名著《愛(ài)的教育》讀后感作文900字
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編為大家整理的名著《愛(ài)的教育》讀后感作文900字,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
名著《愛(ài)的教育》讀后感作文900字1
最近讀完了名著《愛(ài)的教育》。這本書(shū)共一百個(gè)故事,以日記體的形式,以主人公安利柯的敘述來(lái)完成。其中絕大部分是其學(xué)習(xí)生活中的故事,還穿插了父母給他的信和每月故事。作品主要描述了同學(xué)之情,師生之誼,家長(zhǎng)對(duì)孩子的正確引導(dǎo),孩子對(duì)家長(zhǎng)的積極影響,教育孩子應(yīng)如何熱愛(ài)國(guó)家、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心他人、戰(zhàn)勝自我、健康成長(zhǎng)。
作品中的人物形象刻畫(huà)較為生動(dòng)、真實(shí)。有為人仗義,是非分明的卡��;有品行兼優(yōu)、為人熱情的代洛西;有出生于知識(shí)分子家庭、不斷成長(zhǎng)進(jìn)步的故事主人公安利柯;也有經(jīng)商家庭出身具有經(jīng)濟(jì)頭腦的代洛斐,小石匠,賣菜人略有殘疾的孩子克羅西,救助他人落下殘疾的洛佩蒂,欺軟怕硬、不良少年弗蘭蒂等。人物刻畫(huà)涉及的社會(huì)面較為廣泛,反映社會(huì)的現(xiàn)實(shí)生活較為全面,尤其是對(duì)中下層社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。人物心理刻畫(huà)較為真實(shí)。學(xué)生們升級(jí)考試時(shí),代洛西的傳條,口試中對(duì)老師動(dòng)作的提示,神態(tài)等的描寫(xiě),似有考試舞弊之嫌,卻給讀者十分真實(shí)的感受。
“愛(ài)”貫穿于整部小說(shuō)之中,不愧為“愛(ài)的教育”。親情之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、師生之愛(ài)、社會(huì)之愛(ài)、國(guó)家之愛(ài)、人類之愛(ài)交融于小說(shuō)之中,讀于其中,便置身于愛(ài)的溫馨之中。父母、姐姐對(duì)安利柯的諄諄教誨讓我們時(shí)時(shí)感受著親情的力量。生病、學(xué)習(xí)中互相關(guān)愛(ài)的同學(xué),告別時(shí)他們之間的難舍之情,讓我們身臨其境,感同身受。教師對(duì)學(xué)生的循循善誘,尤其是對(duì)殘疾兒童——聾啞少年的教育,讓我們看到了老師無(wú)私的付出,女老師的死,還有安利柯爸爸的教書(shū)六十載的老師和他優(yōu)秀的教學(xué)做法,讓我們深深感受到教師為教育所做的奉獻(xiàn),真乃“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干�!泵恳淮问⑴e在社會(huì)中的積極影響,讓我們看到了愛(ài)在社會(huì)中的力量,穿插的每月故事又讓我們感愛(ài)到了人對(duì)國(guó)家的熱愛(ài),對(duì)全人類的那種樸素的愛(ài)。
小說(shuō)結(jié)構(gòu)靈活的安排,使人讀著不覺(jué)乏味。小說(shuō)敘述的時(shí)間較為集中,從十月份的入學(xué)到轉(zhuǎn)年七月的學(xué)期結(jié)束。如純用日記來(lái)敘述每天的生活,不免會(huì)使人感覺(jué)單調(diào),而作家在其中穿插的父母的信和每月故事來(lái)做為愛(ài)的言行指引和愛(ài)的崇高導(dǎo)向,使我們讀著活生生的故事的同時(shí),又有了間歇的理論指導(dǎo),使小說(shuō)的整體節(jié)奏張弛有度。
夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”作為一名教師,置身于愛(ài)中,欣賞著愛(ài)時(shí),更應(yīng)將有愛(ài)的教育進(jìn)行到底。
名著《愛(ài)的教育》讀后感作文900字2
我要感謝社會(huì),人在旅途,從一個(gè)起點(diǎn),到一個(gè)終點(diǎn),而在旅程中,為你提供一切的,就是社會(huì)。它給了你家庭,給了你權(quán)利,給了你生活�?倳�(huì)有人有這樣或那樣的不滿,只是人們?nèi)鄙僖活w感恩的心,才會(huì)沉淀出那么多的不滿。我覺(jué)得感恩的心是一劑正確調(diào)整心態(tài)的良藥。它告訴你:人們?cè)诟卸鞔笞匀坏耐瑫r(shí),也應(yīng)該感激這個(gè)默默守在你身邊的社會(huì)。
還要感謝的是在生命中出現(xiàn)的所有人,人生道路,曲折坎坷,不知有多少艱難險(xiǎn)阻,甚至遭遇挫折和失敗。在危困時(shí)刻,有人向你伸出溫暖的雙手,解除生活的困頓;有人為你指點(diǎn)迷津,讓你明確前進(jìn)的方向;甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來(lái),讓你攀上人生的高峰,你最終戰(zhàn)勝了苦難,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,駛向光明幸福的彼岸。
我覺(jué)的“感恩”是尊重的基礎(chǔ)。是愛(ài)的充分體現(xiàn)。感恩是有意義的。愛(ài)讓這個(gè)世界不停旋轉(zhuǎn)。父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高,比海深,而作為我們,只知飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手。而似乎又有一條隔離帶,讓我們變得自私自利,忘記了曾經(jīng)父母的付出,忘記了那一聲聲快樂(lè),學(xué)會(huì)去感激別人是自己的一份良心,一份孝心,因?yàn)槿绱瞬艜?huì)有和睦,有快樂(lè),有彼此間的敬重。懷著一顆感恩的心,去看待社會(huì),看待父母,看待親朋,你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè),放開(kāi)你的胸懷,讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩,因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好,使生活更加充實(shí)。
讀完了《愛(ài)的教育》走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求,只有不斷的去發(fā)現(xiàn),去感恩,才能讓人
覺(jué)得得很溫暖。愛(ài),比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨。愛(ài)是一種感覺(jué),是一種令人快樂(lè),是一種人人都想要而得到的感覺(jué)。愛(ài)能夠使你微笑地面對(duì)生活,使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn),它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛(ài)的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出,它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。大愛(ài)無(wú)形,大愛(ài)無(wú)疆。愛(ài)沒(méi)有國(guó)別、區(qū)域、種族、敵我、恩怨等時(shí)間或空間上區(qū)分。這種博大的愛(ài)正是以寬容的胸懷,去愛(ài)所有的人或物,希望世間沒(méi)有仇恨,沒(méi)有猜忌、沒(méi)有歧視、沒(méi)有冷漠。希望愛(ài)讓我們的生活變得更加美好。
愛(ài)一個(gè)人,就要因?qū)Ψ降目鞓?lè)而快樂(lè),因?qū)Ψ降耐纯喽纯啵∵@就是愛(ài)!偉大的愛(ài)!博大的愛(ài)!純潔的愛(ài)!無(wú)私的愛(ài)!
名著《愛(ài)的教育》讀后感作文900字3
花了整整一個(gè)月的時(shí)間,終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸,那就是--愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩--安利柯的日記,來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如,每月故事中--馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作的。媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)�?勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,家里更冷請(qǐng)了的。父子三人每日以淚洗面,馬可爾想媽媽想的快死了。終于,13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽的。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切,馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中,他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣的,不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助,終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值,在醫(yī)生的幫助下,馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里,我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù),卻顯得樣無(wú)知,那樣渺校只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事的,就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了……
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字的,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘的、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西啊!有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,有的想更悲觀,則會(huì)自殺,表示他的抗-議的,這多可悲呀!
其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,是不是?
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
名著《愛(ài)的教育》讀后感作文900字4
《愛(ài)的教育》似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……——題記
《愛(ài)的教育》全文采用了日記的形似,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他十個(gè)月在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事。
愛(ài)就像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略�!稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困。有的身有殘疾。當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。
對(duì)親友的真摯之情,在《愛(ài)的教育》一書(shū)中處處都有這種氣息,特別是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》,讓我不經(jīng)為里面的主人公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時(shí)為了擺清債務(wù),獨(dú)自一人去了阿根廷共和國(guó)的首都一個(gè)富有的人家去當(dāng)了女傭,后來(lái)斷絕了聯(lián)系。13歲的主人公馬爾可,不顧去美洲的危險(xiǎn)毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請(qǐng)求。這件事一開(kāi)始雖沒(méi)成功,可兩天后他父親的一個(gè)船長(zhǎng)朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事后,便去找到了他父親告訴他可以免費(fèi)帶馬爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到了許多人,有好也有壞,像慈祥的倫巴底老人,善良的西班牙婦女,熱心的小伙計(jì)和無(wú)惡不作的小偷,當(dāng)然還有許多樂(lè)于助人的好人等等。在這些人的幫助下馬爾可終于找到了母親。
對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài),在《愛(ài)的教育》一書(shū)中不時(shí)有出現(xiàn)震撼人心的愛(ài)國(guó)故事。像愛(ài)國(guó)少年他為了國(guó)家的尊嚴(yán)連錢(qián)也不要,把它全扔到了辱罵他國(guó)家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自己的國(guó)家失敗,冒著猶如暴雨般的子彈去求救,雖然最后他們勝利了,可他卻永遠(yuǎn)失去了一條腿。我們做為炎黃子孫更應(yīng)該要有一顆熱愛(ài)祖國(guó)真摯的心,仁以為己任的想法,將我們中華五千年的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大,讓我們用愛(ài)國(guó)的熱情洋溢全世界,感染全世界。
《愛(ài)的教育》中我想“愛(ài)會(huì)是什么呢?”這不會(huì)有明確的答案,但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,有小有大,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、為國(guó)獻(xiàn)身……
名著《愛(ài)的教育》讀后感作文900字5
《愛(ài)的教育》一書(shū)是爺爺在我上小學(xué)4年級(jí)的時(shí)候買(mǎi)的�?墒牵曳藥醉�(yè)便沒(méi)再往下看。心想:太無(wú)聊了吧?都是咱們平常生活的事。于是,這本書(shū)在我的書(shū)架上一放就是3年,一直都沒(méi)有動(dòng)。直到去年寒假才被迫拿起書(shū)來(lái)讀。
一開(kāi)始只是看看情節(jié)好寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告,后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)這真是本好書(shū)。為什么說(shuō)它是一本好書(shū)呢?一是本書(shū)刻畫(huà)出了一個(gè)個(gè)鮮活的人物,如:受人愛(ài)戴的卡羅納,令人佩服的德羅西,盛氣凌人的諾比斯,不知廉恥的弗朗蒂等等。他們每個(gè)人都有著鮮明的個(gè)性:比如從《寬宏大量的品德》一章中就可以看出卡羅納是一個(gè)勇敢和寬宏大量的人。他勇于承擔(dān)不屬于自己的錯(cuò)誤,并且讓老師饒恕那些犯了錯(cuò)誤的人。從《我的同學(xué)科列帝》中則可看出科列帝是一個(gè)勤奮能干的人。他一邊替父親料理店里的事物一邊學(xué)習(xí),還要照顧母親。文中的德羅西不僅學(xué)習(xí)好而且還是一位善良的人,從《7號(hào)犯人》這一章的第二段便可看出。像卡羅納、科列帝和德羅西這樣善良、能干、正直的人在文中有不少。
但是,作者在書(shū)中也塑造了不少性格不好的人物。如盛氣凌人的諾比斯,不知廉恥的弗朗蒂和有些虛榮心沃提尼。其中弗朗蒂很是不知好歹,最后搞得被學(xué)校開(kāi)除了;他的母親來(lái)學(xué)校為他求情,他還在一旁不知廉恥的笑;那個(gè)人要是倒了霉他就幸災(zāi)樂(lè)禍。這樣的人在文中與那些善良正直的`形成了鮮明的對(duì)比,給咱們做了一次反面教材。
文章通過(guò)學(xué)校和社會(huì)上的小事教會(huì)咱們愛(ài)。“愛(ài)”是什么?是愛(ài)父母,愛(ài)國(guó)家,愛(ài)身邊所有的人:帕多瓦的愛(ài)國(guó)少年因?yàn)橛腥肆R了他的祖國(guó),寧可挨餓,也不要罵他祖國(guó)的那些人的錢(qián);倫巴第的小哨兵為了觀察形勢(shì)而犧牲;《達(dá)達(dá)的看護(hù)人》中的無(wú)名少年隊(duì)醫(yī)院里一個(gè)重病人像對(duì)自己的父親一樣;菲魯其奧為了救自己的外婆,而死去這樣的故事不勝枚舉。
非常佩服作者亞米契斯他沒(méi)有用普通人常用的枯燥無(wú)味的說(shuō)教來(lái)教育咱們。而使用一個(gè)一個(gè)日常的小故事來(lái)教會(huì)咱們愛(ài)。讀完《愛(ài)的教育》我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)愛(ài)就在咱們的身邊,只是很少有人會(huì)去發(fā)現(xiàn)。其實(shí)愛(ài)往往反映在小事上:冬天出門(mén)前媽媽替我圍上圍巾;從外面回來(lái)父母遞上一杯水;考試沒(méi)考好是父母鼓勵(lì)我;學(xué)習(xí)開(kāi)始走下坡路的時(shí)候老師提醒咱們等等,其實(shí)外就在咱們生活中。只有善于發(fā)現(xiàn)“愛(ài)”才能發(fā)現(xiàn)生活的美好!
讀完這篇愛(ài)的教育讀后感,同學(xué)們你從中體會(huì)到了什么呢。
名著《愛(ài)的教育》讀后感作文900字6
在書(shū)的海洋中,有數(shù)不勝數(shù)的好書(shū)。在我看過(guò)的書(shū)中,有老師推薦的,有媽媽給我買(mǎi)的,有從圖書(shū)館借的,也有同學(xué)送給我的……其中給我留下深刻印象的一本書(shū)就是《愛(ài)的教育》。主角安利柯的一篇篇日記,記錄著發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里的故事。書(shū)中的每一個(gè)人都是極其普通的人,就和生活在我們周圍的人一樣平凡樸素,每一個(gè)故事也是簡(jiǎn)單平常,就像發(fā)生在我們身邊,但正是這些人和這些故事,流露出人與人之間最為真摯的感情,有父母對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài),有老師對(duì)學(xué)生無(wú)聲的關(guān)懷,有同學(xué)之間純真的友誼,還有對(duì)祖國(guó)神圣的愛(ài),無(wú)不躍然紙上。
尤其是13歲的馬爾可不遠(yuǎn)千里尋找媽媽的故事深深地打動(dòng)了我。因?yàn)榧彝デ穫�,馬爾可的媽媽不得不遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出工作,后來(lái)媽媽在異國(guó)他鄉(xiāng)生病了,和家里慢慢地失去了聯(lián)絡(luò),親人非常擔(dān)心,馬爾可更是日夜想念媽媽。最后,馬爾可決定獨(dú)自去尋找媽媽,在尋找媽媽的途中,他嘗盡了酸甜苦辣,歷經(jīng)了艱難險(xiǎn)阻,但最終馬爾可憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志和不懈的精神,在好心人的幫助下找到了媽媽,讓已經(jīng)陷入絕望的媽媽重拾信心,迎接新的生活�?吹竭@里,我不禁為馬爾可對(duì)媽媽的愛(ài)感動(dòng)不已,為他的堅(jiān)強(qiáng)和努力肅然起敬,更忍不住對(duì)照起自己,生活中的自己是不是動(dòng)不動(dòng)對(duì)父母發(fā)脾氣使性子?是不是面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)困難就退縮?站在馬爾可面前,我感到很慚愧,以后我一定要向馬爾可學(xué)習(xí),做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、懂事的孩子。
書(shū)中還講了很多其他同學(xué)、家長(zhǎng)、老師的故事,他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣,因?yàn)樗麄兊墓适赂嬖V我什么是愛(ài),什么是勇氣,什么是感恩……安利柯的父親即使已經(jīng)畢業(yè)很多年,也沒(méi)有忘記他的小學(xué)老師,還專程去看望老師,沒(méi)有貴重的禮物,沒(méi)有華麗的語(yǔ)言,卻是最感人的行動(dòng),深深地表達(dá)著一名學(xué)生對(duì)老師的感激之情。還有正直的卡羅的、勤勞的可萊蒂、努力的斯代地、勇敢的洛貝諦、可愛(ài)的安東尼、品學(xué)兼優(yōu)的克洛西……這是一群多么友善的小伙伴們!看著他們,我才明白原來(lái)在我身邊也有這樣的小伙伴,只是今天的我才真正地感受到他們的可愛(ài)。
正如羅曼羅蘭說(shuō)過(guò):“愛(ài)是生命的火焰,沒(méi)有了它,一切將變得黑暗�!闭怯辛藧�(ài),我們的生活才如此美好,而且愛(ài)是相互的,我們享受到別人給予的愛(ài),也要付出愛(ài),這正是《愛(ài)的教育》告訴我的道理。
名著《愛(ài)的教育》讀后感作文900字7
《愛(ài)的教育》不僅是一部教化學(xué)生,要求學(xué)生要學(xué)會(huì)勤勞、正義、感恩、善良、愛(ài)心等美好的品質(zhì);也是一部教師和父母看的讀物——這本書(shū)充滿了童心,讓為人師者或者為人父母者知道如何對(duì)待孩子,如何引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。
夏丏尊先生翻譯的這本《愛(ài)的教育》不僅包括了亞米契斯的《愛(ài)的教育》,反映了家庭教育和學(xué)校教育的重要性;也包括孟德格查的《續(xù)愛(ài)的教育》,闡述了隨著孩子年齡的增長(zhǎng),要逐步進(jìn)行自然教育,讓孩子在自然世界里成長(zhǎng)。
在《愛(ài)的教育》這本書(shū)中,安利柯由三年級(jí)升上了四年級(jí)的這一年里對(duì)身邊所發(fā)生的事情和認(rèn)識(shí)的人的記載。在這本四年級(jí)小學(xué)生的日記里,表現(xiàn)了小孩子之間的真誠(chéng)與善良,表現(xiàn)了下層勞動(dòng)者子弟的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀與勤奮;還洋溢了濃濃的師長(zhǎng)之愛(ài)和父母之愛(ài)。
《愛(ài)的教育》塑造了很多善良可愛(ài)的形象,他們正是我們處在那個(gè)年齡段的佼佼者,是所有小學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。正直的卡隆是我最喜歡的孩子,他懲罰了欺侮駝背的耐利的壞孩子,充當(dāng)了耐利的保護(hù)人;他為無(wú)意中把墨水瓶扔向先生的克洛西支持公道,甚至頂罪,他樂(lè)于助人,善良又正直,是所有小朋友喜歡的對(duì)象。而優(yōu)秀的帶洛西雖然是一位富商的兒子,但是從來(lái)不把自己的紳士地位當(dāng)做一回事——他勤奮、聰明、好學(xué),而且富有正義感,年年拿一等賞,是那種明明可以考背景,卻偏偏要靠實(shí)力的人,是所有孩子羨慕的對(duì)象。
除此之外,還有很多來(lái)自下層勞動(dòng)者的兒子:專營(yíng)買(mǎi)賣的“商人”卡洛佩、賣菜人家的孩子克洛西、鐵匠的兒子潑來(lái)可西、柴店的兒子克萊蒂等等,他們盡管貧苦,但是都是些善良、勤勞、有著金子般美好心靈的好孩子。
在展現(xiàn)童真美好惡同時(shí),作者也不忘表現(xiàn)人性之中最常見(jiàn)的丑惡:嫉妒、虛榮、恃強(qiáng)凌弱�?倫�(ài)穿漂亮衣服的華梯尼竟然向一個(gè)盲少年炫耀自己的計(jì)時(shí)器;而勿蘭諦簡(jiǎn)直承包了這本書(shū)中所有的壞角色:欺負(fù)弱小的同學(xué)、不尊重先生、令母親傷透了心,是壞少年的典范,是反面教材,是人人唾棄的對(duì)象。
而《續(xù)愛(ài)的教育》則是上初中后的安利柯在養(yǎng)病期間,與舅父相處所領(lǐng)悟的人生哲理。舅父一直強(qiáng)調(diào)要有健康的身體、堅(jiān)強(qiáng)的意志,要有正確的價(jià)值觀。這段時(shí)期的教育都是通過(guò)自然景物表現(xiàn)出來(lái)的,結(jié)合舅父大段大段的說(shuō)教,讀之使人醍醐灌頂。
不管是《愛(ài)的教育》,還是《續(xù)愛(ài)的教育》,都值得我們細(xì)細(xì)品味,它們不僅是孩子打開(kāi)心靈之窗的鑰匙,也是啟迪教師、父母的航標(biāo)。
名著《愛(ài)的教育》讀后感作文900字8
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)。世界將變成美好的人間……”熟悉的歌曲再次回蕩在耳旁。只因手中拿著《愛(ài)的教育》。這本書(shū)告訴了大家:人類有三種情感是強(qiáng)烈而單純的——對(duì)知識(shí)的追求。對(duì)愛(ài)的珍視。對(duì)人類苦難的悲憫。它會(huì)教你如何做一個(gè)人道主義的未來(lái)的好公民。它會(huì)將愛(ài)心融入平凡的勞動(dòng)和學(xué)習(xí)。它讓你學(xué)會(huì)體貼父母。同情弱小。樂(lè)于助人……
《愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的。期間流了不少的淚。我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的。似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高。而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)。師生之情。朋友之誼。鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚情感力量。深深感染著我。
愛(ài)是最為真誠(chéng)的。雖然。每個(gè)人的人生閱歷不同。但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中體會(huì)到曾經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感。同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
這讓我想到了自己的母親。從我記事開(kāi)始。媽媽就整天忙個(gè)不停。每天有做不完的農(nóng)活、家務(wù)活。一天下來(lái)累得腰酸背疼。卻從沒(méi)聽(tīng)她發(fā)過(guò)牢騷或半句埋怨。有時(shí)實(shí)在撐不�。▼寢層衅^痛)。頭痛得惡心嘔吐。都站不穩(wěn)了才稍稍休息一會(huì)兒。媽媽沒(méi)上過(guò)學(xué)。不識(shí)幾個(gè)大字。她并不懂什么是擔(dān)當(dāng)。什么是責(zé)任。但是她知道自己已經(jīng)為人妻。為人母。操持好一個(gè)家她有責(zé)任。所以無(wú)怨無(wú)悔。時(shí)間飛快。轉(zhuǎn)眼間我也為人妻。為人母。此時(shí)的媽媽已近60,照理應(yīng)該在家好好享福�?伤€是不聽(tīng)我們的勸說(shuō)。堅(jiān)持每天凌晨1點(diǎn)(春節(jié)時(shí)深夜12點(diǎn)就起來(lái))和爸爸一起去菜場(chǎng)做生意�?纯此氖�。一層層老繭。一條條疤痕(其中食指被絞肉機(jī)絞掉小半截)。我就一陣陣心酸。這雙手寫(xiě)滿了一路走來(lái)的艱辛。也寫(xiě)出了媽媽對(duì)待生活的那份執(zhí)著。對(duì)家庭的那份愛(ài)……
奶奶患有老年癡呆癥。多年來(lái)一直是媽媽、爸爸照顧著。在他們忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候。就由我和老公來(lái)照顧。我大伯(奶奶的大兒子)一家只是象征性地偶爾來(lái)看看。有時(shí)我很生氣。叫爸爸跟大伯說(shuō)說(shuō)。讓他們也能照應(yīng)著點(diǎn)。而媽媽說(shuō):算了。我們憑良心做事。再困難我們也不要去求別人。盡自己的責(zé)任就好!最終奶奶還是永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們。爸爸媽媽把奶奶的喪事辦得風(fēng)風(fēng)光光。費(fèi)用全由自己承擔(dān)。鄰居們都很佩服我媽媽。說(shuō)她善良、大度。換做別的人家。早就吵得不可開(kāi)交了。而我媽媽還是那句話:我們憑良心做事。再困難我們也不要去求別人。盡自己的責(zé)任就好!
也許在別人看來(lái)沒(méi)什么大不了。這也不是什么大愛(ài)。但是。我想說(shuō):愛(ài)需要堅(jiān)持!愛(ài)在平時(shí)。愛(ài)在每天。愛(ài)是擔(dān)當(dāng)。愛(ài)是責(zé)任。一路走來(lái)。媽媽用她的行動(dòng)影響著我�?吹竭@本書(shū)。說(shuō)到愛(ài)。我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出媽媽的身影。她用自己詮釋了愛(ài)。
這就是愛(ài)!
名著《愛(ài)的教育》讀后感作文900字9
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間�!睈�(ài),多么偉大而高尚的字眼!一個(gè)“愛(ài)”字,表達(dá)出了人世間最美好的情感。而我在寒假中,正好讀了一本著名作家�!さ隆ぐ⒚诅魉箤�(xiě)的“心靈凈化之書(shū)”——《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》是一部極富感染力的兒童小說(shuō),它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生寫(xiě)的日記,抒發(fā)了人間最偉大的情感——愛(ài)。這本書(shū)講述了無(wú)數(shù)個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事,它告訴我們?cè)S多道理,例如:要孝敬長(zhǎng)輩,不能欺辱殘疾人等等。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情,字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。
這本書(shū)闡述了“素質(zhì)教育”的真諦�!皭�(ài)”,是教育力量的源泉,也是教育成功的基礎(chǔ)。
愛(ài)是什么?愛(ài),它很大很大,并且無(wú)處不在。嚴(yán)父慈母對(duì)我們的關(guān)懷,就是一種愛(ài)。這種愛(ài),令人心里無(wú)比溫暖,這種愛(ài),就好比冬天里的太陽(yáng),就好比三月的春風(fēng)。它哺育著我們成長(zhǎng),我們也要學(xué)會(huì)感激。
愛(ài)是什么?對(duì)殘疾人的關(guān)懷,也是一種愛(ài)。這種愛(ài),是一種寬容,是一種無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的美好心靈。史光柱是一位著名的戰(zhàn)斗英雄、我國(guó)唯一一位獲得學(xué)士學(xué)位的盲人詩(shī)人。然而,人們卻不知道這些年來(lái),他先后為10000余名生活無(wú)助或絕望的殘疾人送去溫暖和希望。有一位16歲的骨癌患者,她得知自己患了不治之癥,整日哭鬧,不肯接受治療。史光柱為她寫(xiě)了一封長(zhǎng)達(dá)3000多字的熱情洋溢的信,并隨信給她寄去一本《鋼鐵是怎樣煉成的》和自己的詩(shī)集《背對(duì)你,投向黑色的河流》。不久,史光柱又拎著水果,拄著拐杖走進(jìn)小姑娘的病房。并告訴她自己英勇作戰(zhàn)的事跡與失明的痛苦,小姑娘聽(tīng)了,感動(dòng)得流下了熱淚。勇敢的走進(jìn)了治療室,直到離開(kāi)人世,都沒(méi)有掉一滴眼淚。可見(jiàn),史光柱的話語(yǔ)溫暖了小姑娘的心窩。他本身就是一位盲人,可還幫助別的殘疾人,這是一種多么偉大的愛(ài)啊!
有人說(shuō):“愛(ài),就是要為別人付出自己許多許多的東西�!笨梢灿腥苏f(shuō):“不,愛(ài)是一種高尚的品德,為別人付出,自己也可以得到快樂(lè)。付出自己的愛(ài),不一定是需要實(shí)物�!笔前�,在公共汽車上,為老人讓個(gè)坐,這也是一種愛(ài)的表達(dá),你得到了什么?你得到了快樂(lè),收獲了愛(ài)心,可你又損失了什么呢?
愛(ài),多么崇高的意境!它是三月的和風(fēng);是冬天的太陽(yáng);是禾苗上的甘露;更是心靈的棉襖。獻(xiàn)出你的愛(ài)吧,無(wú)論是去回報(bào)別人給你的愛(ài),還是做出一件件善事,哪怕只是今天你沒(méi)有侮辱別人,尊重了大家。
一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí),還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西,那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛(ài)與尊重。
名著《愛(ài)的教育》讀后感作文900字10
這部作品的作者是德·亞米契斯。他憑著對(duì)生活的深刻熱愛(ài),對(duì)孩子的真正了解,真正關(guān)懷,已經(jīng)成為影響世界家庭教育史上的一位重要人物。他在序中說(shuō)這本書(shū)也可以叫做一個(gè)小學(xué)生一學(xué)年的故事。這本書(shū)是意大利學(xué)生安利柯,在一個(gè)學(xué)年的12個(gè)月中所記的日記。其中,也有他父母對(duì)他勸戒性的文章,以及老師在課堂上宣讀的小故事。《愛(ài)的教育》很吸引我,它訴說(shuō)著崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可咱們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。所以它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
愛(ài),其實(shí)隨處可見(jiàn),卻也隨處不見(jiàn),因?yàn)槠錈o(wú)影無(wú)形常常會(huì)被咱們所忽略,可是咱們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到�!稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓更讓我被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。
而面對(duì)咱們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。對(duì)于生活的熱愛(ài)。
書(shū)中把愛(ài)比成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……盡管如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”,“稀釋”,甚至“消失”,但我依然相信愛(ài)的偉大,相信生活中依然存在著愛(ài),而每一個(gè)人也感受和付出著愛(ài)。
名著《愛(ài)的教育》讀后感作文900字11
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部日記體兒童小說(shuō)。作者以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光,敘述著身邊的故事,講述者身邊的美與丑、善與惡,體現(xiàn)了師生之情、同學(xué)之情、父母之情、兒女之情、愛(ài)國(guó)之情等。
在書(shū)中第24頁(yè)介紹了弟弟的女老師代爾卡地,她的工作細(xì)小瑣碎:替孩子整理衣服,替孩子們包裹傷口,帽子掉了,替他們拾起,留心不讓他們拿錯(cuò)了外套,花盡心思叫他們不要吵鬧。可是孩子們的父母仍來(lái)訴說(shuō)不平。面對(duì)如此狀況,她仍然無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài)生如子不是空穴來(lái)風(fēng)。真是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”�!獩](méi)有這樣的愛(ài),是當(dāng)不好老師的。
愛(ài)是責(zé)任,只有愛(ài)才是最好的老師,它是教師責(zé)任感的最好量化。責(zé)任心的體現(xiàn),就是做一個(gè)合格的老師,他要求我們老師關(guān)心學(xué)生的方方面面,絲絲縷縷,既做經(jīng)師,又做人師;既關(guān)心學(xué)生,有關(guān)注生活,既注重大處,又注重細(xì)節(jié)。
聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,我們要善待每一位學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)心困生,學(xué)習(xí)暫困生,對(duì)這一特殊群體,我們要以特別的愛(ài)予以施教,予以關(guān)愛(ài),沒(méi)有我們的愛(ài),或許他們將成為學(xué)習(xí)的棄兒、做人的盲童;反之,因?yàn)槲覀兊膼?ài),或許他們將成為社會(huì)的棟梁、國(guó)家的希望。
“教育之情沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�!边@是著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)的話。有人說(shuō)“愛(ài)就是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)因?yàn)閷?duì)新東西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái),于是就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它持續(xù)多久,這時(shí)這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。”我深有同感。
記得在自己的課堂上由于學(xué)生在課上不聽(tīng)講,與周圍同學(xué)交頭接耳,所以我就大發(fā)雷霆,對(duì)其大訓(xùn)一番,而學(xué)生過(guò)了一兩天之后,依然犯錯(cuò)。現(xiàn)在想起來(lái),自己做的不夠合格,遇到問(wèn)題從不能冷靜面對(duì),總是急躁處理,所以學(xué)生們總是表面上言聽(tīng)計(jì)從,但在心里卻還是沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。我想今后我將重新審視自己平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育方法,應(yīng)該用一種關(guān)心,一種理解,一種寬容,一種幫助,把這種愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生,改變學(xué)生。
今后我將在自己的教育教學(xué)中盡力地向書(shū)中的那位教師學(xué)習(xí),將學(xué)生看做是成長(zhǎng)中的人,看做是自己的朋友,與他們一起品味學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
名著《愛(ài)的教育》讀后感作文900字12
《愛(ài)的教育》, 我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大�!稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同,它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),安利科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話.這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力
量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
名著《愛(ài)的教育》讀后感作文900字13
所有的讀者都可以擁有簡(jiǎn)單明亮的心情,去聽(tīng)這個(gè)孩子的故事,感悟這個(gè)孩子對(duì)生活的熱愛(ài)。每次讀這本書(shū)的時(shí)候,我都會(huì)把主人翁恩利科的感悟通讀好幾遍,每讀一遍,我都會(huì)有很多的體會(huì),恩利科只是一個(gè)年幼的孩子,但是他卻可以從一件小事中,甚至一個(gè)眼神中,感悟到身邊的愛(ài)。即使有時(shí)候,恩利科會(huì)因?yàn)槭艿缴钌系拇煺鄱ビ職�,但是,他那顆能夠敏銳的洞察愛(ài),發(fā)現(xiàn)愛(ài)的心,又會(huì)燃起他對(duì)生活的渴望。恩利科常會(huì)因?yàn)閯e人對(duì)自己伙伴的一點(diǎn)點(diǎn)幫助而感動(dòng)至深,常從許許多多平凡的事情中感受到愛(ài),牢記他人的愛(ài),也常常在他人奉獻(xiàn)愛(ài)的時(shí)候給與他們最誠(chéng)摯的祝福,但他往往把話都埋藏在自己心里,自己去體會(huì),去感悟。短短的一個(gè)學(xué)期,看似平淡的每一天,在恩利科的眼睛里,在他的敘述下,充滿的美好,圣潔以及深深淺淺的感悟。
有時(shí)候我會(huì)想,它僅僅是一個(gè)小孩子,為什么會(huì)具有一份連大人都無(wú)法超越的對(duì)生命的贊美和熱愛(ài),今天,我反復(fù)翻看著這正本書(shū),給了自己一個(gè)還算滿意的答案——因?yàn)樗鼤?huì)感悟身邊的愛(ài)。也許生活總是充溢著平凡和乏悶,總會(huì)有很多事情不順心,時(shí)間一天天的流逝,我們卻無(wú)法用短暫的一天去完成自己偉大的理想,這時(shí)候要抱有什么樣的態(tài)度呢?恩利科告訴我,你去用零星的時(shí)間去感悟愛(ài),于是我試著去做:早晨第一縷陽(yáng)光,是太陽(yáng)給萬(wàn)物的愛(ài),媽媽一聲輕輕的問(wèn)候,是母親給子女的愛(ài),街上忙碌的人群中,一個(gè)小孩子一臉的歡樂(lè),是他給大家傳遞幸福時(shí)所播撒的愛(ài)……當(dāng)我看著夕陽(yáng)西沉?xí)r,感嘆一天中居然有著這么多的愛(ài)時(shí),才懂得這就是幸福。
我用一天時(shí)間,用自己的雙眼尋找愛(ài),用心去聆聽(tīng)愛(ài),得到了從未有過(guò)的幸福,要是每一個(gè)心靈,用他們的每一天去追尋,去感悟,真正的不順心,真正的平凡也不過(guò)是自己的借口罷了。恩利科和他的伙伴們,也許就是懷著那感悟愛(ài)的心情,去面對(duì)所有的日子,我捧起手中的這本書(shū),似乎聽(tīng)見(jiàn)恩利科稚嫩的聲音,聽(tīng)見(jiàn)他輕快的腳步,心里豁然開(kāi)朗。等待著我們的,是無(wú)數(shù)個(gè)嶄新的一天,點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都包含著愛(ài)的情愫,用最真誠(chéng)的態(tài)度,去感悟你身邊的愛(ài),用最炙熱的心情,去感悟你身邊的愛(ài)。其實(shí)一切都不會(huì)平凡,當(dāng)我們真正的感悟到身邊的愛(ài)時(shí),我相信,我們都會(huì)擁有像恩利科那樣快樂(lè)的生活,會(huì)像他一樣,期待著每一個(gè)新的清晨。
名著《愛(ài)的教育》讀后感作文900字14
閑暇偶閱了《愛(ài)的教育》。那平淡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之情,鄉(xiāng)國(guó)之戀……
我被深深的吸引住了。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō),所蘊(yùn)涵并散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感,不可謂不偉大。書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們從出身到性格都有截然不同,但他們身上卻都有著一種共同的情感——對(duì)自己的祖國(guó)意深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯的感情。
《愛(ài)的教育》訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài),那就是一種最為真誠(chéng)的教育,而愛(ài)又在教育中得到升華。雖然,每個(gè)人有不同的人生閱歷,但是都能從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感。它讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。讓我體會(huì)到了愛(ài)中包含著的對(duì)于生活的追求。
愛(ài)可以讓人忘記了痛�;秀边€記得,疼痛最初的記憶似乎是在兒時(shí)的一個(gè)夏天。日子被火熱的陽(yáng)光飛快的融化成雪亮、絕細(xì)的一根線,眼看要斷了,又給細(xì)細(xì)的蟬聲連了起來(lái),“吱呀,吱呀,吱”。我在學(xué)校里一不小心撞破了頭。忘記當(dāng)時(shí)是怎樣的疼,只是后來(lái)聽(tīng)媽媽說(shuō),滿腦子里都是我號(hào)啕大哭的聲音。
媽媽急忙把我送到醫(yī)院,一路疲憊,到了醫(yī)院她依然奔波不停,我被在頭上縫了好幾針。我想,那時(shí)候,也許是很痛吧。當(dāng)我哭出聲的時(shí)候,媽媽說(shuō):堅(jiān)強(qiáng)些,沒(méi)有什么。我相信你會(huì)站起來(lái)的,對(duì)嗎?后來(lái)才漸漸懂這句話的意思了,我不要擔(dān)心,不要害怕。那時(shí)的媽媽眼神里閃著點(diǎn)點(diǎn)光芒。是不忍,是關(guān)心,還是鼓勵(lì)?我的心中升起一陣感動(dòng)的薄霧,我看見(jiàn)了媽媽的眼角有一處處晶瑩,像水晶的無(wú)暇。痛一定會(huì)留下傷疤嗎?痛,就會(huì)哭出聲嗎?尼采說(shuō):保持堅(jiān)強(qiáng),我勇敢的心。不要問(wèn)為什么!疼,也許留不了什么痕跡,一直記著的,只是一種神情。相信愛(ài),會(huì)讓我站起來(lái)。愛(ài)是一塊光鮮亮麗的布,撫去心中的陰暗潮濕。這對(duì)愛(ài)你的人,他們是多么欣慰啊,疼痛也會(huì)隨著歲月的歌唱聲中,一起遠(yuǎn)去。所以,疼痛的時(shí)候,不要出聲,因?yàn)橛袗?ài)。
在感動(dòng)中我懂得了感恩。我們得到的太多了,可是我們又給予了他人什么呢?一生的困難挫折何止千萬(wàn),但只要有一顆充滿愛(ài)的心,就會(huì)感受到人生的美好。感恩命運(yùn)給了生命如此斑斕的色彩,給了我們世間許多的冷暖與悲歡;感恩生命給了我們?nèi)缁ò愕木`放,賦予了我們生老病死聚散離合;感恩社會(huì)給了我們豐富而厚重的人生況味,給了我們歲月風(fēng)霜的錘打與歷練。
心懷感恩,正如葉子把陽(yáng)光和雨露融入生命,把鳥(niǎo)聲和蟬鳴寫(xiě)進(jìn)心悱,把厚重的承載和飄零作為生命最為深情的謝幕與告別。人生因此而精彩!
在感動(dòng)與愛(ài)中,我懂得了感恩,在感恩中,我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)!
名著《愛(ài)的教育》讀后感作文900字15
假期徜徉書(shū)海,我有幸讀到了意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》。這本書(shū)以愛(ài)為主旨,它以一種不可抗拒的力量吸引著我,震撼著我,把我融進(jìn)愛(ài)的海洋。
本書(shū)是一部日記體小說(shuō),記載了意大利小學(xué)生恩里克整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。書(shū)中愛(ài)仿佛一條潺潺流淌的小河,靜靜地繞過(guò)整個(gè)村落。作者在最平實(shí)的字里行間,融入了人世間最偉大的愛(ài):老師之愛(ài),學(xué)生之愛(ài),父母之愛(ài),同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都是平實(shí)的,但卻感人肺腑,引人深省。
小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑,善與惡。文中有讓恩里克深以為傲、俠義之舉的卡隆,有品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂(lè)的班長(zhǎng)德羅西,也有虛榮狹隘的沃蒂尼,傲慢無(wú)禮的諾貝斯,還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”,堅(jiān)強(qiáng)不息的克萊蒂……他們完全用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
掩卷沉思:書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的人物,讓我真切的感受到愛(ài)是教育的源泉,愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。古往今來(lái),有多少愛(ài)的真情故事啊。唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸……”此詩(shī)把父母之愛(ài)寫(xiě)的淋漓盡致。父母的一片深篤之情,正是在日常生活中最細(xì)微的地方流露出來(lái)。樸素、自然、親切感人,這里既沒(méi)有語(yǔ)言,也沒(méi)有眼淚,然而一片愛(ài)的純情從這普通常見(jiàn)的場(chǎng)景中充溢而出,撥動(dòng)心弦。愛(ài),像空氣一樣無(wú)處不在,無(wú)孔不入。也許這就是愛(ài)與教育的力量。由此,也給了我們深刻的啟示。
聯(lián)系到自己。自我出生以來(lái),爸爸媽媽愛(ài)我,姥姥姥爺愛(ài)我,我在他們的愛(ài)河中快樂(lè)的成長(zhǎng)。我感到無(wú)比的自豪和幸福。然而,讓我感到最感動(dòng)的還是老師的愛(ài)。我們的語(yǔ)文老師徐老師,不但教我們知識(shí),在生活中也是無(wú)微不至的關(guān)懷著我們。上學(xué)期有一段時(shí)間由于天氣變化無(wú)常,我不爭(zhēng)氣的肚子又疼起來(lái)了。徐老師總會(huì)輕輕地揉著我的肚子,細(xì)細(xì)地和我說(shuō)著話。
我內(nèi)心的感動(dòng)早已如潮水般彌漫開(kāi)來(lái),感動(dòng)的淚水再也憋不住,我偷偷地哭了。猛然想起,徐老師教我這一年來(lái),給予了我數(shù)不盡的愛(ài)和溫暖。我學(xué)習(xí)更加刻苦了,想以此來(lái)報(bào)答這老師之愛(ài)。不知不覺(jué)間,“師生之愛(ài)”的分量已經(jīng)直逼“父愛(ài)”、“母愛(ài)”的分量。這豈不就是“愛(ài)的力量”!
愛(ài)是滋潤(rùn)心田的一場(chǎng)甘露,愛(ài)是冬日里的一縷陽(yáng)光。是啊,“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間”。生活中處處有愛(ài),真愛(ài)無(wú)聲,至愛(ài)無(wú)痕。
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