什么大病，都能完全改變一個(gè)病人以及全家人的生活”。無(wú)論是財(cái)富，情感，習(xí)慣，還是生活。
保羅的文字又讓我想起最為直接的體驗(yàn)。
想起一次在醫(yī)院，和父親一起。一個(gè)小男孩被媽媽抱在懷里，身旁跟著爸爸，兩人都是急沖沖地奔進(jìn)醫(yī)院，沖向穿著白大褂的醫(yī)生，滿臉焦灼。媽媽走得更快些，嘴上也不斷地喊著，大意是讓醫(yī)生救救他的兒子，具體的我記不清了。好在男孩是平安的，只是在車上毫無(wú)預(yù)兆地睡著了。
也許就是因?yàn)樘^(guò)猝不及防，把這對(duì)父母嚇壞了。男孩睡眼惺忪地被媽媽抱在懷里，還用小手揉了揉眼睛。忘了當(dāng)時(shí)的自己是什么心情，只是看向父親的時(shí)候他雙手抱胸，目送著這一家三口走出很遠(yuǎn)。
也許，這是來(lái)自一位父親的共鳴。
我想，保羅看到這樣的場(chǎng)景肯定也會(huì)有感而發(fā)。因?yàn)樵谏淖詈箅A段，他收獲了卡迪，一個(gè)有著跟他同樣發(fā)色的可愛(ài)女孩。
身為父母，他體會(huì)到血脈傳承的神奇，發(fā)現(xiàn)這小小的生命連接著他與未來(lái)。
也許他們的生命只有短暫的交匯，但卡迪屬的存在填補(bǔ)了時(shí)間上的鴻溝，生活中的空白。如果說(shuō)醫(yī)者的存在是幫助苦難的人引渡過(guò)去與未來(lái)，使得脫軌的兩節(jié)車廂重新鏈接；那么孩子，就該是歡樂(lè)希冀的帶來(lái)者，是生命中最重要的意義。
保羅還告訴了我，要善待生活中的不完美。
其實(shí)現(xiàn)在的自己正經(jīng)歷著人生中一個(gè)小小的不完美，但也確實(shí)正遭受著這“微乎其微”的不完美帶給我的痛楚：我會(huì)不自覺(jué)否定，會(huì)在意識(shí)到既定事實(shí)后感到憤怒，會(huì)不甘心地討價(jià)還價(jià)，會(huì)發(fā)現(xiàn)在無(wú)力改變后轉(zhuǎn)而消沉，也會(huì)在最后選擇無(wú)可奈何地接受。
只是某些時(shí)候，還是會(huì)在內(nèi)心問(wèn)一句自己，“為什么？為什么是我？”那答案呢，“為什么不是我？”
很喜歡一句話，“是非審之于己，毀譽(yù)聽之于人，得失安之于數(shù)”。
幸或不幸，好或不好，生或死亡，很多時(shí)候本就不聽命于我們。
我們永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到完美的境地，就像反函數(shù)永遠(yuǎn)無(wú)法觸及數(shù)軸，我們只能像“盡人事，聽天命”所講，通過(guò)不懈的努力與奮斗，以此追求那無(wú)限接近完美的漸進(jìn)曲線。
保羅，一位可數(shù)次探索的思考者。
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