讀教育孩子的書讀后感（通用6篇）
細(xì)細(xì)品味一本名著后，你有什么總結(jié)呢？現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的讀教育孩子的書讀后感（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀教育孩子的書讀后感1
手捧《吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育》，封面中題目下方的一行小字引起了我的同感：真心與兒童做朋友。這句話看起來很簡單，但做起來，恐怕還是不容易的。真心與兒童做朋友，我們?cè)撏ㄟ^什么的方式與兒童做朋友，這些方式能夠被兒童接受嗎？什么樣的方式才是與兒童做朋友的最佳方式？何謂真心？這樣一些問題，引起了我的思考。所以，我迫不及待地翻開了書。
首先映入眼簾的是由史云中教授寫的總序，史教授在總序中主要提到了教育家應(yīng)該具備的四個(gè)條件，即真心地?zé)釔劢逃聵I(yè)；有自己獨(dú)到的教育理念；能夠全面把握學(xué)科知識(shí)；會(huì)反思和會(huì)研究。
書中一個(gè)個(gè)的案例，讓我認(rèn)識(shí)到吳正憲老師偉大的人格魅力。她對(duì)學(xué)生的尊重和愛。讓她的學(xué)生在學(xué)習(xí)中，真正感受到了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，感受到被尊重的快樂。吳老師常說：“智慧不能像知識(shí)那樣直接傳授，更不是知識(shí)的簡單堆積。
吳老師的數(shù)學(xué)教育價(jià)值觀認(rèn)為：小學(xué)數(shù)學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要讓學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)方法和規(guī)律，解決一些數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)教育要用教師的智慧不斷喚醒、點(diǎn)化、豐富、開啟學(xué)生的智慧，要以教師的人格魅力影響、完善、健全學(xué)生的人格，使傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格的教學(xué)目標(biāo)三者和諧有機(jī)地結(jié)合。
吳老師追求的是讓課堂教學(xué)充滿生命的活力，她以“傳授知識(shí)”“啟迪智慧”“完善人格”的三維教學(xué)目標(biāo)為依托，為學(xué)生創(chuàng)造喜歡的數(shù)學(xué)課堂。在吳老師的課堂中，處處是真情流淌的生命課堂。在她的課堂上，沒有“失敗者”的角色，她會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的孩子付出加倍的愛，幫助他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。吳老師課堂教學(xué)風(fēng)格中的一個(gè)成功之處就是激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生。喚醒什么？喚醒的是學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橐粋�(gè)人不可能超越自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解新的知識(shí)。
所以，吳老師的追求的是經(jīng)驗(yàn)對(duì)接的主體課堂；更是思維碰撞的智慧課堂；機(jī)智敏銳的靈動(dòng)課堂；縱橫聯(lián)通的簡潔課堂；以做啟思的實(shí)踐課堂；追本溯源的尋根課堂；充滿魅力的生活課堂。因此，在教學(xué)中，我們時(shí)刻要讓學(xué)生透過數(shù)學(xué)知識(shí)，看到數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)的看問題、數(shù)學(xué)的想問題、數(shù)學(xué)的解決問題”。
讀教育孩子的書讀后感2
《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》這本書是圍繞著幼兒園教育實(shí)踐中的細(xì)節(jié)問題展開講解，全書并50個(gè)細(xì)節(jié)以案例的形式呈現(xiàn)，從語言運(yùn)用、非語言行為、教學(xué)探索、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、因材施教和處理突發(fā)事件這六個(gè)不同的側(cè)面來反映幼兒園教育中需要引起高度關(guān)注的一些具有典型性的語言和行為。這本書很貼近我們的實(shí)際工作中實(shí)際會(huì)發(fā)生的事，我迫不及待的想把這本書看完并能從中有所共鳴和發(fā)現(xiàn)。
我對(duì)書中印象最深的是處理突發(fā)事件中“從滑梯上被推下來的孩子”的細(xì)節(jié)描述。書中深入淺出地剖析了之所以會(huì)發(fā)生安全事故，一方面與幼兒沒有建立起良好的集體生活規(guī)范有關(guān)，另一方面也與老師在安全管理與教育上做得不到位有關(guān)。是��！在幼兒園教育實(shí)踐中，安全問題是最令教師們擔(dān)心的，特別是班里有比較調(diào)皮的幼兒，如何讓他盡快適應(yīng)集體生活，以及如何在集體生活中逐漸規(guī)范他的行為習(xí)慣，是我們應(yīng)首先要考慮的問題，只有這樣才能預(yù)防突發(fā)的安全事故發(fā)生。
事實(shí)證明：常規(guī)培養(yǎng)和安全有著密切的關(guān)系。還有在書中讓我感觸最深的就是面對(duì)“寧死不屈”的孩子，現(xiàn)在的小孩大多數(shù)都是獨(dú)子，集很多人的關(guān)心于一身，所以很容易會(huì)養(yǎng)成我行我素，我什么都是對(duì)的，我就是想這樣，我愿意等等的一些他認(rèn)為很對(duì)的一種心態(tài)和做事方式。這本書能很直接的分析出，這類小孩是具有超乎一般孩子的獨(dú)立性和自尊心。而這種自尊心是家長所寵溺出來的。作為幼師，首先我們從心里里面接受這類與眾不同的小孩，并應(yīng)該和家長一起配合努力，來滿足這類孩子爭強(qiáng)好勝的心理，并找準(zhǔn)時(shí)機(jī)對(duì)他們加以引導(dǎo)。從細(xì)節(jié)入手，這也是我們拉近與幼兒心里距離的好方式，能讓我們理解幼兒的情感所需，并且身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。教師的榜樣示范無疑會(huì)對(duì)這類幼兒起到潛移默化的作用。
在這本書中最讓我感動(dòng)就是老師身上有媽媽的味道，這是一個(gè)令人怦然心動(dòng)、心驚膽顫的故事。這位老師得到了一個(gè)孩子對(duì)老師的最高稱贊，正是因?yàn)檫@位老師對(duì)貝貝的關(guān)注，用心的了解和真心的關(guān)愛，讓在受到媽媽去世的痛苦中，慢慢走出來的貝貝，重新感受到了媽媽般的關(guān)愛，我相信我也能做到，幼師不僅要教幼兒知識(shí)和技能，更多的是讓每一個(gè)幼兒伴著愛的滋潤健康的成長。我們都應(yīng)該做個(gè)有媽媽味道的老師。
辛勤的汗水，澆灌出五彩斑斕；甜美的心泉，哺育出希望無限。幼兒的心靈是清純而敏感的，我相信在以后的工作中我更能很好的勝任這份工作，用真誠的心，滿滿的愛，懷一顆家長之心，盡一份教師之責(zé)，讓我們的幼兒健康快樂的科學(xué)成長！
讀教育孩子的書讀后感3
我是一名小學(xué)老師，我很想教育好我的學(xué)生。工作上我勤勤懇懇，在教育學(xué)生方面付出了很多心血，但總覺得學(xué)生的發(fā)展離自己的目標(biāo)還差很遠(yuǎn)，對(duì)自己教育學(xué)生的做法也有諸多困惑�！督處熢鯓咏逃米约旱暮⒆印愤@本書中的許多觀點(diǎn)和做法令我茅塞頓開，明白了許多。
其實(shí)教育學(xué)生，并沒有現(xiàn)成的一成不變的法則。因?yàn)槊總�(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們要有選擇地學(xué)習(xí)別人的好的做法，更要針對(duì)自己的學(xué)生的個(gè)性采取有效的方法才能收到較好的效果。
教育自己的孩子時(shí)要放平心態(tài)。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的思想，如果我們把自己的想法強(qiáng)加給孩子，而不顧他們的感受，最終受傷害的會(huì)是我們自己。因此，教師在教育自己的孩子時(shí)，首先應(yīng)該以平和的心態(tài)來對(duì)待自己的孩子。給自己一種為學(xué)生全面發(fā)展的心態(tài)，將會(huì)為學(xué)生未來的發(fā)展撲救一條新的發(fā)展道路。學(xué)生也將收獲幸福美滿的人生！讓孩子擁有一個(gè)快樂的童年。
回想自己的童年時(shí)，往往會(huì)有很多的樂趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、抓石子、捉迷藏……說來一大串，當(dāng)時(shí)玩耍的樂趣至今記憶猶新�？墒强纯次覀儸F(xiàn)在的學(xué)生，他們又是多么的可憐。每天除了必須的作業(yè)外，玩的內(nèi)容很少，更甭提有多少花樣了。我們?cè)谂u(píng)學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該想一想，其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)很可憐了，他們的童年在已經(jīng)失去了很多的樂趣。童年的痛苦幾乎就是一生的痛苦。因此，我們教師應(yīng)該努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂的童年。
其實(shí)，在教育學(xué)生時(shí)，許多的難題和不解只要我們從學(xué)生的角度去考慮，許多問題都會(huì)迎刃而解了。作為教師，我要努力為學(xué)生的成長營造寬松的環(huán)境，更要客觀地看待學(xué)生的長處和短處，要科學(xué)地引領(lǐng)他們不斷成長，要多關(guān)注學(xué)生，要拿出愛心和耐心來，為學(xué)生的成長奠基。
讀教育孩子的書讀后感4
作為一名90后，我們的兒時(shí)生活并不像現(xiàn)在的孩子般豐富，那時(shí)沒有網(wǎng)絡(luò)、游戲、樂園、電子讀物，我們的歡樂大部分都來自“書”，所謂“書中自有黃金屋”，閱讀便是一切新鮮事物的來源。
成長至今，我依然感慨兒時(shí)閱讀的習(xí)慣讓我們這一代受益至今，近期讀到《我用閱讀教育孩子》這本書，一是因?yàn)橥峦扑]該本書寫的很好，可以打破思維限制，去領(lǐng)略不同人的不同觀點(diǎn)，二是反觀自己的成長歷程，回想與父母間交流的不足，希望可以在這里找到答案。
一、跨越年齡的橋梁
由于不同輩分在不同時(shí)代領(lǐng)略的風(fēng)景、接觸的人事物都不一樣，父母與子女間的溝通總是存在隔膜，各用各的觀點(diǎn)試圖說服對(duì)方，終是很難互相理解，而父母“一切都為你好”的說教更是讓人瞬間燃起逆反心理。在這種情況下，書籍便是好的橋梁，所謂好的書籍，就是要在孩子的成長過程中比家長更有說服力，可以取代家長的嘮叨和說教，孩子由此可以完成自我教育的過程，從而實(shí)現(xiàn)教育的最高境界。
有時(shí)，書籍里包含更多的科學(xué)、正確且全面的知識(shí)點(diǎn)，可以隨時(shí)舉證，更有說服力，能夠和孩子閱讀相同觀點(diǎn)的書，可以幫助大家形成相似的世界觀和價(jià)值觀，遠(yuǎn)比說教式教育要更為高效。
二、包攬不如引導(dǎo)實(shí)踐
現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)家庭普遍僅有一個(gè)或兩個(gè)孩子，太多家長從孩子小時(shí)就對(duì)孩子的事情事無巨細(xì)，放不下心，這個(gè)習(xí)慣甚至在孩子已經(jīng)成年時(shí)仍無改變，總是沒有限制的大包大攬，這樣成長過來的的孩子一方面自己的能力很差，另一方面待人接物也讓人很不適用，就像溫室里的花朵永遠(yuǎn)都是脆弱的。孩子也并不總“吃這一套”，獨(dú)立的想法促使他們產(chǎn)生更多抗拒心理，慢慢不再愿意和家長溝通。
如此沒有節(jié)制的包攬，反倒不如在吸引他們好奇心、注意力的情況下、引導(dǎo)孩子讀書的基礎(chǔ)上，讓他們多參與、多實(shí)踐，更多的為以后在社會(huì)生活、學(xué)習(xí)、工作打好基礎(chǔ)�？慈f卷書，行萬里路，有了書中的基礎(chǔ)，多鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子實(shí)踐和作為，可以不斷驗(yàn)證讀書的正確性，也能及時(shí)提出問題、培養(yǎng)思維意識(shí)，這樣長大的孩子更加自信、獨(dú)立、愿意嘗試。
三、放松徜徉
人生在世，我們的`父母也會(huì)因?yàn)楣ぷ魃畹膲毫Ω械浇箲]，而這份焦慮會(huì)自然而然地傳給我們，會(huì)讓我們成長中的幸福感、安全感大大降低，也不利于孩子在年少時(shí)建立良好的心理基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)自我的情緒管理。
所以，不管父母已經(jīng)處于何種階段，都要需要學(xué)會(huì)管理自己的情緒，不讓孩子在你的焦慮下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地學(xué)習(xí)與生活。就如萬科集團(tuán)董事局主席王石先生曾說過：“任何當(dāng)下讓你焦慮不已的事，十年后回頭來看時(shí)，都會(huì)覺得不值一提�！�，作為一名女性，除了家庭之外，我們還需要有自己的愛好、自己的朋友、自己喜愛的事業(yè)，需要建立自己的精神世界。我認(rèn)為，讀書便是最好的方式，紙質(zhì)讀物、電子讀物都是放松的好搭檔，工作之余、生活間隙徜徉在這樣的海洋中，幸福而滿足。
家庭教育的實(shí)質(zhì)是家長的自我學(xué)習(xí)和自我成長，這句話我很認(rèn)同，因?yàn)樽罱羁痰母惺艿搅俗约旱牟蛔�，也能覺悟到自己的不足對(duì)生活帶來的不良影響。言傳不如身教，而父母與子女之間更是存在潛移默化的影響，父母不斷提升自己來營造一個(gè)更好的家庭氛圍，如此一來，家教的實(shí)質(zhì)就變成了家長的自我學(xué)習(xí)和自我成長，一切就會(huì)變得更好。
讀教育孩子的書讀后感5
《我用閱讀教育孩子》的書中，在第六頁最后兩行引用了《人民日?qǐng)?bào)》的一句話“初中掉下來的成績可能都是小學(xué)欠下的閱讀賬�！睍羞�說“我們身邊有不少家長，從小學(xué)低年級(jí)起，就狠抓孩子的學(xué)習(xí)成績，讓孩子把大量的時(shí)間都投入作業(yè)和補(bǔ)習(xí)班中，并滿足與孩子所得的高分，其實(shí)這樣做對(duì)孩子是一種巨大的損失�！�
對(duì)于這幾句話我是深有體會(huì)，我女兒今年大二，在她很小的時(shí)候，我沒有帶孩子大量閱讀的理念，看到很多孩子在上幼兒園的時(shí)候都已經(jīng)會(huì)寫好多字，會(huì)幾十加幾百的算術(shù)題了。我也被這種不正確的潮流感染者。幼兒園時(shí)期很少帶孩子讀繪本，小學(xué)化傾向，所以在女兒上一年級(jí)的時(shí)候特別省心。再加上我是老師，不斷地給孩子機(jī)械性的刷題、輔導(dǎo)。嘿，女兒的小學(xué)成績一直名列前茅，成為眾多家長眼中別人家的孩子，成為同學(xué)的楷模，我眼中的驕傲�？墒堑搅顺踔幸院螅畠旱某煽儩u漸的力不從心，不光是語文成績，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等各門成績都是平平，失去往日的光輝。我意識(shí)到自己的教育出了問題，自己的理念出現(xiàn)了嚴(yán)重的錯(cuò)誤�？墒悄莻�(gè)時(shí)候已經(jīng)為時(shí)晚矣！初中每天十幾門功課都需要學(xué)習(xí)，每天作業(yè)都要做到很晚，哪有時(shí)間讀書啊？好不容易放寒假、暑假了，那點(diǎn)時(shí)間讓孩子去閱讀宛如杯水車薪，再說女兒從小沒有養(yǎng)成閱讀的興趣，一本本書讓她去讀談何容易。為此我非�？鄲�，也非常后悔。上了高中，成績更是一落千丈，好在女兒從小喜歡彈古箏，對(duì)于音樂情有獨(dú)鐘，因?yàn)樽约旱那趭^好學(xué)，也考到了一個(gè)理想的大學(xué)。真正印證了：“初中掉下來的成績可能都是小學(xué)欠下的閱讀賬�！�
現(xiàn)在國家倡導(dǎo)全民閱讀，全民倡導(dǎo)者聶震寧先生認(rèn)為，閱讀里就是一個(gè)人的`學(xué)習(xí)力、思想力和創(chuàng)新力，閱讀力的培養(yǎng)就是對(duì)人的思維力培養(yǎng)。
特別是現(xiàn)在全國小學(xué)和初中統(tǒng)一使用“部編”語文教材，全國教材主編溫儒敏透露：將來的語文高考試卷僅文字就要萬字以上，考試吧的閱讀內(nèi)容會(huì)涵蓋歷史、天文、地理、科技、哲學(xué)等等內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)會(huì)超過語文平時(shí)教的水平。那么沒有閱讀的同學(xué)，是不是見到了如此大量文字的試卷，不要說做了，看上去是不是有點(diǎn)暈?zāi)�？缺乏閱讀的孩子，就好比一輛燃料不足的跑車，自然不可能在人生的賽道上跑得多快多遠(yuǎn)，更不可能插上雙翼，展翅高飛了。
《我用閱讀教育孩子》一書中，周璐作家反復(fù)提到北京文輝中學(xué)一名初二學(xué)生葛天宇，他是央視中國讀書少年總冠軍，他是一名出色的小作家，經(jīng)常會(huì)得豐厚的稿酬，被聘為“中國少年科學(xué)院小院士”。他上知天文，下至地理，每一門學(xué)科都是他喜歡和擅長的科目，很少能找到他的短板。這樣的少年，我們幾乎都認(rèn)為他是天才吧？葛天宇的媽媽說，他其實(shí)非常非常普通，今天的葛天宇都是閱讀和時(shí)間相互積累的結(jié)果。
親愛的家長、小學(xué)界同行們，我們一定一定要在小學(xué)階段盡量從容一些，寬容一些，少一些攀比，少一些浮躁，不要過分在意孩子一時(shí)的成績，而應(yīng)該著眼于他更長遠(yuǎn)的將來，著眼于孩子一生最重要的能力的培養(yǎng)，那就是閱讀，閱讀，再閱讀！
讀教育孩子的書讀后感6
近在工作閑暇之余，恢復(fù)讀書。選擇《我用閱讀教育孩子》這本書第一是因?yàn)槲冶緛砭蛯?duì)閱讀感興趣，感覺書里的世界是一個(gè)新鮮的世界，可以打破地域和交際圈的限制，去領(lǐng)略不同的世界。而且閱讀這個(gè)習(xí)慣相對(duì)來說比較廉價(jià)，成本低而且收益高。所以我一直很重視閱讀。第二是因?yàn)樽约簯言�，�?duì)教育也有了興趣。所以看到這個(gè)書名，覺得十分感興趣，就想要一睹為快。
讀的過程中，十分佩服這本書的作者周璐。她是青少年閱讀教育專家、有書少年的總編輯，曾任中信書院副總，北大《后E視野》主編。資深媒體人，曾采訪過比爾·蓋茨、柳傳志、林毅夫等國內(nèi)外眾多知名企業(yè)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家。她用閱讀培養(yǎng)了優(yōu)秀的女兒，并且在培養(yǎng)的過程中十分用心。文中她提到了親子共讀，讀書會(huì)，戲劇教育等，這都讓我感覺到她絕對(duì)是一個(gè)隊(duì)教育十分用心的人。
今天，閱讀的重要性已經(jīng)得到了絕大部分家長的認(rèn)可，很多家長都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了閱讀對(duì)于語文學(xué)習(xí)的重要性，閱讀對(duì)于寫作的重要性，閱讀對(duì)于增長孩子的見識(shí)、開闊孩子的視野、開啟孩子的心智之不可替代的作用。
記得我小的時(shí)候，我哥哥已經(jīng)開始給我買兒童書，雖然當(dāng)時(shí)不知道什么，但是現(xiàn)在想來，對(duì)于個(gè)人的成長還是很有幫助的。當(dāng)時(shí)買的書有詩詞，猜謎語，童話故事等等，對(duì)于一個(gè)農(nóng)村孩子來說，能有這種待遇已經(jīng)十分可貴。
好的閱讀能帶給孩子家長們所給不了的人生智慧，好的閱讀對(duì)于孩子的人生觀和世界觀的形成、品行和情操的培養(yǎng)、情商的提升、道德的完善、習(xí)慣的養(yǎng)成等等都將起到不可估量甚至是決定性的作用。正如大文豪雨果所言：“書籍是造就靈魂的工具�！�
好的書籍在孩子的成長過程中是比家長更有說服力的人生導(dǎo)師，可以取代家長的嘮叨和說教，孩子由此可以完成自我教育的過程，從而實(shí)現(xiàn)教育的最高境界。
如果一個(gè)孩子能自我教育，那真的是一種很好的境界。我經(jīng)常接觸學(xué)生，見慣了太多家長對(duì)已經(jīng)成年的孩子事無巨細(xì)，大包大攬，這樣的孩子一方面自己的能力很差，另一方面待人接物也讓人很不適用，想來正是因?yàn)榧议L太過于想要保護(hù)自己的孩子，想要去替孩子做事情，溫室里的花朵永遠(yuǎn)都是脆弱的，所以我的小孩我一定會(huì)盡早讓他培養(yǎng)獨(dú)立能力，要讓他自己去做事情。即使有的事情是付費(fèi)的，托付給別人做的，但是我也會(huì)要求孩子盡力多參與，只為培養(yǎng)孩子的能力。
同時(shí)在工作中，我也能發(fā)現(xiàn)，為什么有的孩子習(xí)慣很好，有的小孩習(xí)慣于抱怨，習(xí)慣于去依賴別人，除了家長的言傳身教，我們還應(yīng)該注意什么呢？如何去培養(yǎng)一個(gè)小孩形成良好的習(xí)慣？這個(gè)也是我感興趣的，以后有時(shí)間想要多多去了解。
現(xiàn)在深刻的感悟到，有了小孩之后，自己還有好多要去努力，比如說想要去多讀書，以后才能多陪孩子領(lǐng)略更多的書中的世界，而且能更好的做出指引。但是現(xiàn)實(shí)是，目前我讀的書很少，連四大名著都沒有讀完，更何況是國外的名著了，像日本的東野圭吾、法國的雨果、英國的毛姆都是我想要去了解的作家。相比這些書籍讀了會(huì)讓人的眼界更加開闊，至少會(huì)比現(xiàn)在的我優(yōu)秀的多。另外，有的主題書籍也是我想要去涉獵的，比如說寫作的書，我總覺得寫作是一種自由抒發(fā)情緒的一種途徑，像畫曼陀羅一樣，你可以自由的表達(dá)，天馬行空，沒有限制，而且不用去考慮傾訴對(duì)象的感受。寫作可以真實(shí)記錄你當(dāng)下的心情，有的情緒是稍縱即逝的，包容讓人打開心扉，去挖掘更多深層次的東西，確實(shí)會(huì)有一種療愈的效果。
跑題太多，想到哪里就寫到哪里，也許某一天回過頭來，看到自己寫的東西，又會(huì)覺得很有意思。最近的生活讓我有一種“黑云壓城城欲摧”的感覺，壓力和責(zé)任都在追趕著我向前走。去負(fù)責(zé)另一個(gè)小生命的成長，去教育他是一件嚴(yán)肅的事情，不容犯錯(cuò)的事情，未免有些焦慮，想要好好去預(yù)習(xí)去準(zhǔn)備怎么帶給他更好的將來。物質(zhì)上可能能力有限，實(shí)在給不了太多，只能是用心去教育，去呵護(hù)。