《態(tài)度》讀后感600字
認(rèn)真品味一部名著后，相信大家的收獲肯定不少，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編幫大家整理的《態(tài)度》讀后感600字，歡迎大家分享。
《態(tài)度》讀后感600字1
《用服務(wù)的態(tài)度做教師》全書(shū)正文分為六個(gè)專輯，每個(gè)專輯下面又有6個(gè)小文章36個(gè)文章都是一線教師困惑的36個(gè)難題，萬(wàn)老師從不同視角說(shuō)出了自己的看法和解決辦法。文中有許多令人回味的話，我大有收獲。
萬(wàn)老師說(shuō)：“知退能進(jìn)，這是教育的大智慧。教育進(jìn)一步，孩子便退一步，反之，教育者的退，反而能帶來(lái)孩子的進(jìn)�！蔽覀兘處熢诮虒W(xué)中往往把學(xué)生當(dāng)做一張白紙，什么都不懂，要求學(xué)生要怎樣怎樣做，不能怎樣怎樣做。把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)容器，拼命往里面裝一些教師想要的東西。不顧學(xué)生的興趣愛(ài)好，犧牲學(xué)生的自主能動(dòng)性。結(jié)果往往收效甚微，甚至適得其反。寒假里，我和兒子去打籃球，兒子新學(xué)打籃球，沒(méi)有什么興趣。我就先教他投籃的方法，再和他比投籃。他在籃下投，我在罰球線上投。每次我都輸給他，他非常高興，興致越來(lái)越高。兒子學(xué)會(huì)投籃后，我又跟他一對(duì)一打比賽。比賽中，只要他搶到球進(jìn)攻，我基本不防守，甚至在我運(yùn)球進(jìn)攻，他來(lái)?yè)屒驎r(shí)，我也有時(shí)故意讓他搶去，結(jié)果還是每次他都贏了。幾次比賽下來(lái)，我們玩得津津有味。我很省力，他很高興。
白巖松說(shuō)，在子女的成長(zhǎng)過(guò)程中，我不會(huì)過(guò)多干涉，我永遠(yuǎn)做觀眾，而不做編劇，也不做導(dǎo)演。教育者要與孩子建立情感的紐帶。情感對(duì)人的思想、行為、言語(yǔ)會(huì)產(chǎn)生導(dǎo)向和驅(qū)動(dòng)作用。而孩子是最富有情感的人，和孩子相處，我們時(shí)常感受到心靈的凈化，孩子所表現(xiàn)出來(lái)的那種同學(xué)間的、師生間的、親人間的情感讓人感動(dòng)。教師與學(xué)生之間的情感交融會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的力量，轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆拥膬?nèi)驅(qū)力。
你以為孩子不知道你的期望嗎？你以為孩子不知道我們的潛臺(tái)詞嗎？你說(shuō)出來(lái)，他們反而會(huì)抗拒，你不說(shuō)，你只是默默地關(guān)心他，照顧他，容忍他，而從不放棄他，在他遇到困難，遭受挫折時(shí)，我們不是責(zé)難，而是鼓勵(lì)和指導(dǎo)，遲早有一天，他會(huì)醒悟，會(huì)努力，來(lái)回報(bào)你。
這樣的退不是最好的進(jìn)嗎？
說(shuō)到底，教育還是一門退的藝術(shù)。
《態(tài)度》讀后感600字2
學(xué)習(xí)的腳步永遠(yuǎn)不能停息
一、認(rèn)同觀點(diǎn)：
在《態(tài)度勝于能力》“學(xué)習(xí)的腳步永遠(yuǎn)不能停息”中說(shuō)道，21世紀(jì)是一個(gè)屬于科技的世紀(jì)；21世紀(jì)是一個(gè)屬于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)；21世紀(jì)是一個(gè)屬于還將是一個(gè)屬于學(xué)習(xí)的世紀(jì)。
文章還說(shuō)道，（一個(gè)人）的大部分知識(shí)在5年就會(huì)淘汰；在今天，要想不成為時(shí)代的落伍者，要想不被競(jìng)爭(zhēng)所淘汰，學(xué)習(xí)是我們唯一的選擇。
二、聯(lián)系實(shí)際：
孔夫子曰：“三人行必有吾師焉“。像孔子這樣學(xué)識(shí)淵博的圣人還在孜孜以求，不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)，何況是“授業(yè)解惑”的老師呢！就更應(yīng)該加倍努力用知識(shí)充實(shí)自己。特別是在知識(shí)爆炸的今天，更需要學(xué)習(xí)新的文化科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)專業(yè)技能。否則就成為時(shí)代的落伍者，被競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。
現(xiàn)在各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)都很激烈，每個(gè)人都有危機(jī)意識(shí)，因?yàn)殡S時(shí)都可能會(huì)被后面上來(lái)的人所淘汰，所以無(wú)論以后做什么工作，都必須要保持不斷學(xué)習(xí)的精神和習(xí)慣。
《禮記學(xué)記》說(shuō)：“學(xué)然后知不足，教然后知困�！痹谶@個(gè)方面我是深有體會(huì)的。比如說(shuō)，對(duì)某一堂課的教學(xué)，自己認(rèn)為是“很不錯(cuò)”，但通過(guò)聽(tīng)了其他老師的示范課，才知道不足，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)人家之后才知道自己的欠缺；有時(shí)候走向講臺(tái)教學(xué)以后，才知道自己的知識(shí)貧乏，才知道自己的一些知識(shí)已經(jīng)陳舊老化。在這里，我們不妨把教學(xué)一直貫穿于我們的工作、生活實(shí)際當(dāng)中，因?yàn)?1世紀(jì)是一個(gè)屬于學(xué)習(xí)的世紀(jì)。
三、重構(gòu)反思：
在現(xiàn)代社會(huì)，生活就等于是一種競(jìng)爭(zhēng)，它要求學(xué)習(xí)也必須是全方位的學(xué)習(xí)。既要學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，也要多懂得社會(huì)，了解社會(huì)，學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)。既要會(huì)學(xué)習(xí)，也要懂得保留生活情趣。學(xué)以致用就是要會(huì)讀書(shū)，會(huì)學(xué)習(xí)，還要會(huì)生活。
《態(tài)度》讀后感600字3
團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值---《態(tài)度勝于能力》讀后感之二“團(tuán)結(jié)就是力量”簡(jiǎn)單而給力的口號(hào)彰顯出團(tuán)隊(duì)的作用性，在社會(huì)發(fā)展的今天，所有的事業(yè)但是團(tuán)隊(duì)合作的成果。個(gè)人的力量如同一滴水，只有放在大海中，才能體現(xiàn)他的實(shí)力和價(jià)值。一、內(nèi)容概要《態(tài)度勝于能力》一文中較為全面地闡述了團(tuán)隊(duì)的重要性及如何在工作中學(xué)會(huì)借力合作從而取得巨大成就，。個(gè)體的力量是有限的，而團(tuán)隊(duì)合作則可以實(shí)現(xiàn)個(gè)體難以達(dá)成的目標(biāo)。文中指出我們?cè)诠ぷ髦许毤訌?qiáng)與周圍同事的溝通，培養(yǎng)合作精神。這些都非常符合我們現(xiàn)在的實(shí)際。二、聯(lián)系實(shí)際沒(méi)有人能夠單靠自己成就一切。人們必須結(jié)合在—起，將個(gè)人的才能、創(chuàng)造力和精力投注到團(tuán)隊(duì)中，才能發(fā)揮最大作用。在當(dāng)今快節(jié)奏工作環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力與創(chuàng)造力比單打獨(dú)斗的個(gè)人強(qiáng)得多。我們的事業(yè)同樣也是在這樣的一個(gè)團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)的。招生、管理、實(shí)習(xí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)及每個(gè)環(huán)節(jié)所涉及到的學(xué)生都不是一個(gè)人所能掌控的，這就需要我們高喊“團(tuán)結(jié)就是力量”。三、組織重構(gòu)人才越豐富，組成的團(tuán)隊(duì)就越出色；確定合理的目標(biāo)，目標(biāo)為團(tuán)隊(duì)指明方向，應(yīng)能代表團(tuán)隊(duì)的意志，獲得團(tuán)隊(duì)中大多數(shù)成員的認(rèn)可；為團(tuán)隊(duì)掌好舵，作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，最重要職責(zé)之一就是在保持組織活力的同時(shí)，確保企業(yè)或團(tuán)隊(duì)始終朝著一個(gè)方向發(fā)展，始終不偏離目標(biāo)。隊(duì)之所以能夠起到1+1>2的效果，主要是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都能為了共同的目標(biāo)齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)。就是這樣的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，能夠讓我們把自己的事業(yè)推向新的高度。每個(gè)人都應(yīng)該有團(tuán)隊(duì)主人翁的意味，參與并付之行動(dòng)。
《態(tài)度》讀后感600字4
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)：一個(gè)人的成功，85%取決于他積極主動(dòng)的態(tài)度，而只有15%取決于他的智力和所知道的事實(shí)與數(shù)字，積極的工作態(tài)度是最大的資本。在工作中，當(dāng)我們沒(méi)有更多的優(yōu)勢(shì)時(shí)，那么正確的工作態(tài)度就是我們最大的資本。
二、和自己工作的聯(lián)系：教師這個(gè)職業(yè)，俗話說(shuō)是吃良心飯的工作，對(duì)學(xué)生是否負(fù)責(zé)，工作態(tài)度的重要性是顯而易見(jiàn)的。結(jié)合自己個(gè)人在學(xué)校的表現(xiàn)，覺(jué)得自己的工作態(tài)度，有好有不好。好的方面：我個(gè)人認(rèn)為，自己是一個(gè)有良好工作態(tài)度的人。學(xué)校布置的工作能認(rèn)真、按時(shí)保質(zhì)保量完成，能積極配合學(xué)校的工作，個(gè)人服從集體，家庭服從學(xué)校，能從大局出發(fā)。學(xué)生的`要求能盡力滿足，熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生耐心，講道理，循循善誘；上課，做好充分的課前準(zhǔn)備，提高上課40分鐘的效率，讓學(xué)生能全身心投入課堂中，快樂(lè)地接受知識(shí)，運(yùn)用和理解知識(shí)，并學(xué)以致用。本人在工作中也有態(tài)度不好的時(shí)候：做事拖拉，不夠積極主動(dòng)；不善于學(xué)習(xí)，沒(méi)有憂患意識(shí)；沒(méi)有超前意識(shí)，不能做到未雨綢繆；做事考慮不夠周全，尚缺大局觀，等等。
三、重構(gòu)（今后努力的方向）：今后，本人力求做到多一份責(zé)任心，認(rèn)真工作，忠于職責(zé)，用積極主動(dòng)地態(tài)度和責(zé)任心提升自己的教學(xué)和管理能力，以此來(lái)彌補(bǔ)能力的不足。在工作中，盡力把每一件小事做好，做到不拖拉，以快樂(lè)的心態(tài)去完成工作；不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和管理理論，理論與實(shí)踐相結(jié)合；要有大局意識(shí)，做事想到前面，不能讓自己被動(dòng)地去完成工作，做到事事為學(xué)生著想，為學(xué)校著想，走在學(xué)校工作的前頭，想學(xué)生所想，想學(xué)校所想，做到“笨鳥(niǎo)先飛”，以勤補(bǔ)拙。我堅(jiān)信態(tài)度勝于能力，態(tài)度提升能力。
《態(tài)度》讀后感600字5
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)：對(duì)于工作，我們不僅要把它當(dāng)成一種職業(yè)，更要把它當(dāng)成一種事業(yè)。如果你只把職業(yè)當(dāng)做一件差使，或者只把目光停留在職業(yè)本身，那么即使是從事你最喜歡的工作，你仍然無(wú)法持久地保持工作的激情。但如果職業(yè)當(dāng)做自己的一項(xiàng)事業(yè)，情況就會(huì)完全不同了。
二、聯(lián)系實(shí)際：人生活在世上，就面臨著工作，有了工作之后如何看待工作很重要，工作好與壞，跟本人對(duì)工作的看法認(rèn)識(shí)也有著直接的關(guān)系。在工作中，不管做任何事，都應(yīng)將心態(tài)回歸為零。把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每一次任務(wù)都視為一次新的開(kāi)始，一段新的體驗(yàn)。這是端正工作態(tài)度的關(guān)鍵所在。一個(gè)人如果老是抱著一種“我是在為老板或部門領(lǐng)導(dǎo)工作”、“我不得已才干這份作”和“又不是幫我干活，功勞都是領(lǐng)導(dǎo)的”等諸如此類的思想，那他在工作時(shí)的表現(xiàn)肯定不會(huì)充滿熱情和激情的，對(duì)待工作肯定也會(huì)是應(yīng)付式的，對(duì)本職工作也是抱有一種把事做完就算，明明可以一天內(nèi)完成的工作，偏偏要拖拖拉拉到第五天以后才能完成。所以說(shuō)工作態(tài)度才是決定我們工作方向的重要原因，只有了解我們?yōu)槭裁丛跒檎l(shuí)工作，為什么要工作，工作態(tài)度就能端正，我們就會(huì)產(chǎn)生好好努力工作的動(dòng)力，不斷去提高自己的工作才能，在工作中變被動(dòng)為主動(dòng)，變觀望為參與，變消極為積極。
三、反思重構(gòu)：不可否認(rèn)，我們工作都有目的，那就是為了生存。但時(shí)間一長(zhǎng)，往往就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。職業(yè)倦怠產(chǎn)生的主要原因是被動(dòng)、消極地對(duì)待工作,把工作看成是為了生存而不得不做的事情;如果把工作與自我發(fā)展需求結(jié)合起來(lái),把職業(yè)與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一起來(lái),那么“,壓力”就會(huì)變成“動(dòng)力”。因此,調(diào)適自我心理,消除職業(yè)倦怠,我們需要一種“把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來(lái)干”的精神。職業(yè)就是事業(yè)！這應(yīng)當(dāng)是我們永遠(yuǎn)持有的人生觀和價(jià)值觀。這樣工作就會(huì)投入，工作才有激情。
《態(tài)度》讀后感600字6
這兩天公司給我們發(fā)了本《員工準(zhǔn)則》，我看完后，受益匪淺。
這本書(shū)寫(xiě)了一個(gè)員工在企業(yè)中如何做好自身，如何成為優(yōu)秀員工，列出了十個(gè)篇節(jié)，從各個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)的論述，實(shí)用又指導(dǎo)性強(qiáng)。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，真的是一本很好的指導(dǎo)書(shū)。
其實(shí)，工作的學(xué)問(wèn)是有很多，看似簡(jiǎn)單其實(shí)不容易。在這本書(shū)中我看到了很多自己平時(shí)忽略了的要點(diǎn)，而其中有一點(diǎn)，我覺(jué)得是最重要的，那就是“像熱愛(ài)生命一個(gè)熱愛(ài)工作”。
這是一種態(tài)度，而態(tài)度決定一切。有了這種良好的態(tài)度，一切的技巧都變得無(wú)關(guān)緊要、水到渠成。所以，對(duì)于工作，我覺(jué)得至關(guān)重要的是，培養(yǎng)一種積極向上的態(tài)度！有了態(tài)度，就算技巧暫時(shí)不到位都可以慢慢改進(jìn)，提升業(yè)績(jī)；而如果態(tài)度不好，就算技巧純熟也無(wú)濟(jì)于事，也做不好工作。
這就是我一再?gòu)?qiáng)調(diào)態(tài)度的原因。對(duì)于工作，我們不應(yīng)該有得過(guò)且過(guò)的想法，不應(yīng)該以為自己只是在打工，不應(yīng)該拖沓被動(dòng)地工作。我們要有“創(chuàng)業(yè)”的想法，無(wú)論目前的職位是輕是重，都應(yīng)該抱著一種“做事業(yè)”的心態(tài)，用心熱愛(ài)手頭的工作。自古英雄多磨難，卑微是走向偉大的階梯。
我們不是為別人而活，不是為別人而工作，我們是為自己而工作，相信我們今天的辛苦工作一定會(huì)換來(lái)明天創(chuàng)業(yè)的成功！只要把工作當(dāng)成是自己的事業(yè)，就會(huì)有層出不窮的辦法，就會(huì)有克服一切困難的勇氣，就會(huì)有越挫越勇的韌性，就會(huì)有火一般激昂的熱情，我們就一定能獲得人生的幸福、心智的豁達(dá)開(kāi)明！
一句話，態(tài)度決定一切，一切從改變自我開(kāi)始！
《態(tài)度》讀后感600字7
看完吳軍的《態(tài)度》后感覺(jué)“相見(jiàn)恨晚”：如果我的成長(zhǎng)也有高人指導(dǎo)，在人生的十字路口有經(jīng)驗(yàn)的人能提供合理化建議，如果能早看這本書(shū)也許有不一樣的生活。
《態(tài)度》是作者吳軍寫(xiě)給大、小女兒的信件集合，是一位父親對(duì)子女的循循教導(dǎo)，包含給大女兒上大學(xué)、實(shí)習(xí)的建議和給小女兒少年成長(zhǎng)的解惑。面對(duì)電子游戲的誘惑，父親教給她們?nèi)绾蔚种撇涣颊T惑；面對(duì)小女兒想放棄鋼琴的心思，父親告訴她專業(yè)和業(yè)余的區(qū)別；在大女兒要畢業(yè)時(shí)，父親提議她去最好的學(xué)�！@些及時(shí)的提醒之外，父親也教給她們數(shù)學(xué)很重要、要做一個(gè)快樂(lè)而善良的人、金錢是什么……
從父母那里學(xué)到的東西很大程度上影響了我們一生。雖然沒(méi)有吳軍一樣牛的父母，但再普通的父母也會(huì)給子女的人生打下烙印。我的父母并沒(méi)有讀什么書(shū)，但都知道要把子女供讀出來(lái)；他們沒(méi)多少見(jiàn)識(shí)，卻也知道言傳身教的重要性。干活他們是最能下力氣的，做事是講究用功的。他們不會(huì)講理論，但總是用行動(dòng)告訴我做什么是對(duì)的。
對(duì)父母的態(tài)度又決定了我們一生的高度。父母所教的，學(xué)不學(xué)，學(xué)什么就能塑造一個(gè)人的性格。以前不喜歡母親的強(qiáng)勢(shì)就傾向于父親的沉默與隨和，后來(lái)到底欣賞母親的剛強(qiáng)而內(nèi)心強(qiáng)大起來(lái)。態(tài)度決定了選擇，也塑造了個(gè)性。
長(zhǎng)大以后，才發(fā)現(xiàn)父母的不容易。他們的人生規(guī)劃不是以孩子的未來(lái)為基點(diǎn)，所帶給子女的也不一定是正確的。小時(shí)候覺(jué)得他們表現(xiàn)不好時(shí)，總是叛逆以對(duì)，總是連好的方面一起排斥。大一點(diǎn)才能理解他們，才會(huì)覺(jué)得內(nèi)疚。
如果父母尚在，試著去理解他們的所作所為，尊重他們的一言一行，不因?yàn)樗麄兝先ケ悴还懿活櫍蝗绻优诔砷L(zhǎng)，盡力言傳身教給子女正確的價(jià)值觀和科學(xué)的處世哲學(xué)。
《態(tài)度》讀后感600字8
在社會(huì)分工日益精細(xì)化，各種工作越來(lái)越走向?qū)I(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大背景下，職業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)人真正獨(dú)立走向社會(huì)的必經(jīng)之路，成為人們生存發(fā)展的依托和保障。在這個(gè)乞丐都可以成為一種特殊職業(yè)的年代，任何人一輩子都不可能不去涉足一個(gè)職業(yè)。一句話，職業(yè)是我們的生活方式，是人生發(fā)展的生命線。
職業(yè)的豐富和發(fā)展，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的結(jié)果．是社會(huì)文明進(jìn)步的產(chǎn)物。作為正規(guī)的職業(yè)，都有其明確的崗位職責(zé)、能力素質(zhì)要求、從業(yè)資質(zhì)、職業(yè)操守等基本要素。每個(gè)職業(yè)都有其獨(dú)特的特點(diǎn)。任何一項(xiàng)職業(yè)，不管是平凡還是偉大，不管是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜。它們都沒(méi)有貴賤之分。每項(xiàng)職業(yè)的背后，必然存在著無(wú)形的精神力量，隱藏著無(wú)限的發(fā)展空間和職業(yè)升華的機(jī)會(huì)。職業(yè)發(fā)展的成敗，關(guān)鍵取決于你有沒(méi)有選對(duì)適合自己的職業(yè)，取決于你能不能夠忠誠(chéng)、敬業(yè)。
職業(yè)作為社會(huì)關(guān)系的一個(gè)重要方面，對(duì)社會(huì)成員的精神生活和精神傳統(tǒng)產(chǎn)生著重大影響。其一。職業(yè)分工及由此決定的從事不同職業(yè)的人們對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的責(zé)任不同。影響著人們對(duì)生活目標(biāo)的確立和對(duì)人生道路的選擇，以至很大程度上影響著人們的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀。其二，人們的職業(yè)活動(dòng)方式及其對(duì)職業(yè)利益和義務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)職業(yè)精神的形成有著決定性作用。一個(gè)人一旦從事特定的職業(yè)，就直接承擔(dān)著一定的職業(yè)責(zé)任，并同他所從事的職業(yè)利益緊密地聯(lián)系在一起。他對(duì)一定職業(yè)的整體利益的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其對(duì)于具體社會(huì)義務(wù)的文化自覺(jué)。這種文化自覺(jué)，可以逐步形成職業(yè)道德，并進(jìn)而升華為職業(yè)精神。其三，職業(yè)活動(dòng)的環(huán)境、內(nèi)容和方式，以及職業(yè)內(nèi)部的相互作用，強(qiáng)烈影響著人們的情趣、愛(ài)好以及性格和作風(fēng)。其中包含著特定的精神涵養(yǎng)和精神情操。反映著從業(yè)者在職業(yè)品質(zhì)和境界上的特殊性。
每個(gè)人在性格、能力、素質(zhì)等方面各有不同。因此，不是每個(gè)人都可以從事任何職業(yè)，它必然會(huì)受到很多職業(yè)資質(zhì)、職業(yè)門檻的限制，所以，那種“選不對(duì)池塘釣不到魚(yú)”的現(xiàn)象依然存在。
《態(tài)度》讀后感600字9
長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘小學(xué)五年級(jí)一班 鐘逸琳這天，媽媽把《讀者》放到我手里，要我看一篇短文：《頁(yè)碼是一種態(tài)度》，使我受益匪淺。短文的大致意思是這樣的：“我”調(diào)到一個(gè)地方當(dāng)策劃。一次，“我”做一份策劃書(shū)要被經(jīng)理用來(lái)和客戶談判。“我”的6份幾百頁(yè)的策劃書(shū)被送到幾位客戶手里。一位客戶不慎把策劃書(shū)弄亂了，因?yàn)闆](méi)標(biāo)頁(yè)碼，客戶看不出一點(diǎn)頭緒，他懷疑“我”的態(tài)度問(wèn)題，談判不歡而散。后來(lái)，經(jīng)理不斷的把“我”的策劃書(shū)弄亂，并要“我”整理好交給他。后面，“我”終于記住要標(biāo)好頁(yè)碼了。
最后，“我”得知談判失敗只是因?yàn)樾⌒〉捻?yè)碼，“我”也知道了經(jīng)理反復(fù)要“我”整理策劃書(shū)的原因了。經(jīng)理跟“我”說(shuō)一句話：“請(qǐng)你以后在策劃書(shū)上標(biāo)上頁(yè)碼，因?yàn)樗且环N態(tài)度！”“我”記住了這句話，以后，“我”每打印一份文件，都會(huì)標(biāo)上頁(yè)碼，因?yàn)�，“我”記住了�?jīng)理的話！態(tài)度決定成功。有太多太多的人因?yàn)椴徽J(rèn)真的態(tài)度而失敗。
就拿我自己來(lái)說(shuō)吧，有時(shí)候?qū)懽魑�，我很認(rèn)真的話，作文就寫(xiě)得非常好，還會(huì)被老師念給同學(xué)們聽(tīng)呢！如果我不認(rèn)真的話，我就寫(xiě)得一般般。說(shuō)到這里，我就想起了我那些“馬大哈”同學(xué)們。有一次，我?guī)屠蠋熣碛⒄Z(yǔ)小報(bào)，要把做得好的小報(bào)評(píng)選出來(lái)，再登記。有好多同學(xué)都沒(méi)寫(xiě)名字，有的還做得很好呢！可是沒(méi)寫(xiě)名字就沒(méi)辦法登記，就只能“一票否決”了，真的好可惜呀！是�。〕晒θQ于認(rèn)真的態(tài)度。這句話你一定要相信，因?yàn)樗^對(duì)真實(shí)。不信，你可以試試。如果你漫不經(jīng)心的折一只紙鳥(niǎo)，那只紙鳥(niǎo)一定丑死了！如果你很認(rèn)真的去折一只紙鳥(niǎo)，那你折的紙鳥(niǎo)一定很漂亮。朋友，我告訴你一個(gè)成功的方法，就是：認(rèn)真的去做每一件事情！
《態(tài)度》讀后感600字10
一認(rèn)同的觀點(diǎn)：一個(gè)沒(méi)有熱情的員工不可能始終如一的高質(zhì)量的完成自己的工作，更不肯能個(gè)做出創(chuàng)造性的業(yè)績(jī)。如果你事情了熱情，那么你永遠(yuǎn)也不可能在職場(chǎng)中立足和成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不會(huì)擁有陳宮的事業(yè)和充實(shí)的人生。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始不要再計(jì)較手中的工作室多么的的“微不足道”，對(duì)它請(qǐng)組你全部的熱情吧。
二聯(lián)系實(shí)際：剛進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的那段時(shí)間，看著一雙雙渴求知識(shí)的“心靈”，我顯得一臉的尷尬，更是自慚形穢，因?yàn)槲冶旧砭拖袷且粋�(gè)大孩子，我拿不出自己作為一名教師的資歷和勇氣，可就在我不知所措之時(shí)，學(xué)生們一句句溫馨的稱呼、一張張燦爛的笑臉打消了我的一切顧慮，我想起了母親的那句話，我要學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)著去愛(ài)他們，就像愛(ài)自己的家人的一樣，我拿出了青春期的沖動(dòng)和戀愛(ài)般的熱情投入到我的事業(yè)，正如“做事業(yè)就是做胸懷”，確實(shí)，一向任性、特性獨(dú)立的我學(xué)會(huì)了包容，包容孩子的對(duì)與錯(cuò)、失與得。于是，我付出了，也收獲了，我收獲了同學(xué)們帶給我的一陣陣喜悅，此時(shí)，我更能體會(huì)到教育事業(yè)的真正含義，那就是責(zé)任，一種對(duì)孩子、對(duì)學(xué)校、對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)任，同時(shí)也是一種職業(yè)道德，更是一種思想上的升華，“一個(gè)教師，當(dāng)他真正對(duì)學(xué)生熱愛(ài)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家承擔(dān)的時(shí)候，他才是一個(gè)純粹的人、一個(gè)高級(jí)趣味的人，才真正配得上教師這個(gè)光榮的稱號(hào)”。
三反思重構(gòu)：心做事，不計(jì)得失，只要我付出過(guò)，無(wú)愧于自己的良心，哪怕失敗又如何。有個(gè)朋友問(wèn)過(guò)我，你人生的價(jià)值觀是什么，答做自己想做的事，竭盡全力。這就是理想吧。我也相信在收獲的季節(jié)，我會(huì)有豐厚的回報(bào)來(lái)證明我的價(jià)值。用真心去感化每一個(gè)人，用真誠(chéng)去接受所有的事，我又會(huì)失去什么？大愛(ài)無(wú)形，散布于世界的每一個(gè)角落，光明的地方始終有健康的膚色，我愛(ài)你們，這萬(wàn)物，這一切。
《態(tài)度》讀后感600字11
認(rèn)同的觀點(diǎn)工作是一種態(tài)度；態(tài)度比能力更重要；有什么樣的態(tài)度就有什么樣的人生；態(tài)度決定成敗。聯(lián)系實(shí)際：書(shū)中寫(xiě)道，有什么樣的態(tài)度就有什么樣的人生，積極的工作態(tài)度能激發(fā)起每個(gè)人身上所蘊(yùn)含的無(wú)限潛能。
一個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng)，如果他不愿意付出努力，他就不可能創(chuàng)造優(yōu)良業(yè)績(jī)。而一個(gè)認(rèn)認(rèn)真真、全心全意做好本職工作的員工，即使能力稍遜一籌，也可能創(chuàng)造出最大的價(jià)值。只有養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，我們才能提高工作的效率，才能充分展現(xiàn)自己的能力，才能在自己的職業(yè)生涯中獲得成功。就像在班級(jí)的管理中，雖然我沒(méi)有什么超能力，但是我能從開(kāi)始參加工作工作，就一如即往的做好自己的本職工作：認(rèn)真做事，認(rèn)真做人，認(rèn)真對(duì)待細(xì)節(jié)，因?yàn)槲仪宄闹�，機(jī)遇永遠(yuǎn)屬于那些有準(zhǔn)備的人。你怎樣對(duì)待生活，生活就會(huì)怎樣對(duì)待你。
反思重構(gòu)作為職校教師，要對(duì)得起我們的學(xué)生，讀后感《《態(tài)度勝于能力》 讀后感 二》。所以我們必須吃得起苦，受得起累，腳踏實(shí)地，勤奮苦干地抓好每一件小事，在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)態(tài)度，在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)責(zé)任。再偉大的事業(yè)都是一系列小事構(gòu)成的，沒(méi)有小事就沒(méi)有大事。把簡(jiǎn)單的事情日復(fù)一日、月復(fù)一月得做到位，就是不簡(jiǎn)單！我們教師面臨的工作正是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生重復(fù)重復(fù)再重復(fù)的去播灑陽(yáng)光、去撫育成長(zhǎng)。
我們要有踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)認(rèn)真真地做好每一項(xiàng)工作。嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，促使我們有了責(zé)任。既然我從事了教育工作，選擇做一名教師，就必須熱愛(ài)她的全部，就算是辛勞和苦痛，就算是白發(fā)和褶皺，那也是教育工作的一部分，讓我們一起享受教育工作的幸福與快樂(lè)吧！
《態(tài)度》讀后感600字12
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)
1、態(tài)度決定一切，我們無(wú)法選擇工作，但可以選擇工作的態(tài)度，要以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)工作。
2、態(tài)度是衡量一個(gè)人能否獲得成功的重要標(biāo)志，態(tài)度決定著你的成敗。
二、聯(lián)系實(shí)際
1、在平時(shí)的工作中，常常喜歡為自己尋找理由和借口，經(jīng)常抱怨學(xué)校，抱怨工作太繁雜，抱怨工作壓力太大；而從未問(wèn)過(guò)自己努力了沒(méi)有。發(fā)工資的時(shí)候經(jīng)常會(huì)抱怨工資太低，但從未想過(guò)，我真的對(duì)得起這份工資嗎？在招生的時(shí)候，總是抱怨招生任務(wù)太多，抱怨招生太煩，太難招，而從未想過(guò)自己有沒(méi)有真正的認(rèn)真去招。在面對(duì)工作的時(shí)候，總是先抱怨先推脫，而不是以積極的態(tài)度去努力工作，這種心態(tài)是非常不可取的，最終會(huì)造成工作的失敗甚至失業(yè)，所以我們應(yīng)該努力端正工作態(tài)度，以積極認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待每一項(xiàng)工作。
2、之前的我，在對(duì)待工作的時(shí)候是抱著一種為了工作而工作，為了薪水而工作的態(tài)度，覺(jué)得我拿多少工作就做多少工作。其實(shí)這是非常幼稚的，只看到眼前的利益，沒(méi)有看到長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)，懷著這種態(tài)度工作下去，遲早要被這個(gè)社會(huì)所淘汰。所以，我們必須端正工作態(tài)度，只有態(tài)度改變了，我們才能改變事情，才會(huì)得到他人的認(rèn)可，得到領(lǐng)導(dǎo)的器重，從而走向成功。
三、重構(gòu)
1、在今后的工作中，必須要端正工作態(tài)度，一定要以積極進(jìn)取的工作態(tài)度走好職業(yè)生涯的每一步，做好每一項(xiàng)工作任務(wù)，只有這樣才會(huì)取得成功。當(dāng)我們以對(duì)待生命的態(tài)度去對(duì)待工作時(shí)，工作就會(huì)給你同樣珍貴的回報(bào)。因此，在對(duì)待每一項(xiàng)工作的時(shí)候，都要拿出像對(duì)待生命一樣的態(tài)度去努力完成它。
2、從現(xiàn)在開(kāi)始，不管對(duì)待什么樣的事情，都要拿出積極態(tài)度來(lái)對(duì)待，并且要永遠(yuǎn)保持努力的工作態(tài)度。給自己樹(shù)立一個(gè)明確的目標(biāo)，那就是爭(zhēng)取在下學(xué)期成為一位優(yōu)秀的教師，要時(shí)刻努力朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，克服各種艱難困苦，保持積極的心態(tài)，從而超越自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
《態(tài)度》讀后感600字13
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)微軟公司的總裁比爾蓋茨曾說(shuō)“工作本身沒(méi)有貴賤之分，對(duì)于工作的態(tài)度卻有高低之別”，平凡與平庸——《態(tài)度勝于能力》讀后感
一。無(wú)論你從事的工作多么瑣碎，都不要看不起它。我們的工作可以平凡，但不能平庸；我們的人生可以平凡，但卻不能讓“平庸”成為我們?nèi)松牧b絆。面對(duì)工作，面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)，我們必須摒棄平庸的思想，不斷進(jìn)取，力爭(zhēng)讓自己做到無(wú)愧于心！
二、聯(lián)系實(shí)際“教師”是一個(gè)非常平凡的職業(yè)，但教師的態(tài)度卻能夠影響甚至決定學(xué)生的成長(zhǎng)。教師是學(xué)生生活中最重要的人物，學(xué)生每天的大部分時(shí)間，或者說(shuō)每天生活的主要部分是同教師在一起或在教師的影響或支配下度過(guò)的。在一定的意義上說(shuō)，學(xué)生的生活和命運(yùn)掌握在教師的手里。他們是不是能生活得很有趣味，是不是能學(xué)得很好，是不是能健康成長(zhǎng)，是不是幸�？鞓�(lè)，都和教師有極大的關(guān)系，讀后感《平凡與平庸——《態(tài)度勝于能力》讀后感一》�？梢赃@么說(shuō)，在我們教師的身上承載著一個(gè)個(gè)學(xué)生的未來(lái)，承載著一個(gè)個(gè)家庭的幸福。所以，我們還有什么理由不盡心盡責(zé)對(duì)待自己的工作，還有什么理由不盡心盡責(zé)對(duì)待自己的學(xué)生？
三、反思重構(gòu)我們的學(xué)生來(lái)自不同的地方，來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活環(huán)境，有著不同的興趣愛(ài)好，但對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就意味著對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不管他是乖巧聽(tīng)話還是調(diào)皮搗蛋，不管他是家庭富有還是貧窮，全都一視同仁。滿腔熱忱地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā)，全心全意教育好學(xué)生。另外，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。只重視學(xué)生的考試成績(jī)，忽視學(xué)生的思想進(jìn)步，只教書(shū)不育人，這其實(shí)也是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓他們健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活將是我今后努力的方向，在平凡的崗位上讓自己不平庸�。�！
《態(tài)度》讀后感600字14
在得到上看到一本新書(shū)，書(shū)名是《態(tài)度》，作者是吳軍，原騰訊副總裁。在得到上開(kāi)設(shè)課程《吳軍硅谷來(lái)信》，深受學(xué)員歡迎，作者無(wú)疑是優(yōu)秀的，而《態(tài)度》這本書(shū)推薦語(yǔ)為：“吳軍老師首部個(gè)人成長(zhǎng)類著作，四十條成長(zhǎng)建議，助你擁有好的人生態(tài)度�！边@本書(shū)是作者寫(xiě)給自己的子女的一些信件的集成，其中的一些建議無(wú)疑是作者的肺腑之言，覺(jué)得可以從中了解到吳軍博士的人生態(tài)度，或許能解決一些自己成長(zhǎng)中的疑惑，所以購(gòu)買了這本書(shū)。
作者這本書(shū)一共分為六章，第一章是人生哲學(xué)，其中的一封信《樂(lè)觀的人生態(tài)度比什么都重要》使我想到了自己的一些遭遇，自己在生活中總是不夠樂(lè)觀，看待事情過(guò)于消極，遇到挫折總是一蹶不振，這樣的人生態(tài)度是不利于自己成長(zhǎng)的，吳軍老師說(shuō)人如果不能過(guò)得快樂(lè)，有再多的錢也沒(méi)有半點(diǎn)兒意義。這句話雖然很平凡，但是非常有道理。
第二章洞察世界，其中《好運(yùn)氣背后是三倍努力》這封信作者說(shuō)自己能夠取得今天的成就不是因?yàn)楹眠\(yùn)氣，是因?yàn)樽约焊冻隽烁嗟呐Γ挥心愀冻隽巳兜呐�，甚至是更多的努力，才可能�?huì)有好的運(yùn)氣，作者的話深深觸動(dòng)了我，很多人都是不夠努力，卻總把自己的失敗歸因?yàn)閴牡倪\(yùn)氣，試想同一件事，如果一個(gè)人付出了三倍的努力去做，是不是更有可能比其他人做的好，難道做的好就是因?yàn)檫\(yùn)氣？
第三章對(duì)待金錢，其中《一生永遠(yuǎn)不要碰的三條紅線》這封信作者建議。第一：不要進(jìn)行過(guò)于冒險(xiǎn)，會(huì)導(dǎo)致滅頂之災(zāi)的投資。第二：不要進(jìn)行自己不懂的投資。第三：不要被那些所謂的失去了的投機(jī)機(jī)會(huì)亂了方寸。吳軍博士說(shuō)時(shí)間是我們的朋友，投資要有耐心。尤其對(duì)于投資而言，耐心格外重要。
閱讀完這本書(shū)之后，感覺(jué)作者的人生態(tài)度確實(shí)值得學(xué)習(xí)，很多方面都是自己需要改善的，讀完這本書(shū)最起碼可以讓自己減少一些浮躁，對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生一些好的影響。
《態(tài)度》讀后感600字15
近日，我拜讀了《態(tài)度決定一切》這本書(shū)，深有感觸，這是一本極具價(jià)值的人生指南讀物，它能迅速提高我們對(duì)生活的感知，并幫助我們確立和提升自己的人生定位。態(tài)度決定一切，生命需要積極的思考，積極的行動(dòng)。
什么樣的態(tài)度決定什么樣的人生。我很平凡，但我有一顆不平常的心。它因?yàn)槌錆M樂(lè)觀的信念而快樂(lè)喜悅，它因?yàn)楦冻龆诖斋@，我在人生道路上去領(lǐng)悟《態(tài)度決定一切》中傳達(dá)的精神力量，保持一種客觀奮發(fā)向上的人生姿態(tài)�！稇B(tài)度決定一切》這本書(shū)中沒(méi)有泛泛地說(shuō)大道理，每每要闡明作者的某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，都是引用發(fā)生在作者身邊的一個(gè)實(shí)例，例子雖然簡(jiǎn)單但是寓意深刻，發(fā)人深省�？偨Y(jié)全書(shū)，我覺(jué)得這本書(shū)的作用是讓生活沒(méi)有方向的人重新找到自己的人生目標(biāo)，讓面對(duì)逆境的朋友重新找到克服困難的勇氣和信心。
正確認(rèn)識(shí)自己，全面地看待他人和自己，不要太在乎他人的看法或想法。他人的看法或想法往往存在片面性，引起不必要的自卑感。我們只要將做不好的事，反復(fù)多做幾次，我們就會(huì)慢慢熟悉，事情就能完成得很好，多給自己鼓勵(lì)，相信自己有這個(gè)能力。世界上沒(méi)有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度。工作本身沒(méi)有卑賤之分，面對(duì)工作的態(tài)度卻有高低之別，收獲是成功還是失敗，在于你擁有怎樣的態(tài)度。在工作中，同事與同事之間在競(jìng)爭(zhēng)智慧和能力的同時(shí)，也在競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度。一個(gè)人的態(tài)度直接決定了他的行為，決定了他對(duì)工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現(xiàn)狀還是積極進(jìn)取。
在人生的道路上，總會(huì)遇到這樣那樣的艱難困險(xiǎn)，我們也應(yīng)具有“決不輕言放棄”的態(tài)度和信念，而且還應(yīng)該辯證地看待問(wèn)題，用積極樂(lè)觀的思維去解決問(wèn)題、審時(shí)度勢(shì)。因此，增強(qiáng)自信心，就能消除自卑感，就感覺(jué)自己是多么自信!在拾回自信的同時(shí)工作方面就能大展宏圖。
不要企圖改變別人，要改變的只有自己，只有改變了自己的人，才能在言行上去影響別人。
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