關(guān)于草船借箭讀后感1500字
當(dāng)閱讀完一本名著后,相信你一定有很多值得分享的收獲,是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了,F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢?下面是小編收集整理的關(guān)于草船借箭讀后感1500字,希望能夠幫助到大家。
《三國演義》是古典四大名著之一,《草船借箭》就出自《三國演義》。五年級時我們學(xué)習(xí)了《草船借箭》的課文。課文主要講了周瑜看見諸葛亮處處高自己一招,于是心懷妒忌,想方設(shè)法陷害諸葛亮。他以軍中缺箭為名,讓諸葛亮十天造十萬之箭,否則軍法處置!然而,足智多謀的諸葛亮卻胸有成竹地答應(yīng)下來并說只要三天即可。趁著漫天大霧,諸葛亮用草船從曹營借了十萬支箭,使周瑜的計劃落了空。整個故事,跌宕起伏,扣人心弦。
當(dāng)我讀到諸葛亮說:十萬之箭十天造不好,必誤了大事?吹竭@里,我想:在當(dāng)時物資匱乏的時代,膠漆、翎毛、竹子的制作成本高,怎么可能在短短的十天之內(nèi)造好十萬支箭呢?諸葛亮是不是有點(diǎn)自不量力啊。
當(dāng)我讀到周瑜對魯肅說∶是他自己說的,我可沒逼他。我得吩咐軍匠們,叫他們故意延遲,造箭用的材料,不給他準(zhǔn)備齊全。到時候造不成,定他的罪,他就沒話可說了。我都快被氣吐血了。周瑜也太有心計了,擺明了要陷害諸葛亮,卻擺出鴻門宴,步步緊逼,想至諸葛亮于死地,這樣的陰謀行為實(shí)在不是君子所為啊。
當(dāng)我讀到諸葛亮請求魯肅準(zhǔn)備借箭材料,魯肅不僅答應(yīng),而且他果然沒有報告周瑜借箭的事情。我心想:魯肅到底是好人還是壞人?他明明是周瑜的手下,沒有理由幫助眼下的對手諸葛亮啊。還有,諸葛亮為什么那么信任魯肅,萬一魯肅把信息告訴周瑜,以周瑜的智慧一定會識破諸葛亮的計謀,如果那樣的話,諸葛亮的計劃不就完全實(shí)施不了了嘛!
在預(yù)習(xí)這篇課文的時候,我查了相關(guān)資料。雖然一直知道諸葛亮是三國時期杰出的軍事家、政治家。直到學(xué)完這篇課文,我才發(fā)現(xiàn)諸葛亮的確是一個多愁善斷、長于巧思的人。周瑜逼他造箭,他早就觀好天象,心中斷定三天后必有大霧。不僅如此,他了解魯肅老實(shí)、厚道的性格,所以只把妙計跟魯肅說,不讓他告訴周瑜。不僅如此,他更熟悉曹操的性格,他斷定生性多疑的曹操面對大霧漫天,敵人來襲,必不會強(qiáng)追,只可能放箭。在整個借箭的過程中,他還不停地把船頭、船尾來回調(diào)換,使兩邊的草人都插滿箭,他還知道第三天刮的什么風(fēng),使船順風(fēng)順?biāo),像飛一樣地行使20多里,讓曹軍追也來不及了。學(xué)完這篇課文,我一直在想:為什么諸葛亮那么聰明?查完資料,我知道了諸葛亮讀書與大多數(shù)人不一樣,他不是拘泥于一章一句,而是觀其大略。通過專心研究,他不但熟知天文地理,而且精通戰(zhàn)術(shù)兵法。
今后我要像諸葛亮一樣學(xué)識淵博、寬宏大量,用自己的智慧證明自己的成績。
家祺的讀后感因一篇課文而起!恫荽杓肥且粋經(jīng)典故事,以東漢末年,三國鼎立時期為大背景,以借為主線,按照事情的發(fā)展順序,寫清楚諸葛亮草船借箭的前因后果。文章語言精練,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),情節(jié)曲折生動,將諸葛亮這個人物形象刻畫得淋漓盡致。家祺這篇讀后感更多是邊讀邊思考,思考諸葛亮的神勇,擔(dān)憂諸葛亮的姓名,不解魯肅的行為,鄙視周瑜的小肚雞腸。他用文字記錄下自己的感受、疑問,更像是批注的文字表達(dá),這是讀后感的一種形式。學(xué)貴有疑,讀后感更難能可貴的.在記錄自己的疑問。不僅僅如此,家祺還自己查閱資料,解決心中疑惑,對于諸葛亮的神勇、智慧感知十分透徹。這就是經(jīng)典的魅力,這也是閱讀經(jīng)典的回饋。
小銀子的讀后感,緊緊圍繞堅持,對于《西游記》的整體概述和核心團(tuán)隊(duì)的性格始終圍繞堅持論述。無論是團(tuán)隊(duì)十四年的堅持,還是孫悟空、豬八戒、沙僧的堅持,縱然每個人的本領(lǐng)和遭遇不相同,但是他們都在戰(zhàn)勝自己,努力適應(yīng)團(tuán)隊(duì),為團(tuán)隊(duì)整體目標(biāo)努力著。我想西游團(tuán)隊(duì)的一個重要精神應(yīng)該就是堅持。小銀子,運(yùn)用幽默詼諧的語言,描述了師徒四個人的堅持,著重講述了孫悟空堅持的不容易,由此,聯(lián)系自身,學(xué)習(xí)精神,戰(zhàn)勝自己,取得勝利。我想,這是閱讀經(jīng)典的又一深刻魅力對自身生命、生活產(chǎn)生重要的意義。
愛上閱讀,愛上經(jīng)典,開啟智慧的人生。謝謝家祺和銀子帶給我和同學(xué)們思考!
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