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《我們還能擁有你幾年？》讀后感
讀完一本經典名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，何不靜下心來寫寫讀后感呢？怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編精心整理的《我們還能擁有你幾年？》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
曾有人說，過去的成功是我們的財富，過去的錯誤也是我們的財富。所以，我們必須經常停下來，看看自己走過的路。作為老師，三省吾身尤為重要。
前不久在網上看到一篇文章《我們還能擁有你幾年？》，文中家長從孩子幼兒時期、上學、工作、成家立業(yè)一一分析，孩子會離家長越來越遠，而當孩子在身邊時，家長總抱怨為孩子犧牲太多，一二十年以后，父母想讓孩子在身邊為孩子做點什么，卻已經沒有機會了。其實，作為老師，又何嘗不是呢？在面對學生反復不斷的犯同樣的錯誤時，我曾對他們生氣、發(fā)火，但當我冷靜下來，一個人也捫心自問：我能擁有他們多少年？真的要在如此有限的相處時間里給他們制定高要求、帶給他們高壓力嗎？正如林清玄說的，今天過去了，就永遠過去了，正如明天的太陽還會升起，卻永遠不是今天的太陽了。我想，我應該珍惜與孩子們相處的時光，無論他們帶給我多大的困難、煩惱、挫敗，將來回想起來未必不是美好的一頁。
平時，老師在一起交流提到某個學生時，更多的是這個學生有多不聽話，那個學生有多調皮，我也不例外，有時為學生的反復犯錯傷透腦筋，甚至火冒三丈。班上有54個孩子，我把這些孩子5年來的.情況默想了一遍，發(fā)現其實大多數孩子都在不同方面有不同程度的進步。馮同學原來非常不講究個人衛(wèi)生，我反復教育他并跟他們的家長溝通，現在他知道經常洗手勤換衣服了；原來課堂上他很愛玩東西，有一次我發(fā)現他的家庭作業(yè)書寫有進步，聽寫也比原來錯得少了，于是鼓勵表揚他，慢慢地，他上課愛主動舉手回答問題了。李同學長得胖胖的，上課反應并不快，做作業(yè)也慢，但是我仔細觀察過他，發(fā)現他作業(yè)雖然慢卻總是心無旁騖，專心致志。羅同學成績一直較差，但她喜歡練書法，經常寫好一篇鋼筆字以后就跑到我身邊，很靦腆的要我看看她寫的字，并用期待的目光看著我。趙同學之前上課非常愛說話，跟同學相處的也不夠融洽，但是下半學期他的改變非常明顯，經常主動那個給老師和同學幫忙。梁同學父母離異，跟著外婆一家生活，非常貪玩，經常被老師批評，但是細心一點就能發(fā)現，如果那幾天她受了夸獎，作業(yè)明顯是一筆一劃認真做的，雖然正確率并不高……
面對孩子們，我想我應該讓自己更平心靜氣，多看看他們的優(yōu)點。有時候會跟他們急，但過后細想，急，又有什么用呢，我又能擁有他們多少年，能守護他們多少年？所以，我告誡自己，我需要做的是用心去欣賞孩子，引導孩子，然后，耐心等待。
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