《做學生生命中的貴人》讀后感
當認真看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編為大家整理的《做學生生命中的貴人》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《做學生生命中的貴人》讀后感1
一次偶然的機會，我有幸遇到了《做學生生命中的貴人》�！蹲鰧W生生命中的貴人》——一個讓人淚如雨下的故事，一個震撼教師心靈的故事！
我讀了一遍又一遍,靜靜地回憶和孩子們在一起相處的日子，尤其是那幾個時時牽引著我的視線，卻又帶給我深深嘆息的特殊的孩子。曾經(jīng)嘗試著信任，平等，友善，包容，接納，鼓勵……想著，天長日久，總會有被影響的一天。然而，一天又一天，我似乎無法撞開這些孩子心靈的冰山。走進課堂，我困擾，從來沒有放下這種心煩，盡管我不想放棄他們中的任何一個人，但，不可否認，我的信心也日復一日地被消磨殆盡，我挪不出更多的精力，因為我要兼顧更多的學生，怎么能因小失大呢？一天一天，我學會面對他們波瀾不驚，勸解自己順其自然，孩子再不好也是父母心頭的寶貝，再不濟他們也會慢慢長大成人，一切隨心吧！
直到遇見了你——《做學生生命中的貴人》。這個故事深深地震撼著我的心，久久不能平靜！是呀，幫助學生是一件多么美好的事，任何職業(yè)都不可能像我們這樣有如此多的機會給學生施加影響，一個學生可能會因為我們好的影響改變一生，這是多么幸福的一件事��！
2011年9月1日，學校領導安排我擔任一年級的語文老師兼班主任。面對一群年僅六歲的孩子，我就像第一次做了母親一樣，手足無措。路隊，紀律，衛(wèi)生等一團糟。一天下來，就算我喉嚨喊破了也無抵與事。于是我就針對一年級學生的特點，分別從紀律.衛(wèi)生.學習等方面制定了細致的班規(guī)，并且逐一實施。當孩子們不遵守紀律,不講究衛(wèi)生的時候,我就編了一些入學教育兒歌讓他們背,比如:
日常規(guī)范方面——上課鈴聲響,快快進課堂,起立要站直,坐正不亂晃不做小動作,專心來聽講,發(fā)言先舉手,答題聲音響,別人講話認真聽,爭做守紀好孩子!
環(huán)境衛(wèi)生方面——果皮紙屑不亂扔,垃圾入池不亂放;保持校園潔.凈.美,學習環(huán)境大家創(chuàng)！
路隊方面——課間休息有交際，樓道右行守秩序；兩操認真動作準，整隊集合快靜齊……
另外，我非常注重夸贊每一個孩子，想方設法抓住一切可以利用的機會，使用一切可以使用的手段，表揚孩子，激勵孩子。比如：當孩子們讀書的時候，我會情不自禁的伸出大拇指，對他們表示贊許；當他們寫字的時候，我會告訴孩子們“要想把字寫端正，首先得坐端正”。慢慢的孩子們懂得了“人正字正”的道理。當然在每次的作業(yè)批改中，我總會在他們的作業(yè)本上畫一個大大的笑臉，表示鼓勵！
還有，我也會用我的實際行動感染孩子們。每次走進教室，只要教室里有垃圾，哪怕只是丁點的紙片，我也會彎下腰把它撿起來。慢慢的，我們的教室里變干凈了，干凈的讓我無可挑剔！
除此之外，我還會主動的和孩子們溝通.交流。慢慢的孩子們和我的距離拉近了，下課后孩子們總會跑到我的面前悄悄的告訴我：“老師，你的衣服真好看：老師，你真漂亮：老師，你真像白雪公主；老師，我很喜歡你……”！從孩子那興奮而又感激的目光中，我感覺到了師生間心靈的默契!作為他們的班主任，我感到特別的滿足！因為我得到了孩子們最純真的贊美，我獲得了世間獨一無二的“榮譽”！
家長會上，我和家長溝通了低年級習慣養(yǎng)成的重要性，以及自己是如何培養(yǎng)學生的良好學習習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣、禮儀習慣等向家長作了匯報，受到了與會46名家長們的一致認可。當我把孩子們的各項作業(yè)展現(xiàn)在家長面前的時候，家長們更是驚嘆不已:作業(yè)本整潔如新，孩子們的書寫工整規(guī)范,還有老師的細致批閱……家長們都高興的說:“把孩子交給王老師,我們放心!!
看著孩子們一天天的成長，看著孩子們在一天天進步，看著孩子們?nèi)〉玫尿溔顺煽�，作為班主任我感到特別的欣慰！！在我的眼里他們永遠都是最棒的.孩子，他們永遠都是“一等孩子”！我也深知：在孩子們的眼中，我永遠都是他們心里的“白雪公主”，我永遠都是他們心里的“天使”，我永遠都是他們心中所謂的：“世界上最美的女人”!
“做學生生命中的貴人！”我非常欣賞這句話，因為其中蘊含著極不普通的教師人生哲理：生活在學生中，就是幸福，就是“最好”��！
“做學生生命中的貴人！”它是一種心態(tài)，也是一種激情的行動;是某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的現(xiàn)實從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。
而今，重溫《做學生生命中的貴人》這個故事，我倍感親切！因為它教會了我如何當孩子生命中的貴人！
《做學生生命中的貴人》讀后感2
《做學生生命中的貴人》講述了美國教育家湯姆遜老師如何教育她的學生泰迪，使之從一個邋遢、上課不專心的小男孩最終成長為一名博士的故事。這個故事讀來令人感動，給人以啟迪。三十年前，美國有一個教育代表團來到中國，考察中國的教育。發(fā)現(xiàn)中國的學生規(guī)規(guī)矩矩坐著，兩手放在身后，認真的聽老師講課，有問題舉手，征得老師同意，學生才能發(fā)言。學校重視數(shù)理化，輕視音體美，對學生要求嚴格，學生學習認真刻苦。
最后美國教育代表團一致認為：20年后中國的各方面一定遠遠超過美國。因為美國的教育太松散，對學生采取放縱的態(tài)度。學校重視音體美。輕視數(shù)理化。20年很快過去了，當時的美國教育家們的預言，沒有成為現(xiàn)實。而中國的教育進入改革階段。為什么會這樣呢？美國人這樣說：一個孩子如果老是生活在批評之中，他就學會了攻擊；一個孩子如果老是生活在敵意之中，他就學會了打架；一個孩子如果老是生活在奚落之中，他就學會了畏縮；一個孩子如果生活在寬容之中，他就學會了忍耐；一個孩子如果生活在鼓勵之中，他就學會了自信;一個孩子如果生活在認可之中，他就學會了自愛；一個孩子如果生活在信任和友誼之中，他就學會了去愛整個世界。中國長期的封建社會給我們的教育打上了強烈的“師道尊嚴”的色彩，這種師生關(guān)系的不平等一直延續(xù)至今。它給我們今天的教育帶來了一定的負面影響。毋庸諱言，相對于美國這樣一個自由化、人權(quán)化較高的國家，我們的教育的確存在著很多的問題。這就需要我們要虛下心來學習人家的長處，搞好教育改革。
我覺得這個故事至少給我們兩點啟示：一是教師要徹底改變舊的觀念，學會欣賞你的學生。二是教師要平等地對待學生，要對學生有愛心。我在想，一個孩子如果老是生活在束縛之中，他就失去了發(fā)展。一個教師如果太像教師，他就得不到孩子們的親近。