李鎮(zhèn)西《做個好老師并不難》讀后感范文
認(rèn)真讀完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？何不靜下心來寫寫讀后感呢？可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的李鎮(zhèn)西《做個好老師并不難》讀后感范文，希望對大家有所幫助。
李鎮(zhèn)西《做個好老師并不難》讀后感1
本學(xué)期,拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做個好老師并不難》一書，感觸很深。
首先吸引我的是“班主任應(yīng)該有怎樣的情懷”。作為當(dāng)了二十年左右的老班主任，我還一直在困惑著如何才能做好這班主任工作，成為學(xué)生喜愛的班主任，所以對這方面的內(nèi)容比較感興趣。書中李老師說，一個優(yōu)秀的班主任至少應(yīng)該具備三種“心”：童心、愛心、責(zé)任心。對照而言，愛心和責(zé)任我還是有的，只是這童心似乎缺少了點，按照李老師的說法，童心就是指和學(xué)生有一種共同的愛好，而且班主任應(yīng)該善于站在孩子的角度看待這個世界。如果能像李老師說的那樣，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的情感去熱愛，站在孩子們的角度去想一想他們?yōu)槭裁磿@么做，他們想得到些什么的話，可能師生間的感情會更融洽，孩子也更愿意接受你的教育。這樣想來，童心對于一個班主任而言，確實很重要，雖然對我來說要做到比較難，但我會盡量去嘗試的。
教育是愛的事業(yè)。李老師深深打動我的一個重要原因，便是沒有愛，便沒有教育。他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。李鎮(zhèn)西老師可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。當(dāng)學(xué)生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯的原因，站在學(xué)生的角度思考問題。愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”。愛，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”。……愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。
“做最好的自己！做最好的教師！”這是李鎮(zhèn)西老師對自己的要求，也是他在25年的從教生涯中這么做的。“誰都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠，但受自身條件、社會環(huán)境等制約，真正成為藝術(shù)家、文學(xué)家、企業(yè)家的，只是少數(shù)。那什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”�！白鲎詈玫淖约骸�，強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說:“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏”看到這里，我想到了自己，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進(jìn)步，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會有很大的提高。
掩卷思索，獲益匪淺。我相信沒有最好，但是我相信可以越來越好，做自己心中最好的教師，讓自己在教育的舞臺上，演好自己的小角色，讓臺下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩。許多年后，我們不會都成為名家，但是許多年后，我們一定會桃李滿天下。
李鎮(zhèn)西《做個好老師并不難》讀后感2
作為一名人民教師，我們總想著孩子們。身上的責(zé)任感和使命感讓我們總想對善良單純的孩子伸出援手，想給孩子們最好的，香味孩子們多做些什么。書中有個案例，讓我深刻的明白，做老師要在傳遞正能量的時候，一定要做到善解人意，否則，就會好心辦壞事。在處理事情的時候，不僅要想到為孩子好，更重要的是方法是否適合他們。一個老師因為優(yōu)秀的學(xué)生很長一段時間不能集中注意力而關(guān)心學(xué)生，得知父親出軌，父母在鬧離婚，因此進(jìn)行了家訪。父親在教師面前說一套做一套，一次孩子父親與“小三”在一起被老師撞見，教師因為氣憤告訴了孩子的母親，不料母親一怒之下結(jié)束了孩子父親的生命，孩子一下子成為了殺人犯的兒子�；蛟S是因為教師善良讓他想對孩子負(fù)責(zé)，竟在升旗儀式中倡議為他捐款。孩子在公開的場合被揭開傷疤，竟行刺老師，盡管沒有成功。
這位老師無疑是善良的、負(fù)責(zé)的，可是他卻沒有站在學(xué)生的角度去思考問題，只是一味的認(rèn)為自己的所作所為都是為了孩子，并從來沒有考慮孩子的想法，這是每個人都會有的主觀意識。自己在教書的過程中，也不例外會遇見這樣的事情，小學(xué)生更是調(diào)皮，同學(xué)之間吵吵鬧鬧還是小事，最令人擔(dān)憂的大打出手，班級里有些孩子的家長會對孩子動手，就怕孩子有樣學(xué)樣。
“老師，小雷和小凡打起來了�！卑嚅L跑到我辦公室找我，“你快去班里看看吧�！蔽绎w快的起身跑向教室，生怕晚一秒鐘就會發(fā)生“重大事故�！币晃粚W(xué)生的臉上被劃了一道小口子，我強迫自己冷靜下來，想著不能直接責(zé)備是哪個孩子的問題。我仔細(xì)的詢問了他們打起來的理由，分別站在兩個孩子的角度思考了這件事情，如果是我會不會因為這件事生氣呢？答案是：會。我們嚴(yán)厲的批評傷人的同學(xué)，只是讓他們明白了今天的行為是錯誤的。
我們要做的并不是讓他們明白什么是絕對“正確”“高尚”“完美”的教育，我們要做是看著他們長大，引領(lǐng)他們走上正確的道路。
李鎮(zhèn)西《做個好老師并不難》讀后感3
五月份我繼續(xù)讀《做個好老師并不難》這本書，又一次更深的收獲。在書中，李鎮(zhèn)西老師說過這樣一段話：“一個優(yōu)秀的老師，至少應(yīng)該具備三種“心”。哪三種“心”呢？他應(yīng)具備童心、愛心和責(zé)任心。這里所說的童心是指和學(xué)生有一種共同的愛好，而且班主任應(yīng)該善于站在孩子的角度看待這個世界。如果我們僅從成人的角度看待一些問題思考一些問題的話，就不容易走進(jìn)學(xué)生的心理。所以作為一個優(yōu)秀的`老師，要學(xué)會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的情感去熱愛，有了童心才能做一名好老師。另外，還有一個很重要的情懷就是應(yīng)具備愛心。沒有愛，肯定是沒有教育的，有了愛才能夠去傾聽學(xué)生的心聲、有了愛才能感化學(xué)生的心靈。
那么除了童心和愛心，一個班主任還應(yīng)具備責(zé)任心。這里所說的責(zé)任心既是指我們對工作的一份責(zé)任心，也是指對孩子的責(zé)任心追后要升華為我們國家的責(zé)任心。有句話這樣說：只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤責(zé)任心。童心、愛心和責(zé)任心，是我們教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。
李老師說：在老師和學(xué)生之間應(yīng)該是朋友的關(guān)系，師生之間應(yīng)該有互相依戀的感情，只有這樣才能自然而然的走進(jìn)學(xué)生的心靈。一個人最幸福的事是什么？那就是把愛好變成職業(yè)，把職業(yè)變成事業(yè)，而且在這個過程中始終伴隨著一種真摯的情感。假如一個人一直做自己不喜歡的事，那他無論做的怎樣都是件很痛苦的事。因此，首先要和學(xué)生建立一種依戀之情，然后才能建立一種新型的民主師生關(guān)系。
民主的師生關(guān)系，李老師提出應(yīng)該從教育愛心到教育民主。并不是所有愛學(xué)生的老師都能把課上好，都能把學(xué)生帶好。沒有愛心就沒有教育，有了愛心并不等于有了教育，我們的教育不能僅僅講愛心，還要講愛的智慧，還要看愛的方式，所以，愛心是教育的前提，但不是教育的全部，更不是教育的最高境界。即使是真誠的愛心也有兩個導(dǎo)向：民主或?qū)Ｖ�。民主的八個特征。一，富有愛心；二，尊重個性；三，民主教育的特征是追求自由；四，民主教育絕對是一種講平等的教育。五，民主教育是提倡法制的教育；六，民主教育是倡導(dǎo)寬容的教育；七，民主教育是講究妥協(xié)的教育；八，民主教育要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
一名好的教師需要日積月累�！耙环莞牛环菔斋@，要收獲得好，必須耕耘的好�！敝挥袑⒆约旱耐�、愛心和責(zé)任心體現(xiàn)在學(xué)生身上，和學(xué)生建立民主平等友好關(guān)系，走進(jìn)學(xué)生心靈，才能使教育真正有所收獲。
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