讀《那片綠綠的爬山虎》有感（精選27篇）
讀完一本經(jīng)典名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的讀《那片綠綠的爬山虎》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇1
當(dāng)代作家肖復(fù)興的《那片綠綠的爬山虎》一文，回憶了他中學(xué)時(shí)代，葉圣陶爺爺如何關(guān)心他學(xué)習(xí)的事情。由于我的一段特殊經(jīng)歷，所以在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)感到格外親切。文中有這樣一句話：“這不僅使我看到了自己作文的種種毛病，也使我認(rèn)識(shí)到了文學(xué)事業(yè)的艱巨：不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的�！边@句話對(duì)我的啟發(fā)教育特別深刻。
我可以說(shuō)是語(yǔ)文老師的掌上明珠，是同學(xué)們羨慕的對(duì)象。因?yàn)樵鴮懗隽藥灼懿诲e(cuò)的作文。每次作文講評(píng)課，老師總要表?yè)P(yáng)我?guī)拙�，�?jīng)常把我的作文當(dāng)“范文”讀給同學(xué)們聽(tīng)。每當(dāng)此時(shí)，我的心里呀，真是灌滿了蜜。那小尾巴，也在不知不覺(jué)中翹了起來(lái)，好象將來(lái)當(dāng)個(gè)作家記者什么的，已是鐵板上釘釘?shù)氖隆?/p>
五年級(jí)的一天，媽媽將給我準(zhǔn)備的課外資料塞進(jìn)了我的書包。我很不情愿，可眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，妙計(jì)已生，何不以次為內(nèi)容寫篇作文參加“校園與家庭”杯關(guān)國(guó)征文比賽呢？主意一定，腦筋一動(dòng)，大筆一揮，一篇題為《書包又胖了》的作文出籠了，給老師一看，老師給我提了不少修改意見(jiàn)。我信心百倍地進(jìn)行了修改，喜氣洋洋拿給老師過(guò)目。老師又提了幾條建議，我耐心地修改。如此到了第五次，老師還有不滿意的地方。我忍無(wú)可忍，不改了。平時(shí)我的作文都那么出色，這篇作文讓我一而再再而三地改，并且有了五次，這不是刁難我嗎？我對(duì)老師一肚子的怨氣，心想：哼，我不聽(tīng)你那一套。
兩天過(guò)去了，老師給了我一個(gè)任務(wù)：讀六年級(jí)的一篇課文，題目是《那片綠綠的爬山虎》。我自知心里有病，不知老師這次葫蘆里又裝著什么，便老老實(shí)實(shí)讀了起來(lái)。讀到第二遍，耳邊仿佛聽(tīng)到了老師的聲音：肖復(fù)興的話你看到了嗎？你下大力氣了嗎？哦，老師已經(jīng)把準(zhǔn)了我的脈，并給了處方，同時(shí)下了藥。老師，您真有眼力。于是，我對(duì)那篇作文進(jìn)行了第五次“手術(shù)”。當(dāng)我第六次被老師叫到辦公室時(shí)，看到的是布滿點(diǎn)點(diǎn)紅線和蠅頭小字的第六稿。
《書包又胖了》一文在征文比賽中獲得一等獎(jiǎng)。
現(xiàn)在，在老師的指導(dǎo)下詳細(xì)學(xué)習(xí)《那片綠綠的爬山虎》一文，想一想，我那篇作文能獲獎(jiǎng)，得益于肖復(fù)興的話。是呀，文學(xué)事業(yè)是艱巨的，不下功夫，怎能感受到成功的喜悅？再想一想，其他的事又何嘗不是呢？
讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇2
1963年，我上初三，寫了一篇作文叫《一張畫像》，是寫教我平面幾何的一位老師。他教課很有趣，為人也很有趣，致使這篇作文寫得也自以為很有趣。經(jīng)我的語(yǔ)文老師推薦，這篇作文竟在北京市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng)。當(dāng)然，我挺高興。一天，語(yǔ)文老師拿來(lái)厚厚一個(gè)大本子對(duì)我說(shuō)：“你的作文要印成書了，你知道是誰(shuí)替你修改的嗎？”我睜大眼睛，有些莫名其妙�！笆侨~圣陶先生！”老師將那大本子遞給我，又說(shuō)：“你看看葉先生修改得多么仔細(xì)，你可以從中學(xué)到不少東西！”
我打開(kāi)本子一看，里面有這次征文比賽獲獎(jiǎng)的20篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。那篇作文簡(jiǎn)直像是動(dòng)過(guò)大手術(shù)鮮血淋漓又綁上繃帶的人一樣�；氐郊�，我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的修改。題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。類似這樣的地方修改得很多，長(zhǎng)句子斷成短句的地方也不少。有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成：“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個(gè)動(dòng)詞，使句子干凈了也規(guī)范了。而“書皮”改成了“包書紙”更確切，因?yàn)闀た梢哉J(rèn)為是書的封面。我真的從中受益匪淺，隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣。這不僅使我看到自己作文的種種毛病，也使我認(rèn)識(shí)到文學(xué)事業(yè)的艱巨：不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的。我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中干受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。
葉老先生在我的作文后面寫了一則簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)：這一篇作文寫的全是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛(ài)。肖復(fù)興同學(xué)如果沒(méi)有在這幾件有關(guān)畫畫的事兒上深受感動(dòng)，就不能寫得這樣親切自然”這則短短的評(píng)語(yǔ)，樹(shù)立起我寫作的信心。那時(shí)我才15歲，一個(gè)毛頭小孩，居然能得到一位蜚聲國(guó)內(nèi)外文壇的大文學(xué)家的指點(diǎn)和鼓勵(lì)，內(nèi)心的激動(dòng)可想而知，漲涌起的信心和幻想，像飛出的一只鳥(niǎo)兒抖著翅膀。那是只有那種年齡的孩子才會(huì)擁有的心思。
這一年暑假，語(yǔ)文老師找到我，說(shuō)：“葉圣陶先生要請(qǐng)你到他家做客！”
我感到意外。像葉圣陶先生這樣的大作家，居然要見(jiàn)見(jiàn)一個(gè)初中學(xué)生，我自然當(dāng)成人生中的一件大事。
那天，天氣很好。下午，我來(lái)到東四北大街一條并不寬敞卻很安靜的胡同。葉老先生的孫女葉小沫在門口迎接了我。院子是典型的四合院，敞亮而典雅，剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下子減少了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著閃爍著迷離的光點(diǎn)。
葉小沫引我到客廳，葉老先生已在門口等候。見(jiàn)了我，他像會(huì)見(jiàn)大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺(jué)得距離縮短不少。落座之后，他用濃重的蘇州口音問(wèn)了問(wèn)我的年齡，笑著講了句：“你和小沫同齡呀！”那樣隨便、和藹，作家頭頂上神秘的光環(huán)消失了我的拘束感也消失了。越是大作家越平易近人，原來(lái)他就如一位平常的老爺爺一樣讓人感到親切。
想來(lái)有趣，那一下午，葉老先生沒(méi)談我那篇獲獎(jiǎng)的作文，也沒(méi)談寫作。他沒(méi)有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素活指南之類。相反，他幾次問(wèn)我各科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃印Ｎ艺f(shuō)我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)�，文科理科學(xué)習(xí)成績(jī)都還不錯(cuò)。他說(shuō)道：”這樣好！愛(ài)好文學(xué)的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書�！彼肿屛冶潮持袊�(guó)歷史朝代，我沒(méi)有背全，有的朝代順序還背顛倒了。他又說(shuō)：“我們中國(guó)人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不行。”我知道這是對(duì)我的批評(píng)，也是對(duì)我的期望。
我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黃昏什么時(shí)候到來(lái)，悄悄將落日的余染紅窗欞。我一眼又望見(jiàn)院里那一墻的爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。那時(shí)候，我剛剛讀過(guò)葉老先生寫的一篇散文《爬山虎》，便問(wèn)：“那篇《爬山虎》是不是就寫的它們呀？”他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“是的，那是前幾年寫的呢！”說(shuō)著，他瞇起眼睛又望望窗外那爬山虎。我不知那一刻老先生想起的是什么。
我應(yīng)該慶幸，有生以來(lái)第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位大作家，一位人品與作品都堪稱楷模的發(fā)作家。他對(duì)于一個(gè)孩子平等真誠(chéng)又寬厚期待的談話，讓我15歲那個(gè)夏天富有生命和活力，仿佛那個(gè)夏天便長(zhǎng)了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。同時(shí)，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。
讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇3
手中捧著那篇《那片綠綠的爬山虎》，我仿佛已經(jīng)脫離人世，轉(zhuǎn)而飛進(jìn)了屬于肖復(fù)興中學(xué)的回憶空間。
1963年，他正讀初三，他所寫的《一張畫像》獲了獎(jiǎng)，而驚喜不斷，葉老先生為他修改了作文，并且在那年暑假邀請(qǐng)肖復(fù)興來(lái)自己家里做客，見(jiàn)到了葉老先生，就感受到了葉老人品和作品的平易近人，讀著這文章，我的心產(chǎn)生了共鳴。
記得以前三年級(jí)的時(shí)候，我那時(shí)作文算是在班里寫的很好的了，所以常常遭到老師的贊揚(yáng)，剛開(kāi)始我還是認(rèn)為自己要是驕傲了，肯定作文會(huì)寫的很差，但隨著老師不斷的贊揚(yáng)我，不斷得到老師的小獎(jiǎng)狀，不斷地得高分。
漸漸地，我心里的想法開(kāi)始改變，認(rèn)為自己未來(lái)肯定是個(gè)有名的作家，作文總是隨便寫寫，便不再加以理睬，老師幾次上前問(wèn)我，為什么作文寫的這么糟糕，我也只當(dāng)是老師在變著方子讓我能繼續(xù)寫好作文，可盡管老師再怎么樣，我仍無(wú)動(dòng)于衷，直到期末考，考試的作文很簡(jiǎn)單，我大筆一揮，寫下了作文，寫完后不再管了。
當(dāng)成績(jī)出來(lái)時(shí)，我實(shí)在是無(wú)法接受，這次的作文我創(chuàng)下了個(gè)人的最低成績(jī)，我看向作文，一大堆錯(cuò)別字，句子不通順，整體看來(lái)，字很潦草，像鬼畫幅一樣，簡(jiǎn)直就是亂寫一通，我無(wú)法接受這是我寫的作文，那紅紅的數(shù)字，令我十分難受，就是那一次，我變回了以前的態(tài)度，認(rèn)真的對(duì)待起作文，現(xiàn)在我把我寫的作文都認(rèn)為是我的孩子，把真心錄入到自己的作文中，這樣的作文才算是有真靈魂的作文吧。
文章中的那片綠綠的爬山虎，我的印象很深，那墻爬山虎是那么的有生氣，即使枯了，在肖復(fù)興眼里眼里，還是那么的綠，讀了好幾遍，我猛然發(fā)現(xiàn)，葉老先生竟是和那片爬山虎那么的相似，葉老先生在我眼中是那么的高大，年事已高的他卻還在文學(xué)這方面付出，雖然我不曾見(jiàn)過(guò)葉老先生，但每當(dāng)我讀到這篇《那片綠綠的爬山虎》的文章，葉老的和藹，親切，對(duì)文學(xué)的執(zhí)著便躍然紙上。
昨日，我看到的是葉老對(duì)文學(xué)的執(zhí)著，而今日看到的則是文學(xué)的崛起，那片綠綠的爬山虎至今還深深的印在我的心中，順著爬山虎的藤，我仿佛看到的是我那未來(lái)作家夢(mèng)，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。
讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇4
手中捧著那篇《那片綠綠的爬山虎》，我仿佛已經(jīng)脫離人世，轉(zhuǎn)而飛進(jìn)了屬于肖復(fù)興中學(xué)的回憶空間。
1963年，他正讀初三，他所寫的《一張畫像》獲了獎(jiǎng)，而驚喜不斷，葉老先生為他修改了作文，并且在那年暑假邀請(qǐng)肖復(fù)興來(lái)自己家里做客，見(jiàn)到了葉老先生，就感受到了葉老人品和作品的平易近人，讀著這文章，我的心產(chǎn)生了共鳴。
記得以前三年級(jí)的時(shí)候，我那時(shí)作文算是在班里寫的很好的了，所以常常遭到老師的贊揚(yáng)，剛開(kāi)始我還是認(rèn)為自己要是驕傲了，肯定作文會(huì)寫的很差，但隨著老師不斷的贊揚(yáng)我，不斷得到老師的小獎(jiǎng)狀，不斷地得高分，漸漸地，我心里的想法開(kāi)始改變，認(rèn)為自己未來(lái)肯定是個(gè)有名的作家，作文總是隨便寫寫，便不再加以理睬，老師幾次上前問(wèn)我，為什么作文寫的這么糟糕，我也只當(dāng)是老師在變著方子讓我能繼續(xù)寫好作文，可盡管老師再怎么樣，我仍無(wú)動(dòng)于衷，直到期末考，考試的作文很簡(jiǎn)單，我大筆一揮，寫下了作文，寫完后不再管了，當(dāng)成績(jī)出來(lái)時(shí)，我實(shí)在是無(wú)法接受，這次的作文我創(chuàng)下了個(gè)人的最低成績(jī)，我看向作文，一大堆錯(cuò)別字，句子不通順，整體看來(lái)，字很潦草，像鬼畫幅一樣，簡(jiǎn)直就是亂寫一通，我無(wú)法接受這是我寫的作文，那紅紅的數(shù)字，令我十分難受，就是那一次，我變回了以前的態(tài)度，認(rèn)真的對(duì)待起作文，現(xiàn)在我把我寫的作文都認(rèn)為是我的孩子，把真心錄入到自己的作文中，這樣的作文才算是有真靈魂的作文吧。
文章中的那片綠綠的爬山虎，我的印象很深，那墻爬山虎是那么的有生氣，即使枯了，在肖復(fù)興眼里眼里，還是那么的綠，讀了好幾遍，我猛然發(fā)現(xiàn)，葉老先生竟是和那片爬山虎那么的相似，葉老先生在我眼中是那么的高大，年事已高的他卻還在文學(xué)這方面付出，雖然我不曾見(jiàn)過(guò)葉老先生，但每當(dāng)我讀到這篇《那片綠綠的爬山虎》的文章，葉老的和藹，親切，對(duì)文學(xué)的執(zhí)著便躍然紙上。
昨日，我看到的是葉老對(duì)文學(xué)的執(zhí)著，而今日看到的`則是文學(xué)的崛起，那片綠綠的爬山虎至今還深深的印在我的心中，順著爬山虎的藤，我仿佛看到的是我那未來(lái)作家夢(mèng)，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。
讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇5
“在我眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”這句話使我印象深刻。
葉老先生平易近人，待人真誠(chéng)，修改作文一絲不茍，人品與作品堪稱楷模，使我心中敬佩無(wú)比。 讀了葉老的評(píng)語(yǔ)，讓我感受到葉老的認(rèn)真、平和、親切。 看了葉老的批改，使我感嘆不已。和我們平時(shí)修改比起來(lái)，葉老要細(xì)致得多。我們胡亂刪添，草草了事，而葉老則是每字每句，細(xì)細(xì)琢磨，使句子干凈規(guī)范。 以后我們修改文章，也要學(xué)習(xí)葉老的方法，這些是我悟到的：一、用詞準(zhǔn)確，用詞就要用最恰當(dāng)?shù)�；二、語(yǔ)句通順，不能把詞亂搭，是最起碼的；三、縮句、刪詞，文章中有一些不需要的詞句；四、增添需要的詞句；五、改正錯(cuò)別字、不恰當(dāng)標(biāo)點(diǎn)。這是很重要的。
今天我又重讀《那片綠綠的爬山虎》。這篇課文是作者肖復(fù)興 15 歲的時(shí)候 寫的，得到了赫赫有名的葉圣陶老先生的修改，并應(yīng)邀請(qǐng)到葉老先生家做客這 件事。 這篇課文使我深受啟發(fā)，葉老先生的平易近人，真誠(chéng)樸實(shí)，平等待人的品 質(zhì)讓我深受感動(dòng)，一個(gè)赫赫有名的人，近視那么的隨和，使人感到那么容易接近。而且寫作的態(tài)度更是專心致志，一絲不茍。
在我 9 歲時(shí)，就喜歡上了寫作。在老師的精心指導(dǎo)下，我的作文不斷地在 班上報(bào)上刊登了。我的“大名”也漸漸地傳開(kāi)了。每次上作文課之前同學(xué)們都會(huì)請(qǐng)我給自己的作文提點(diǎn)建議。漸漸地我驕傲起來(lái)，有時(shí)候還諷刺他們說(shuō)“真 笨�！� 通過(guò)左鍵肖復(fù)興的作文，我認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)。
我常常對(duì)自己說(shuō)：“你 有什么了不起的，不就是刊登了幾篇作文，有本事就編幾本書。不行了吧！不 求進(jìn)取，真沒(méi)出息！ 現(xiàn)在，我無(wú)時(shí)無(wú)刻第一在提醒自己，做一個(gè)愛(ài)幫助同學(xué)的人和具有葉老先生獨(dú)特品質(zhì)的人。
讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇6
今天我們學(xué)習(xí)了第26課《那片綠綠的爬山虎》。這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉老先生給他批改作文、邀他到家中做客，使他受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
讀了這篇文章后，我感受很深。我想我要學(xué)習(xí)葉老先生的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。一是有責(zé)任心。為什么葉老先生批改作文一絲不茍？這是一個(gè)小小中學(xué)生的作文，簡(jiǎn)單改幾下不就行了嗎？但他沒(méi)有。為什么？因?yàn)槿思业淖魑囊〕蓵�，改不好是小事，讀者反映書不好是大事呀！二是對(duì)人平易真誠(chéng)。文中提到葉老先生和肖復(fù)興握了手，他沒(méi)有趾高氣揚(yáng)地對(duì)待肖作家，也沒(méi)有吹噓自己，這不就是平易嗎？文中有說(shuō)交談融洽的，不只有真誠(chéng)才能融洽嗎？三是文品如人品。他不驕傲自滿，所以兩者才能都堪稱楷模��！
我一定要學(xué)習(xí)葉老先生身上的閃光點(diǎn)！
讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇7
手中捧著那篇那片綠綠的爬山虎，我仿佛已經(jīng)脫離人世，轉(zhuǎn)而飛進(jìn)了屬于肖復(fù)興中學(xué)的回憶空間。
1963年，他正讀初三，他所寫的一張畫像獲了獎(jiǎng)，而驚喜不斷，葉老先生為他修改了作文，并且在那年暑假邀請(qǐng)肖復(fù)興來(lái)自己家里做客，見(jiàn)到了葉老先生，就感受到了葉老人品和作品的平易近人，讀著這文章，我的心產(chǎn)生了共鳴。
記得以前三年級(jí)的時(shí)候，我那時(shí)作文算是在班里寫的很好的了，所以常常遭到老師的贊揚(yáng)，剛開(kāi)始我還是認(rèn)為自己要是驕傲了，肯定作文會(huì)寫的很差，但隨著老師不斷的贊揚(yáng)我，不斷得到老師的小獎(jiǎng)狀，不斷地得高分，漸漸地，我心里的想法開(kāi)始改變，認(rèn)為自己未來(lái)肯定是個(gè)有名的作家，作文總是隨便寫寫，便不再加以理睬，老師幾次上前問(wèn)我，為什么作文寫的這么糟糕，我也只當(dāng)是老師在變著方子讓我能繼續(xù)寫好作文，可盡管老師再怎么樣，我仍無(wú)動(dòng)于衷，直到期末考，考試的作文很簡(jiǎn)單，我大筆一揮，寫下了作文，寫完后不再管了，當(dāng)成績(jī)出來(lái)時(shí)，我實(shí)在是無(wú)法接受，這次的作文我創(chuàng)下了個(gè)人的最低成績(jī)，我看向作文，一大堆錯(cuò)別字，句子不通順，整體看來(lái)，字很潦草，像鬼畫幅一樣，簡(jiǎn)直就是亂寫一通，我無(wú)法接受這是我寫的作文，那紅紅的數(shù)字，令我十分難受，就是那一次，我變回了以前的態(tài)度，認(rèn)真的對(duì)待起作文，現(xiàn)在我把我寫的作文都認(rèn)為是我的孩子，把真心錄入到自己的作文中，這樣的作文才算是有真靈魂的作文吧。
文章中的那片綠綠的爬山虎，我的印象很深，那墻爬山虎是那么的有生氣，即使枯了，在肖復(fù)興眼里眼里，還是那么的綠，讀了好幾遍，我猛然發(fā)現(xiàn)，葉老先生竟是和那片爬山虎那么的相似，葉老先生在我眼中是那么的高大，年事已高的他卻還在文學(xué)這方面付出，雖然我不曾見(jiàn)過(guò)葉老先生，但每當(dāng)我讀到這篇那片綠綠的爬山虎的文章，葉老的和藹，親切，對(duì)文學(xué)的執(zhí)著便躍然紙上。
昨日，我看到的是葉老對(duì)文學(xué)的執(zhí)著，而今日看到的則是文學(xué)的崛起，那片綠綠的爬山虎至今還深深的印在我的心中，順著爬山虎的藤，我仿佛看到的是我那未來(lái)作家夢(mèng)，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。
讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇8
葉圣陶爺爺原名葉紹均，一八九四年十月二十八日生于江蘇省蘇州市，是我國(guó)家喻戶曉的一位人品與作品都堪稱楷模的大作家，我為中國(guó)有一位這樣的大作家而感到自豪。
今天，我讀了《那片綠綠的爬山虎》這篇課文后，更是受益匪淺、回味無(wú)窮。這篇課文主要講了肖復(fù)興同學(xué)受葉老先生的鼓勵(lì)，信心十足，逐漸意識(shí)到作家是怎么做的，作品是怎么寫的，還有做人的道理。
葉圣陶爺爺人品高尚，親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，平和之中包含的溫暖。我覺(jué)得我們敬愛(ài)的老師也富有葉圣陶爺爺那樣高尚的品格，一絲不茍地關(guān)心著我們，就像那片爬山虎一樣，總是那么綠著。
我們要想寫好作文，也要去親身去體會(huì)或親身去經(jīng)歷，這樣的作文才能生動(dòng)形象，我們一定要努力努力再努力，讓自己成為一名最優(yōu)秀的接班人。
讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇9
都說(shuō)爬山虎是四季長(zhǎng)青的植物。果真，在金黃的秋天，那片爬山依舊綠油油。
它，像一件風(fēng)衣，裹著這塊巖石，風(fēng)一吹去，便馬上綠波蕩漾;它，像一位女孩的裙子，上面有著甜美與可愛(ài);它，也像我們的一些猶新的記憶，每次想起它，看它，總是開(kāi)得旺盛。
這，很靜，并沒(méi)有群群的枯葉蝶飛著，有的，就是這一大片的爬山虎�？矗恳黄~子的莖一根接連著一根，彼此聯(lián)通，好一個(gè)清新的畫面。
“我要長(zhǎng)大!”一片小嫩葉嚷道。
“我要變綠!”幾片有些枯黃的葉喊叫。
葉子的莖吸著巖壁，銀灰色的�？伤銥樗哪_吧!它們的樣子可真吸引人呢，我湊上去，仔細(xì)地看到爬山虎與陽(yáng)光互相挑逗地樣子。本以為它很容易被人們的手無(wú)情扯壞，但，我似乎錯(cuò)了。它們的根莖堅(jiān)韌地很，你若要拔下它，可是要使上七分力呢!
好一個(gè)團(tuán)結(jié)的家庭。
爬山虎，使我想起去年冬天我播種下的一顆花種。雖然每天都會(huì)澆水，但心中還是不相信它會(huì)破土。
直到有一天，我驚奇地發(fā)現(xiàn)!在粽黑泥土中出現(xiàn)了一星綠色!原來(lái)，銅錢草它破土了!
哇!兩個(gè)頑強(qiáng)的生靈呢!在困境中迎難而上的銅錢草，在寒冬中依舊長(zhǎng)青的爬山虎，都是一線風(fēng)景。
長(zhǎng)青的爬山虎在我心中是綠油油的記憶。
讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇10
又是一年花開(kāi)之時(shí)，我們自然也少不了去看看教室外那滿墻的爬山虎了。春寒料峭，爬山虎就已經(jīng)開(kāi)始忙碌了。
它先抽出了嫩紅的芽，那芽?jī)喝缤苊艿挠成郊t，那是對(duì)每天的朝陽(yáng)的期盼嗎?不然它為何要萌出嫩紅的芽?jī)?它揚(yáng)起的小腦袋不是最好的解釋嗎?它從不畏懼初春之時(shí)的陰涼，反而萌發(fā)出了一種生的熱情，這樣勇敢執(zhí)著地生長(zhǎng)著，令我感動(dòng)。陽(yáng)光明媚，天氣越來(lái)越溫暖。金色的陽(yáng)光照在爬山虎的葉子上，顯出一份美好。
它的葉子還是小小的，無(wú)數(shù)的葉子系在一棵藤上，在風(fēng)中，仿佛一串的風(fēng)鈴在晃動(dòng)，沙沙的聲音仿佛風(fēng)鈴清脆的“叮�！甭�。它依附著墻壁，向上攀爬，剛抽出的枝葉探起小腦袋，把細(xì)絲變成一個(gè)個(gè)小圓盤，一步一個(gè)腳印，向更高峰爬去，從未停止過(guò)。它腳踏實(shí)地，永不言敗，不正是我們所需要的嗎?夏天邁著輕盈的步伐來(lái)到了。爬山虎也長(zhǎng)成了滿墻的瀑布。那是綠色的瀑布，無(wú)休無(wú)止。夏風(fēng)吹來(lái)，滿墻仿佛浮起了波紋，一層又一層。這是盎然的一種綠色。每一片葉子都在微笑。這仿佛一劑活力，注射進(jìn)每個(gè)昏昏欲睡的人的心里。這種生命的活潑，是會(huì)舞蹈的�？纯唇淌依铮M管風(fēng)扇開(kāi)的“呼呼”響，但是同學(xué)們頭上依然有大滴的汗珠冒出來(lái)。教室里“唰唰”的寫字聲，讓人更加煩躁。剛抬起頭，一片綠涼爽了我的眼睛，它絲毫不畏懼火熱的炎陽(yáng)，反而十分享受，同時(shí)，它也為教室里的我們遮住了炎熱的陽(yáng)光。在陽(yáng)光的照耀下，爬山虎顯得更加濃綠了，仿佛一面鏡子，把綠色折射進(jìn)我們的心里。
這樣為他人默默奉獻(xiàn)，送去蔭涼，與我們的煩躁相比，不是十分偉大嗎?讓那些嬌氣的藤蔓成為人們的玩賞之物吧，爬山虎的永不言敗，充滿活力，無(wú)私奉獻(xiàn)，勇敢執(zhí)著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)它們。我要為爬山虎生命的舞蹈大聲的贊嘆!
讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇11
今天，我重讀了一遍《那片綠綠的爬山虎》。課文講的是作家肖復(fù)興回憶自己15歲那年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請(qǐng)“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
這篇課文使我深受啟發(fā)，葉圣陶先生那真誠(chéng)質(zhì)樸、平易近人的品質(zhì)不僅讓作者感動(dòng)，也讓我感動(dòng)。一個(gè)蜚聲國(guó)內(nèi)外文壇的作家，對(duì)人竟然是那樣的隨和，絲毫不因?yàn)樽约旱纳矸莸匚桓叨饬枞耍酥�，他�?duì)待工作的態(tài)度又是那么的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。
其實(shí)我也有這種經(jīng)歷，那是在我八九歲的時(shí)候，我特別喜歡寫作，老師會(huì)經(jīng)常給我指導(dǎo)，所以我的作文也寫得越來(lái)越好。漸漸地，我的作品在報(bào)紙上刊登了，班里也有同學(xué)常常來(lái)讓我給他的作文提意見(jiàn)。后來(lái)，我就有些飄飄然，總以為我的作文寫得好，對(duì)那些找我?guī)兔Φ耐瑢W(xué)開(kāi)始不理不睬了，有的時(shí)候還嘲笑他們：“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，你怎么這么笨��？”慢慢的，沒(méi)有同學(xué)再來(lái)找我了，我的好朋友也開(kāi)始遠(yuǎn)離我了，我很難過(guò)，但又不知為什么。
直到我學(xué)了這篇文章，我馬上就明白了自己的錯(cuò)誤，我不該有一點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜，對(duì)別的同學(xué)那么苛刻，說(shuō)話還不好聽(tīng)，難怪沒(méi)有人愿意理我。于是，我就主動(dòng)和同學(xué)們道歉，并和他們分享我的經(jīng)驗(yàn)，再也不自大了。
讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇12
我懷著激動(dòng)的心情，讀完了《那片綠綠的爬山虎》這篇文章。
這篇文章主要講作者寫了一篇作文，在征文比賽中獲了獎(jiǎng)，經(jīng)葉老先生修改，要印成書，作者讀了修改后的作文，不僅學(xué)到了不少東西，而且樹(shù)立了寫作的信心。這年暑假，葉老先生主動(dòng)邀請(qǐng)作者去他家做客，作者懂得了當(dāng)作家，要作品好人品也要好。
我讀了幾遍文章，感到葉圣陶先生雖然是一個(gè)大作家，但沒(méi)有大作家的派頭容易近人。
讀了這篇文章后，我還知道改作文6個(gè)要點(diǎn)：
1、把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。
2、把不通順的句子改通順。
3、把長(zhǎng)句斷成短句。
4、刪掉重復(fù)啰嗦的詞句。
5、增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚，更完整。
6、改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
讀后，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能馬虎。
讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇13
我讀了《那片綠綠的爬山虎》，講的是著名作家肖復(fù)興15歲時(shí)的一個(gè)夏日令他終生難忘，是因?yàn)樗チ巳似放c作品都堪稱楷模的大作家葉圣陶老先生家里做客，每當(dāng)他想起這件事，那綠綠的爬山虎就映入眼簾，因?yàn)榕郎交⑹侨~老的象征。
葉老為作者批改得認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍，細(xì)致準(zhǔn)確。我也同作者一起感受到葉老的平和以及溫暖。并且也能看到葉老的偉大品格：先與作者握了握手便悉心交談，并且還交談的十分融洽，融化了作者小小的心，以至不知黃昏的到來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)名人的架子，不是與作者說(shuō)幾句話就把他打發(fā)走了。
我從文中模模糊糊懂得了：寫作文要講究用字的準(zhǔn)確性，長(zhǎng)句盡量斷短句；要先做人，然后再作文；以及學(xué)習(xí)葉老的偉大的人格。
讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇14
我細(xì)細(xì)地讀完26課《那片綠綠的爬山虎》，使我受益無(wú)窮。
想知道想寫好作文要做哪幾點(diǎn)嗎？要寫具體事實(shí)，把內(nèi)容寫得生動(dòng)感人，寫完后要認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)、一個(gè)字一個(gè)字慢慢讀一遍，再進(jìn)行反反復(fù)復(fù)的修改。這時(shí)，你應(yīng)該會(huì)問(wèn)：“怎樣才能寫具體呢？”有些學(xué)生，總是作文寫得死板，不活靈活現(xiàn)，有些學(xué)生，寫出來(lái)的作文不但語(yǔ)句十分通順，還寫得很生動(dòng)。如一句話“水面蕩起波紋”，好學(xué)生就會(huì)改成“清澈見(jiàn)底的水面蕩起層層波紋”�！跋掠炅耍瑢W(xué)們走出教室”，好學(xué)生就會(huì)改成“下午，天空布滿烏云，黑沉沉的，不一會(huì)兒，便下起傾盆大雨，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走出開(kāi)著窗戶的教室”。其實(shí)，就是把一句簡(jiǎn)短的話多加些好詞好句，寫得更生動(dòng)、更形象，就寫得具體了！
我還覺(jué)得“他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)�！边@句話寫得很生動(dòng)、形象，如春風(fēng)拂面。
這篇課文寫得真好，我要再有感情地讀一讀。
讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇15
今天，我們學(xué)習(xí)了《那片綠綠的爬山虎》這一篇課文，文中，葉圣陶老先生那認(rèn)真、仔細(xì)的態(tài)度真值得我們學(xué)習(xí)！
課文一共說(shuō)了葉圣陶老先生給“我”修改作文和葉老先生請(qǐng)“我”到他家做客這兩件事。
葉老先生修改作文很認(rèn)真，在幾頁(yè)作文紙上畫滿了紅色的圈、線和添加進(jìn)去的小字，密密麻麻。
葉老先生修改作文十分仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍，還是個(gè)人品和作品都堪稱楷模的大作家。他待人親切、真誠(chéng)、平易近人，從來(lái)不擺大作家的架子，而是親切地指導(dǎo)別人怎樣寫作文。
我也作者一樣粗心大意。有一次，我寫了《科技運(yùn)動(dòng)會(huì)》這篇作文，寫好以后，我看都沒(méi)看就摁了“發(fā)表”，結(jié)果老師一檢查，錯(cuò)別字是成堆成堆的，文中，起碼有五個(gè)“地”字成了“的”字，可真是粗心大意!
在《那片綠綠的爬山虎》這篇課文中，“我”的作文經(jīng)過(guò)葉老先生的修改，變得通順多了，真應(yīng)了名人“好文章是改出來(lái)的，而不是寫出來(lái)的”的名言。
讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇16
《故事爬山虎》這本書我今天都讀完了，我非常喜歡這里的內(nèi)容。它主要講述了一個(gè)叫木里的孩子特別愛(ài)聽(tīng)故事，于是他的爺爺送了他一株“故事爬山虎的”,木里收到后趕緊把它種在了自己家的陽(yáng)臺(tái)上，他每天都觀察爬上虎的生長(zhǎng)情況，爬山虎也一直長(zhǎng)呀長(zhǎng)，一直長(zhǎng)到二樓家別人的陽(yáng)臺(tái)上，這株爬山虎因此給木里帶來(lái)了很多新鮮有趣的故事。木里非常認(rèn)真的記錄每天發(fā)生的事情，最后經(jīng)過(guò)自己的努力，根據(jù)這些天的細(xì)心觀察他寫了一篇作文，獲得到了市里的一等獎(jiǎng)。
這個(gè)故事生動(dòng)地告訴我們：只要我們平常認(rèn)真留心觀察，那么生活中就處處都是豐富的題材。一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，就會(huì)創(chuàng)造出更大的財(cái)富。
讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇17
整本書講述了小男孩木里的許多生活故事。
因?yàn)閶寢屜矚g燕子阿姨麻花狀的勺子，木里就把家里的卵子弄成麻花狀，竟然真的給了媽媽一個(gè)“驚喜”:蕾蕾過(guò)生日，木里送的禮物最小，但是，經(jīng)過(guò)大家辛勤的努力，結(jié)出了紅彤彤燈籠似的“西紅柿”;木里讓螢火蟲(chóng)回家讓我們知道了木里是個(gè)有愛(ài)、善良、不自私、關(guān)心別人的孩子……他為媽媽在鄉(xiāng)下收集故事，在小本子上記下了很多很多的故事，還帶回了爺爺送給他的“故事爬山虎”……
木里就是這樣一個(gè)善良又可愛(ài)的孩子，他在一個(gè)有愛(ài)有創(chuàng)新有樂(lè)趣、溫暖的大家庭快樂(lè)的成長(zhǎng)著。
讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇18
六一快到了，爸爸又給我買了好多課外書，其中我最喜歡的就是著名作家湯素蘭的《“長(zhǎng)”故事的爬山虎》。這里面的內(nèi)容有趣極了！
文章的主人公木里是個(gè)善良細(xì)心、會(huì)關(guān)心別人的孩子，他非常喜歡聽(tīng)故事，于是爺爺送給他一棵“故事爬山虎”，木里把爬山虎種在陽(yáng)臺(tái)上,每天觀察它的生長(zhǎng)情況，爬山虎每天長(zhǎng)啊長(zhǎng)，一直爬到了二樓的陽(yáng)臺(tái)上，給木里帶來(lái)了許多有趣的故事。后來(lái)他根據(jù)“故事爬山虎”寫了一篇作文，并獲得了作文比賽的一等獎(jiǎng)。
讀了這篇文章后，我覺(jué)得自己應(yīng)該向木里學(xué)習(xí)。在我家的陽(yáng)臺(tái)上也有一株爬山虎，每天都是爸爸在打理它，給它施肥、澆水，我卻從來(lái)沒(méi)有仔細(xì)去觀察過(guò)它，冬天的時(shí)候葉子都掉光了都不知道。有一天，我跑過(guò)去一看，爬山虎竟然已冒出了兩個(gè)小小的嫩芽。爸爸告訴我，到了夏天它還能開(kāi)出小小的花呢，可是我卻從未發(fā)現(xiàn)......以后我應(yīng)該像木里那樣，細(xì)心觀察身邊的事情，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的趣事；多閱讀有益的課外書籍，發(fā)揮自己的想象，一定能寫出更豐富、更生動(dòng)有趣的文章。
讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇19
今天我讀了一篇好的文章，叫《故事爬山虎》。
這篇文章主要講述了木里十分愛(ài)聽(tīng)故事，于是他的爺爺送了他一株“故事爬山虎”,木里收到后趕緊把它種在陽(yáng)臺(tái)上，他每天觀察爬山虎生長(zhǎng)情況，爬山虎一直長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)到了二樓別人家的陽(yáng)臺(tái)上。因此這株爬山虎給木里帶來(lái)了許多有趣的故事。他根據(jù)“故事爬山虎”寫了一篇作文在市里得了一等獎(jiǎng)。
這個(gè)故事告訴我們：只要我們留心觀察，生活中處處都是題材， 那么我們寫起作文來(lái)將不會(huì)沒(méi)有題材。
我們班有許多同學(xué)的作文寫得不錯(cuò)，他們能寫好作文的主要原因是因?yàn)樗麄兞粜挠^察身邊的事物。在考試中，總能在寫作文的環(huán)節(jié)節(jié)省不少時(shí)間，而且寫得十分生動(dòng)有趣。有的人因?yàn)闆](méi)有留心觀察身邊的事物，寫起作文來(lái)胡編亂造，寫不出真情實(shí)感，被扣了不少分。我有時(shí)候也是這樣，寫起作文來(lái)沒(méi)什么題材，便胡編亂寫，寫的作文沒(méi)有真情實(shí)感，內(nèi)容空洞無(wú)味，往往得不到高分。
讀了這篇文章后對(duì)我的啟發(fā)很大，它可以提醒我要時(shí)刻留心觀察身邊發(fā)生的事情。
讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇20
木里是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友，他非常愛(ài)聽(tīng)故事。從木里出生開(kāi)始，媽媽就每天晚上給木里講一個(gè)故事。一年一年講下來(lái)，一直講到木里7歲，媽媽的故事都講完了，可木里還是沒(méi)有聽(tīng)夠，他老纏著媽媽：“再講一個(gè)吧，再講一個(gè)吧！”媽媽說(shuō)：“我實(shí)在是沒(méi)有故事了，你趁放暑假的時(shí)候，到鄉(xiāng)下去找外公吧，也許外公那兒還有更多的故事呢。”
木里來(lái)到外公家，在鄉(xiāng)下他看見(jiàn)老黃牛頂角、蛇吃青蛙、公雞打架等等在城市看不到的好玩事情，他高興極了。暑假快過(guò)完了，木里要回城上學(xué)去了，走的那天外公說(shuō)：“我要送給你故事樹(shù)，我有故事葡萄和故事爬山虎，你想要哪一種呢！”木里想了一下，說(shuō)：“我還是要故事爬山虎吧�！蓖夤_(kāi)心的笑了。
看完這本書，我有很多感受，我和木里一樣都喜歡聽(tīng)別人講故事，尤其喜歡聽(tīng)奶奶給我講故事，奶奶的故事有很多，我每次都聽(tīng)得津津有味。我是一名小學(xué)生，以后要多看書，看好書，我也可以成為一個(gè)故事大王，給別的小朋友講故事。
讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇21
有人說(shuō)：知識(shí)能讓一個(gè)人的人生變得更輝煌，使他的地位更高，讓他擁有更高的權(quán)力。而知識(shí)，是書給我們的，書中的知識(shí)，就像汪洋大海，浩瀚無(wú)比，有趣的內(nèi)容更是令人夸目相看。
在一節(jié)課上，我學(xué)到了《爬山虎的腳》，聽(tīng)題目就知道這是一篇關(guān)于介紹爬山虎的文章，爬山虎是什么呢？就讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
爬山虎這個(gè)名字聽(tīng)上去像一種動(dòng)物，可它不是動(dòng)物，而是一種植物。文中第一自然段提到，爬山虎的分布非常廣，我們可以在一些墻上看到它們的蹤跡，爬山虎為什么會(huì)出現(xiàn)在墻上呢？是為了生存，如果不巴在墻上就沒(méi)法生存了，因?yàn)樵诓粠滋斓臅r(shí)間內(nèi)，它就會(huì)連痕跡都沒(méi)有了，但巴在墻上就可以讓它生存了。哦，它之所以能巴在墻上，就是因?yàn)樗邢裥A片似的細(xì)絲，細(xì)絲長(zhǎng)在它的莖上，它會(huì)將小圓片牢牢吸在上面，不久細(xì)絲上的小圓片就會(huì)變成灰色，這就是它能巴住墻的原因。
但是我有一個(gè)問(wèn)題，為什么它叫爬山虎呢？不能叫爬山草呢？難道是因?yàn)樗L(zhǎng)得像壁虎的腳嗎？我一直都想不明白，你們有誰(shuí)知道答案嗎？
讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇22
這篇文章是從葉圣陶爺爺寫的《荷花》這本書里看到的，他主要細(xì)致的描寫了爬山虎的葉子，莖，爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅色。不幾天長(zhǎng)大，就變成嫩綠色。
爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲頭上長(zhǎng)個(gè)小圓球。細(xì)絲和小圓球跟新葉子一樣，也是嫩紅色。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，小圓球就成了一個(gè)小吸盤。把爬山虎的嫩莖拉一把，是它緊貼在墻上。爬山虎就這樣一步一步的往上爬。
每次我看到我家那邊的爬山虎時(shí)，總以為爬山虎是想快點(diǎn)爬到屋頂來(lái)吸著陽(yáng)光呢！葉圣陶爺爺用平淡，準(zhǔn)確的語(yǔ)言，記敘了“我”對(duì)爬山虎生長(zhǎng)環(huán)境，葉子變化以及爬山虎的腳的細(xì)致觀察，告訴我們只要帶著一顆詩(shī)心去觀察，總能發(fā)現(xiàn)生活中的多姿多彩，平凡的事物含有無(wú)窮的魅力和奧妙。
讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇23
爬山虎是一種植物，爬山虎有腳，腳長(zhǎng)在莖上，莖上在葉柄的地方，后面有細(xì)絲，每根像蝸牛的觸角，細(xì)絲和新葉一樣是嫩紅色。
每當(dāng)爬山虎的腳碰到墻壁時(shí)，細(xì)絲就成了一個(gè)個(gè)圓片，細(xì)絲先是直的，后來(lái)變彎曲了，爬山虎就是用這樣的細(xì)絲一腳一腳地往上爬。
如果你仔細(xì)看的話，你就會(huì)想起圖上畫的蛟龍爪子，爬山虎如果碰到墻壁的話，幾天就會(huì)枯萎了，后來(lái)痕跡也沒(méi)有了。如果你不用力的話，休想拉下爬山虎的一根莖。
爬山虎生長(zhǎng)的很迅速，要在墻壁邊才能生長(zhǎng)。夏天，墻熱的像一團(tuán)火似的，爬山虎是怎樣在像火一樣熱的墻壁上爬行的呢？連手放在上面都會(huì)受傷的，爬山虎為什么還是要爬上去呢？它難道不怕熱嗎？
爬山虎這種堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神感染了我，我們大家應(yīng)該學(xué)習(xí)它的這種精神，我們?cè)谏钪�、學(xué)習(xí)中，也要有爬山虎的這種精神。
讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇24
今天我讀了《爬山虎的腳》。給我印象最深的是爬山虎一下一下往上爬的那句話。深深印在我的腦海里。
爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上長(zhǎng)葉柄兒的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲頭上長(zhǎng)個(gè)小圓球兒。細(xì)絲和小圓球兒跟新葉子一樣，也是嫩紅色。這就是爬山虎的腳。
爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，小圓球兒就成了一個(gè)吸盤。六七個(gè)圓圓的小吸盤巴住了墻，枝狀的細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的莖拉一把，使他緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳的往上爬。
這篇課文讓我知道了要仔細(xì)觀察東西。我的想法是：要認(rèn)真審題，不馬虎才能考出好成績(jī)。
讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇25
今天，我讀了一篇課文，叫《爬山虎的腳》。課文中的內(nèi)容太精彩了，作者是從顏色開(kāi)始介紹，寫得十分詳細(xì)生動(dòng)。我想：作者一定是經(jīng)過(guò)非常認(rèn)真的觀察，才能寫出這么好的文章來(lái)。
這篇課文不但內(nèi)容寫得好，更重要的是它還告訴我們一個(gè)道理：爬山虎用腳一步一步地向上爬，它啟發(fā)我們，無(wú)論做什么事情，都要認(rèn)真，都要堅(jiān)持不懈。
有一次，老師讓我們觀察一種植物，然后，抓住主要特點(diǎn)寫一寫。我當(dāng)時(shí)不知道怎么觀察，看來(lái)看去，也沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)。我心里起火了!媽媽過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么回事，我也一言不發(fā)。媽媽見(jiàn)我在觀察植物，好像全明白了。對(duì)我說(shuō)：“你記不記得爬山虎?”我一想，終于知道我該怎么做，該怎么寫了。
記得還有一次老師布置了背誦課文。我只讀了兩三遍就背，可不知道怎么回事，怎么也記不住，心里又開(kāi)始煩了。突然，我想起了《爬山虎的腳》：如果沒(méi)有耐心，它能長(zhǎng)成一墻的綠陰嗎?于是，我又開(kāi)始認(rèn)真的朗讀課文，這次我讀得很認(rèn)真。不一會(huì)兒，我就背得滾瓜爛熟了。
爬山虎爬得好，我也要做肯下功夫的人�！杜郎交⒌哪_》一課給我這么大的啟發(fā)，以后我一定會(huì)更加努力學(xué)習(xí)。只要有恒心，認(rèn)真對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)，我一定也能取得優(yōu)異的成績(jī)。
讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇26
這學(xué)期以來(lái)，我們學(xué)了很多課文，但我印象最深刻的是葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》。
爬山虎的樹(shù)葉，一片連著一片，繁密茂盛，許許多多的樹(shù)葉長(zhǎng)成了一片“綠墻”。這讓我聯(lián)想到了我們的班級(jí)，我們每個(gè)同學(xué)一起為班級(jí)的榮譽(yù)努力，讓獎(jiǎng)狀像爬山虎的綠葉一樣鋪滿班級(jí)的墻壁。前些日子，學(xué)校里組織了開(kāi)展了軍訓(xùn)拓展活動(dòng)，經(jīng)過(guò)大家的努力和認(rèn)真地訓(xùn)練，我們戰(zhàn)勝了困難，展示出良好的精神狀態(tài)和訓(xùn)練成果。最后，我們班獲得了會(huì)操比賽一等獎(jiǎng)，老師和同學(xué)們都非常的開(kāi)心。
爬山虎不嬌貴，生命力很頑強(qiáng)，它的腳像蛟龍的爪子，牢牢地貼著墻，扎扎實(shí)實(shí)、一步一腳地往上爬。對(duì)照爬山虎的這種鍥而不舍的精神，我與之相比就差遠(yuǎn)了。記得上體育課時(shí)，老師讓我們跑800米，我跑了一圈400米還沒(méi)跑完就累死了，想打退堂鼓。我要學(xué)習(xí)爬山虎的精神，無(wú)論做什么事情，都要堅(jiān)持下去，不氣餒，不放棄。
通過(guò)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，我啟發(fā)很大。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我要向爬山虎學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)，為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。
讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇27
《爬山虎的腳》，是四年級(jí)語(yǔ)文的一篇課文，作者是葉圣陶先生。十歲的兒子說(shuō)，這篇課文，有點(diǎn)無(wú)聊，沒(méi)有太多的意思。
于是，晚飯后，我朗讀了一遍，感覺(jué)非常舒服。但我對(duì)兒子說(shuō)，我理解你的感受。
葉先生的家，院墻上長(zhǎng)了大片的爬山虎，非常好看。嫩紅的細(xì)絲，從爬山虎的莖上，伸出來(lái)。貼上墻的，變成灰色的吸盤。像龍爪一樣，撐住了爬山虎向上的體型。沒(méi)有貼上墻的，幾天后，就消失了。
這篇短文就是一幅素描、速寫。兒子嫌沒(méi)有故事情節(jié)。我啞然失笑，不到年齡，他當(dāng)然看不出來(lái)。小時(shí)候，我喜歡看彩色畫、故事畫�，F(xiàn)在呢，我也能站在一幅素描前，揣摩畫家的心路歷程。
十歲的男生，最關(guān)心自己和伙伴們的游戲。對(duì)平常生活中的人、事，總是有意無(wú)意的忽略。每晚陪伴他們?nèi)胨�，是各種外星人、機(jī)器人。走在風(fēng)景優(yōu)美的園林中，他們心里想的是猴子、獅子、老虎。即使面對(duì)奇花異草，他心里想的，恐怕是人參果之類的玩意。
十歲的男生，生活在父母之愛(ài)中，生活在野性中。不能靜下心來(lái)，觀察生活。所以，葉先生的文章，雖然讓他們感到無(wú)趣，其實(shí)真的很有益。
我也想自己描寫一個(gè)生活細(xì)節(jié)，向葉先生致敬。我在樓下走了兩圈，頗感自身筆力淺薄。
少年時(shí)，我只關(guān)心自己想象中的世界。青年時(shí)，亂象紛擾，心緒不寧，什么都看不真切。陪孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中，只會(huì)用朗讀，來(lái)彌補(bǔ)我不知道的、我不能給與的一切。
孩子看世界的時(shí)候，我看孩子。如果他是爬山虎，我就是爬山虎的腳。有的腳有用，就在葉子下，失去了自己的顏色，失去了自己的生長(zhǎng)，希望換來(lái)滿墻的綠意。有的腳，沒(méi)派上用場(chǎng)，就消失了。任你努力的回憶，卻仿佛什么也沒(méi)有了。
上學(xué)后，學(xué)校就是我的世界。和父母在一起的時(shí)間，比不上和老師在一起的時(shí)間多。小時(shí)候，我是那么崇拜老師，甚至不敢稱呼他們的名字。我多么希望，我的語(yǔ)文老師，當(dāng)年曾經(jīng)這樣，啟發(fā)過(guò)我的情感。
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