《教育慢慢來》讀后感800字
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，需要回過頭來寫一寫讀后感了�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《教育慢慢來》讀后感800字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
早就聽說光谷四初的伍校長寫了一本書，叫《教育慢慢來》。昨天居然在教室的書架上發(fā)現(xiàn)了這本書，我如饑似渴的讀了起來。讀完三分之一，我的內(nèi)心卻久久不能平靜下來。
中師生、教育家、有教育情懷的語文老師、一個(gè)讓人不得不從心底由衷佩服的教育家形象。李希貴、竇桂梅、于漪、余映潮、于永正、李鎮(zhèn)西、我所崇拜的這些教育大家中，他們都有一些驚人的相似：沒錯(cuò)，都是語文老師。更重要的是他們對(duì)教育的情懷，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，都讓人心生敬佩。
中師生，每次看到這三個(gè)字，我都不由得在內(nèi)心對(duì)他們豎起大拇指。也許很多人不知道中師生，但是如果真正了解的人就知道，中師生就是當(dāng)年的學(xué)霸。放到現(xiàn)在，絕對(duì)是清華北大的高材生，最差也是985大學(xué)畢業(yè)。
中師生那是80年代末，90年代初的產(chǎn)物了。小時(shí)候，村里一個(gè)叔叔初中畢業(yè)以全鎮(zhèn)第一名考到了荊州的一個(gè)中專，那個(gè)時(shí)候，簡直就是全村人的驕傲，成為我們所有人學(xué)習(xí)的榜樣。因?yàn)樯狭酥袑＞鸵馕吨陨狭恕盎始Z”，農(nóng)村戶口可以變成城市戶口啦。只要三年，一畢業(yè)就可以包分配，并且都是妥妥的大牌國企，簡直比現(xiàn)在的公務(wù)員還要香很多倍啊！所以，那個(gè)時(shí)候能夠考上中專的都是學(xué)霸，考不上的初中生才會(huì)去讀高中上大學(xué)的。剛上初中，父親就給我定了目標(biāo)，考市里的師范中專，也就是當(dāng)一名中師生，然后一畢業(yè)就可以回鎮(zhèn)上當(dāng)一名小學(xué)老師，妥妥的“鐵飯碗”�？上朗码y料，等我初中畢業(yè)，中師已經(jīng)不招生了，沒辦法，只能讀高中考大學(xué)。而這也一直成了父親的遺憾。多年后，當(dāng)我義無反顧的從那所省重點(diǎn)高中辭職來到武漢時(shí)，父親硬是唉聲嘆氣了大半年。在他的心里，國家老師就是“鐵飯碗”，怎么能夠輕易放棄呢？而在我看來，社會(huì)變化太快，人生有無限種可能。或許這也是我們這輩人和父輩的不同之處吧。這都是后話。只是每每看到中師生，我都會(huì)想起藏在父親心里的那個(gè)夢，那個(gè)希望我能幫他去圓的一個(gè)“教師夢”。
伍校長的書里，讓我再一次重溫了那個(gè)曾經(jīng)充滿夢想的年代，也讓我對(duì)伍校長多了一份欽佩與親近。中師生，很了不起！竇桂梅，也是中師生，從東北一所普通小學(xué)走到了今天的`清華附小校長。李希貴，也是中師生，從山東一所普通校走到了今天十一學(xué)校的校長。伍校長也是，從老家的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校走到今天的光谷四初。這樣的人物，都是教育界的大咖，值得我們每一個(gè)做教師的人學(xué)習(xí)。
《教育慢慢來》，我只看完了三分之一，可是在這一個(gè)個(gè)小故事里，我看到了一個(gè)真正以學(xué)生為本，一個(gè)真正做教育的教育家形象。不要用考試這一把尺子去衡量學(xué)生。給所謂的差生多一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛，從生活中去發(fā)現(xiàn)教育。尤其是對(duì)差生的態(tài)度，讓我印象極為深刻。
的確，那些成天什么都不會(huì)，最讓我們頭疼的學(xué)生，其實(shí)多年后會(huì)給我們很多的驚喜。畢竟人生有很多種可能。仔細(xì)想想，他們每天什么都不會(huì)，卻要老老實(shí)實(shí)地在教室里一坐好幾個(gè)小時(shí)，聽著老師講的天書，抄著自己都不知道是什么的作業(yè)。還要忍受老師的批評(píng)，家長的責(zé)罵以及各種校紀(jì)班規(guī)、、、、、、一切的一切對(duì)他們來說都是抗挫折教育��！在這樣的環(huán)境下，他們不但沒有倒下，反而越挫越勇。而這樣的一種品質(zhì)在他們走上社會(huì)后，有時(shí)候確實(shí)會(huì)幫助他們成就一番事業(yè)。仔細(xì)想想，難道不是這樣嗎？這樣的學(xué)生，除了學(xué)習(xí)不好，其他方面，如情商、社交、運(yùn)動(dòng)等，總有一樣他們所擅長的�？墒俏覀儸F(xiàn)在的教育卻只用一把尺子----考試分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)他們。確實(shí)不公平啊！我們做老師的，對(duì)這些所謂的“差生”是不是可以換一種思路呢？教育難道不應(yīng)該多幾把衡量學(xué)生的“尺子”嗎？
我贊成伍校長的說法，也欣賞他的做法。尊重每一位學(xué)生，公平公正對(duì)待每一位學(xué)生�！澳愕慕瘫尴掠型咛兀愕睦溲劾镉信ｎD，你的譏笑里有愛迪生”，的確如此！
畢竟，人生有無限種可能。
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