船夫與哲學(xué)家讀后感700字（精選5篇）
當(dāng)賞讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編整理的讀船夫與哲學(xué)家讀后感700字（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
船夫與哲學(xué)家讀后感700字1
船夫和哲學(xué)家在海上坐船。哲學(xué)家問船夫“你懂得歷史嗎？”船夫說：“不懂�！闭軐W(xué)家說：“那你失去了一半的生命�！闭軐W(xué)家又問：“你研究過數(shù)學(xué)嗎？”船夫說：“沒有。”哲學(xué)家說：“那你失去了一半以上的生命�！眲傉f完這句話，狂風(fēng)呼嘯，小船頃刻被吹翻，兩人同時(shí)落水。這時(shí)，船夫喊到：“你會游泳嗎？”哲學(xué)家說：“不會�！贝蛘f：“那你失去了整個生命。”
這擇小故事讀起來的確有點(diǎn)搞笑，但可以引導(dǎo)人們靜心思考。故事中有兩個人物：學(xué)識淵博的哲學(xué)家與知識短淺的漁夫。在這艘船上，哲學(xué)家的學(xué)問明顯高于船夫�？稍诜哪且豢蹋軐W(xué)家的那些學(xué)問，只是腦中的擺設(shè)罷了。而此時(shí)的船夫，他用自己這些年來與風(fēng)浪斗爭的經(jīng)驗(yàn)在這次災(zāi)難中存活下來。
在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，有許多的同學(xué)，課沒上完，他們就自以為掌握了所有的知識點(diǎn)，便不聽老師所講的習(xí)題，開起小差，自娛自樂，驕傲自滿，跟同學(xué)“炫耀”自己的“才華”。他們甚至看不起那些不太聰明的同學(xué)，嘲笑他們的智商。但那些同學(xué)，他們不但課上認(rèn)真聽，課后認(rèn)真完成習(xí)題，還堅(jiān)持“不懂就問”這個原則。在發(fā)生“風(fēng)波”時(shí)，究竟存活下來的是哪種同學(xué)呢？
我們把前一種同學(xué)比作“哲學(xué)家”，后一種同學(xué)比作“船夫”。前者自認(rèn)為學(xué)識淵博，甚至當(dāng)著同學(xué)面需要他們的“才智”。但那些老師在課上講過的習(xí)題，一放到考試中他們就傻眼了。最終換來的結(jié)果自然是糟糕的成績。而后者看似不聰明，但在經(jīng)過一天天的努力之后，最終定會取得很好的成績，在這場“考試風(fēng)波”中“存活”下來。到最后，那些驕傲的人只能后悔，后悔當(dāng)初不好好學(xué)習(xí)的自己。學(xué)習(xí)就是一條大河，在經(jīng)歷風(fēng)浪時(shí)，只有那“船夫”才能活下來，而那些經(jīng)常高傲的“哲學(xué)家”們一旦經(jīng)歷“風(fēng)浪”，他們用什么去保護(hù)自己呢？
所以在今后的學(xué)習(xí)中，無論你的學(xué)問有多深，請你一定要做一個“漁夫”——一個腳踏實(shí)地的“漁夫”，這樣才能在學(xué)習(xí)這條河流泛起大浪時(shí)不被淹沒，一步一腳印的向前沖！
船夫與哲學(xué)家讀后感700字2
在湍急的水流中，一個哲學(xué)家問船夫：“你能讀懂歷史嗎？”船夫說：“不能”。哲學(xué)家說：“那你失去了一半的生命�！闭軐W(xué)家又問：“你研究過數(shù)學(xué)嗎？”船夫說：“沒有。”哲學(xué)家說：“那你失去了一半以上的生命。”這時(shí)，風(fēng)把船吹翻了，兩人都掉入水中。船夫問哲學(xué)家：“你回游泳嗎？”哲學(xué)家說：“不會。”船夫說：“那你失去了整個生命�！�
看完這段對話，任何人的第一反應(yīng)應(yīng)該都是覺得這個哲學(xué)家十分自大，自大到有些可笑。他用自己所了解的知識來定義生命，卻遺忘了生命自身真正的意義，而文中的“一半生命”“一半以上生命”和“整個生命”的對比就是對這位哲學(xué)家最好的嘲諷——你了解了那么多知識，到頭來卻因不會游泳而喪生。即當(dāng)一個人失去了生命，那他了解再多的知識也沒用。生命是一種實(shí)質(zhì)的東西，即人類存在在這個世界上最基本，但最重要的條件就是擁有生命。由此可見能位哲學(xué)家是有多么的自傲、多么的愚昧。
對于船夫來說他的生命只是在落水時(shí)能游到岸上，但也許對哲學(xué)家來說，歷史、數(shù)學(xué)之類的知識才是他的生命，我們無法去評判誰對誰錯，但哲學(xué)家把自己眼中的定義強(qiáng)壓到船夫身上一事便是個莫大的笑話了。
就比如說，一個成績很差，但紀(jì)律很好，能吃苦耐勞的孩子和一個成績很好，但紀(jì)律很差并且心胸狹隘的孩子，你又如何來評判他們誰是好孩子、誰是壞孩子？每個人都有自己的看法，都有自己的長處與短處，每個人都是一個獨(dú)立存在的個體，沒有必要去刻意地模仿別人，但也應(yīng)該盡力改正缺點(diǎn)。
所以，請展現(xiàn)出一個真實(shí)的自己，并把他人當(dāng)做一面鏡子。
船夫與哲學(xué)家讀后感700字3
船夫和哲學(xué)家的故事里，船夫因?yàn)椴欢畾v史，不學(xué)數(shù)學(xué)，失去了一大半的生命，卻因?yàn)檎軐W(xué)家不會游泳，失去了全部的生命。
看似有點(diǎn)搞笑，其實(shí)有很深的含義。我們嘲笑哲學(xué)家的愚蠢，卻只會說大話�；剡^頭來看，都講得好，各有各的道理。
首先說一個哲學(xué)家。雖然最后他的成績不是很好，但我們不妨認(rèn)為歷史是文化的展示，是文明的里程，是科技的百科全書。歷史告訴我們很多關(guān)于人們過去的成就和失敗。成績值得學(xué)習(xí)，失敗值得記憶和預(yù)防。沒有歷史，文明就不會發(fā)展，甚至倒退，這樣的人生就失去了一半的價(jià)值。數(shù)學(xué)讓人變得更聰明，更有邏輯，更豁達(dá)。說到這，有人問，這就是我們學(xué)數(shù)學(xué)的原因嗎？不學(xué)數(shù)學(xué)就不開放思想嗎？不能不學(xué)嗎？我只想回答：你是個連游泳都不會的船夫！現(xiàn)在我們學(xué)數(shù)學(xué)一是為了考試，二是為了思維靈活。大腦死了我們的思維還能開放嗎？在？這種生活的意義是什么？這是哲學(xué)家的想法。
但他不知道生活是什么。于是船夫告訴他，生活就是活著。這很容易理解，但卻是最重要的。是的，人死了，有什么意義和理想？哲學(xué)家犯了錯誤，他忘記了這一點(diǎn)。生命的存在就是他還活著。我覺得哲學(xué)家想了很多，卻忘了打基礎(chǔ)，忘了把握現(xiàn)實(shí)。
人生，首先要拿資本，打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)上也是如此。有人說我會發(fā)明，有人說我精通各種棋藝字畫，還有人說我讀萬卷學(xué)富。然而，他們面臨著一公里的長跑。之前的技術(shù)相對于長跑運(yùn)動員來說是相當(dāng)高大優(yōu)雅的，但是在這一公里的比賽中幾乎沒有用。它還告訴我們，先看清現(xiàn)實(shí)，再去想其他的事情，否則完全沒有用。但也要明白，多了解知識，多廣泛學(xué)習(xí)也是有用的。畢竟這些技巧在長跑中看似花哨，但在其他場景中，都是隨身攜帶的，所以這些技巧并不矛盾。
所以我們不僅要把握現(xiàn)實(shí)，更要學(xué)會更多的技巧，這樣才能擁有完整的人生。
船夫與哲學(xué)家讀后感700字4
這是一個發(fā)人深省的故事。
船夫和哲學(xué)家在海上航行。哲學(xué)家問船夫，“你知道歷史嗎？”船夫說，“我不明白。”哲學(xué)家說，“那么你已經(jīng)失去了一半的生命�！闭軐W(xué)家又問，“你學(xué)過數(shù)學(xué)嗎？”船夫說：“不�！闭軐W(xué)家說：“那么你已經(jīng)失去了一半以上的生命�！本驮谡f了這些之后，風(fēng)呼嘯而過，船在瞬間被吹翻了，兩個人同時(shí)掉進(jìn)了水里。這時(shí)，船夫喊道：“你會游泳嗎？”哲學(xué)家說，“不�！贝蛘f，“那么你已經(jīng)失去了你的整個生命�！�
這個小故事讀起來有點(diǎn)好笑，但它能引導(dǎo)人們沉思。故事中有兩個角色：知識淵博的哲學(xué)家和目光短淺的漁夫。在這艘船上，哲學(xué)家顯然比船夫更有知識。但是在傾覆的時(shí)刻，哲學(xué)家的知識只是他頭腦中的一種裝飾。這時(shí)，船夫利用他多年來與風(fēng)浪搏斗的經(jīng)驗(yàn)，躲過了這場災(zāi)難。
在目前的研究中，有很多學(xué)生認(rèn)為他們在課程結(jié)束前已經(jīng)掌握了所有的知識點(diǎn)。他們不聽老師教的練習(xí)，開始做小工作，自娛自樂，變得驕傲自滿，并和同學(xué)一起“炫耀”他們的“才能”。他們甚至瞧不起那些不太聰明的學(xué)生，嘲笑他們的智商。但是那些學(xué)生，他們不僅在課堂上認(rèn)真聽講，課后完成練習(xí)，而且還堅(jiān)持"如果你不懂就問"的原則。什么樣的學(xué)生在“風(fēng)暴”中幸存下來？
我們把前一個同學(xué)比作“哲學(xué)家”，后一個同學(xué)比作“船夫”。前者認(rèn)為自己知識淵博，甚至在同學(xué)面前需要他的“智慧”。然而，當(dāng)那些老師把他們在課堂上談?wù)摰木毩?xí)放到考試中時(shí)，他們都傻眼了。最終，結(jié)果自然會是糟糕的結(jié)果。后者似乎并不聰明，但經(jīng)過日常努力，它最終會取得好成績，并在這場“測試風(fēng)暴”中“生存”。歸根結(jié)底，那些驕傲的人只會后悔自己沒有努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一條大河。只有“船夫”能在風(fēng)暴中幸存。那些經(jīng)常傲慢的'“哲學(xué)家”在經(jīng)歷風(fēng)暴后會用什么來保護(hù)自己呢？
所以在未來的學(xué)習(xí)中，不管你的知識有多深，請做一個“漁夫”——和一個腳踏實(shí)地的“漁夫”，這樣你就可以學(xué)習(xí)這條河而不會被淹沒，一步一步向前沖。
船夫與哲學(xué)家讀后感700字5
在船夫與哲學(xué)家的故事中，船夫不懂歷史，不研究數(shù)學(xué)被哲學(xué)家稱道失去了一大半生命，而因哲學(xué)家不會游泳而失去了全部生命。
看似有些好笑，實(shí)則深含寓意。我們笑這位哲學(xué)家的愚笨，只會說大話，再回頭一看，實(shí)際他們說得都不錯，各有各理。
首先來一下哲學(xué)家，雖然最后他的結(jié)果不是很好，但是我們不妨去想，歷史是文化的展現(xiàn)，是文明的里程，是科技的“百科全書”。歷史告訴了我們很多，讓我們知道過去人們的成就與失敗。成就值得我們學(xué)習(xí)，失敗值得我們?nèi)ャ懹浫シ乐�。如果沒有了歷史，文明也就不會發(fā)展，甚至倒退，這樣的生命就失去了一半的價(jià)值。而數(shù)學(xué)使人聰明，使人更有邏輯性，使我們思維更開放。說到這有些人就問了，我們學(xué)數(shù)學(xué)就為了這個嗎？難道不學(xué)數(shù)學(xué)思維就不會開放？我們就不能不學(xué)嗎？我就想回答：“你就是一個連游泳也不會的船夫！”現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一個為了考試，再者就是可以靈活我們的思維，腦子都死了思維還能開放起來嗎？這樣的生命還有什么意義？這也就是哲學(xué)家的思想。
可是他卻不知道，生命到底是什么。于是船夫告訴他了：“生命就是活著”。很淺顯的理解，但卻是最重要的。是啊，人都死了，還談什么意義與理想？哲學(xué)家失誤了，他忘記了這點(diǎn)，生命的存在就是自己還活在人世，我覺得哲學(xué)家想了很多，但卻忘了鋪上“地基”——把握實(shí)際。
在生活中，我們首先要拿上“本錢”——鋪好“地基”。學(xué)習(xí)中也是如此，有人說我會做發(fā)明，有人說我琴棋書畫樣樣精通，有人說我讀書千萬卷，學(xué)富五車。但是他們面臨的是一千米的長跑，之前的技術(shù)較一個會長跑的人來說雖然顯得挺高大尚的，但是在這千米跑中幾乎一無用處。這也告訴了我們做事要先看清實(shí)際，再去想其他事，否則完全無用。但是我們也要明白了解更多的知識，學(xué)得更廣同樣是有用的。畢竟在長跑中這些技能看似花里胡哨，然而在其他的場景中便是“隨身秘寶了”，因此這些并不矛盾。
所以我們既要把握實(shí)際，也要多學(xué)技藝，這樣才會有一個“完整的生命”。
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