《我的第一本英語教師課堂用語手冊》讀后感
當認真看完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編精心整理的《我的第一本英語教師課堂用語手冊》讀后感，希望能夠幫助到大家。
課堂是學生獲得語言知識，提高語言技能和培養(yǎng)語言交際能力的主要場所，因而使得教師的語言成為課堂教學的工具，又是學生學習的內(nèi)容。而我們作為英語老師，感知身上壓力更大。因為英語對我們來說比較是非母語，怎樣才能在課堂中更準確，更流利，更自信地表達自己的想法呢?這一直是我們需要改進提高的部分——教師課堂用語。這本書的出現(xiàn)，真的是能使我們在短期能迅速提高，有據(jù)可依的范本。
該書提供了英語教學中最基本最實用的表達句式。Part1中介紹英語課堂中常用句式。Part2中介紹在指導學生4種技能及詞匯、語法、發(fā)音時需要用到的表達方式。Part3中介紹在練習、游戲、文體活動、分組活動等各項活動中需要用的英語表達。Part4中收錄了教師與學生之間常用交流句式。此外，在附錄中還為學生們整理了不同主題的英語課堂常用語，這樣更有利于師生之間的互動交流。而且該書經(jīng)過嚴格篩選，收錄的常用語簡潔易懂，實用性強。用英語教學的根本目的不在于展示教師英語實力，所以避免使用一些晦澀難懂的`高級詞匯，提倡使用一些有利于教師解釋和學生理解的簡單句式。并且針對不同層次水平的教學內(nèi)容以及每個表達方式之間會存在一些細微的差別，書中收錄很多常用語以適用不同情況。
看了這本書中針對各種情況下的課堂用語，簡明扼要而且用多種句子表達相同或相近的一個指令，真的非常值得我們借鑒學習，越細細地去閱讀這本書，越開始對自己的課堂用語進行反思。在課堂用語的表達中，常常存在一些問題。比如，在課堂中往往表達比較隨意，用語不夠規(guī)范。再則，表達時詞匯單調(diào)，顯得乏味，不能給學生很好的豐富語言的范例。久而久之，對于學生能力的提升沒有正面的幫助。正因為知道教師課堂語言的重要性，如何在這方面得以改進提高，是非常重要的!
那往往哪些因素在影響著我們教師的`語言呢?首先由于教師采用的教學方法不同，每位老師的教育背景和教育理念不同，采用的教學方式也各異，因而呈現(xiàn)出的教學用語也不一樣。其次，教師的性格，教師的情感也起到一定影響。再則，學生英語程度的高低，也會影響教師課堂用語所花時間的長短。怎樣可以幫助自己提高這方面的能力呢?首先，還是要規(guī)范自己的英語表達，先做到正確無誤，不能有中式英語。盡量避免受母語的影響，在表達時，句式，語法要多吸收純正的英語表達，使自己在課堂中能流利地表達自己的想法。
其次，要深入淺出，根據(jù)學生的年齡和知識特點，選擇適合他們層次水平的語言，但要略高于學生的水平，這樣有利于提高學生的能力。逐漸乃至全部使用英語去講解新學的詞匯，句子等等，讓學生使用英語的能力得到提升。挖掘教材中隱性的一些話題，讓學生拓展思維，去進行互動交流。再則，教師語言要生動風趣，幽默靈活。這樣的課堂，教師往往能利用自己的教育機智，讓課堂變得更加活躍，消除學生的緊張情緒，創(chuàng)造更好的語言交流氛圍。然后，教學語言也可和板書，肢體語言相配合。讓課堂中的表達更豐富，讓學生更顯而易見地明了自己的表達，更容易地互相交流。接著，盡量用“積極語言”代替“消極語言”，給學生更多的鼓勵與肯定，培養(yǎng)學生的學習積極性。每一個人都有自卑的心理，尤其是學生在回答后，如果給他太直接的否定的答案，可能會使他產(chǎn)生消極的學習情緒，換種表達，可能對學生來說，有意想不到的效果。
作為英語老師，我們的語言真的非常重要，相信我們多些學習，更關(guān)注下自己的課堂用語，對學生的學習起到積極的正面作用，相信他們也會更愛學英語。
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