《陪孩子走過(guò)初中三年》的讀后感
當(dāng)看完一本著作后，你有什么總結(jié)呢？此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編整理的《陪孩子走過(guò)初中三年》的讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《陪孩子走過(guò)初中三年》的讀后感1
劉老師對(duì)孩子的用心讓我非常的感動(dòng)，對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題冷靜處理讓我非常的佩服。
我家小孩平時(shí)非常的愛(ài)看書(shū)，閱讀能力比較強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程學(xué)習(xí)非常自覺(jué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常的勉強(qiáng)。她在班級(jí)里的好朋友都是聽(tīng)老師話的孩子，我建議她廣交朋友，調(diào)皮同學(xué)也要結(jié)交，她老是拒絕。
看《陪孩子走過(guò)初中三年》學(xué)習(xí)篇中小升初、給孩子一雙求知的翅膀、英語(yǔ)小達(dá)人是怎么樣煉成的給我的鑒戒意義非常的大；青春篇中的所有文章我正好學(xué)習(xí)一下，以后可以有針對(duì)性的教育孩子。
生活用品篇中有一篇文章是“有一種愛(ài)叫作放手”讓我感觸很深，學(xué)校離我家走路需要20分鐘，過(guò)三條街與一個(gè)紅綠燈。我們與小孩約好了，等她四年級(jí)時(shí)，上下學(xué)讓她自己走，不用家長(zhǎng)送�？墒堑任覀円獙�(shí)施的那一天，一個(gè)朋友打電話給我，說(shuō)千萬(wàn)不要讓小孩自己走。因?yàn)橛袑W(xué)校門(mén)口發(fā)生了一件事：有人故意在學(xué)校門(mén)口撞到小孩，然后飛快的抱著小孩說(shuō)去醫(yī)院，被認(rèn)識(shí)的人制止了。然后我家小孩說(shuō)我們家長(zhǎng)不讓她自己上下學(xué)，說(shuō)家長(zhǎng)說(shuō)話不算數(shù)。說(shuō)我們家長(zhǎng)不放手。
看過(guò)這本書(shū)后，小孩立馬有樣學(xué)樣，她馬上制定家規(guī)。我的不良習(xí)慣以及她爸與她的不良習(xí)慣都改，好習(xí)慣要延續(xù)，而且設(shè)了三個(gè)信箱，有意見(jiàn)或要求寫(xiě)出來(lái)投入當(dāng)事人的信箱中并貼上來(lái)信標(biāo)記。
《陪孩子走過(guò)初中三年》的讀后感2
在這個(gè)寒冷的冬季，幸運(yùn)地在家長(zhǎng)幫這個(gè)平臺(tái)上，讀到《陪孩子走過(guò)初中三年》這本書(shū)，使我的內(nèi)心暖暖地，感受到了強(qiáng)大的正能量。
這本書(shū)中的一個(gè)章節(jié)——愛(ài)孩子，需要調(diào)整頻道，其中的一段話讓我感悟很深。
愛(ài)孩子，這幾乎是所有父母都在做的事情，然而怎么愛(ài)孩子才能感受到，怎么做孩子才肯接受，則是我們家長(zhǎng)需要思考的`問(wèn)題。當(dāng)我們所想和所做正好是孩子需要的，那么，孩子的生命能夠得到滋養(yǎng)，親子關(guān)系會(huì)良性發(fā)展，家長(zhǎng)再實(shí)施的教育孩子才會(huì)聽(tīng)從；如果我們的所作所為就是孩子不需要的，帶來(lái)的也許就是親子關(guān)系的沖突，如果親子關(guān)系很糟糕的話，便談不上教育了。所以，當(dāng)我們和孩子有沖突的時(shí)候，作為家長(zhǎng)，是我們作出讓步還是要孩子作出讓步，怎么作出讓步，真的值得我們好好思考。
怎樣才能構(gòu)建和諧的親子關(guān)系呢？作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該做到：
理智對(duì)待失敗
剛上初一時(shí)，第一次期中考試，歷史考了79分，雖然當(dāng)時(shí)我也很失望，甚至有些生氣。但我告誡自己：一定不要爆發(fā)！因?yàn)槲抑溃睦锟隙ㄒ埠茈y過(guò)，這時(shí)候，我如果再發(fā)脾氣，他會(huì)更沮喪，對(duì)問(wèn)題的解決不起一點(diǎn)作用。于是，我和孩子一起坐在學(xué)習(xí)桌前，拿出卷子認(rèn)真分析起來(lái)，哪些分是因馬虎失去的，哪些確實(shí)是因?yàn)椴粫?huì)。作為家長(zhǎng)，要關(guān)心孩子的成績(jī)，但面對(duì)一時(shí)的失敗，一定不要比孩子還恐慌著急，因?yàn)榧议L(zhǎng)的焦慮會(huì)嚴(yán)重影響孩子的情緒。
尊重孩子
比如說(shuō)尊重他的興趣和愛(ài)好，尊重他的朋友，尊重他的處事方法等。孩子喜歡打籃球，每個(gè)星期休息時(shí)總有同學(xué)約他打半天籃球，雖然孩子是在沒(méi)有完成作業(yè)的情況下出去活動(dòng)，但我從來(lái)沒(méi)有要求必須先寫(xiě)完作業(yè)再去玩，因?yàn)楹⒆觽兌蓟蚨嗷蛏俚膱?bào)著課外班，大家能湊在一起活動(dòng)很不容易，所以，讓孩子們盡情地在一起玩一玩，不僅能放松心情，還可以鍛煉身體。在課外班的問(wèn)題上，尊重孩子的意愿，如果孩子覺(jué)得需要去補(bǔ)補(bǔ)，我們會(huì)盡量找到適合他的`老師。如果孩子堅(jiān)決不報(bào)班，雖然我們家長(zhǎng)內(nèi)心強(qiáng)烈地想讓去培訓(xùn)班，但我們會(huì)把其中的利害關(guān)系和孩子講清楚，讓孩子做選擇。
我們家長(zhǎng)還有許多做得不好的地方，在認(rèn)真讀完《陪孩子走過(guò)初中三年》這本書(shū)后，反思自己的對(duì)與錯(cuò)，慢慢改進(jìn)，與孩子共同成長(zhǎng)，為構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，培養(yǎng)一個(gè)積極向上的陽(yáng)光少年而努力！
《陪孩子走過(guò)初中三年》的讀后感3
暑假期間，認(rèn)真閱讀了《陪孩子走過(guò)初中三年》這本書(shū)，感覺(jué)受益匪淺。對(duì)這個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、溫馨的三口之家由衷地感到佩服，其中的某些理念和具體方法很值得我們老師和家長(zhǎng)借鑒。
在這本書(shū)里，沒(méi)有談?wù)撎嚓P(guān)于孩子學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。書(shū)中強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)應(yīng)把更多的精力放在激發(fā)孩子的內(nèi)動(dòng)力上。對(duì)于處在青春期的初中生，家長(zhǎng)能夠跟孩子很好地相處，是非常重要的陪伴。因此，本書(shū)較多著墨在如何理解青春期孩子并跟他們有效溝通。作為一個(gè)家長(zhǎng)，在陪伴孩子的過(guò)程中我有得心應(yīng)手的時(shí)候，也有手足無(wú)措的時(shí)候。作為一個(gè)教育工作者，通過(guò)閱讀和思考，我從這本書(shū)中學(xué)到了很多東西，得到了一些啟示。
初中三年，是孩子長(zhǎng)大成人的關(guān)鍵時(shí)期，是孩子走向社會(huì)的過(guò)渡期。孩子上了初中，家長(zhǎng)應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)以外的東西：讓孩子不僅學(xué)習(xí)優(yōu)良，還能在生活中以誠(chéng)待友、孝親感恩、自信自立、后勁十足。本書(shū)中幾乎涵蓋了作者培養(yǎng)女兒的整個(gè)過(guò)程，好多道理非常淺顯易懂卻發(fā)人深思。孩子的學(xué)習(xí)興趣可以從小、從細(xì)微處著手。貌似隨意的一些習(xí)慣，卻造就了孩子興趣，并奠定了某些學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的基礎(chǔ)。譬如作者在孩子年幼時(shí)將一些書(shū)籍散落在沙發(fā)上、地板上，看似凌亂，但孩子卻是時(shí)時(shí)刻刻有書(shū)可讀，日積月累，培養(yǎng)了孩子良好的閱讀習(xí)慣。
初中三年，對(duì)孩子是一種磨煉，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)考驗(yàn)。這個(gè)階段的孩子總是問(wèn)題頻出，這個(gè)階段的親子矛盾也總是不斷升級(jí)。關(guān)心孩子的需求也要“與時(shí)俱進(jìn)”，不能停留在膚淺的層次。父母不能只在物質(zhì)上關(guān)愛(ài)自己的孩子，不僅僅是衣食住行處處細(xì)心呵護(hù)。即使有些父母關(guān)注孩子的精神世界，也僅僅是看看電影、打打球，很難去細(xì)心觀察到孩子的內(nèi)心真正需求。在孩子年齡增長(zhǎng)，能力提高的情況下，我們父母與孩子的溝通漸漸感到力不從心，有的索性放任不管了。孩子初中三年的成長(zhǎng)如何，關(guān)鍵要看家長(zhǎng)如何做。
《陪孩子走過(guò)初中三年》的作者是一位睿智的家長(zhǎng)，她為女兒精心設(shè)計(jì)，讓她全面發(fā)展，在初中三年綜合成績(jī)一路上升。作者動(dòng)腦筋，想辦法，從孩子的興趣出發(fā)，挖掘到孩子樂(lè)于參加的家庭活動(dòng)，收獲了濃濃的親情和孩子的感恩之情。書(shū)中的經(jīng)驗(yàn)對(duì)有青春期孩子的家庭來(lái)說(shuō)是一個(gè)啟發(fā)。
做為家長(zhǎng)和老師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)反思，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反思中加快自身的成長(zhǎng)，從而幫助孩子和學(xué)生快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。
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