讀《愛(ài)的教育》有感(匯編15篇)
當(dāng)品味完一本著作后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？下面是小編為大家整理的讀《愛(ài)的教育》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《愛(ài)的教育》有感1
人生應(yīng)該充滿夢(mèng)想，充滿愛(ài)，充滿奇跡，不能因?yàn)樯畹钠降鴽](méi)有了激情，當(dāng)別人遇有困難時(shí)，要伸出自己的援手，愛(ài)是我們生命中的一座燈塔，始終指引著我們的人生道路。
由意大利著名作家亞米契斯著作的《愛(ài)的教育》讓我讀后深有感觸。它是以日記方式來(lái)寫的，每篇的字?jǐn)?shù)不多，但都有一個(gè)感人的故事。
文中有許多主人公，其中有兩位主人公，他們的品德讓我感到崇敬至極，深深地刻在我的腦海里。
一個(gè)主人公——卡倫，講了在課堂上，一個(gè)小男孩因?yàn)槭艿絼e人的侮辱而生氣的將墨水瓶子扔向欺負(fù)他的同學(xué)時(shí)，恰好扔在了剛進(jìn)教室的老師身上，當(dāng)老師追問(wèn)是誰(shuí)做的，卡倫勇敢的站起來(lái)替同學(xué)承擔(dān)錯(cuò)誤，他主動(dòng)幫助弱小同學(xué)，體現(xiàn)了卡倫樂(lè)于助人的精神。
另一個(gè)主人公是賣柴人的兒子柯雷蒂邊用功邊學(xué)習(xí)便幫父親看店鋪，還照顧生了病的母親。因?yàn)樗苡霉ι蠈W(xué)，又能勞動(dòng)，替父母親盡力做自己力所能及的事打動(dòng)了我，讓我對(duì)他充滿了敬佩之意，他比我做得好一千倍，一萬(wàn)倍，是我們學(xué)習(xí)的楷模。
這本書(shū)中有許多值得學(xué)習(xí)的精神：舍己救人的洛佩諦，尊敬父母的潘克西......
雨果說(shuō)過(guò)：人生事花，而愛(ài)是花蜜。對(duì)！愛(ài)是人世間最真摯的幫助，愛(ài)是神圣的，人家?guī)臀�，永世不忘；我�(guī)腿思�，莫記心上。人的一生并非很一帆風(fēng)順，有許多挫折，在挫折的前面只要不屈服，你就是它的克星。愛(ài)是樂(lè)于助人，幫助別人就是天經(jīng)地義的。
可以說(shuō)，《愛(ài)的教育》這一本書(shū)是永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心，一顆樂(lè)于奉獻(xiàn)的心，一顆勇于進(jìn)取的心。
讀《愛(ài)的教育》有感2
當(dāng)學(xué)校發(fā)給同學(xué)們課外書(shū)時(shí)，我不禁拍手叫快--發(fā)給我的竟然是我心儀已久的《愛(ài)的教育》。這本書(shū)語(yǔ)言樸實(shí)細(xì)膩，故事感人至深，不知不覺(jué)我就淚流滿面。
我跟著小主人公安利柯走進(jìn)他溫暖和睦的家庭，來(lái)到他豐富多彩的學(xué)校；認(rèn)識(shí)他可敬可親的老師，熟悉他活潑可愛(ài)的同學(xué)。感受馬爾科為尋母親歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，輾轉(zhuǎn)幾個(gè)國(guó)家的親母之愛(ài)；體驗(yàn)老師“把學(xué)生當(dāng)親人看待”的師生之愛(ài)；感動(dòng)安利柯和兩位同學(xué)去看望重病中小泥瓦匠時(shí)擔(dān)心落淚的同學(xué)之愛(ài)；體會(huì)意大利男孩爬到樹(shù)上為掩護(hù)自己國(guó)家的軍隊(duì)，子彈穿破他的胸膛的祖國(guó)之愛(ài)......一個(gè)個(gè)感動(dòng)人心的故事時(shí)時(shí)在眼前浮現(xiàn)。
《倫巴第的小哨兵》這個(gè)故事是這樣的：意大利打敗奧地利后，有一個(gè)村子僅存一個(gè)意大利男孩。后來(lái),他為了掩護(hù)軍隊(duì)，壯烈、勇敢的犧牲了。讀到這里時(shí)我的鼻子酸酸的，心里緊緊的，為男孩的死感到惋惜，但又對(duì)男孩子的勇敢拍手叫好。就像近年來(lái)日本一直想侵占我國(guó)領(lǐng)土--釣魚(yú)島一樣，我很氣憤，我是男子漢，我們一定保衛(wèi)好我們的領(lǐng)土，學(xué)習(xí)意大利男孩的精神——為國(guó)家不惜犧牲個(gè)人利益，甚至生命。
《六千里尋母從亞平寧山脈到安第斯山脈》這個(gè)故事是這樣的：十三歲的馬爾科為尋找母親，他經(jīng)過(guò)27天寂寞哀愁的航行，找到母親的主人那里，可是那家主人搬走了，馬爾科又經(jīng)過(guò)三天三夜的長(zhǎng)途跋涉趕到地方時(shí)，母親又一次隨著富人家搬到一個(gè)叫圖庫(kù)曼的地方，馬爾科沒(méi)有放棄，又費(fèi)盡周折去尋找，一路上他飽受虐待、責(zé)罵，是尋母這個(gè)愛(ài)的力量給了馬爾科堅(jiān)持下去的勇氣，等他千辛萬(wàn)苦找到富人家時(shí)，已體力不支。而他的母親也因長(zhǎng)時(shí)間想家，想孩子，積勞成疾，躺在床上奄奄一息。正當(dāng)這時(shí)，馬爾科滿身塵土出現(xiàn)在母親面前，由于他的執(zhí)著和堅(jiān)韌，使生命垂危的母親靠著這份親情，從死神中奪回自己的生命，創(chuàng)造了奇跡，圓了團(tuán)圓夢(mèng)。多么可歌可泣的親情故事呀！偉大的母愛(ài)情深意長(zhǎng)，觸動(dòng)著我幼小的心靈，再也不為媽媽一句多穿一件衣服，好好學(xué)習(xí)等嘮叨的語(yǔ)言而煩惱，再也不為媽媽的叮囑多吃一口飯感到啰嗦了。
《我們的新老師》里，新老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，更讓我倍感溫暖。“同學(xué)們，我們將在一起生活一年，我們要學(xué)會(huì)珍惜這一年的時(shí)間。我的母親去年去世了，我再也沒(méi)有別的親人了，以后你們就是我的孩子，我的親人，我會(huì)真心實(shí)意的愛(ài)你們，也希望你們同樣愛(ài)我。我不想懲罰任何孩子，因?yàn)檎麄�(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，你們是我的驕傲”，老師這些樸實(shí)的話語(yǔ)，透露著濃濃的師生情，師生愛(ài)，讓我感慨萬(wàn)千，老師能把我們當(dāng)做自己的孩子，自己的親人，這種師愛(ài)能不讓我們信服他嗎，作為孩子，我們時(shí)刻享受著老師與父母的關(guān)愛(ài)。在長(zhǎng)大的過(guò)程中，我們即使不小心犯了一點(diǎn)錯(cuò)，也會(huì)得到老師和父母的寬容、諒解。而我們小小的進(jìn)步也被老師與父母看在眼里，記在心里。
《重病中的小泥瓦匠》《美麗的心靈》《小抄寫員》......讀完每一個(gè)故事，我的心靈都感到一次震撼，進(jìn)行一次洗禮，得到一次教育。我想：正在求學(xué)的我們，一定要好好學(xué)習(xí)，從生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，學(xué)會(huì)理解、諒解、寬容。我們逐漸在長(zhǎng)大，要理解辛辛苦苦教育我們的老師，感恩養(yǎng)育我們的父母，用愛(ài)的行為準(zhǔn)則來(lái)回報(bào)祖國(guó)，把愛(ài)心獻(xiàn)給需要愛(ài)的人。
讀《愛(ài)的教育》有感3
剛剛讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我的心慢慢地溫暖起來(lái)，我承認(rèn)，這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大！《愛(ài)的教育》所說(shuō)的崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，給我的是似激流一般清澈的感動(dòng)。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感。這本書(shū)讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我常常思考，在這繁雜的世界里，愛(ài)究竟是什么？我?guī)е@個(gè)思考，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，飽含了同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女與父母之間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)……使人讀之，猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊。因其形影不離、卻又無(wú)影無(wú)形，常常會(huì)被我們所忽視、忽略，可是，我們的生活又不能缺少它。其實(shí)，它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記被深藏上了鎖的柜中。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略。正如這博大的愛(ài)中，深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，因?yàn)樗粌H僅是對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫了一群充滿活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困、有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出生到性格都各不相同，但他們身上卻都有著一種共同的東西---對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是，每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣，我這個(gè)中國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)，應(yīng)該是教育的源泉，是教育的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情、不在乎它持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，讓我走入恩里科的生活，目睹了他是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
在《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比喻成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這樣，我想，“愛(ài)是什么？”不會(huì)有明確的答案，因?yàn)椋瑢?duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，追求不同，對(duì)生活、對(duì)愛(ài)的體悟是不會(huì)一樣的。但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談、老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑，大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、向“希望工程”捐款、汶川之愛(ài)、舟曲精神……大愛(ài)無(wú)限！愛(ài)無(wú)所不在！雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”但我們沒(méi)有理由相信愛(ài)會(huì)“泯滅”！只要我們更多的人去增強(qiáng)愛(ài)的意識(shí)，提升愛(ài)的藝術(shù)，從身邊樸實(shí)無(wú)華的一言一行中感受深厚的愛(ài)，能在心中埋下一顆愛(ài)的種子，從我做起，從現(xiàn)在做起，把自己的真愛(ài)帶給更多更多的人，世界就會(huì)充滿愛(ài)！
讀《愛(ài)的教育》有感4
我最喜歡看的一本書(shū)就是《愛(ài)的教育》，這本書(shū)通俗易懂，而且故事很感人。《愛(ài)的教育》這本書(shū)是以日記的形式寫的，一篇日記講述一個(gè)感人的故事：父母對(duì)子女的愛(ài)；親朋好友之間的愛(ài)；陌路人之間的小小的關(guān)愛(ài)······《愛(ài)的教育》之所以吸引我的地方是，它在平凡而細(xì)膩的筆觸中娓娓道出這近乎完美而又為人們?cè)偈煜げ贿^(guò)的親子之愛(ài)；師生之情；朋友之誼等等。書(shū)中沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。但一字一句中所蘊(yùn)含的那種深厚；濃郁的情感力量，處處扣人心弦，感人肺腑。
愛(ài)就像空氣一樣，每天都在我們身邊，又最容易被忽視。但我們的生活中不能沒(méi)有它，它已經(jīng)如同血液一樣深深融入了我們的生命。書(shū)中有一篇日記：“陪護(hù)爸爸”很感人，一個(gè)少年聽(tīng)說(shuō)父親住進(jìn)了醫(yī)院就急忙趕緊跑到醫(yī)院，想要照顧父親痊愈，然而由于醫(yī)院的疏忽，少年被領(lǐng)到一個(gè)陌生人的病床前，他一直悉心照顧這個(gè)素不相識(shí)的“父親”，直到“父親”幸福地離開(kāi)人世。當(dāng)少年知道他照顧的病人并不是父親是，是完全可以離開(kāi)的，但是少年卻出乎意料的決定留下來(lái)。他的舉動(dòng)讓所有的人震驚和感動(dòng)，難道這不正是愛(ài)的體現(xiàn)嗎？
在現(xiàn)實(shí)生活中，愛(ài)到處可在。在四川汶川大地震中，全國(guó)人民齊心協(xié)力，眾志成城，捐款捐物，共度難關(guān)，不也是愛(ài)的表現(xiàn)嗎？
看了這本《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讓我更懂得了愛(ài)的可貴，愛(ài)的給予。我會(huì)更加愛(ài)我的父母，愛(ài)我的老師和同學(xué)，當(dāng)別人需要需要幫助時(shí)，我會(huì)伸出援助之手，去幫助那些需要幫助的人。我相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界會(huì)更加美好�。�！
讀《愛(ài)的教育》有感5
《愛(ài)的教育》，教會(huì)我們把愛(ài)比作成很多東西。確實(shí)不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)成了對(duì)于愛(ài)的思考。愛(ài)是什么，愛(ài)到底在哪里？我們的生活中有愛(ài)嗎？讀了《愛(ài)的教育》我開(kāi)始明白了這些。
《愛(ài)的教育》講述了一個(gè)叫安利柯的男孩，他一年里在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞。文中洋溢著對(duì)祖國(guó)、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)。文中所表達(dá)更多的是比明珠還閃亮的道德。一直是這本書(shū)引導(dǎo)著我們走向愛(ài)的王國(guó)，擁有著一顆勇敢進(jìn)取而又真誠(chéng)的心。最令我難忘的是“醫(yī)院的天使”。
一個(gè)叫齊啟祿的男孩，由于他的爸爸生病了，繁忙的妻子，由于有個(gè)二兒子在生病，還有正在哺乳的小兒子，不能分身，不得不叫大兒子去看望父親了�？墒呛⒆拥结t(yī)院后遇見(jiàn)了一個(gè)獨(dú)居的人生了沒(méi)人照顧，結(jié)果他一直照顧著一個(gè)外人，連自己的父親都沒(méi)辦法照顧�？吹竭@里我不禁感嘆：愛(ài)自己的親人是應(yīng)該的，也是容易的,愛(ài)一個(gè)與自己毫不相干的人又談何容易？看著這個(gè)故事，我想起了那一件事，在5.12大地震期間，老師要我們獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛(ài)心，我聽(tīng)了，很為難，想：我一個(gè)月只有50元零花錢，早已打算好去買3本書(shū)了。后來(lái)我想起了“醫(yī)院的天使”。我看了看電視機(jī)里的'小孩子，個(gè)個(gè)衣衫破爛，沒(méi)吃沒(méi)穿，一對(duì)對(duì)布鞋破爛，頓時(shí)想：我“犧牲”一下自己的零用錢吧!看!他們沒(méi)吃沒(méi)穿，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該要我們相助啊!我把我僅有的50元零用錢捐給了四川災(zāi)區(qū)，仿佛我的“愛(ài)心”已經(jīng)飛到了災(zāi)區(qū)了……我微微地笑了一下。
生活就是這樣，社會(huì)上有許多需要我們?nèi)?ài)的人，但在社會(huì)上又有多少人能真正去愛(ài)別人，去感受那種比珍寶還貴重的愛(ài)呢？《愛(ài)的教育》讓我懂得了愛(ài)是偉大的、無(wú)窮的、博大的力量……它使我一生受用不盡！
讀《愛(ài)的教育》有感6
在暑假的一天里，媽媽給我買了一本書(shū)，書(shū)名叫《愛(ài)的教育》�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)介紹了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)。寫發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。
書(shū)里處處洋溢著愛(ài)，它使我們找到了愛(ài)，在愛(ài)中受到了教育。讀了這本書(shū)，我深有感觸。平常，媽媽每天為我操心，每天上學(xué)前總會(huì)給我添上幾句“用心學(xué)習(xí)�。 薄耙ρ�！”之類的話言。但我卻嫌她嘮叨，總會(huì)不耐煩地敷衍媽媽。媽媽問(wèn)我?guī)拙鋵W(xué)習(xí)上的東西，我就覺(jué)得煩。還常常為了一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，跟父母賭氣，甚至向父母發(fā)脾氣，卻絲毫沒(méi)有考慮過(guò)父母的感受，真是太不應(yīng)該了。
父母對(duì)我問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短、嘮叨，這正是對(duì)我們愛(ài)的表現(xiàn)。看，現(xiàn)在又有多少人想得到父母的疼愛(ài)，而又得不到呀，我真是身在福中不知福呀！記得在我上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，在星期五的下午我放學(xué)回家的時(shí)候，我突然感覺(jué)自己有點(diǎn)不舒服，老是咳嗽，我的媽媽發(fā)覺(jué)了，她摸摸我的頭，說(shuō)“你生病了”，媽媽從抽屜里拿出溫度計(jì)，帶我量了量體溫，驚訝的說(shuō)：“哇！三十九度。”
媽媽立馬帶我坐地鐵去了醫(yī)院，終于到醫(yī)院了媽媽很著急得帶我掛了急診，通過(guò)醫(yī)生的檢查說(shuō)我得了急性流感，媽媽聽(tīng)了很著急，怕影響我的學(xué)習(xí)，要求醫(yī)生給我掛水，并開(kāi)了一些藥，說(shuō)掛水好的快一些，這樣就帶我掛了三天水，在這三天里，媽媽精心照顧我
我的病情一天比一天好，我非常感謝我的媽媽，在媽媽這次精心的照顧下，一點(diǎn)也沒(méi)有影響我的學(xué)習(xí)。我以后一定要好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，來(lái)報(bào)答我最最敬愛(ài)的媽媽。這是對(duì)媽媽最好的感恩！
讀《愛(ài)的教育》有感7
《愛(ài)的教育》是一部團(tuán)體小說(shuō)，使我感觸頗深。
這部書(shū)以學(xué)生、教師和學(xué)生家長(zhǎng)為主。反映了這些人的高尚品質(zhì)。我記憶電子學(xué)人的是卡羅納，他是一個(gè)個(gè)高膽大的人，穿著十分樸素，樂(lè)于助人是他最大的特點(diǎn)，可他的母親卻去世了，我為他感到惋惜。在《愛(ài)的教育》這本書(shū)中，品質(zhì)最高尚的應(yīng)當(dāng)是安利柯教導(dǎo)，讓他好好做人。這一切都說(shuō)明了他有一顆高尚的心，更說(shuō)明了只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將永遠(yuǎn)是完美的春天。
其實(shí)，在我們的生活中也有許多人有一顆高尚的心，樂(lè)于助人的心。我們班的周一同學(xué)，每次吃飯時(shí)都幫我們添飯加菜;荊州市的曾大媽，和丈夫一齊巡山護(hù)墓;還有王師傅，他每次回家都要收留幾只流浪貓、流浪狗的。
只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將永遠(yuǎn)是完美的春天。
讀《愛(ài)的教育》有感8
在歐洲的意大利，這個(gè)古老而文明的國(guó)度，有兩本書(shū)是孩子們的必讀書(shū)，一本是孩子們愛(ài)不釋手的《木偶記》，一本就是風(fēng)行全球、膾炙人口的《愛(ài)的教育》�！稅�(ài)的教育》是一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生恩里科在一學(xué)期里寫的日記，這是一本能洗凈心靈的書(shū)，在這本書(shū)里，每行每列透露著的都是愛(ài)。
愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻和你形影不離，可是它像空氣，常常被人忽視。其實(shí)，愛(ài)從我們出生的那一天就融入了生命。想想往事，在我們煩惱時(shí)、開(kāi)心時(shí)、難過(guò)時(shí)、生病時(shí)，陪在我們身邊的，不是別人，是父母，這就是父母為我們付出的愛(ài)。在學(xué)習(xí)上發(fā)生困難時(shí)，在前進(jìn)路上碰到挫折時(shí)，陪伴在我們身邊又是誰(shuí)，是老師，這就是老師為我們付出的愛(ài)。但是，在父母生病時(shí)，我們?nèi)リP(guān)心過(guò)他們嗎？當(dāng)老師碰到煩惱、困難時(shí)，我們?nèi)ヅ惆檫^(guò)他們嗎？讀了《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)了恩里科的生活，與他們一起學(xué)習(xí)、生活，讓學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)。
過(guò)去的我，只知道享受，接受愛(ài)，沐浴愛(ài)，不懂的付出。如今的我，當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，會(huì)伸出友誼之手；
當(dāng)父母生病時(shí)，會(huì)遞茶端飯盡孝心；
當(dāng)老師煩惱時(shí)，會(huì)更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓老師露出滿意地笑臉……
過(guò)去的我，想得都自己，很少想到別人。如今的我，每當(dāng)我走在路上，看到一些乞討的老人、孩子和殘疾人，會(huì)把自己的零用錢掏出來(lái)送給他們；
每當(dāng)我穿上新衣服，吃上好吃的，就會(huì)想到住在邊遠(yuǎn)窮困山區(qū)孩子，節(jié)省每天的零用錢，捐給希望工程，獻(xiàn)上一份愛(ài)心;
每當(dāng)我看到伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中那些缺醫(yī)少藥、餓得皮包骨的小孩，我會(huì)大聲說(shuō)"不要再打仗了"！我希望我們地球上的每一個(gè)人都能得到幸福和快樂(lè)。
因?yàn)槲叶昧藧?ài)是偉大的，是神圣的，還是至高無(wú)上的，有愛(ài)的人，他一定懂得付出，心靈一定是純潔的。善待別人，等于善待自己給別人幸福，就是給自己幸福；
溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。
讀《愛(ài)的教育》有感9
這幾天，我讀了一本書(shū)，書(shū)名是《愛(ài)的教育》，作者是意大利小說(shuō)家埃德蒙多·德·亞米契斯 。
書(shū)中最令我感動(dòng)的是《勇敢的洛佩諦》這個(gè)章節(jié)，文中講到洛佩諦是一名二年級(jí)的小學(xué)生，他為了救一名一年級(jí)的小學(xué)生，不顧一切危險(xiǎn)把小朋友推開(kāi)，自己卻不幸被車子軋傷了，腳骨都碎了。洛佩諦以后都走不了路了。啊，洛佩諦多么了不起呀！可他又是多么地可憐！如果讓我在七八歲的時(shí)候就再也走不了路，我實(shí)在無(wú)法想象：從此不能奔跑無(wú)法跳躍的日子，自己要如何生活下去！
這本《愛(ài)的教育》通過(guò)小主人公一年中的所見(jiàn)所聞，所思所感，深情地表現(xiàn)了師生友誼，同學(xué)之情，親子之愛(ài)以及人與人之間的互助、體貼和關(guān)愛(ài)。
愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)在世界的每個(gè)角落里！讀了這本書(shū)，我覺(jué)得自己受益匪淺：愛(ài)，不僅應(yīng)該出現(xiàn)在對(duì)方人生順利、令人舒暢和自豪的時(shí)候；愛(ài)，更應(yīng)該出現(xiàn)在他意志消沉、受盡折磨和痛苦的時(shí)候！讓我們用自己真誠(chéng)的愛(ài)，去感染身邊的每一個(gè)人。
讀《愛(ài)的教育》有感10
今天，老師布置了看課外書(shū)半小時(shí)，我打開(kāi)書(shū)柜，找出《愛(ài)的教育》，看了起來(lái)�？戳�1個(gè)小時(shí)，終于看完了。不光我看完了，我還懂道了里面的道理。
里面內(nèi)容豐富，有車禍、上學(xué)時(shí)、碰到新老師。我覺(jué)得里面最尊重祖國(guó)的事情是：老師給他們講的“愛(ài)國(guó)少年”。這個(gè)愛(ài)國(guó)少年是一個(gè)西班牙的小男孩，一些有錢的人給了他500多個(gè)西班牙幣。后來(lái)，那三個(gè)人侮辱了西班牙，那個(gè)愛(ài)國(guó)少年聽(tīng)了，臉氣得通紅，將那500多個(gè)西班牙幣扔到了一個(gè)人頭上。
有母親給安利柯寫的信，是“要有愛(ài)心”，最然我感到深刻的是：你給乞討人一些錢時(shí)，乞討認(rèn)準(zhǔn)會(huì)說(shuō)：“上帝會(huì)保佑你平安的！”，因?yàn)槟阌袗?ài)心，“上帝”就會(huì)喜歡你�！边�有父親寫給安利柯的信，是“學(xué)會(huì)尊重別人”：爸爸說(shuō)了一句話，就是“那是勞動(dòng)人的一雙手，你不能說(shuō)勞動(dòng)人的衣服臟�！�
里面有幾個(gè)我們?cè)搶W(xué)習(xí)的主人公：比如新來(lái)的老師，他胸懷大志，小朋友愚了他，他沒(méi)有對(duì)小朋友發(fā)火，而是耐心地教導(dǎo)他。還有卡隆，他經(jīng)常去探望生病的同學(xué)，不歧視貧窮的潑來(lái)可西，還經(jīng)常幫助他。
讀《愛(ài)的教育》有感11
這個(gè)星期，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)的第一章——“開(kāi)學(xué)的第一天”里面寫了小思里升入三年級(jí)，面對(duì)一個(gè)全新的開(kāi)始。新老師的寬容，新同學(xué)的友善，父母的期待，還有鮮活的校園生活都讓小思里興奮不已。
讀了這一篇文章，聯(lián)想到我自己在里面有很多相同之處。比如說(shuō)：“文章里思里的媽媽對(duì)思里反復(fù)的叮囑要好好學(xué)習(xí)，而我的奶奶、爸爸也象思里的媽媽一樣，總是叮囑我好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課�？梢�(jiàn)家長(zhǎng)們對(duì)我們的學(xué)習(xí)是充滿了期待。
在這一篇課文里，大多數(shù)是寫老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)與期待。想起來(lái)我們同學(xué)們也總離不開(kāi)父母和老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。自從讀了《愛(ài)的教育》的這一篇文章后，我懂得了老師、父母的辛苦和期待。我相信有許多同學(xué)和我一樣都不懂得父母、老師的關(guān)愛(ài)。甚至在心里對(duì)這種關(guān)愛(ài)有了不耐煩的影子。但是，我讀了這篇文章后，我了解到他們是為了我們好，為了我們未來(lái)著想。我們要回報(bào)他們呀！。
《愛(ài)的教育》這篇文章，使我懂得了愛(ài)的道理。
讀《愛(ài)的教育》有感12
今天，我閱讀了《愛(ài)的教育》的《寬宏大量的品德》，讀了這篇文章后，我深受教育，教育到我們應(yīng)該有那種“美麗而又神圣的心靈”，那才是我們真正的“美”。這篇文章主要寫了一個(gè)叫科羅西是一個(gè)殘疾人，在學(xué)校很多人譏諷他的，終于有一天他忍不住了就拿了一瓶墨水朝譏諷他的那個(gè)人扔去，反而扔到了老師的身上。
老師尋問(wèn)是誰(shuí)搞的，卡羅納瞥了他一眼，站起來(lái)了，老師知道不是他做的，就馬上問(wèn)，然后科羅西站起來(lái)了向老師敘述原因，老師教育了譏諷他的同學(xué)，又夸了一下卡羅納說(shuō)：“你的心靈真美”！我們的身邊是否能多一些這種心靈美的人呢？例如平時(shí)有人做錯(cuò)事還要抵賴，其實(shí)，只要做錯(cuò)事知道能改就行了。
還有無(wú)論別人身體上欠缺些什么，我們都不應(yīng)該去譏諷侮辱別人，我們?cè)谟颜x方面要尊重對(duì)方，你知道這樣別人是很傷心的，同時(shí)也玷污自己的人格。我們所認(rèn)為的美是無(wú)處不在的，但相貌與外表美是不符合實(shí)際的，是不對(duì)的，真正的美是心靈美、思想美、道德美，如果這三樣?xùn)|西你不健全，那你何談“美”？
那只是虛偽的美，不真實(shí)的美。我們?nèi)说牡赖滦袨橐?guī)范中是否也能做到百分之百的美。生活的美與許多都息息相關(guān)。讓我們一起擁有這樣的美，努力加油，少違反紀(jì)律，少欺負(fù)別人，上課尊重對(duì)方，尊重老師辛勤勞動(dòng)。這種美麗神圣的心靈能夠真正在我們生活中出現(xiàn)嗎？點(diǎn)評(píng)：觀點(diǎn)正確，獲益良多，對(duì)的，“真正的美是心靈美、思想美，道德美”。
讀《愛(ài)的教育》有感13
我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書(shū)《愛(ài)的教育》，這個(gè)假期終于如愿以償了。
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛(ài)是什么不會(huì)有明確的答案，但我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的，雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好。”是啊，愛(ài)在我們之間無(wú)所不在：父母親對(duì)你的愛(ài)；親朋好友對(duì)你的關(guān)懷……可當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》后，對(duì)它又有了進(jìn)一步的了解�！稅�(ài)的教育》采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事，詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。
《愛(ài)的教育》全書(shū)100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著校長(zhǎng)——做了一群”無(wú)名英雄“。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得好：”我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明�！斑@個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。
而如今的社會(huì)上，有些人則非常勢(shì)利，他們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì)遭到人們的鄙棄。因?yàn)樘搨螕Q不來(lái)真情，冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯(cuò)誤，往往在于”自私自利“四個(gè)字，私利不去，公道則亡。
反之，與人方便，與己方便；善待別人，等于善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。
人間情，不分天南地北，暖你暖我；獻(xiàn)愛(ài)心，莫談貧富貴賤，人人可為。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。獻(xiàn)給他人一份愛(ài)心，留給自己一份春天。真情，讓你我心靈相通；真情，使世界不再孤單。只要你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛(ài)，真情可以到永遠(yuǎn)。
愿生活中處處開(kāi)滿真、善、美的鮮花。
讀《愛(ài)的教育》有感14
這幾天，我看了一本教育我們的書(shū)，名叫《愛(ài)的教育》
這本書(shū)的作者是意大利的亞米契斯，安利柯是這本書(shū)里面的主人公。安利柯喜歡打抱不平，而且，還樂(lè)于幫助人，我對(duì)安利柯幫助一個(gè)男孩的事有深刻的印象。事情的大意是這樣的：安利柯學(xué)習(xí)非常用功，甚至有時(shí)側(cè)夜不眠，這樣下去，安利柯終于在身體方面挺不住了。最初醫(yī)生診斷為胃腸炎，后來(lái)竟成了傷寒，連氣管都有了毛病。他只能躺在床上，身體動(dòng)彈不得，等到安利柯勉強(qiáng)可以走路的時(shí)候，忽然看見(jiàn)一群不良少年，在欺負(fù)一個(gè)小男孩，他吃力地走了過(guò)去，幫助男孩打那群不良少年，只可惜不良少年里的人多，安利柯被打倒在地，而且，腦袋還出了血，。
這使我對(duì)安利柯越來(lái)越佩服，因?yàn)椋诂F(xiàn)實(shí)生活中像安利柯那樣的人真是很少。例如：在我從家去學(xué)畫(huà)畫(huà)的路上，看見(jiàn)一個(gè)老人騎著車子，突然有一輛車開(kāi)來(lái)，撞在了自行車上，老人從車上摔了下來(lái)，倒在了路上。路邊有很多人看著這個(gè)老人，但是沒(méi)有一個(gè)人去叫救護(hù)車，難道，他們就怕浪費(fèi)一點(diǎn)手機(jī)費(fèi)嗎？在最后，有一位外國(guó)朋友騎自行車經(jīng)過(guò)這兒，把老人扶了起來(lái)，并問(wèn)他用不用去醫(yī)院。
在這個(gè)時(shí)候，我真覺(jué)得丟人，那位老人旁邊站著那么多中國(guó)人，居然沒(méi)有一個(gè)中國(guó)人愿意幫助自己的同胞，我絕不希望“老外”回家之后說(shuō)，中國(guó)人真不團(tuán)結(jié)。
讓我們都想安利柯學(xué)習(xí)吧！
讀《愛(ài)的教育》有感15
《愛(ài)的教育》這本書(shū)中意大利著名作家德米亞歇用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，給大家展示了各種不同的愛(ài)。主人公是一個(gè)名叫安利柯小男孩，他記錄下的“每月故事”都是身邊一個(gè)個(gè)感動(dòng)人心的故事，包括他父母的諄諄教誨，老師的默默辛勞和同學(xué)的團(tuán)結(jié)互助，都體現(xiàn)了各種不同程度、不同層面，但卻溫暖人心的愛(ài)有對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)：有對(duì)朋友的愛(ài)，有對(duì)父母的愛(ài)，有對(duì)師長(zhǎng)的愛(ài)，在閱讀中我仿佛融入到了這一個(gè)個(gè)故事里面，感受到了愛(ài)的神奇魔力，心里蕩漾著一陣陣感動(dòng)，如同大海上的波濤陣陣，同時(shí)我也得到一個(gè)深刻的教誨，感受到了世界上的真愛(ài)無(wú)處不在。
感動(dòng)之余，我也在默默反思著：父母那么疼愛(ài)我們，為我們打點(diǎn)好一切，讓我們吃飽穿暖用好。我們?cè)诮邮芨改傅奶蹛?ài)時(shí)，曾抱有一絲絲感恩之心嗎？也許，給他們倒一杯茶，為他們捶捶背，詢問(wèn)一下他們的工作情況和身體狀況，聽(tīng)聽(tīng)我們?cè)V說(shuō)心中的煩惱或是分享愉快的校園生活，父母就能心滿意足了。
曾經(jīng)有許多老師、同學(xué)幫助過(guò)我，老師在學(xué)習(xí)上為我鋪設(shè)基石，同學(xué)在我的學(xué)習(xí)生活中為我加油助力。一個(gè)個(gè)贊許期望的眼神、一份份千叮嚀萬(wàn)囑咐、一張張溫暖人心的笑臉，我心存感謝嗎？我是否能將這種無(wú)私的幫助提供給別人呢？有愛(ài)的社會(huì)，懂愛(ài)的社會(huì)，才能將愛(ài)傳遞到每一個(gè)角落。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我真正懂得了什么是愛(ài)，讓我學(xué)會(huì)了怎么去表達(dá)愛(ài)、傳遞愛(ài)，讓我從小就心懷一顆感恩的心，關(guān)愛(ài)父母、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心他人。我們活著，所以豐富多彩；我們愛(ài)著所以執(zhí)著勇敢！愛(ài)，是一雙可以相執(zhí)的手和一顆理解的心；愛(ài)，是無(wú)私地奉獻(xiàn)；愛(ài)，是空氣無(wú)時(shí)無(wú)刻圍繞在我們身邊。感受著各型各色的愛(ài)，我們應(yīng)心懷感恩。感恩大自然的賜予，感恩時(shí)間的公正，感恩父母的悉心照料，感恩老師的教導(dǎo)，感恩好心人的出手相助。感恩不只是感謝，更是一種行動(dòng)：珍惜大自然的資源，認(rèn)真對(duì)待每一分一秒，給予父母關(guān)懷，用端正的學(xué)習(xí)態(tài)度回應(yīng)老師，懷著同樣助人為樂(lè)的心施于困難之人援助。愛(ài)讓我學(xué)會(huì)感恩！
教師點(diǎn)評(píng)：這篇文章中心突出,層次清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言流暢。以《愛(ài)的教育》為閱讀體驗(yàn)，闡述了閱讀之后對(duì)感恩的思考,文章運(yùn)用大量排比來(lái)抒情,節(jié)奏和諧,顯得感情洋溢、形象生動(dòng),無(wú)可爭(zhēng)辯地說(shuō)明了"因?yàn)閻?ài)才懂得感恩，因?yàn)楦卸魇澜绮艜?huì)充滿愛(ài)"的道理。文章結(jié)構(gòu)上從全書(shū)更改入手，再描寫自己的感悟，結(jié)構(gòu)明快，縝密而從容，感情真摯，健康而飽滿。
【讀《愛(ài)的教育》有感(匯編15篇)】相關(guān)文章：
讀《守望教育》有感02-17
讀愛(ài)彌兒有感02-21
讀《范愛(ài)農(nóng)》有感02-18
讀《教育心理學(xué)》有感02-20
讀《因?yàn)閻?ài)所以陌路》有感03-07
讀愛(ài)彌兒有感13篇02-21
讀朱自清《教育的信仰》有感(教師隨筆)12-06
讀《愛(ài)找東西的男孩》有感10篇03-04
讀《愛(ài)心與教育》有感15篇03-08