《保教管理指南》讀后感
當(dāng)看完一本著作后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編收集整理的《保教管理指南》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《保教管理指南》讀后感1
俗話說：“國有國法，家有家規(guī)”。我們天幼這個大家庭，為營造和諧和培植閱讀、充滿書香的樂園，在上周的星期一，各家庭成員在當(dāng)家人的組織和帶領(lǐng)下召開了一次家庭會議，每人持有一份《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，進行了認真的閱讀和學(xué)習(xí)。最后各家庭成員還提出了值得反思之處和自身認為所缺乏提高之處。
《指南》分成：課程管理、保教常規(guī)管理、教師專業(yè)發(fā)展管理三章。其中給我感觸最深的就是：
1、克服教育形式和內(nèi)容上的“成人化”和“知識化”傾向。通過學(xué)習(xí)，使我認識到教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點組織不同的游戲活動，把游戲、參觀、實踐、探索和操作等作為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。使我明確到了在活動中哪些地方不能“成人化”“知識化”，倡導(dǎo)以游戲為幼兒的基本活動，使他們在輕松愉快的游戲中學(xué)到知識，真正做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。做到要從幼兒出發(fā)，遵循幼兒的生長規(guī)律，拓展幼兒思維的重要性。
2、合理安排幼兒在園的時間。通過細細閱后，讓我明白了要科學(xué)合理的安排幼兒在園的一日生活中，特別是要我們關(guān)注一些值得關(guān)注的細節(jié)，如在每個環(huán)節(jié)中的過渡，如幼兒在等待中應(yīng)做些什么，短暫的時間也是可以妥善合理的安排，處理好細微的環(huán)節(jié)，減少幼兒無趣不必要的等待。
3、避免組織無準(zhǔn)備的活動。在教學(xué)活動中，教師必須事先對教材有充分的熟悉度，包括脫稿講故事，說真的，雖有點難度，但這也是為了提升教師的教學(xué)實踐能力和教學(xué)反思能力而制定的，所以，一定要克服，要做到有備而戰(zhàn)，才能夠有效地提高自己的教學(xué)能力。
4、班級是實施保教任務(wù)的重要的場所。是幼兒主要活動的環(huán)境，幼兒的健康成長直接取決于班級保教工作的成效。所以我們教師要根據(jù)幼兒的特點，為他們創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和確保幼兒的生活程序，同時要不斷的注重常規(guī)的培養(yǎng)。
5、教師自我成長的需求。不會被時代淘汰，要求自己做到多看、多想、多做，經(jīng)�？匆恍┯嘘P(guān)幼兒教育方面的理論書籍，豐富自己的理論知識，并將自己的心得和其他老師一起分享，聽聽別人的意見。認真對待每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并經(jīng)常反思自己的工作，想想近段時間自己做了些什么，收獲了多少，還存在什么不足，來調(diào)整自己的工作。為了使自己能得到更多的鍛煉，我還積極參加一些活動來提高自己的理論知識和教師技能。
總之，通過這次家庭成員學(xué)習(xí)《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》會議，我知道了自己今后努力的方向，同時也給我今后的工作有了很大的幫助，就如當(dāng)家人所說的，必須具有“八顆心、八個氣”。（“八顆心”：1、潛心研究教材2、細心分析學(xué)情3、精心教學(xué)預(yù)設(shè)4、全心課堂實踐5、精心課后反思6、醉心教學(xué)創(chuàng)新7、愛心培育學(xué)生8、恒心專業(yè)成長；“八個氣”：1、師德表現(xiàn)中要有朝氣和銳氣2、專業(yè)成長中要有底氣和才氣3、教學(xué)中要有大氣和靈氣4、團隊中要有和氣和勇氣）才能盡心盡責(zé)地將自己的本職工作做到最好，才能在磨練中不斷的成長自我和完善自我。
《保教管理指南》讀后感2
在學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》后，我覺得自己在認識上有了很大的改觀�！吨改稀返睦碚撝R是平時教育教學(xué)活動目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的支撐點，學(xué)習(xí)其中的知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。“促進每個幼兒在不同水平上的發(fā)展”已成為我們幼教工作者的共識和追求。
如何將先進的教育理念和新型的教育觀念落實到具體的教學(xué)實踐中去是我們一直關(guān)注和深思的問題。在組織的教育活動中強調(diào)，要結(jié)合本班幼兒的'實際情況，教育活動目標(biāo)的確定要結(jié)合本班幼兒發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要，教育活動的內(nèi)容要考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律。這里所倡導(dǎo)的是一種新的對幼兒發(fā)展的認識和對幼兒學(xué)習(xí)的理解幼兒教育，滲透了更多的人性的東西，體現(xiàn)了對幼兒權(quán)利的尊重；對幼兒個性、能力和學(xué)習(xí)的尊重；對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重。
在尊重幼兒方面，通過學(xué)習(xí)綱要，我覺得做為一名幼兒教師，要得到孩子的喜愛，尊重。必須要學(xué)會尊重、信任孩子。要用發(fā)展，個別差異、全面的眼光來看待每一位孩子。要蹲下來和孩子一起看世界，才能使自己走進孩子的世界，做到真正了解孩子，掌握孩子的個性、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。從而幫助自己更好的來開展教育教學(xué)工作。在學(xué)習(xí)《指南》之后，使我感覺到與孩子們之間的相處應(yīng)是和諧的，尊重每一個幼兒，還有包括他們每一個創(chuàng)作的作品。
如：有一次美術(shù)活動評價中，我不小心弄壞了一個小朋友完成的畫。當(dāng)時，我并不覺得有什么，也沒有向他及時道歉。但在學(xué)習(xí)《指南》以后，感受到這種細小的行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊懀瑢⒆釉斐梢粋�嚴(yán)重與不尊重的差別，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。有可能他會想：老師都不珍惜或不重視我的作品，我畫得好不好無所謂？事實證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美。作為幼兒園老師，首先要具備有與孩子一樣的心，跟孩子相處就像是與自己的朋友相處一樣，用好聽的語言，商量的口氣，不能用命令式的語言。
《指南》中處處體現(xiàn)了以兒童為本，以兒童發(fā)展需要為本的宗旨，尊重幼兒在發(fā)展水平能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功�？傊ㄟ^對《指南》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，使我對自己的思想和行為有了新的認識和調(diào)整，使我更加明確了今后努力工作的方向。我將繼續(xù)認真學(xué)習(xí)，認真總結(jié)，使自己的教育理念和教學(xué)水平上一個新的臺階。
《保教管理指南》讀后感3
我國幼教事業(yè)得到了迅速而健康的發(fā)展。在幼教事業(yè)健康、穩(wěn)健發(fā)展的同時，我們的辦園體制、也有著改革不斷的深化。為了科學(xué)規(guī)范的實施學(xué)前教育的課程，為了改進幼兒園保教管理的工作，為了提高幼兒園教師的專業(yè)化的水平，我也清醒的認識到學(xué)習(xí)《學(xué)前保教管理指南》的重要性。利用這個暑假我將《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》認真地閱讀并抄寫了一遍，對學(xué)期教育保教管理指南也有了更深入的了解，從中也學(xué)到了很多的新知識。
《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》分為課程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理三個章節(jié)。每一個章節(jié)都很重要，里面的點點滴滴都需要仔細閱讀、牢記，并將其運用。
第一章節(jié)課程管理的學(xué)習(xí)讓我深刻感受到作為一名幼兒教師首先應(yīng)明白確保幼兒園課程開設(shè)的嚴(yán)肅性。不能開設(shè)超越幼兒發(fā)展階段的學(xué)科課程，防止幼兒園課程小學(xué)化。開設(shè)英語、蒙氏等非幼兒園規(guī)定課程應(yīng)上報縣（區(qū)）級以上教育業(yè)務(wù)主管部門審核批準(zhǔn)，指教教師必須具有相應(yīng)專業(yè)資格并持證上崗。提倡創(chuàng)造性地使用教材，開展課程園本化研究。有條件的幼兒園可利用本土資源開發(fā)個性化的園本課程。課程內(nèi)容的安排要注意領(lǐng)域的均衡，并考慮各領(lǐng)域的有機聯(lián)系、相互滲透，有利于幼兒循序漸進地學(xué)習(xí)。樹立一日生活皆課程的教育理念。要綜合利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來實施教育，達成課程目標(biāo)。
關(guān)注教育活動的組織形式，倡導(dǎo)以游戲為幼兒的基本活動，個別活動等有機結(jié)合，把游戲、參觀、實踐、探索、操作等作為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。應(yīng)合理安排幼兒在園時間。要盡量減少不必要的集體行動和過度環(huán)節(jié)，避免消極等待和時間的隱性浪費。以幼兒為中心構(gòu)建和使用園舍環(huán)境。要根據(jù)本園環(huán)境構(gòu)造的特點，根據(jù)孩子的活動需要以及本園的辦園理念，對走廊、樓梯、轉(zhuǎn)角、平臺等公共環(huán)境做出統(tǒng)籌安排，并根據(jù)季節(jié)、主題、宣傳等需要及時做出相應(yīng)調(diào)整和更換，創(chuàng)設(shè)有效的園內(nèi)公共大環(huán)境。要重視幼兒園多種功能教室如美工創(chuàng)意室、科學(xué)探索室、生活操作室、幼兒圖書室（角）等設(shè)施的建設(shè)，為幼兒多樣化的學(xué)習(xí)活動提供切實的保障。搭建家長互相學(xué)習(xí)的交流平臺，開設(shè)各種形式的家長學(xué)校和親自活動傳播科學(xué)的育兒觀念，并開展各類家長助教活動。
第二章保教常規(guī)管理的學(xué)習(xí)之后我明白了幼兒一日活動的重要性。要以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）為指導(dǎo)，以教材為基本依據(jù)，結(jié)合本園幼兒實際，適時制定班級學(xué)期工作計劃、主題（單元）教學(xué)計劃或周計劃等。各類計劃應(yīng)內(nèi)容具體、目標(biāo)明確、針對性強，方便教師統(tǒng)籌安排保教工作�；顒佑媱澲饕尳處熋鞔_集體教學(xué)活動、游戲活動、區(qū)域活動、生活活動、幼兒自由活動等教學(xué)活動的保教目標(biāo)、活動過程和指導(dǎo)要點。建立備課制度，教師要形成良好的備課習(xí)慣，克服對教學(xué)參考資料的過度依賴。教材的分析處理應(yīng)該挖掘教材所特有的價值元素；活動目標(biāo)應(yīng)該體現(xiàn)該領(lǐng)域教學(xué)的特質(zhì)；活動內(nèi)容、活動方式的選擇應(yīng)該適合幼兒的興趣需要；活動目標(biāo)的達成；教學(xué)資源的開發(fā)利用能達到低成本高效益；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能跟隨主題（單元）內(nèi)容的演進而變化；課后反思應(yīng)該關(guān)注幼兒的發(fā)展；教學(xué)設(shè)計的調(diào)整要及時等。
建立必要的保育工作制度，包括幼兒一日生活作息制度、幼兒健康檢查制度、衛(wèi)生消毒、病兒隔離制度、食品、藥物等管理制度、幼兒接送制度和膳食管理制度等，組織專門的人員對日常的保育工作進行必要的檢查與記錄。教師要根據(jù)本班幼兒的年齡特點、活動需求以及教室空間布局等實際情況，在師幼互動中共創(chuàng)個性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認同的重要場所。教學(xué)評價要以“幼兒發(fā)展”作為出發(fā)點和歸宿。要承認和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒。教師要客觀準(zhǔn)確地分析和利用評價結(jié)果，通過各種適當(dāng)?shù)姆绞郊皶r向家長反饋。禁止不做任何解釋或說明，簡單地公布評價結(jié)果或?qū)τ變哼M行排隊。
第三章教師專業(yè)發(fā)展管理側(cè)重講了教師專業(yè)發(fā)展管理，研修活動的內(nèi)容包括保教理論、保教工作規(guī)范、家長工作、教學(xué)技能和教育機智等方面。教研活動的策劃要以問題解決為中心，基于真實的教育教學(xué)問題情境和教師的發(fā)展需求，以園內(nèi)資源的充分整合利用為主渠道，采用多樣化研修模式，拓寬教師的知識面，提升教師的教學(xué)實踐能力和教學(xué)反思能力。有外出學(xué)習(xí)的機會一定要好好珍惜，要多看、多問、多學(xué)，要做好學(xué)習(xí)記錄。要結(jié)合自身發(fā)展情況和幼兒園發(fā)展規(guī)劃，認真制定長期、中期、短期個人發(fā)展規(guī)劃。教師不但要教好幼兒，也要不斷發(fā)展自己的專業(yè)，有自己的教育特色、特別在文章的撰寫上下工夫，提升自己的理論水平，多寫課后反思，學(xué)寫論文。
在閱讀和學(xué)習(xí)《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》的。過程中，我應(yīng)該說受益非淺，《學(xué)期教育保教管理指南》對我們?nèi)粘９ぷ鞯拿總�環(huán)節(jié)都給予了正確的理論指導(dǎo)和實踐要求，特別是對課堂教學(xué)和一日活動的組織安排，對我平時的工作都給予了明確的指導(dǎo)。我將在以后的工作中，遵循《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》中的三個環(huán)節(jié)，對照自己工作的實際情況，努力做到細心、耐心、熱心的對待每一位孩子，使每個孩子能在我手中健康成長起來。
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