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《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》讀后感（通用7篇）
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家心中一定有不少感悟，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》讀后感（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》讀后感1
從孩子記事開(kāi)始，作為家長(zhǎng)的我，非常關(guān)心如何教育好孩子，如何真正的讓孩子有一個(gè)健康快樂(lè)的童年這類問(wèn)題。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我感到要真正解決這樣的問(wèn)題，還需要我們不斷學(xué)習(xí)、吸收好的教育理念和方法。
楊瑾老師的《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》一書(shū)，就是一部很好的關(guān)于如何和孩子相處的書(shū)。這本書(shū)中“蹲下來(lái)”是主線，貫穿整個(gè)內(nèi)容。蹲下來(lái)不僅是降低身高的差距，更重要的是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的關(guān)心與理解；是我們關(guān)心孩子內(nèi)心世界的一種方式。它提醒我們適時(shí)地要做換位思考，多站在孩子的角度看問(wèn)題，先了解孩子在想什么，再解決問(wèn)題。親子溝通，就從我們蹲下來(lái)的這一刻開(kāi)始。放下家長(zhǎng)權(quán)威的架子，和我的孩子做朋友，用愛(ài)與尊重作為引導(dǎo)，讓我的孩子擁有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。尊重孩子，尊重孩子的選擇，更有利于孩子健康成長(zhǎng)。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，有許多事情在我們家長(zhǎng)眼里，是非常幼稚，非常無(wú)聊的，孩子選擇這樣的事情，我們有時(shí)候感到不解，但更多的是直接剝奪孩子的選擇權(quán)，粗暴的踐踏孩子的尊嚴(yán)。有一次帶孩子出去逛街，走到一個(gè)玩具店門口，女兒停了下來(lái)，盯著店里的一套魔仙棒套裝玩具，吵鬧著要買。由于那玩具在我看來(lái)實(shí)在是沒(méi)什么好玩的，所以我就斷然拒絕了她的要求。她就站在那里不動(dòng)，以此來(lái)抗議。我就告訴她到前面，我們?nèi)ベI比它還要好玩百倍的玩具�？墒撬褪遣煌猓褪钦驹谀遣豢献�。這時(shí)候我就火了，就嚇唬她，要把她扔在那，我自己走，她就站在那哇哇大哭起來(lái)。這件事情，現(xiàn)在回想起來(lái)，其實(shí)就是孩子做了一個(gè)選擇，而我沒(méi)有支持她的選擇，還把我自己認(rèn)為好玩的東西強(qiáng)加于她。同時(shí)，在熙熙攘攘的大街上，對(duì)她進(jìn)行了粗暴的訓(xùn)斥，導(dǎo)致她在人前丟了“面子”。其實(shí)有時(shí)候女兒的選擇我無(wú)法理解，就猶如自己小時(shí)候不被爸媽理解一樣，都會(huì)充滿埋怨，感覺(jué)自己不被重視，感覺(jué)自己沒(méi)有選擇權(quán)，對(duì)內(nèi)心的傷害是巨大的。過(guò)多的這種傷害，會(huì)嚴(yán)重打擊孩子的自信心、自尊心，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)是有百害而無(wú)一利的。讀了這本書(shū)以后，我相信，我可以站在女兒的角度看待問(wèn)題。在遇到類似的事情，不能簡(jiǎn)單粗暴的拒絕，而是用女兒的眼光來(lái)審視、看待問(wèn)題，這樣才更有利于問(wèn)題的解決。
父母與孩子的相處過(guò)程中，我們應(yīng)該尊重孩子的選擇，保護(hù)他們的自尊，這是孩子擁有一個(gè)健康快樂(lè)童年的基礎(chǔ)！在以后和女兒相處過(guò)程中，我會(huì)把她當(dāng)做朋友，用心傾聽(tīng)她的訴求，共同營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》讀后感2
看了老師推薦的《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》這本書(shū)，才深刻體會(huì)到，在教育培養(yǎng)孩子的道路上，作為家長(zhǎng)的我們，真可謂任重道遠(yuǎn)�！岸紫聛�(lái)”告訴我們的是一種態(tài)度，一些方法，更重要的是一份責(zé)任。怎樣和孩子真正成為朋友，在學(xué)習(xí)、生活，特別是培養(yǎng)他們正確的人生觀等方面給予幫助，值得我們每一位家長(zhǎng)反思和不斷改進(jìn)。
站在孩子的角度想問(wèn)題
對(duì)于孩子，他們眼前的世界一切都是陌生的，他們對(duì)一切未知的食物都充滿了好奇，而往往在大人眼中，絕大多數(shù)早已司空見(jiàn)慣。這時(shí)就需要我們具備足夠的耐心，去思考孩子究竟想得到什么樣的答案。記得兒子還很小的時(shí)候曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題：人為什么要吃飯呢？當(dāng)時(shí)我的回答就是簡(jiǎn)單的“餓啊，不吃飯就沒(méi)有力氣啦”�，F(xiàn)在想想，孩子雖然小，但這個(gè)問(wèn)題充分說(shuō)明了他當(dāng)時(shí)是有目的性的：不愿吃飯。其實(shí)孩子有時(shí)問(wèn)的問(wèn)題或者說(shuō)的話，就是他們當(dāng)時(shí)的一個(gè)愿望展示，他們以問(wèn)題的形式告訴你，是害怕直接提出來(lái)被家長(zhǎng)予以否決，而我們往往都忽略這一點(diǎn)。
站在孩子的角度理解他
每一個(gè)父母都希望自己的孩子在各方面都表現(xiàn)出色，于是大量的興趣班、補(bǔ)習(xí)班便應(yīng)運(yùn)而生，當(dāng)然這也有我國(guó)教育體制的原因，這本無(wú)可厚非。我們則往往忽略了孩子們真正想要的東西，甚至將一些我們家長(zhǎng)自己的興趣強(qiáng)加給孩子，當(dāng)孩子在某些方面出現(xiàn)抵觸情緒的時(shí)候，我們往往不能做到充分理解。其實(shí)他們想要的只是多一點(diǎn)自由支配的時(shí)間而已。記得去年春節(jié)，我們讓孩子說(shuō)一個(gè)新年愿望，他想了一會(huì)卻又欲言又止。這一舉動(dòng)讓我們察覺(jué)到了什么。為了了解孩子的真實(shí)想法，就讓他寫在紙上收起來(lái)，并承諾不看，看新年里能否實(shí)現(xiàn)。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，他寫的是“希望少上一些興趣班，多點(diǎn)時(shí)間玩該多好啊”。這樣單純的愿望讓我感觸很深。其實(shí)平時(shí)興趣班的途中也曾表達(dá)過(guò)這樣的愿望，可和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，我們都采取了一些孩子其實(shí)根本還無(wú)法理解的言論加以引導(dǎo)，甚至利用家長(zhǎng)的“威嚴(yán)”，予以了“說(shuō)服”，甚至是“鎮(zhèn)壓”。我們每一位家長(zhǎng)在這一點(diǎn)上多多少少都會(huì)比較專斷獨(dú)行，愿望很美好，但卻值得我們深刻反省，如何從孩子的角度去理解他們的小思想，才是對(duì)孩子真正的愛(ài)護(hù)。
近期發(fā)生的一些事情，讓我覺(jué)得，在“和孩子做朋友”方面，我做的相當(dāng)?shù)牟坏轿唬覒?yīng)該向孩子道歉并努力改進(jìn)。就在上周，我們一家?guī)е鴥鹤拥谋砻靡黄鹑コ�。孩子們�(cè)谝黄痣y免追逐打鬧，期間兒子由于不小心重重的摔在了地上。當(dāng)時(shí)的我因?yàn)橹皩掖翁嵝盐垂@得非常氣憤，便訓(xùn)斥了他，命令他自己站起來(lái)，并不允許別人攙扶。兒子看樣子摔的有些疼，但因?yàn)楹ε逻�是強(qiáng)忍著自己站了起來(lái)。這只是開(kāi)始。第二天送他去上圍棋課，我在外面的房間里戴著耳機(jī)看著手機(jī)等他下課，與他并沒(méi)有任何語(yǔ)言、動(dòng)作和眼神的交流。而就在課間，老師的一番話讓我有些羞愧甚至無(wú)地自容。大致意思是：兒子在上課時(shí)，老師提問(wèn)或批改作業(yè)時(shí)，有答錯(cuò)的時(shí)候，都會(huì)透過(guò)隔著的玻璃看一下我，看看我是否注意到他的表現(xiàn)。最后老師還說(shuō)了句：看來(lái)李彥澤真的好怕你啊。正是這句話深深觸動(dòng)了我，這難道是我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子建立起來(lái)的關(guān)系嗎？這應(yīng)該是我們作為家長(zhǎng)最大的失敗和悲哀了吧！
有時(shí)過(guò)度的嚴(yán)厲，以為這樣會(huì)讓孩子變得更加優(yōu)秀，往往使得我們和孩子的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，甚至對(duì)孩子的性格成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。更多時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)像朋友一樣與他們相處，在孩子遇到困難時(shí)，給予關(guān)心和幫助，而不是置之不理；在孩子犯錯(cuò)時(shí)，給予理解和指導(dǎo)，而不是一味責(zé)備；在孩子取得成績(jī)時(shí)，給予表?yè)P(yáng)和肯定，而不是漠視。作為家長(zhǎng)，需要努力營(yíng)造一個(gè)讓其身心都能健康成長(zhǎng)的環(huán)境，畢竟這會(huì)影響孩子的一生。
以后，我要好好的做位與孩子能做朋友的父母！向著這個(gè)方向努力！也許孩子以后未必能成多大材，未必能有多大出息！但我的目標(biāo)希望他至少能成為大家都喜歡，都認(rèn)同的好孩子！有修養(yǎng)，有內(nèi)涵，有責(zé)任感的孩子！而這些需要我們做父母平時(shí)與孩子之間的交流必不可少的因素！
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》讀后感3
之前，我對(duì)我們家孩子的定義就是：不聽(tīng)話、不懂事。明明都是為了他好，可是他從來(lái)不領(lǐng)情；當(dāng)你訓(xùn)斥他時(shí)，他要么就是大聲地反駁，要么就是一句話不說(shuō)軟抗到底，每到這時(shí)我都有一種深深的吃力不討好的無(wú)奈感，總是想不明白為什么為孩子付出了這么多卻不能得到孩子的回應(yīng)？為什么他就不能向著我們期望的方向發(fā)展？
前段時(shí)間，經(jīng)老師推薦，閱讀了親子專家楊謹(jǐn)所寫的《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》一書(shū)后，我才恍然大悟，原來(lái)沒(méi)有“問(wèn)題孩子”，只有“問(wèn)題家長(zhǎng)”。是我們枉顧了孩子的天性，只想著用父母的權(quán)威去掌控孩子的人生，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這是他自己的人生，他有他的眼界和想法，他有他的情緒和訴求。
不是孩子不聽(tīng)話，而是不明白我想要說(shuō)什么；不是孩子不肯做，而是不懂應(yīng)該怎么做；不是孩子不感恩，而是我所給予的也許不是孩子想要的……因?yàn)槲乙呀?jīng)習(xí)慣用成年人的思維去衡量評(píng)判孩子的言行，用我自己的所謂經(jīng)驗(yàn)去否定孩子的想象和嘗試，卻不知在無(wú)意中將孩子越推越遠(yuǎn)�，F(xiàn)在想來(lái)，如果我是孩子，當(dāng)每天都有人對(duì)自己的所作所為指手劃腳，并在耳邊喋喋不休時(shí)，我想我的反應(yīng)只會(huì)更強(qiáng)烈、更抵觸吧。
和孩子交流后，我發(fā)現(xiàn)孩子所需要的愛(ài)真的很簡(jiǎn)單，就是一種“蹲”下來(lái)的愛(ài)，這種愛(ài)需要我們家長(zhǎng)蹲下自己的身體，放下自己的身段，用孩子的眼光去看待他的世界，用孩子的思維去探索他的內(nèi)心，用孩子的情緒去感應(yīng)他的訴求，通過(guò)物理距離的縮短，拉近與孩子的心理距離，向孩子展現(xiàn)一種平等、尊重、理解與接納的姿態(tài)。
如果我們?cè)敢舛紫聛?lái)，我們就能看到孩子眼中的世界，明白孩子為什么要這樣想或那樣做；如果我們?cè)敢舛紫聛?lái)，我們就能更加心平氣和、輕聲細(xì)語(yǔ)地與孩子談心交流；如果我們?cè)敢舛紫聛?lái)，就能找到孩子與成年人的差距，真正包容孩子無(wú)心犯下的錯(cuò)誤；如果我們?cè)敢舛紫聛?lái)，才能成為孩子需要的小伙伴，當(dāng)他們開(kāi)心時(shí)能摟住我們的脖子盡情分享喜悅，傷心時(shí)能趴在我們肩頭放聲大哭，成功時(shí)能摸到我們燦爛的笑臉，失敗時(shí)能得到我們溫暖的懷抱。試想，在這樣一種平等、寬松、溫暖、民主的環(huán)境里，你還怕說(shuō)出的話孩子不愿聽(tīng)嗎？你還怕孩子不能體會(huì)自己的心情嗎？你還怕孩子不愿意嘗試著努力和改變嗎？
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》讀后感4
蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話趙研《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》首先是這本書(shū)的作者吸引了我。本書(shū)的作者是孔屏和張勃老師。張勃老師是我上師范時(shí)的恩師，雖然說(shuō)她教我的時(shí)間只有一年，但是卻讓我受益匪淺。
帶著對(duì)張勃老師的崇敬和對(duì)這本書(shū)的好奇，我翻開(kāi)了這本書(shū)。要蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話，可是怎樣蹲下來(lái)？我們應(yīng)以怎樣的身份去對(duì)待身邊的孩子？變成我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。本書(shū)中通過(guò)一系列的教育案例說(shuō)明了應(yīng)該怎樣拉近與孩子之間的距離，平等的對(duì)待孩子，讓我受益匪淺。書(shū)中所提到的蹲下來(lái)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的關(guān)心與理解；是我們關(guān)心兒童內(nèi)心世界的一種方式；也營(yíng)造出一種民主、和諧的相互尊重的父母與孩子的關(guān)系。
親子溝通，就從我們蹲下來(lái)的這一刻開(kāi)始。放下家長(zhǎng)權(quán)威的架子，和你的孩子做朋友，用愛(ài)與尊重作為引導(dǎo)，讓你的孩子擁有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。當(dāng)你理解了蹲下來(lái)的真正含義，你將不僅僅是形式上的蹲下來(lái)，而是能真正尊重孩子，去了解孩子，尊重他們的需要，因?yàn)槲覀兊暮⒆邮且粋�(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而不是某個(gè)人的附屬品，他們有自己的思想，要想與孩子的溝通有效，那要做到換位思考，這樣才能了解孩子，達(dá)到有效的溝通�！恫灰�?jiǎng)儕Z孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)》是我最有印象的一篇文章。兒童心理學(xué)家研究表明，孩子動(dòng)作的發(fā)展，不僅能夠極大地促進(jìn)孩子的注意、記憶、思維、想象、理解等多維智力的發(fā)展，而且對(duì)孩子健康的心理形成起著至關(guān)重要的作用，因?yàn)楹⒆釉趧?dòng)手過(guò)程中，可以經(jīng)受挫折的考驗(yàn)，激發(fā)其成就感，獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高心理耐受力，從而為孩子形成良好的個(gè)性品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�，F(xiàn)在我們都很重視孩子的教育，只是在有意無(wú)意中剝奪了孩子許多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
比如生活中一個(gè)司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象——孩子吃的橘子、雞蛋、蘋果等，都是父母事先為孩子去了皮，為了孩子吃起來(lái)容易，但是沒(méi)有意識(shí)到在為孩子提供這些方便的同時(shí)，不僅剝奪了孩子親手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且剝奪了孩子克服困難、獲得成功的喜悅，甚至?xí)虼损B(yǎng)成孩子害怕挫折、不思進(jìn)取的不良品性。有的父母在所有的事情上為孩子包辦代替，有的父母在孩子表現(xiàn)出獨(dú)立意識(shí)時(shí)卻一味指責(zé)孩子任性、執(zhí)拗、不聽(tīng)話，這不僅會(huì)引起孩子的抵觸、與父母發(fā)生沖突、傷害感情，而且會(huì)壓抑孩子的獨(dú)立性，使孩子變成依賴性很強(qiáng)的低能兒。孩子希望父母能和他們交流，希望父母不是以高高在上的姿態(tài)，而是以一種平等的方式進(jìn)行朋友式溝通。只有平等，才能使孩子敞開(kāi)心扉，與父母坦誠(chéng)相待；只有平等，才能讓孩子健康地成長(zhǎng)。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》讀后感5
當(dāng)年輕的父母?jìng)兙鄣揭黄饡r(shí)，談?wù)撟疃嗟亩际顷P(guān)于孩子的內(nèi)容，其中一個(gè)重要的話題就是怎樣教育孩子。前幾天張老師推薦給我們看楊謹(jǐn)老師的《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》，仔仔細(xì)細(xì)讀了讀，寫了點(diǎn)感想。
現(xiàn)在的孩子相對(duì)于已為人父母的我們來(lái)說(shuō)是幸福的，一方面經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得孩子們?cè)谖镔|(zhì)上比我們當(dāng)初要豐富很多，另一方面現(xiàn)在的父母都是受過(guò)教育的，加上社會(huì)輿論導(dǎo)向和相關(guān)資訊教育都在改變著原有的教育方式和溝通交流方式。但社會(huì)發(fā)展的主流和家長(zhǎng)工作的壓力使得父母一方面又想“望子成龍、望女成鳳”；另一方面又沒(méi)有時(shí)間精力去過(guò)多的“照顧”孩子的心理發(fā)展，這就造成了我們?cè)诤⒆咏逃^(guò)程中的困惑和煩惱，覺(jué)得我們給了他們最好的物質(zhì)條件，最周全的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，為什么孩子很多時(shí)候還是和大人無(wú)法達(dá)成共識(shí)？為什么不能體會(huì)大人的用心良苦？相信大家對(duì)“不聽(tīng)話”、“無(wú)理取鬧”、“真犟”、“怎么那么多話”等詞語(yǔ)都非常熟悉，但是我們有沒(méi)有和孩子換位思考、站在孩子的角度來(lái)看一看想一想呢？
“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)”，有時(shí)候我們無(wú)法理解孩子，孩子也無(wú)法理解我們。這時(shí)候，我們就需要讓自己靜下來(lái)，認(rèn)真思考，孩子的很多言行都暗藏玄機(jī)，只有讀懂了他的小心思，才能對(duì)癥下藥，他才會(huì)向你打開(kāi)心扉。當(dāng)孩子還不會(huì)講話的時(shí)候，我們通過(guò)他的哭喊聲就能把他的需要猜個(gè)八九不離十，沒(méi)有理由他都會(huì)講話了，反而無(wú)法理解他了。只要我們放下手中的事，抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，耐心、細(xì)心、用心，就一定會(huì)理解他。每個(gè)孩子都是渴望交流的，當(dāng)我們和他們交心后，你會(huì)啞然失笑“天哪，原來(lái)小家伙在想這個(gè)”，所以，讀懂孩子，是與孩子快樂(lè)相處的第一步。
任何事物都有兩面性，有時(shí)候換個(gè)角度想想，他的“不聽(tīng)話”何嘗不是在嘗試獨(dú)立？他的“犯別扭”何嘗不是堅(jiān)忍、積極的表現(xiàn)？他的“犯倔”何嘗不是一種堅(jiān)持？他的“說(shuō)謊”何嘗不是一種知錯(cuò)？與其一味嚴(yán)厲處罰，可能換來(lái)的“雪上加霜”或者“反目成仇”，不如溫柔的“處罰”，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己的'行為。所以第二步談?wù)勗趺礃用鎸?duì)孩子的錯(cuò)誤。
世上沒(méi)有不犯錯(cuò)的人，同樣的，也沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子。但是孩子犯錯(cuò)了，不能一昧的責(zé)怪和懲罰，更不能“揭老底”和“舉一反三”，而是要通過(guò)這件事分析原因，讓孩子知道錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，以后怎么辦，讓孩子勇于擔(dān)當(dāng)，幫孩子樹(shù)立正確的是非觀，也幫孩子建立自信，培養(yǎng)抗挫力，讓孩子在“犯錯(cuò)”中成長(zhǎng)。相信不少家長(zhǎng)和我一樣，有時(shí)面對(duì)孩子的犯錯(cuò)，自己是帶著情緒的，心情好一點(diǎn)，就一帶而過(guò)，心情不好，就大聲斥責(zé)，以一當(dāng)十，事后冷靜下來(lái)又后悔自己的過(guò)激，討好孩子以彌補(bǔ)自己的過(guò)失。其實(shí)這樣非常不好，孩子有樣學(xué)樣，以后遇到事情也會(huì)情緒化，而且家長(zhǎng)這種打完了又揉一揉的情況多了，孩子對(duì)大人的教訓(xùn)也會(huì)無(wú)所謂了。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，很慚愧，我們現(xiàn)在也在努力改正，孩子在成長(zhǎng)，大人也要與時(shí)俱進(jìn)。都說(shuō)父母是孩子最好的老師，沒(méi)有“問(wèn)題孩子”，只有“問(wèn)題父母”，孩子很多毛病都有父母的影子或者影響，以身作則是父母?jìng)円獣r(shí)刻牢記的。
好父母會(huì)根據(jù)需要變化不同的角色，可以是家長(zhǎng)，可以是老師，可以是玩伴，也可以是最貼心的朋友。前面說(shuō)過(guò)，現(xiàn)在的孩子在物質(zhì)上基本是豐富的，但是精神方面卻不及我們小時(shí)候�，F(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，玩伴和朋友本來(lái)就少，加上父母大多整天忙于生計(jì)，使得孩子更加渴望情感的交流。我的孩子曾經(jīng)在幼兒園說(shuō)過(guò)，他最快樂(lè)的事是“爸爸媽媽和我一起出去玩”，多么簡(jiǎn)單的要求，但卻是那么難得，讓我感動(dòng)不已卻心生愧疚。第三步，我們家長(zhǎng)要放慢腳步，在我們幫他們攀上人生高峰時(shí)，請(qǐng)停下來(lái)欣賞旅途中的風(fēng)景，過(guò)程總是比結(jié)局更重要。
孩子爸爸有一個(gè)習(xí)慣，下班后一到家就要彼此相互大聲招呼一下，然后蹲下來(lái)或者跪著和孩子來(lái)個(gè)大大的擁抱，有時(shí)候還輕吻一下臉頰。然后他才會(huì)心滿意足的放開(kāi)，這個(gè)小小的習(xí)慣拉近了他們間的距離，使得雙方感覺(jué)更親密，即使之前有什么不愉快也都會(huì)煙消云散，他們自己也非常享受這種方式。此外，拉手、捏鼻子、拍肩膀、摸頭等等都是很愉悅的身體接觸。孩子很小的時(shí)候，一次早晨醒來(lái)，孩子認(rèn)真的看著我的眼睛，說(shuō)了句“媽媽，你眼睛里有我，我的眼睛里肯定也有你”。多么純潔的話語(yǔ)，我們大人有沒(méi)有經(jīng)常仔細(xì)看看你的孩子呢？除了身體接觸，微笑也是必不可少的，都說(shuō)微笑是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，微笑更是對(duì)孩子的鼓勵(lì)和肯定，也有利于孩子自信心的培養(yǎng)，與其下指令，讓孩子遵守，不如用微笑和肯定來(lái)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)漸漸形成自己的獨(dú)立人格，過(guò)度的強(qiáng)制，反而會(huì)引發(fā)逆反，就容易造成“不聽(tīng)話”、“真犟”等情況，這個(gè)時(shí)候不妨放下父母權(quán)威的架子，和孩子做朋友，面對(duì)面做下來(lái)，進(jìn)行平等而愉快的溝通。這個(gè)過(guò)程中不妨用點(diǎn)技巧，比如肩并肩的坐下來(lái)，從他感興趣的話題入手，適當(dāng)說(shuō)個(gè)笑話或者讓雙方高興和放松的事情，還可以輔以點(diǎn)頭、拍手等肢體語(yǔ)言等等。
蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，關(guān)鍵就是“平等”，我家多多有一個(gè)喜歡玩的游戲，就是站在椅子上或者床上和爸爸比身高，然后爸爸抱著他爬到肩膀上，扛著他在家里轉(zhuǎn)一圈，他才會(huì)心滿意足的下來(lái)，而且他樂(lè)此不彼。仔細(xì)想想，我小時(shí)候也喜歡讓爸爸扛著我，一方面是覺(jué)得和爸爸親密的關(guān)系，一方面也是舉得擁有了大人的視角，某種程度上和大人平等了。每當(dāng)我對(duì)多多說(shuō)“你還小，等你長(zhǎng)大了你就懂了”，他總是說(shuō)“哼，我已經(jīng)長(zhǎng)大了！”。所以，孩子總是反感大人們把他們當(dāng)作什么都不懂的孩子，雖然實(shí)際上他們還是個(gè)孩子，所以我們?cè)诖蟛糠謺r(shí)候要把孩子當(dāng)作一個(gè)擁有完整人格和獨(dú)立性格的人來(lái)對(duì)待，尊重他的選擇，鼓勵(lì)他獨(dú)立自理，當(dāng)然更要顧及他們的面子和自尊。
每一個(gè)孩子都是上帝給我們的禮物，有了他們，固然多了幾分勞累，幾分煩惱，但是這些在他們帶給我們的幸福和快樂(lè)面前都是微不足道的。即使白天再調(diào)皮的“小惡魔”，晚上也會(huì)化身為媽媽枕旁的“小天使”。孩子依賴我們的時(shí)間在一生中是很短的，如果我們把養(yǎng)育孩子當(dāng)成一種沉重的責(zé)任，大部分的時(shí)間都是用來(lái)說(shuō)教，當(dāng)小鷹展翅飛出鳥(niǎo)巢后，肯定會(huì)留給我們很多遺憾，后悔自己當(dāng)初為什么不多花點(diǎn)時(shí)間好好和孩子交交心，放下手機(jī)，多多陪陪孩子，讓他的童年充滿甜蜜的回憶吧！
記住，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話！
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》讀后感6
作為孩子的家長(zhǎng)，我一直以為對(duì)于孩子的成長(zhǎng)過(guò)程和教育方法都很了解，從孩子出生到學(xué)會(huì)走路、學(xué)會(huì)說(shuō)話，到后來(lái)上幼兒園、小學(xué)我都以一個(gè)長(zhǎng)輩的身份去教育他，覺(jué)得自己走過(guò)的路，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，并沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注過(guò)小孩子感受。在讀過(guò)《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》這本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于小孩子的內(nèi)心世界還是不夠了解，所做的決定往往是背道而馳，雖然由于家長(zhǎng)的威嚴(yán)使得小孩暫時(shí)的屈服，但對(duì)小孩子的成長(zhǎng)或者說(shuō)美好的童年起到了反作用。
第一章愛(ài)的教育，從你蹲下來(lái)的一刻開(kāi)始中介紹陪伴是給孩子最好的獎(jiǎng)勵(lì)，“下命令”讓孩子很抵觸。由于我的工作關(guān)系，晚上和節(jié)假日經(jīng)常要加班，缺少了對(duì)孩子的陪伴，很少與孩子進(jìn)行溝通，經(jīng)常是以“下命令”的口氣與孩子說(shuō)話，偶爾會(huì)對(duì)孩子發(fā)脾氣。造成孩子很怕我，有時(shí)想和孩子聊聊天，他也是以敷衍的口氣與我交談。實(shí)際上是由于自己沒(méi)有真正的“蹲下來(lái)”，沒(méi)有設(shè)身處地的以小孩的角度考慮。這也是我讀過(guò)本書(shū)發(fā)覺(jué)自己最大的不足。
第二章讀懂孩子，才能與孩子快樂(lè)共處中我讀懂了“叛逆寶寶”、“調(diào)皮搗蛋的好奇寶寶”其實(shí)是父母沒(méi)有真正理解孩子的感受，面對(duì)孩子的苦惱，沒(méi)有接納他的負(fù)面情緒。比如有時(shí)在輔導(dǎo)孩子功課時(shí)，碰到有些題目會(huì)體現(xiàn)出很不耐煩，有時(shí)甚至?xí)l(fā)些小脾氣，我在旁邊總是覺(jué)得問(wèn)題很簡(jiǎn)單或者說(shuō)這類題型之前做過(guò)，沒(méi)有認(rèn)真考慮過(guò)小孩子出現(xiàn)這些負(fù)面情緒的原因。
第三章像對(duì)待大人一樣，對(duì)待你身邊的“小大人”這一章內(nèi)容里，作者跟父母?jìng)儚?qiáng)調(diào)的是要平等地對(duì)待孩子，不要以為孩子還小，孩子什么都不懂，父母就自作主張地為孩子包辦一切，不愿意聽(tīng)孩子的心聲，不管孩子愿意不愿意，甚至有的時(shí)候孩子已經(jīng)明確地提出自己的看法，想要按照自己的意愿來(lái)做事情，父母卻置若罔聞，認(rèn)為自己的決定才是為了孩子好。我現(xiàn)在很注重這一點(diǎn)，凡是跟孩子有關(guān)的事情，我都事前跟孩子商量，給孩子選擇的余地，譬如本周六，小孩子去上英語(yǔ)體驗(yàn)班后，我主動(dòng)的征求他的意見(jiàn)，自己決定上與不上，自己的事情自己做主。
第四章孩子“不聽(tīng)話”了？其實(shí)是你沒(méi)有看到他的“好”。父母總是用一種挑剔的眼光來(lái)看待自己的孩子，看到的總是缺點(diǎn)。隨著孩子的長(zhǎng)大，開(kāi)始有了自己的想法，有些事情總想著自己做主，這時(shí)候就可能與我們的意愿有所沖突，這時(shí)候我們應(yīng)該放開(kāi)手要他去做，失敗了他會(huì)從中得到教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，成功了他會(huì)享受自己的成功喜悅�，F(xiàn)在我和像書(shū)中所寫的一樣，為孩子制定一些獎(jiǎng)懲制度，這種方法很好的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。
第五章是沒(méi)有“問(wèn)題孩子”，只有“問(wèn)題家長(zhǎng)”。孩子出生以后就是一張白紙，畫(huà)出什么樣的色彩來(lái)都是做父母的責(zé)任。正所謂成才必需先成人，在孩子的成長(zhǎng)道路上，需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和以身作則的榜樣。有時(shí)候家長(zhǎng)在不經(jīng)意間所做的事情孩子都看在眼里，這個(gè)年齡段的孩子模仿能力很強(qiáng)，如果一些不良的習(xí)慣孩子在耳濡目染的過(guò)程中會(huì)不經(jīng)意的“學(xué)會(huì)”。例如有些家長(zhǎng)會(huì)不經(jīng)意的闖紅燈，孩子并不懂交通規(guī)則，他們會(huì)認(rèn)為是很平常的事情，不覺(jué)得有什么問(wèn)題，慢慢的習(xí)慣了也會(huì)跟著效仿。
第六章是要時(shí)刻提醒自己，“蹲下來(lái)”教育孩子。家長(zhǎng)愿意從孩子的立場(chǎng)去考慮孩子的感受，這樣才可以更好地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的品行。培養(yǎng)孩子正確的是非觀，肯定他的良好行為，修正他的偏差行為，告訴孩子正確的做法，讓孩子承擔(dān)錯(cuò)誤行為的后果，提升孩子的想象力。讓孩子從父母的肯定中找到自信，知道這樣做是對(duì)的，強(qiáng)化對(duì)孩子的正面教育。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》這本書(shū)告訴我們，蹲下來(lái)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的關(guān)心與理解；是我們關(guān)心兒童世界的一種方式。放下家長(zhǎng)權(quán)威的架子，和孩子做朋友，會(huì)讓他們擁有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》讀后感7
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》確實(shí)給了我這個(gè)媽媽很大的觸動(dòng)。作為一個(gè)母親，有時(shí)對(duì)待孩子難免會(huì)以大家長(zhǎng)的姿態(tài)處之。孩子要不然會(huì)受打擊，性格開(kāi)始變得拘謹(jǐn)；要不然更加頑皮，與家長(zhǎng)針?shù)h相對(duì)。蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，不僅僅表現(xiàn)在我們家長(zhǎng)的行動(dòng)上，更要體現(xiàn)在我們的心態(tài)里。以孩子的視野探索世界，以孩子的心理揣摩未來(lái)。與孩子多交流、多溝通，平等的談話，多了解孩子的想法。
就拿我自己的孩子來(lái)說(shuō)吧，他最近看了不少課外書(shū)，并且對(duì)閱讀的興趣愈加濃厚。其實(shí)，一開(kāi)始孩子也覺(jué)得讀書(shū)枯燥無(wú)趣，想著還不如看圖畫(huà)書(shū)更生動(dòng)有趣。我心想，不能讓孩子一個(gè)人讀書(shū)，咱也跟著一塊看看書(shū)。既是對(duì)孩子的陪伴，也是一種自我提升的學(xué)習(xí)。于是，慢慢就變成我和孩子坐一塊，各拿一本書(shū)籍閱讀，晚上臨睡前我倆再相互分享一下閱讀中有意思的故事。通過(guò)互動(dòng)，孩子越來(lái)越感受到文字的魅力，也進(jìn)一步體會(huì)到享受文學(xué)的樂(lè)趣。
所以說(shuō)，平等的交流，讓我更能了解孩子的特性和喜好，挖掘他的潛能，增加他學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，陪伴是給孩子最好的獎(jiǎng)勵(lì)�，F(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活豐富，但精神世界不容易得到滿足，缺少家長(zhǎng)的陪伴，就難以體會(huì)到人生的幸福。
記得有一次，我在家里做家務(wù)，孩子在一旁玩樂(lè)高玩具。一會(huì)兒，孩子興致盎然的叫我：“媽媽，你看我這玩具多好玩啊，你來(lái)陪我玩吧。”我回他：“媽媽正忙著呢，你自己玩會(huì)吧�！焙⒆诱Z(yǔ)氣驟然一低：“沒(méi)意思，你都不來(lái)陪我玩，再好的玩具也沒(méi)意思啊。”我一愣，是啊，家務(wù)活什么時(shí)候都可以做，但孩子渴望陪伴的心一旦受損就補(bǔ)不回來(lái)了。我立刻放下手上的事情，陪著孩子擺弄他的玩具，討論各種玩法，嘻嘻哈哈打鬧成一團(tuán)，度過(guò)一段非常開(kāi)心的時(shí)光。
孩子大了，能看出我們的陪伴是完全投入，還是勉強(qiáng)敷衍。玩耍時(shí)，家長(zhǎng)不妨蹲下來(lái)，重拾小孩子的心態(tài)，與自己的孩子打成一片，加深父子母女之間的感情。
作為家長(zhǎng)，我們已給予孩子足夠的物質(zhì)條件了，現(xiàn)在要做的，就是給予時(shí)間，耐心的看著他慢慢探索，陪著他慢慢成長(zhǎng)。
前幾天的一個(gè)晚上，我躺在孩子床邊陪他。孩子說(shuō)：“媽媽，你剛洗澡完，把光腳伸進(jìn)我被窩里吧�！蔽倚睦镄牢康暮埽南肫綍r(shí)真沒(méi)有白心疼這小家伙了，曉得心疼人了，就依他言把腳伸進(jìn)去。誰(shuí)知孩子把他的小腳伸啊伸，一直貼到我腳上才不動(dòng)，問(wèn)我：“這樣暖和了吧？”黑暗中，我的心忽然就柔軟了。我一把摟著他：“是呀，謝謝你啦�！�
有時(shí)，我們家長(zhǎng)需要站在孩子的角度來(lái)考慮問(wèn)題，殊不知，孩子已悄然成長(zhǎng)到能體貼大人、為大人分憂的高度了。孩子，謝謝你的成長(zhǎng)，讓我感受到作為母親的溫暖。
龍應(yīng)臺(tái)在《目送》中有一句話讓我印象深刻：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”孩子，我希望，在陪伴你的這段歲月里，我是那個(gè)給你這張白紙涂抹鮮艷色彩而不是灰暗顏色的那個(gè)人。我會(huì)像對(duì)待大人那樣，對(duì)待你這個(gè)小大人，尊重你的想法，鼓勵(lì)你的決定。爸爸媽媽對(duì)你的愛(ài)只會(huì)與日俱增，即使將來(lái)你有了自己的一方小天地，我們也會(huì)在你背后默默的注視你、支持你，希望你這個(gè)小雛鷹將來(lái)能飛入廣闊的世界。