寫(xiě)《跟詩(shī)詞學(xué)寫(xiě)作》讀后感600字左右
認(rèn)真讀完一本著作后，你有什么總結(jié)呢？寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編為大家整理的寫(xiě)《跟詩(shī)詞學(xué)寫(xiě)作》讀后感600字左右，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《跟詩(shī)詞學(xué)寫(xiě)作》這一本妙化古詩(shī)為靈感從而寫(xiě)出了讓人驚嘆不已的作文，讓人贊不絕口。書(shū)中以寫(xiě)景、記事、抒情等類(lèi)型的詩(shī)詞借鑒于我們的生活，寫(xiě)出了豐富而有趣的作文。
其實(shí)，古詩(shī)詞即是古人寫(xiě)的作文和生活中的所看所想�！哆^(guò)故人莊》這一首詩(shī)就是孟浩然去朋友家串門(mén)后寫(xiě)的一則日記；《題西林壁》就是蘇軾暢游廬山后寫(xiě)的一篇游記甚至有些詩(shī)詞還是考生在考場(chǎng)里寫(xiě)就的‘命題作文’，比如白居易的《賦得古原送別》。按科舉考試規(guī)定，考官指定某事物，或者以古人的某詩(shī)句命題，考生現(xiàn)場(chǎng)作詩(shī)，這樣叫做‘賦得’。考生得到題目后，不僅要申請(qǐng)題意，還要講究格式，押韻煉字要精準(zhǔn)，平仄對(duì)仗要工整，起承轉(zhuǎn)合要分明。只不過(guò)與我們現(xiàn)在的作文相比，古人的詩(shī)詞字?jǐn)?shù)更少，表達(dá)的意思卻更豐富而已。要做到‘言有盡而意無(wú)窮’，詩(shī)人在創(chuàng)作時(shí)就必須字斟句酌，重視煉字、煉句。同時(shí)，在短短幾行詩(shī)內(nèi)就要把自己所要表達(dá)的意思說(shuō)明白。金圣文曾說(shuō)過(guò)‘詩(shī)非異物，只是人人心頭舌尖所萬(wàn)不獲已、必欲說(shuō)出之一句說(shuō)話(huà)耳’。優(yōu)秀的詩(shī)詞一定是詩(shī)人某種情感，往往能說(shuō)出古今人類(lèi)共通的情感。
朱光潛先生曾說(shuō)過(guò)‘一首詩(shī)做成之后，不是就變成各個(gè)讀者的產(chǎn)業(yè)，使他可以坐享其成。他也比一片自然風(fēng)景，觀(guān)賞者要拿自己的想象和情趣來(lái)交接他，才能有所獲得。他所得的深淺和他自己的想象與情感成比例�！魏稳俗x詩(shī)，都要調(diào)動(dòng)自己的學(xué)識(shí)儲(chǔ)備、情感、想象，
于詩(shī)詞中見(jiàn)出一種精彩。更何況要把自己見(jiàn)出的精彩變成一篇佳作。要知道，古詩(shī)與寫(xiě)作的任督二脈不是這么容易就能打通的。但這本書(shū)的'作者何老師就敢為人先，勇于挑戰(zhàn)，二十九首經(jīng)典的古詩(shī)詞，分寫(xiě)景、記事、抒情三大類(lèi)。其后何老師還緊扣古詩(shī)，從中選擇一個(gè)寫(xiě)作的要點(diǎn)，細(xì)加分析，打通古詩(shī)與寫(xiě)作的關(guān)聯(lián)。最后，還有更上一層樓·評(píng)點(diǎn)和下筆如有神·任務(wù)等環(huán)節(jié)，讓我們這些讀者們收獲看得見(jiàn)的精彩，習(xí)得帶走的能力。
《跟詩(shī)詞學(xué)寫(xiě)作》讀詩(shī)詞，學(xué)寫(xiě)作，畢其功于一役，見(jiàn)出書(shū)中的精彩之處。常人見(jiàn)到的可能是在課堂上的幽默睿智，在文字里揮灑自如，卻很少人能看見(jiàn)這光芒萬(wàn)丈的風(fēng)采后面付出的勤勉與努力。在作者何老師和其他老師共同解密古詩(shī)中的寫(xiě)作秘密，尋一片‘古為今用’的挑花源。
我國(guó)詩(shī)詞博大精深，在這幾位老師的‘妙筆’下充分運(yùn)用了博大精深的詩(shī)詞文化而創(chuàng)寫(xiě)出了這本《跟詩(shī)詞學(xué)寫(xiě)作》。
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