憑什么讓學(xué)生愛上你讀后感1000字
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編為大家收集的憑什么讓學(xué)生愛上你讀后感1000字，希望對大家有所幫助。
我有幸加入了全鎮(zhèn)教師聊書會。當(dāng)我鄭重地從韓老師手里接過《憑什么讓學(xué)生愛上你》一書，看到封面上那幾個(gè)醒目的大字時(shí)，我陷入了沉思……憑什么讓學(xué)生愛上你？細(xì)讀此書后，我真真切切地找到了答案。
作者蘇靜是一位大學(xué)教師、小學(xué)名師和教育專家融為一體的老師。她才華橫溢，她獨(dú)創(chuàng)了魅力詩教，她是詩教專家。在書中，她把自己從教八年的教育經(jīng)歷整理成篇，做成一線老師的實(shí)戰(zhàn)手冊。書中的一個(gè)個(gè)經(jīng)典教育案例，直入主題�！霸娨狻笔秦灤┤珪撵`魂，因?yàn)閼阎活w詩心，所以面對相同的教育細(xì)節(jié)，蘇老師所呈現(xiàn)的是匠心獨(dú)運(yùn)的理解和獨(dú)樹一幟的方法，我們從書中不僅能分享她的典型案例，借鑒她的方法，還能獲得諸多啟示。
蘇老師是從“課堂、管理、溝通”三個(gè)層面來分享的：
一、課堂—讓學(xué)生愛上你的才
做一個(gè)富有才氣的老師是吸引學(xué)生的根本。蘇老師認(rèn)為，一個(gè)老師的才氣不僅表現(xiàn)在閱歷深厚、知識淵博一方面，還表現(xiàn)在老師對課堂的駕馭能力方面，在她的“靈性處理課堂違紀(jì)”和“處變不驚急中生智”這些篇章中給我們做了很好的詮釋。正如蘇老師所說，課堂上的突發(fā)事件，處理得當(dāng)，錦上添花；處理失誤，難免尷尬。蘇老師的教育案例中，讓我知道在面對突發(fā)事件時(shí)，首先要冷靜，然后帶著一顆詩心，巧設(shè)懸疑“請君入甕”化解危機(jī)。從蘇老師的從教案例中，反思我們自己，要想把握好我們的課堂，不但要有廣博的知識，還要學(xué)會走進(jìn)孩子的心靈。
二、管理—讓學(xué)生愛上你的智
教書育人，育人在先，每一個(gè)老師都應(yīng)學(xué)會管理學(xué)生，做一個(gè)聰明智慧型的老師。蘇老師在班級中，注重培養(yǎng)一群得力的干部，將復(fù)雜繁瑣的日常工作做得更得法。而在選拔班干部的過程中，我們常常關(guān)注一些表現(xiàn)欲強(qiáng)，而忽視一些具備潛在能力的學(xué)生，這一部分學(xué)生更需要老師去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。蘇老師曾教過一個(gè)叫小鵬的孩子，屬于典型的“中間層”，不拔尖也不后進(jìn)，一直是默默無聞的“一介草民”。蘇老師發(fā)掘他潛在的領(lǐng)導(dǎo)力，委以重任，任命他為全班的“公務(wù)委員”。后來，小鵬畢業(yè)了，老師對他的鼓勵(lì)和期待產(chǎn)生了神奇的'“皮革馬利翁效應(yīng)”，他的物理始終在班里遙遙領(lǐng)先，而且一直擔(dān)任重要班委，深受老師和同學(xué)的信任。蘇老師的一雙慧眼，成就了一個(gè)“中間層”學(xué)生，改變了他的一生。
三、溝通—讓學(xué)生愛上你的真
真，是教師人格魅力所在，學(xué)生對老師行為的判斷力，往往超出我們成人的想象。不要把孩子的沉默應(yīng)對當(dāng)作無條件的認(rèn)同，那是無聲的對抗。唯有真誠坦率，才能讓學(xué)生愛上你，才會愿意與你溝通，才會從內(nèi)心服你。
這本書中，蘇老師穿插了自己的特別分享，這些部分更是讓我受益匪淺，特別是詩意評語集錦，讓我十分慚愧。蘇老師用自己的真心對待每一個(gè)孩子，洋洋灑灑，因材施教。雖然蘇老師的課堂模式我難以做到，（我沒有蘇老師那樣的功底）但書中的許多方法，以及管理技巧，讓我感受頗深。我會逐漸地調(diào)整自己，使自己變成一名讓學(xué)生喜愛的老師，一名寬容的老師，一名有愛心的老師。
我感受最深的還有一點(diǎn)，就是努力做到讓學(xué)生愛上我的才。從今以后，豐富自己，不僅要讀專業(yè)方面的書，還要讀其他方面的書；不僅要有意識地精讀一些書，還要隨時(shí)隨地讀書。這樣，教育之路才會越走越寬。
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