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      2. 三年級(jí)語文《掌聲》讀后感

        時(shí)間:2021-05-29 12:27:25 讀后感 我要投稿

        三年級(jí)語文《掌聲》讀后感

          當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,想必你有不少可以分享的東西,需要回過頭來寫一寫讀后感了?赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧,以下是小編為大家整理的三年級(jí)語文《掌聲》讀后感,希望對(duì)大家有所幫助。

        三年級(jí)語文《掌聲》讀后感

        三年級(jí)語文《掌聲》讀后感1

          《掌聲》這一課主要講了一位叫小英的同學(xué),因?yàn)樾r(shí)候生病,一條腿落下了殘疾。一天上演講課,老師讓小英演講,就在小英剛站定的時(shí)候,班里驟然響起了一片掌聲;當(dāng)小英演講完畢,班里又響了一片熱烈、持久的掌聲;那掌聲給了小英莫大的鼓勵(lì)和勇氣,從此以后,小英就開始向同學(xué)們敞開心扉,甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……

          《掌聲》把我的思緒帶進(jìn)了那年夏天,我圍棋入了三段,王老師帶動(dòng)全班同學(xué)為我鼓掌。那掌聲讓我感動(dòng)、讓我流淚、讓我不敢懈怠、不敢停下自己的腳步,讓我下定決心——成為像吳清源大師那樣的圍棋高手。每當(dāng)我無法支撐的時(shí)候,就想起了那次掌聲;讓我學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中勿淺嘗輒止,勿急功近利;要踏踏實(shí)實(shí),要循序漸進(jìn)。

          《掌聲》這一課告訴我一個(gè)道理:遇到困難時(shí)不要自卑、不要?dú)怵H,我們身邊不但有掌聲,有關(guān)愛、有支持、還有許多信任的目光在注視著你,像黑暗中的太陽給你溫暖,像失了舵的航船給你方向,像梭爾失掉驢子而得到的補(bǔ)償一樣。

          所以我們不要吝嗇自己的掌聲。在同學(xué)自卑的時(shí)候、身處困境的時(shí)候,伸出你的手,伸出我的手。

        三年級(jí)語文《掌聲》讀后感2

          上個(gè)星期,我們老師講了《掌聲》這篇課文,這個(gè)故事主要介紹了英子和同學(xué)們的故事。老師讓英子上臺(tái)講故事,但由于英子的腳之前落下了殘疾,所以不想別人看見她走路的姿勢(shì),但當(dāng)同學(xué)們看到英子的走路姿勢(shì)時(shí)并沒有歧視她,而是給了她熱烈的掌聲,讓她鼓起勇氣面對(duì)生活。

          記得一次在學(xué)校組織的賽跑中,我們班的一名同學(xué)參加三百米賽跑,可其他參加比賽的同學(xué)卻是個(gè)個(gè)比我們班的同學(xué)高大威風(fēng)。一開始跑,大家都像一只只獵豹一樣大喊大叫,我的同學(xué)也拼盡了全身力氣像老虎沖下山去一樣快,剛開始,同學(xué)跑在第五名,我們班覺得結(jié)局就這樣也不錯(cuò),但同學(xué)卻越來越慢,好像已經(jīng)沒有油了一樣,往后退去。我們一看大勢(shì)不妙,比全校師生的聲音還大,撕心裂肺地喊:“加油!加油!”同學(xué)聽到了我們的加油聲,拼了命地張開雙臂向前跑去,同學(xué)很快地超過了第二名,又沖在了第一名的前面,到了終點(diǎn),同學(xué)一個(gè)跨步獲得了第一名。

          還有一次,我們到植物園玩。走過一條獨(dú)木橋時(shí),一個(gè)同學(xué)突然停住了。我們都問他怎么不走了,他卻回答說:“我有?帧摺Y!蔽覀冋f:“你一定可以的!”同學(xué)沒有回答,慢吞吞地在橋上一步一步地挪動(dòng),他突然聽見一陣熱烈的掌聲,連這里的游客都給他鼓掌了,他的心慢慢鎮(zhèn)定了下來,鼓起了勇氣一步一步地走了上去,走過了獨(dú)木橋。

          《掌聲》這篇文章告訴了我:“鼓勵(lì)帶給別人的幫助是多么美好!”

        三年級(jí)語文《掌聲》讀后感3

          “它在濟(jì)南平原這個(gè)普普通通的村莊上空,久久的回蕩著,回蕩著……”我合上書,眼睛不禁濕潤(rùn)了。

          這已經(jīng)是我讀了不知第幾遍《山洪一樣的掌聲》了。每一遍,我都被文中可親可敬、把群眾的利益放在第一位的周總理感動(dòng);每一遍,我都被文中愛戴總理的群眾感動(dòng)。

          “‘是的,我作為國(guó)家總理來看望群眾!A艘幌,總理看看張建,用深沉的語調(diào)繼續(xù)說,‘但是,我是一個(gè)共產(chǎn)黨員。你想想,共產(chǎn)黨員哪有為了自我方便,而讓群眾吃苦的道理呢?’”

          這句話是周總理說的。這飽含深情的話語,似乎在教育我們每一個(gè)人。是啊,共產(chǎn)黨員都擁有為群眾、為人民著想的精神和品質(zhì),都把群眾的利益放在第一位。周總理就是這樣,他寧愿讓干冷砭骨的寒風(fēng)掀起他的衣襟,吹打他的面龐,也不愿讓群眾受一絲、一毫的苦。敬愛的周總理,我向你致敬,這致敬中,包含的不僅僅僅是對(duì)您的愛戴、敬佩,還包含著深深的感動(dòng)。總理啊,您不僅僅細(xì)心料理國(guó)家大事,心中永遠(yuǎn)掛念不忘的,還有我們這些平凡的百姓。

          總理啊,您的行動(dòng),譜寫了一首萬代傳唱的偉人贊歌,這歌聲,和那山洪一樣的掌聲一樣,同時(shí)深深地刻進(jìn)了我的心中。啊!敬愛的周總理!我必須會(huì)努力學(xué)習(xí),把中國(guó)建設(shè)的更加繁榮、昌盛。

        三年級(jí)語文《掌聲》讀后感4

          前幾天,我們學(xué)習(xí)了《山洪一樣的掌聲》這篇課文,講了周總理平易近人,關(guān)心群眾的高貴品質(zhì),讀完后令我百感交集、感動(dòng)萬分。 日記

          這篇課文主要介紹了1966年3月8日,周總理不顧余震危險(xiǎn)去慰問受災(zāi)群眾。當(dāng)時(shí)天氣十分寒冷,西北風(fēng)“呼呼呼”地刮著。聽到周總理來的這個(gè)消息后,人們老師都不約而同地迎風(fēng)坐著。在這感人的場(chǎng)面,周總理望著群眾,他濃黑的雙眉擰成了一線,總理馬上讓群眾背著風(fēng)坐著,就在這時(shí),像猛然暴發(fā)的山洪一樣,會(huì)場(chǎng)上暴發(fā)出一陣熱烈的掌聲和歡呼聲,在村莊的上空,久久地回蕩著,回蕩著。。。。

          這就是我們敬愛的周總理,在人們最無助、最需要幫助的時(shí)候,他來了,把他們心中的陰影除掉,我們偉大的總理,他愛民如子的精神讓我佩服,心中只有百姓,沒有一絲一毫的位置留給自己,為別人著想。而就在這時(shí),群眾們已經(jīng)把他記下,內(nèi)心深處已經(jīng)埋下了對(duì)他的尊敬。這不禁讓我想到了十里長(zhǎng)街送總理的感人場(chǎng)面。長(zhǎng)安街上,所有的人都在為總理送行,與總理做最后的告別。整條街上,只有一陣陣哭聲,而沒有別的聲音,周總理用他的一言一行博得了全中國(guó)人民對(duì)他的尊敬和愛戴。

          周總理與群眾親如一家的魚水深情與他那博大無私的情懷永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。我一定要努力學(xué)習(xí),成為祖國(guó)的棟梁。把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛。

        三年級(jí)語文《掌聲》讀后感5

          《掌聲》講的是身患?xì)埣灿肿员暗挠⒆樱谏吓_(tái)演講的時(shí)候得到同學(xué)們熱烈的掌聲,在這掌聲的鼓勵(lì)下,她鼓起勇氣變得樂觀的故事。

          這個(gè)故事告訴我們:我們做人要自信,不要輕言放棄、也不要自卑。

          在生活中也有許多許多像英子一樣的人,比如說霍金;艚鹗且幻奈锢砜茖W(xué)家,可是他患上了罕見的肌肉性萎縮癥,使得全身癱瘓,只剩下兩根手指頭能動(dòng)?墒撬麤]有放棄學(xué)習(xí)的一絲機(jī)會(huì),他讓助手按照他自己的說法做了一臺(tái)只有兩個(gè)按鍵的智能電腦,每天都用它來學(xué)習(xí)。經(jīng)過多年的努力,霍金提出了著名的黑洞假設(shè)。他這種不放棄不自卑的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

          除了霍金,還有著名作家張海迪。張海迪因?yàn)樾r(shí)候因得了血管瘤而導(dǎo)致高位截癱,終生只能坐輪椅。雖然只能坐在輪椅上,但是她從未放棄寫作、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),幾十年如一日,堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持寫作。

          當(dāng)我練字練的手疼的的時(shí)候,我告訴自己要不放棄,總有一天我會(huì)把字練得美觀整潔;當(dāng)我練習(xí)跳舞累的腳疼時(shí)候,我告訴自己不放棄,總有天我會(huì)像蝴蝶那樣翩翩起舞;當(dāng)我沒考好成績(jī)的時(shí)候,我告訴自己不要自卑,只要我繼續(xù)努力,總能撥開烏云見晴天;當(dāng)我受到批評(píng)的時(shí)候,我告訴自己不要自卑,只有認(rèn)真聽取意見,我才能健康成長(zhǎng)。

          霍金和張海迪都是像英子一樣的人,我要向他們學(xué)習(xí)!不要輕言放棄,也不自卑。

        三年級(jí)語文《掌聲》讀后感6

          昨天,我學(xué)習(xí)了第二十九課《掌聲》。這篇課文主要講的是:一個(gè)叫英子的小女孩,因小兒麻痹癥,腿腳落下了殘疾。從此,一顆自卑的種子便埋在了她的心靈深處。但一次故事會(huì)她被老師叫起來講故事,經(jīng)過強(qiáng)烈的心理斗爭(zhēng)她毅然決定上臺(tái)講故事,她講的故事贏得了全班同學(xué)的掌聲,使她明白同學(xué)們并沒有歧視她。于是,她變得活潑、開朗、自信了。

          讀完這篇課文,我不禁想起了暑假里的一件事?扉_學(xué)了,我、小潔、小琪和各自的爸爸、媽媽在王老師家舉行了“暑假成果匯報(bào)會(huì)”。首先,由我匯報(bào)。我向大家展示的是:葫蘆絲和毛筆字。我拿著葫蘆絲,邁著沉重的腳步,心里像有只兔子,“咚咚”跳個(gè)不停,我的臉像被烤熟的面餅,灼熱而難受。我走到客廳中間,吹起了最拿手的曲子《竹林深處》,那優(yōu)美的旋律從我的葫蘆絲飄出。吹完了,客廳里響起了一片掌聲。我很激動(dòng),大聲說:“謝謝!”接著揮筆寫下了“逆水行舟,不進(jìn)則退”八個(gè)大字,底下又響起了陣陣贊美聲,我開心極了!

          我希望天下的人都能像我和英子一樣,在掌聲和贊美聲中不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。

        三年級(jí)語文《掌聲》讀后感7

          在人生的大舞臺(tái)上,無時(shí)無刻都會(huì)響起掌聲。掌聲是支持生活的一種動(dòng)力,是生活永恒的主題。自從學(xué)習(xí)了《掌聲》這篇課文后,我對(duì)“掌聲”又有了新的感悟。

          這篇課文主要講一個(gè)叫英子的女孩,她因小兒麻痹癥落下了殘疾,心中倍感自卑。每天上學(xué),她總是早早來到教室;放學(xué)后,她總是最后一個(gè)離開。一天,上演講課時(shí),老師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事。輪到英子演講的時(shí)候,班里驟然響起了一陣陣掌聲。在同學(xué)們的鼓勵(lì)下,英子一瘸一拐地站上講臺(tái),勇敢地講述了童年的故事。那掌聲給了英子第二次生命,驅(qū)走了她心中的陰霾。她不再憂郁,變成了一個(gè)活潑開朗的女孩,鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。掌聲不僅代表著贊賞,還代表著鼓勵(lì)。正是同學(xué)們一雙雙小手匯成的洪亮聲音,揚(yáng)起了英子生活之舟的風(fēng)帆!

          生活無處不需要掌聲,無論是成功還是失敗,前進(jìn)還是后退,這生活中的每一處細(xì)節(jié)都需要掌聲!拔艺驹谶@舞臺(tái),聽到掌聲響起來,我的眼淚禁不住流下來……”朋友們,請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲,為了美麗的生活,給自己掌聲,也請(qǐng)給別人一點(diǎn)掌聲。

        三年級(jí)語文《掌聲》讀后感8

          前幾個(gè)星期,老師教了我們一篇課文叫《掌聲》。里面有一個(gè)名叫曉英的小女孩,他小的時(shí)候生病一條腿落下了殘疾。平時(shí)很自悲,很沉默。有一次老師叫同學(xué)們一個(gè)一個(gè)到講臺(tái)上去演講。輪到曉英的時(shí)候班里響起了一陣熱烈持久的掌聲。曉英很受感動(dòng),從此曉英鼓起了生活的勇氣,變的樂觀開朗起來。

          學(xué)了這篇文章讓我很受感動(dòng)。比如,當(dāng)她一搖一擺的走上講臺(tái)的時(shí)候,同學(xué)們不但沒有嘲笑他,而是用熱烈持久的掌聲去鼓勵(lì)她。因此使她鼓起了生活的勇氣,變得樂觀開朗起來。

          的確,人人都需要掌聲,特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。在日常生活中,我們也要多為他人送出掌聲,送出溫暖。如果窮人家的孩子讀不起書,沒有錢買學(xué)習(xí)用品,我們應(yīng)當(dāng)要捐出一些學(xué)習(xí)用品,他們一定會(huì)好好珍惜的,一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的。

          讓我們珍惜別人的掌聲,同時(shí)也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。而且要經(jīng)常去幫助別人。

        三年級(jí)語文《掌聲》讀后感9

          我最近閱讀了一篇十分一精一妙的文章,名叫《給別人一點(diǎn)掌聲》。這篇文章主要講了有一個(gè)在巴黎的街頭賣藝者拉的曲子很好,錢都裝滿了錢罐,可奇怪的是這位賣藝者一點(diǎn)也不開心。一位旅游者經(jīng)朋友指點(diǎn),鼓起了掌聲,賣藝者便流下了感激的淚水。我也想到了在幼兒園時(shí)的一次才藝表演。

          表演開始了,第一位同學(xué)表演古詩背誦。我們看到竟然是林同學(xué),他平時(shí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律什么都不好,還來背詩?簡(jiǎn)直是笑話,我們不但沒給予他掌聲,反倒還譏諷他,嘲笑他,詛咒他背不出來。上臺(tái)時(shí)還神氣活現(xiàn)的他,一下子就萎一靡一不振了,像個(gè)泄一了氣的皮球,結(jié)結(jié)巴巴背不出來,正當(dāng)我們要起哄時(shí)。老師站出來了,對(duì)我們說:“讓我們給他一點(diǎn)掌聲!”我們只好不情愿地鼓起掌來,正因?yàn)檫@點(diǎn)掌聲,林同學(xué)又振作起來了,一鼓作氣把整首詩既流利又富有感情地背誦出來了,臺(tái)下爆發(fā)出一片熱烈地掌聲。

          掌聲是一個(gè)富有魔力的東西,它能幫助水手在黑暗,廣袤的海洋中找到希望之燈;這掌聲能使一個(gè)求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑;這掌聲能使一個(gè)絕望的“冰心”解凍,重整生活之旗鼓。所以請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲,,慷慨賦予他人吧,他會(huì)給別人帶來快樂或許是一切。

        三年級(jí)語文《掌聲》讀后感10

          今天,我在家看了一本課外書籍,其中有一個(gè)故事叫《掌聲》,給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)和深刻的印象。

          故事的主角是英子,因?yàn)樗耐扔袣埣病哪菚r(shí)起,她非常孤獨(dú),不想和她的同學(xué)聊天和笑。整天坐在角落里不說話。然而,一陣掌聲改變了她自己的生活。

          那次,老師要求學(xué)生們輪流做演講。輪到英子了。她猶豫了一會(huì)兒,然后躡手躡腳地走到平臺(tái)前搖晃了一下。學(xué)生們給了她熱烈的掌聲和鼓勵(lì)。突然,眼淚順著她的.臉流下來,她覺得每個(gè)人都沒有冷落她。就因?yàn)檫@一次最熱烈的掌聲,她走上了人類聲音的道路。

          每個(gè)人都必須有鼓勵(lì)和掌聲,這樣才能一步一步走向成功。在一個(gè)人的世界里,沒有鼓勵(lì)、自信和贊揚(yáng),一個(gè)人是無法生存的。只有同學(xué)們的掌聲和鼓勵(lì),英子才能鼓起勇氣去生活,從自卑變成自信。慢慢地和同學(xué)們說說笑笑,我終于變成了一個(gè)聰明活潑的小女孩,敢于走進(jìn)學(xué)校的舞蹈室。

          是的。每個(gè)人都需要掌聲,尤其是當(dāng)別人有困難的時(shí)候,讓他們和你分享快樂。

          朋友們,請(qǐng)記住一件事:只要每個(gè)人都愿意付出一點(diǎn)愛,世界就會(huì)變得更美好。

        三年級(jí)語文《掌聲》讀后感11

          有一次,我讀了課文中的一篇文章《掌聲》,令我久久難忘。

          故事中的主人公小英因生病而導(dǎo)致一條腿殘廢。從此她變得冷漠、孤獨(dú)起來。后來,她的班里來了一位新老師讓同學(xué)們演講,到了小英時(shí),她愣了一下,然后一搖一擺地走上了演講臺(tái),當(dāng)她站在臺(tái)上時(shí)同學(xué)們給了她最熱烈的掌聲,從此她變得活潑、開朗起來。

          記得有一次,我做了一個(gè)讓有著小孔的瓶子停止漏水的實(shí)驗(yàn),前兩次都失敗了,當(dāng)我準(zhǔn)備放棄實(shí)驗(yàn)時(shí),媽媽在一旁鼓勵(lì)我說:“孩子,科學(xué)家曾失敗過無數(shù)次,都沒放棄,而你只失敗兩次就要放棄,失敗乃成功之母,只要你永不放棄就一定會(huì)成功的,說不定第三次就成功了!蔽衣犃酥蠊钠鹩職,又想了一個(gè)辦法來讓瓶子停止流水。就在這一次我成功了。

          我們每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的掌聲。小英在同學(xué)們的掌聲中變成了天真爛漫、活潑可愛的小女孩。媽媽的鼓勵(lì)讓我充滿信心去做成了實(shí)驗(yàn)。

          是啊,人人都需要掌聲,尤其是當(dāng)一人身在逆境時(shí)更需要我們的掌聲。所以我們?cè)谙硎軇e人的掌聲的同時(shí),也不要忘了把掌聲獻(xiàn)給別人。

          朋友們,請(qǐng)記住:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間!

        三年級(jí)語文《掌聲》讀后感12

          今天,我讀了《掌聲》這篇文章,讓我內(nèi)心深受啟發(fā)——同學(xué)之間應(yīng)該互相鼓勵(lì)和相信他人。

          這篇文章講了小英小時(shí)候一只腿就落下了殘疾,她不愿意讓別人看到她走路的樣子。有一天,小英班里的每個(gè)同學(xué)都要上臺(tái)演講。輪到小英了,小英上臺(tái)的時(shí)候,同學(xué)們都為她鼓掌,小英鼓足勇氣演講完,教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲。從那以后,小英不再害怕了,不再憂郁了,也不怕同學(xué)們笑話她了,她勇敢地去和別人交流。正是同學(xué)們的掌聲給了小英自信,是同學(xué)們的幫助讓她找回了信心呀。

          讀到這兒,我不由想起了二年級(jí)的一件事。那是在一堂語文課上,老師讓一向沉默寡言的我回答問題。這時(shí),我一下子悶住了,怎么是我呢?我慢吞吞地站了起來。當(dāng)時(shí)我心里十分緊張,生怕自己會(huì)說錯(cuò),讓別人笑話。這時(shí),老師讓同學(xué)們給我掌聲鼓勵(lì),最后,在他們的鼓勵(lì)下,我鼓足勇氣,不但正確,而且流利地回答了老師的問題。這次鼓勵(lì),讓我發(fā)現(xiàn)了自己,從此以后,我再也不怕上課發(fā)言了。這得感謝那一次掌聲!它竟如此神奇!我想,人人都需要鼓勵(lì),哪怕是一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,一句話,一陣掌聲。

          同學(xué)們,讓我們學(xué)會(huì)珍惜別人的掌聲,同時(shí)也學(xué)會(huì)把自己的掌聲獻(xiàn)給別人吧!

        三年級(jí)語文《掌聲》讀后感13

          我們剛剛學(xué)了一篇課文《掌聲》。這篇課文寫了一個(gè)名叫英子的女孩,她是個(gè)殘疾人,一開始她在班里很自卑很憂郁。后來在老師和同學(xué)們的幫助下,她變得活潑開朗了。

          讀了這篇文章我很受感動(dòng)。在我們的身邊有很多殘疾人。比如我們小區(qū)有一個(gè)小男孩剛出生耳朵就聽不見,成天要戴著助聽器。另一位老人有一只眼睛瞎了,看東西很不方便。殘疾人身體上有殘疾,已經(jīng)非常痛苦和不幸。我們不但不能去譏笑他們,而是應(yīng)該去幫助、關(guān)心他們。我在一本書里看到一篇文章:在美國(guó)的一所學(xué)校里,一位老師讓同學(xué)們做一個(gè)體驗(yàn):讓同學(xué)們把眼睛蒙住,不能看東西,象盲人一樣過一天。讓同學(xué)們體會(huì)盲人的痛苦,從而變得更有同情心和愛心。

          其實(shí)殘疾人自己也不要自卑,要堅(jiān)強(qiáng)要微笑面對(duì)生活。記得二年級(jí)時(shí),老師給我們看了一部電影《隱形的翅膀》。這是根據(jù)真實(shí)的故事改編的。主人公在一次意外中觸電,被迫截肢。但是她很堅(jiān)強(qiáng),在教練的幫助下,她努力學(xué)習(xí)游泳,終于在一次全國(guó)殘疾人游泳比賽中獲得了第一名。

          我想:只要我們?nèi)巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛。我們的生活就會(huì)變得更美好!

        三年級(jí)語文《掌聲》讀后感14

          今天,我們學(xué)習(xí)了《山洪一樣的掌聲》這篇課文,我深受感動(dòng)。

          這篇課文寫了邢臺(tái)地震后,周總理前往了余震不斷的災(zāi)區(qū),那時(shí)天氣惡劣,風(fēng)沙打在臉上像刀割一樣。百姓們得知周總理要來,都從四面八方趕來,迎風(fēng)而坐,等待總理到來。周總理不忍心讓群眾再受到傷害,于是,他迎風(fēng)講話,贏得了山洪一樣的掌聲,掌聲在村莊上空久久地回蕩著、回蕩著。

          群眾發(fā)出山洪一樣的掌聲,這掌聲是地震災(zāi)區(qū)人民發(fā)自內(nèi)心的陣陣感動(dòng),是人民群眾對(duì)周總理的愛戴,體現(xiàn)了災(zāi)區(qū)人民國(guó)務(wù)院總理的魚水之情,奏響了“人民總理愛人民,人民總理人民愛”的贊歌。

          總理能夠這樣平易近人,這樣平等的對(duì)待人民,可是在我們生活中,有的人卻不能平等的對(duì)待別人。有一天,我正在一家商店里買東西,這時(shí)候,進(jìn)來了一個(gè)衣著華麗的年輕人,賣東西的售貨員立刻迎上去微笑著對(duì)她說:“這位美女,要買點(diǎn)什么嗎?”她邊說邊向那們年輕人介紹各種商品。不一會(huì)兒,又進(jìn)來一位衣著樸素老人,售貨員坐在那里一聲沒吱,老人只在店里看了一小會(huì)兒,售貨員就不耐煩地說:“你到底買不買,不買就趕緊走人!蔽蚁耄骸巴瑯邮穷櫩停瑸槭裁此龑(duì)這兩個(gè)人持有不同的態(tài)度呢?”周總理為了群眾,迎風(fēng)講話,而這位售貨員竟那樣說一位老人,我希望她能改變這態(tài)度,對(duì)每一位顧客都像對(duì)那個(gè)年輕人一樣,讓顧客感動(dòng)溫暖。

          我們以后,也要學(xué)習(xí)周總理的平等待人,把溫暖,把愛心送別人。

        三年級(jí)語文《掌聲》讀后感15

          今天跟學(xué)生學(xué)了一篇課文《掌聲》,我的感受很深。故事的主人公小英,因?yàn)樯∫粭l腿殘廢了。從此之后,她變得孤僻,不愿意和別人交往,整天坐在墻角不說一句話。但是,一次掌聲改變了她。

          那是一次語文課,一位剛調(diào)來的語文老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)演講。輪到小英時(shí),她猶豫了一會(huì)兒,然后拖著殘疾的腿,一搖一擺地走向講臺(tái)。當(dāng)她站在講臺(tái)時(shí),同學(xué)們給了她最熱烈的掌聲。頓時(shí),一股熱流遍布她的全身,她感到大家并沒有冷落她。小英熱淚盈眶。就是這一次掌聲,使她走出了封閉世界。

          任何一個(gè)人,都需要?jiǎng)e人的掌聲,這樣才能一步一步地走向成功,為人類做出貢獻(xiàn)。在一個(gè)人的世界里,不能沒有掌聲和鼓勵(lì),也不能沒有自信心。小英正是有了同學(xué)們的掌聲,才鼓起了勇氣,從自卑變自信。直到最后變成了一個(gè)勇于進(jìn)舞蹈房的女孩。

          是啊,人人都需要掌聲,特別是人一個(gè)身處逆境的時(shí)候。我們要珍惜別人的掌聲,同時(shí)不要忘了把自己的掌聲獻(xiàn)給需要支持的人,讓他和你一起分享快樂。

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