《陪孩子走過初中三年》讀后感
當(dāng)賞讀完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編整理的《陪孩子走過初中三年》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《陪孩子走過初中三年》讀后感1
三年前，為了幫助孩子更好的渡過青春期，我閱讀了《陪孩子走過初中三年》。三年后的今天，我再次拿起劉稱蓮的家庭教育指導(dǎo)書《陪孩子走過高中三年》，目的是幫助孩子順利渡過高中三年。與其說幫助孩子成長(zhǎng)，不如說我們作為家長(zhǎng)，這么大孩子的家長(zhǎng)，沒經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，我們要與孩子一起成長(zhǎng)，當(dāng)彷徨的時(shí)候，我們就要學(xué)習(xí)，就要讀書。
這本書記敘了劉老師及愛人，在女兒高中時(shí)期的一些做法。因?yàn)榕c初中時(shí)間間隔上比較接近，有些做法和初中時(shí)一脈相承，是貫穿整個(gè)六年的。比如給孩子提供隨手可取的讀物，學(xué)習(xí)提前制定計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率；與孩子有效的溝通，促進(jìn)親子關(guān)系的和諧；每周一次的親子家庭日等等。每個(gè)家庭是不一樣的，我所需要的是從這些做法里選取我所需要的，為我的孩子所能提供的養(yǎng)分。那么我主要寫出四點(diǎn)，寫到紙上，貼到冰箱的側(cè)壁上。既可以提醒自己，加深記憶，又可以給女兒一些方法的指導(dǎo)。
一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)，聽力是關(guān)鍵
女兒的文科比較好。按劉老師的話來說，文科好，語(yǔ)言能力應(yīng)該比較強(qiáng)，英語(yǔ)應(yīng)該學(xué)習(xí)起來不吃力。可是我的女兒語(yǔ)文成績(jī)好，英語(yǔ)分?jǐn)?shù)總是提不上來。所以特別關(guān)注了劉老師說的兩種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法，一是閱讀英文原著；二是看英文電影，多聽多練。
二、偏科當(dāng)作人才來培養(yǎng)
正確看待“偏科”現(xiàn)象，偏科當(dāng)作人才來培養(yǎng)，加以適當(dāng)鼓勵(lì)，“人才”是可以變成“全才”的。加德納提出的“多元智能理論”，指出人的智力是由語(yǔ)言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際關(guān)系智能、音樂旋律智能、自我認(rèn)知智能、自然觀察智能組成，每種智能都是孩子在應(yīng)對(duì)實(shí)際生活時(shí)所需要習(xí)得的。那么每個(gè)孩子不可能八項(xiàng)智能都那么卓越，一定有長(zhǎng)有短，不必苛求。讓孩子從特長(zhǎng)的方面做好，表現(xiàn)突出，提高自信心，繼而帶動(dòng)短板也跟著慢慢提高，盡量應(yīng)付高考的不瘸腿。到了大學(xué)或者社會(huì)上工作，再揚(yáng)長(zhǎng)避短吧。
三、試著發(fā)表文章
劉老師的女兒曾經(jīng)多次在《北京青年報(bào)》上發(fā)表文章，因?yàn)橛⑽乃礁�，通過筆試和面試，最后被香港大學(xué)錄取。我也聽說很多高校提前自主招生，是需要有這樣的硬件作為招生必要條件的。為此，我將這點(diǎn)與女兒分享。當(dāng)然，孩子能否接受，對(duì)她是否有啟發(fā)，我就不得而知了。
四、關(guān)于成人禮
劉老師女兒18歲的成人禮，是一本書，一本她從小到到的文字集，這給了我很大的啟發(fā)。前幾天，朋友的女兒成人禮，她的爸爸媽媽將我們這些親朋好友組織到一起，開了個(gè)生日patty，這是孩子的心愿。其實(shí)，我也收集了孩子從小到大的很多“作品”，比如作文、照片、親親卡、賀卡......，那我從現(xiàn)在開始有意識(shí)的將這些東西整理，匯編，到女兒18歲的時(shí)候，我們也可以為她準(zhǔn)備這樣一份禮物。這是愛，也可以親子關(guān)系的紐帶。
特別喜歡這本書封面上那句特別不起眼的一行小字：“人生就是為了笑起來，其他都是細(xì)枝末葉”。對(duì)于孩子來說，對(duì)于我們來說，對(duì)于每個(gè)人來說，都是。
《陪孩子走過初中三年》讀后感2
暑假期間，認(rèn)真閱讀了《陪孩子走過初中三年》這本書，感覺受益匪淺。對(duì)這個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、溫馨的三口之家由衷地感到佩服,其中的某些理念和具體方法很值得我們老師和家長(zhǎng)借鑒。
在這本書里，沒有談?wù)撎嚓P(guān)于孩子學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的問題。書中強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)應(yīng)把更多的精力放在激發(fā)孩子的內(nèi)動(dòng)力上。對(duì)于處在青春期的初中生，家長(zhǎng)能夠跟孩子很好地相處，是非常重要的陪伴。因此，本書較多著墨在如何理解青春期孩子并跟他們有效溝通。作為一個(gè)家長(zhǎng)，在陪伴孩子的過程中我有得心應(yīng)手的時(shí)候，也有手足無措的時(shí)候。作為一個(gè)教育工作者，通過閱讀和思考，我從這本書中學(xué)到了很多東西，得到了一些啟示。
初中三年，是孩子長(zhǎng)大成人的關(guān)鍵時(shí)期，是孩子走向社會(huì)的過渡期。孩子上了初中，家長(zhǎng)應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)以外的東西：讓孩子不僅學(xué)習(xí)優(yōu)良，還能在生活中以誠(chéng)待友、孝親感恩、自信自立、后勁十足。本書中幾乎涵蓋了作者培養(yǎng)女兒的整個(gè)過程，好多道理非常淺顯易懂卻發(fā)人深思。孩子的學(xué)習(xí)興趣可以從小、從細(xì)微處著手。貌似隨意的一些習(xí)慣，卻造就了孩子興趣，并奠定了某些學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的基礎(chǔ)。譬如作者在孩子年幼時(shí)將一些書籍散落在沙發(fā)上、地板上，看似凌亂，但孩子卻是時(shí)時(shí)刻刻有書可讀，日積月累，培養(yǎng)了孩子良好的閱讀習(xí)慣。
初中三年，對(duì)孩子是一種磨煉，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)考驗(yàn)。這個(gè)階段的孩子總是問題頻出，這個(gè)階段的親子矛盾也總是不斷升級(jí)。關(guān)心孩子的'需求也要“與時(shí)俱進(jìn)”，不能停留在膚淺的層次。父母不能只在物質(zhì)上關(guān)愛自己的孩子，不僅僅是衣食住行處處細(xì)心呵護(hù)。即使有些父母關(guān)注孩子的精神世界，也僅僅是看看電影、打打球，很難去細(xì)心觀察到孩子的內(nèi)心真正需求。在孩子年齡增長(zhǎng)，能力提高的情況下，我們父母與孩子的溝通漸漸感到力不從心，有的索性放任不管了。孩子初中三年的成長(zhǎng)如何，關(guān)鍵要看家長(zhǎng)如何做。
《陪孩子走過初中三年》的作者是一位睿智的家長(zhǎng)，她為女兒精心設(shè)計(jì)，讓她全面發(fā)展，在初中三年綜合成績(jī)一路上升。作者動(dòng)腦筋，想辦法，從孩子的興趣出發(fā)，挖掘到孩子樂于參加的家庭活動(dòng)，收獲了濃濃的親情和孩子的感恩之情。書中的經(jīng)驗(yàn)對(duì)有青春期孩子的家庭來說是一個(gè)啟發(fā)。
做為家長(zhǎng)和老師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)反思，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反思中加快自身的成長(zhǎng)，從而幫助孩子和學(xué)生快樂、健康地成長(zhǎng)。
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