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      2. 《做卓越的教師》優(yōu)秀讀后感

        時(shí)間:2021-03-20 18:14:42 讀后感 我要投稿

        《做卓越的教師》優(yōu)秀讀后感范文(通用5篇)

          細(xì)細(xì)品味一本名著后,你有什么總結(jié)呢?這時(shí)候,最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下!可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧,以下是小編精心整理的《做卓越的教師》優(yōu)秀讀后感范文(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《做卓越的教師》優(yōu)秀讀后感范文(通用5篇)

          《做卓越的教師》優(yōu)秀讀后感1

          特地再到字典里查找了 “卓越”一詞的解釋————卓越:非常優(yōu)秀,超過一般。那“卓越的教師”就是非常優(yōu)秀,超過一般教師的教師了。想想自己,雖然教了半輩子的書,但“卓越”二字卻是那樣遙不可及。究其原因,太多。總歸一詞:惰性。

          彭老師在第一輯做卓越的教師——教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉中談到“加強(qiáng)研究,勤于寫作——留點(diǎn)文字在人間”。我們每天都在教育教學(xué)的崗位上實(shí)踐著。為了能把課文教實(shí),不管這篇課文教過幾遍,我都會重新備課。細(xì)看教學(xué)參考書,甚至上網(wǎng)調(diào)看別人的教學(xué)實(shí)錄,再結(jié)合本班實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)然這教學(xué)設(shè)計(jì)是在腦海里構(gòu)思,課堂上更多的是針對實(shí)際教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。畢竟平時(shí)上的課與公開課不同,公開課那是需要多次的磨與練,平時(shí)的課需要實(shí)在、有效。

          有時(shí)整堂課上完,感覺很不錯(cuò),整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢,重難點(diǎn)的突破水到渠成。有時(shí)上得不如意,教到某部分時(shí)被卡住了,課堂雖結(jié)束卻仍覺遺憾,會想下次得如何教才好。如果能在有想法的時(shí)候就將想法化作文字記錄下來,從站上講臺到現(xiàn)在,起碼也得記好幾本了吧?可惜,一本都沒有!惰!我也總為自己的“惰”找到合理的借口。比如:上完課,還得改作業(yè),等作業(yè)改完再說吧;作業(yè)改完后,總得喝口水吧;晚上時(shí)間多,晚上再寫……教學(xué)生很多珍惜時(shí)間有所作為的名句,可自己卻……難怪,自己會遠(yuǎn)離“卓越”!

          讀了彭老師的《做卓越的教師》,我得將想法付諸實(shí)際行動(dòng),爭取離“卓越”近一點(diǎn)!

          《做卓越的教師》優(yōu)秀讀后感2

          “腹有詩書氣自華”,作為一個(gè)教師,更應(yīng)該以書為友,促進(jìn)自己的專業(yè)成長。前幾天我讀了一本書:《做卓越的教師》。

          翻開書目,我就被吸引了,從目錄上看,似乎是一部做卓越教師的“兵法全書”:“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當(dāng)家長的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容,于是靜下心來,慢慢翻閱、品味。

          在第一輯的開篇絮語中,作者談到,“讓每一個(gè)學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌,這才是我們教育的終極目標(biāo),這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!”而“學(xué)校教育不能讓自己的學(xué)生胸中充滿雄心和壯志,那么,這將是最失敗的教育!”真是語出驚人!原來我一直以為學(xué)校教育最重要的是教會孩子如何學(xué)習(xí),如何做人呢。作者高瞻遠(yuǎn)矚看教育,給我們指出了教育的終極目標(biāo)和最高境界。是。∽鳛榻處熑绻麤]有這樣的思想和意識,就很難培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生,就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力!

          要培養(yǎng)卓越的學(xué)生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師?作者引用了一個(gè)個(gè)短小精悍、富有哲理的故事,告訴我們要進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉,如開發(fā)潛能,愛崗敬業(yè),勇于實(shí)踐、善于反思、博覽群書、加強(qiáng)研究等。其中對我思想觸及最大的是第二項(xiàng)修煉“愛我所選終不悔”;叵胱约簭慕20年的經(jīng)歷,雖然有過跳槽的念頭,也曾多次抱怨工作的辛苦,但我始終沒有離開教育崗位,而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線,憑的是什么?還不就是對教育事業(yè)的熱愛!是!既然不能“選我所愛”,那就干脆“愛我所選”,因?yàn)椤敖處熓且环N使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會價(jià)值,而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂的職業(yè)!苯窈,我將一如既往愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束。

          本書最吸引我的還是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào),生動(dòng)流暢的語言,巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等理論融入其中,告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適,如何學(xué)做幸福的教師。如作者說:“不是你面對的東西決定你的幸福,而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福”。

          作者教給我們的方法有:學(xué)會陽光思考,學(xué)會人際交往,學(xué)會開心工作,學(xué)會開心生活,尤其是如何學(xué)會開心地工作對我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師,我們每天重復(fù)著許多相同的工作,備課、上課難免有些枯燥乏味。但是,如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究,去追求,我們就會覺得生活是那么的美好,工作是那么的快樂!在工作中我們要學(xué)會承受冷落,學(xué)會歷經(jīng)磨難,學(xué)會創(chuàng)新工作,我們就能體會“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。

          當(dāng)然快樂工作的同時(shí)也要學(xué)會開心的生活。蘇霍姆林斯基說過:“只有精神及其豐富的人,他們才能成為幸福的人”。作為教師,我們的生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外,恐怕只有讀書能使我們最開心和最充實(shí)了。作者告訴我們:“讀一本好書,是與一個(gè)高尚的人談話。人只有一生,但只有一生是不夠的,我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次,甚至再活十次,這樣的人生才是有意義的。”讀書使我們今天比昨天更有智慧,今天比昨天更慈悲,今天比昨天更懂得寬容,今天比昨天更懂得愛,我們的境界提高了,我們的胸懷寬廣了,我們能不開心和幸福嗎?

          當(dāng)然,本書中還有一些部分專門敘寫如何做會育人的班主任,如何做會當(dāng)家長的教師等等,時(shí)間關(guān)系,我還沒有認(rèn)真閱讀,但其中的一些精彩語言我已摘錄如下,以便以后細(xì)細(xì)品味:“對一名教師來說,推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子,一個(gè)叫做”情感“,一個(gè)叫做”思考“!弊鹬亍⑿湃、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水,是孩子心靈健康成長的必要條件!啊睕]有情感,沒有愛,也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍的感情也會消融!啊币粋(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思則可能成為名師。

          成長是一個(gè)過程,永無止境;反思也是一個(gè)過程,永無終點(diǎn)!啊苯潭谎袆t淺,研而不教則浮!坝型姓f:”讀《做卓越的教師》,如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講,一會兒激情澎湃,一會兒娓娓細(xì)語,一會兒諄諄教誨,一會兒促膝談心。“希望我們每個(gè)人都要珍惜這次”全校同讀一本書“的機(jī)會,好好研讀,相信每個(gè)人都能從中吸取自己所需要的營養(yǎng),不斷促進(jìn)自己的健康成長。

          《做卓越的教師》優(yōu)秀讀后感3

          平庸是一種不思進(jìn)取的生活態(tài)度,平庸是日復(fù)一日的簡單重復(fù),平庸是原地踏步缺少創(chuàng)新。作為教師如果只剩平庸,那么我們的教育生活將了無生氣,習(xí)慣平庸則讓我們失去追求夢想的激情。拜讀了彭興順老師《做卓越的教師》一書,猶如在平靜的湖水中投入了一顆石子,激起了我追求卓越的夢想。本書從教師的生涯規(guī)劃、心理健康、班級管理、課堂教學(xué)、論文寫作、研修組織、家庭教育、魅力師訓(xùn)這八個(gè)方面進(jìn)行了闡述。所寫內(nèi)容貼近教師的生活,語言真摯,說理透徹,尤其是書中一個(gè)個(gè)的小故事讓各塊內(nèi)容不再以教條的說教呈現(xiàn),而能使閱讀者更好的理解文中內(nèi)容。

          細(xì)讀本書,我感觸最深的是書中的第一輯做卓越的教師,在開篇絮語中,作者談到,“讓每一個(gè)學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌,這才是我們教育的終極目標(biāo),這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!”而“學(xué)校教育不能讓自己的學(xué)生胸中充滿雄心和壯志,那么,這將是最失敗的教育!”真是語出驚人!原來我一直以為學(xué)校教育最重要的是教會孩子如何學(xué)習(xí),如何做人。作者高瞻遠(yuǎn)矚看教育,給我們指出了教育的終極目標(biāo)和最高境界。是。∽鳛榻處熑绻麤]有這樣的思想和意識,僅僅局限于上好我們的.四十分鐘,那就很難培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生,就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力!要培養(yǎng)卓越的學(xué)生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師?首先就要調(diào)整心態(tài),“愛我所選”,矢志不渝,終生不悔!只有抱著這樣的心態(tài),我們才能提高工作效率,獲得更多的發(fā)展機(jī)會,才能在積極的教師職業(yè)生涯中獲得更大的成功。

          要想時(shí)刻保持工作的積極性,時(shí)刻擁有追求卓越的激情還必須善于調(diào)整心態(tài),本書第二輯做幸福的教師從“學(xué)會陽光思考”、“學(xué)會人際交往”、“學(xué)會開心工作”、“學(xué)會開心生活”四個(gè)方面闡釋了教師心理健康的自我調(diào)適。著名作家羅曼羅蘭說過:“要播灑陽光到別人心里,先得自己心里充滿陽光。”美國學(xué)者諾丁斯在《幸福與教育》中說過:“一個(gè)幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生。”教師積極陽光的健康心理直接決定著學(xué)生健康心理的養(yǎng)成。作為一名教師,我們每天重復(fù)著許多相同的工作,備課、上課、作業(yè)、考試,甚至還要應(yīng)對各種檢查,職稱評聘,難免有些枯燥乏味無奈。如果過分糾結(jié)于這些負(fù)面情緒,何來快樂可言?正如作者所言,不是你面對的東西決定你的幸福,而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福。成功者喜歡做自己感興趣的事,也喜歡自己正在做的事情。不要總是糾纏工作壓力的消極方面,要學(xué)會嘗試發(fā)掘工作的意義和樂趣。在工作中我們要學(xué)會承受冷落,學(xué)會歷經(jīng)磨難,學(xué)會創(chuàng)新工作,我們就能體會“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。

          追求卓越的教師還必須是善于完善自己教育能力專業(yè)技能的教師。作者從班級管理、課堂教學(xué)等多個(gè)方面闡述了如何提高自己的教育教學(xué)能力。作為教師,傳道授業(yè)方為根本。親其師信其道,要讓學(xué)生因你的魅力而喜歡你的課堂,因你的課堂而愛上你的風(fēng)采。這就需要教師靜心閱讀文本、潛心鉆研教材、精心設(shè)計(jì)課堂,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境,讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。著名特級教師于漪曾說:“一堂好課,是用‘心’上出來的”。在平時(shí),我們要虛心學(xué)習(xí),借助學(xué)校組織的各種聽評課和教研活動(dòng),欣賞名師課堂,研究教學(xué)藝術(shù),打造自己獨(dú)特的魅力課堂。教育教學(xué)能力的完善還必須重視教研善于反思,教研活動(dòng)是卓越教師培養(yǎng)的重要途徑。“教而不研則淺,研而不教則浮!弊鳛榻處,要把教學(xué)實(shí)踐與科學(xué)研究相結(jié)合,讓實(shí)踐幫助理論的提升,讓理論檢驗(yàn)實(shí)踐的正確。我校要求每星期都要有固定的教研時(shí)間,我們要抓住每一次教研機(jī)會切實(shí)解決教學(xué)中困惑和問題,不應(yīng)將教研流域形式。不僅如此,我們還應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成記錄自己平時(shí)思想火花的習(xí)慣,善于反思,勤于協(xié)作,將教育失誤變成教育財(cái)富,那又何愁不卓越?

          播下一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。讓我們從拒絕平庸做起,啟動(dòng)自己全部的激情去學(xué)習(xí)、去工作、去生活,我們對學(xué)習(xí)、對工作、對生活的愛就如朝陽一樣噴薄而出,冉冉升起在我們生命的天空中,我們就會蔑視失敗,渴望成功,擁抱勝利!

          《做卓越的教師》優(yōu)秀讀后感4

          寒假里,安海教委辦為我們每個(gè)教師送了一份精神食糧——《做卓越的老師》,讀后感觸很多,其中對如何做一名幸福的老師讓我感觸最深。

          偉大的哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈說過:“你的第一責(zé)任是使自己幸福。你自己幸福,你也就能使別人幸福!蹦敲丛趺醋屪约盒腋D亍5谝、學(xué)會改變自己。當(dāng)你遇到煩惱時(shí),不要一開始就想著改變世界,改變別人。改變世界、改變別人是件付出很多但收獲很少的事情;改變自己則是件付出很少收獲很多的事情。就像書中說的那樣:“不是你面對的東西決定你的幸福,而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福。當(dāng)我們面對調(diào)皮的學(xué)生的時(shí)候,發(fā)火常常讓自己心煩意亂,也讓學(xué)生很難接受,如果我們能夠換一種方式,能夠深層次的分析學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因。然后放下架子拉近與他們之間的距離,也許學(xué)生更容易接受,老師也更加輕松。

          第二、學(xué)會陽光思考。陽光思考就是學(xué)會用積極、正面、光明、有利的心態(tài)去看待事物。也就是說我們看待事物,往往只看到他的缺點(diǎn)和不足,忽略了事物的閃光點(diǎn)。從教學(xué)上看,我們對于一些問題學(xué)生不要只看到他們身上的缺點(diǎn),而是要看到他們的閃光點(diǎn),讓他發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),從此以后他就會對自己充滿信心,以前的小毛病也會逐步的改正。這樣轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)之后,面對學(xué)生的態(tài)度變了,學(xué)生會更加親近你,愿意和你做朋友,這樣對自己教學(xué)工作的開展也會有很大的幫助。

          第三、學(xué)會良性對比。俗話說“人比人,氣死人”。許多人的不幸福就是不正確的方式比出來的,不要總是認(rèn)為別人的工作比自己清閑,別人的工資比自己高等。比來比去,覺得世界只有自己最倒霉,哪能有什么幸?裳?但是,我們?nèi)绻軗Q一種比法,當(dāng)我們抱怨自己工作累的時(shí)候想一想那些在外打工的農(nóng)民工們;當(dāng)我們抱怨自己工資低,待遇不好的時(shí)候,想一想那些考了教師資格證,夢寐以求想當(dāng)老師卻沒有機(jī)會的大學(xué)畢業(yè)生們。這樣想一想,也許我們會開心很多,也會幸福很多。

          第四、學(xué)會接納殘缺。人生不可能十全十美,對完美的追求不僅會給自己帶來很大的壓力和困擾,讓自己在無休止的的競爭中疲于奔命,而且達(dá)不成的結(jié)果只會讓自己更為受傷和沮喪。所以我們要盡量找出并摒棄那些不切實(shí)際的想法和理念。在教學(xué)上,我們總是不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,犯了之后就大發(fā)雷霆。我們要知道,學(xué)生也不可能做到十全十美,更何況他們是成長中的人,所以,我們應(yīng)該寬容學(xué)生身上存在的“小瑕疵”。

          最后,借用書中的一句話作為結(jié)尾,校園是學(xué)生幸福的樂園,也是教師幸福的樂園,做幸福的教師,幸福地做教師。

          《做卓越的教師》優(yōu)秀讀后感5

          讀了《做卓越的教師》一書,我從中找到了心靈的共鳴,找到了管理中的智慧,一個(gè)個(gè)鮮活的事例,一個(gè)個(gè)富有哲理的小故事,給我們今后的工作指明了方法。

          一、做幸福的老師

          要讓學(xué)生幸福,教師首先要幸福;試想一個(gè)每天愁眉苦臉、怨天尤人的老師,怎么會讓孩子們感到幸福呢?不能“選你所愛”那就“愛你所選”吧!既然我們選擇了教師這個(gè)育人的職業(yè),我們就選擇了清貧,選擇了奉獻(xiàn)。當(dāng)別人滿足于金錢時(shí),我們也有“桃李滿天下的芬芳”;當(dāng)別人滿足于高官厚祿時(shí),我們自有“采菊東籬下,悠然見南山”的閑適。誰說我們不幸福呢,讓我們都遠(yuǎn)離“庸人自擾”吧!

          二、做會育人的教師

          做老師要有三心,即愛心、童心、責(zé)任心。并且時(shí)刻把教育工作作為一項(xiàng)事業(yè)、一門科學(xué)、一種藝術(shù),終身去研究它。讀到這項(xiàng)內(nèi)容,給我印象最深的是已經(jīng)參加工作的學(xué)生寫得一篇《老師,我銘記您的笑容》,對于那個(gè)美術(shù)老師的寬容、尊重學(xué)生的人格讓我深深的敬佩,試想:如果換做是我的話,同樣是老師遇到同樣的事情我能否做到呢!想到此不僅有些汗顏,是啊,我是老師,面對問題學(xué)生,我能否那么冷靜,所以一個(gè)優(yōu)秀的教師必須具有良好的修養(yǎng)和高超的教育藝術(shù)。

          三、做會寫作的教師

          我們每天都在做一些瑣碎的事情,但這些都是我們寶貴的財(cái)富,它代表的是經(jīng)驗(yàn)是反思是總結(jié),我們應(yīng)該學(xué)會寫作,哪怕一開始我們記錄的是流水賬,但是天長日久、日積月累,我們的寫作會有很大的進(jìn)步,更重要的是我們積累了一批巨大的財(cái)富,所以我們應(yīng)該做一個(gè)有心人,把課堂教學(xué)中的心得或者班級管理中的小事大事都記錄下來。

          總之,通過閱讀這本書,讓我重新審視自己,更引起我的深思,如何做一名合格的優(yōu)秀的人民教師,還有很多問題值得探討!只有更加努力的學(xué)習(xí)才有可能取得教育的成功!

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