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《讀懂一本書：樊登讀書法》讀后感范文
讀完一本書以后，相信大家都增長了不少見聞，何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的《讀懂一本書：樊登讀書法》讀后感范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《讀懂一本書：樊登讀書法》讀后感1
利用周末的時間讀完了樊登老師的作品——《讀懂一本書——樊登讀書法》。這本書詳細講解了如何選書、讀書、解書和講書。選書是起點，有可借鑒參考的標準和訣竅；讀書和解書是過程，是看明白一本書的關鍵；講書是結果，是驗證讀書效果的有效途徑。
相信每一個愛好讀書的人都在追求高效讀書的方法，我也不例外。但是每次不是被手機吸引，就是邊讀邊忘，合上書根本不知道講了點啥，浪費時間不說，整個人還備受打擊。樊登老師的這本書可以說直擊痛點，如剝筍般層層剖析問題，提供解決方案，對我而言猶如撥云見日。
首先要養(yǎng)成閱讀的好習慣。讀書期間一定要跟手機保持距離，物理上完全分開，眼不見心不煩；大部分人讀書喜歡邊看邊畫線，標出認為重要的內(nèi)容，這期間雖然感受是愉快的，貌似很用功，但真實情況是你的大腦根本沒記住，要學會放下筆，專心閱讀，過后再回憶書中內(nèi)容，讓大腦運轉(zhuǎn)，使大腦與知識反復摩擦，這樣可以加深對知識的理解。
其次是讀書前要做好解構工作。所謂解構，就是弄明白這本書著重要解決的問題，接著以問題為導向去了解研究現(xiàn)狀、影響及解決方案等。這樣讀書是有目的且脈絡清晰的，不會邊看邊忘。同時還要學會劃重點，對此樊登老師為我們歸納了8條評判標準，分別是：主題的概念被清晰界定；感覺問題很嚴重的時候；某種解釋或者觀點令你意外的時候；遞進關系；轉(zhuǎn)折關系；不同側(cè)面彰顯書籍內(nèi)在價值的時候；感受到心靈沖擊時；奇聞異事。當這些內(nèi)容出現(xiàn)時，要著重注意。
第三是要不斷做大理解力的池子。讀書在精不在快，讀書的目的不是讀完，而是將書中的'知識化為己有，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱哪芰�，但知識到能力是有一個界限的，量變不經(jīng)過積累進步的過程是很難產(chǎn)生質(zhì)變的。為高效快速完成到能力的轉(zhuǎn)化只有提升理解力，不斷擴大理解力的池子。理解力的池子都應該包含哪些知識呢？樊登老師歸納了7類，分別是邏輯學、心理學、經(jīng)濟學、哲學、國學、管理學和人生經(jīng)驗。
第四是做好知識的反芻�！墩撜Z》講“學而時習之，不亦說乎！”就是教導看完一本書后不要將其束之高閣，要及時溫習。樊登老師的方法是過一段時間后，拿出紙和筆，按照自己對這本書的理解繪制腦圖（思維導圖），對有印象但是回憶不起來的內(nèi)容可以翻書去找，繪制完成后再通過比對查漏補缺，這樣掌握的知識才是牢靠的，才是質(zhì)變前的有效量變。
最后是通過講書加深印象。《論語》講“有朋自遠方來，不亦樂乎！”這是教導我們在學習后要把知識分享給自己的親朋好友。通過講述不僅可以有效發(fā)現(xiàn)自己遺忘的知識，同時聽眾的提問還可以拓展自己的知識邊界，幫助建立知識之間鏈接，進而形成知識體系。
《讀懂一本書》為我們提供了一套行之有效的高效讀書法，對講書的內(nèi)在價值進行了詳盡的闡述。講書只是形式，推動自己不斷進步、傳播知識才是目的。借用樊登老師的話，“求知的渴望必將引領我們共同進步，每個人都可以打造屬于自己的進步階梯”。期待每天都是一個全新的自己。
《讀懂一本書：樊登讀書法》讀后感2
樊登讀書是很多人使用的學習的平臺，他講書是讓大家更快速的聽到想要學的知識。我們時常也會迷茫：為什么而讀書？而這句“讀書是大眾反脆弱的方式”是很有說服力的答案。
若說讀書無用，那一定還是你沒有真正讀懂。樊登在《讀懂一本書》中卻說，自由閱讀是更好的探索。在開篇他說主動閱讀與針對性閱讀這兩個特點，這兩者都是帶目的的閱讀，是作為工具使用，自由閱讀會就像讓大家到有驚喜的未知島嶼，也是充滿樂趣的.。
閱讀的最有價值的部分，是書中給你提供解決方案，解決問題。閱讀可以讓自己從單向度思維，知識增量后成為多向度思維的人：更追求事實、邏輯、和批判性思維。
讀書是一個沒有捷徑的積累過程，只有腦海積攢的東西閱讀，你的理解力池子就會越大，可以鏈接形成的“知識網(wǎng)”才會越大。讀書真的沒有捷徑，讀就完了。
既然讀書，那怎么選書和購書呢？樊登老師在書中分享了他的選書原則，選書按照兩個衡量角度：工具性角度和現(xiàn)實性角度。工具性角度選書法就是明確自己的讀書目的，選擇能為我所用的書籍；現(xiàn)實性角度是大家認為是事實科學的書籍。
選書需要堅持TIPS原則，書籍要有工具性的內(nèi)容，作者創(chuàng)作要有新理念，它是實用能解決問題的，它是科學不是捏造的。這些原則范圍內(nèi)選擇出來的書籍，都是好書。每一本好書都自帶使命，如果你選擇的書籍具有建設性意義，那么就買它吧！
建設性意義三個標準：
1、給我們生活帶來新的意義
2、是我們產(chǎn)生強烈的動力
3、給我們的生活帶來改變
意義、行動和改變是樊登老師選書的基本邏輯。
樊登老師還說購書的7個訣竅：看出版機構，看作者背景，看推薦人，看推薦書單，看書本后邊的參考書目，看書中的內(nèi)容，看翻譯和圖書印刷的質(zhì)量。如果知道越來越多的書，就是好書帶好書，作者書中“帶貨”好書。讀書如何能更好的記憶呢？樊登老師所說的其實類似學習金字塔的方法，他是講給大家聽。我們普通人讀書后可以做成讀書筆記，分享給大家。內(nèi)容再創(chuàng)作是閱讀后最好的收獲。
樊登老師說的講書內(nèi)容創(chuàng)作，我們可以借鑒來寫讀書筆記，寫講書稿，寫書評。在閱讀后我們運用原文的比例不要超過10%，要認同作者書中的觀點才能更好的再創(chuàng)作。
閱讀是不斷拓展自己的認知邊界，我們不能為了興趣而去閱讀，而要先學習再培養(yǎng)興趣，撕開知識的缺口。我們更要積累自己的理解力池子，理解力池子越大，理解力越強。如何讀懂一本書，就要看你的理解力池子多大。
持續(xù)學習已經(jīng)是每個人的必然趨勢，書本既不是無用的也不是我們?nèi)蕾嚨模泡p松吧，而讀書不懂一本書也只是暫時的，畢竟讀書是要一輩子的！