《五體不滿足》讀后感（通用5篇）
認真讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，需要回過頭來寫一寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家收集的《五體不滿足》讀后感（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《五體不滿足》讀后感1
自從我看了乙武洋匡寫的《五體不滿足》，我的心久久不能平靜。他一生下來就是一個殘疾人，五體中少了四體。可是他沒有放棄，他一天天的長大，輪椅就成了他最好的伴侶。他沒有向病魔低頭。他每天堅持游泳，跳繩，跑步，做了許多別的殘疾人完成不了的運動。
看到了他，我卻想到了我自己，我被崔老師選中了到縣里去打擂球，我一開始扔不遠總是被崔老師批評，而且有時候讓我們跑步，每次都跑5、6圈。經(jīng)過幾天的“魔鬼訓練”我的全身上下都不能動了。這次，我比上次扔得遠得多，可是還是被崔老師說。我當時真的火冒三丈，氣的上氣不接下氣，我真的已經(jīng)很經(jīng)歷了。
可是我看了乙武洋匡五體殘缺還堅持鍛煉后，我感到無比慚愧，曾經(jīng)為了跑步，擂球而生氣的我心情豁然開了起來。我們一定要向乙武洋匡學習，學習他的樂觀向上、堅持不懈的高尚品質(zhì)。從此，我一定要多多鍛煉身體。
《五體不滿足》讀后感2
自我看了《五體不滿足》后感觸很深。他一生下就是一個殘疾人，五體不滿足，而且五體中缺少四體。他一天天長大，與輪椅一道生活�？伤]有唉聲嘆氣，并沒有向病魔低頭。他學游泳、跑步、跳繩，做了許多運動。
現(xiàn)在的我們都是嬌小姐，俏皇帝，我行我素。有一次黃老師給我們上體育課。那天天氣很冷，我們個個手縮進衣袖里，冷得發(fā)抖，恨不得不上體育課，可是天越冷，體育課就偏偏來�！巴瑢W們，今天天冷，我也有絲絲涼意，我決定跑操場3圈不能停下來走路，要不然罰跑2圈。”“什么？停下來休息還要罰跑？太可惡了！”許多同學在說。我雖然沒說什么，可是心里卻這么想，寧可被風吹也不要跑步，可沒有辦法，只有“接旨”了。
我們的長途跑步終于在黃老師的一聲令下無奈地開始了。開始我還可以跑幾圈，第一圈我挺有精神的，還跟得上大部隊。慢慢地，第二圈，我、同學們一個接一個跟不上隊伍，每個人之間的距離也越來越遠了，原本條快速游動的蛇變成了一只只爬得悠悠的五顏六色的烏龜。走近看每個人，兩腮通紅，嘴巴大張，似乎在喝空氣。跑完后，個個呼哧呼哧地喘著氣，我也是上氣不接下氣。
我看了乙武洋匡五體殘缺還堅持鍛煉后，曾經(jīng)的不快也豁然開朗。從此，我下定決心好好鍛煉，大家一起行動吧！
《五體不滿足》讀后感3
你會跑步嗎？你一定會說：“當然會。”你會寫字嗎？你一定還會說：“當然會�！笔堑�，有腳就會跑步，有手就會寫字。但是如果你沒有了手和腳，你還可以跑步，還可以寫字嗎？當我看完《五體不滿足》這本書后，我找到了答案。
《五體不滿足》的作者乙武洋匡生來就沒有手和腳，“五體”（頭和四肢）中缺少“四體”，但是他從未自怨自艾，甚至并沒感到自己與健全孩子存在差距，他堅信“無手無腳”只是身體“特征”而非缺陷，臉上永遠洋溢著堅毅而燦爛的笑容。他不僅能生活自理，還能寫字、跑步、游泳、爬山、打球、當導演，甚至出國旅游……“身體障礙只意味著生活不便，絕非不幸。”“我能做到別人做不到的許多事情�！币椅溲罂镌跁羞@樣寫到，“讓人生充滿意義�！边@部書字里行間飽含的活潑樂觀、激情活力，給我?guī)砹藷o窮的力量、感動和震撼。
與乙武洋匡相比，我是多么的“滿足”！但是與乙武洋匡相比，我又是多么的“不足”。我缺少他的毅力，他能每天堅持晨跑，而我做事情總是三天打魚兩天曬網(wǎng)；我缺少他的刻苦，他能通過反復練習成為運球高手，而我總是容易滿足現(xiàn)狀；我缺少他的勇敢，他敢于嘗試，敢于挑戰(zhàn)，甚至學會了游泳，而我總是害怕困難，知難而退。
我翻閱著《五體不滿足》這本書，腦海中不時出現(xiàn)一幅幅感人的畫面：高位截癱的張海迪阿姨小小年紀時，就立下志向，決心以病床當課桌，自學成才；《中國達人秀》的舞臺上，失去雙臂的劉偉哥哥用雙腳在鋼琴上彈奏出了優(yōu)美的旋律……他們以實際行動告訴我們：只有擁有堅定的意志，樂觀的精神，堅持不懈，勇往直前，才能戰(zhàn)勝困難，才能獲得成功！
《五體不滿足》讀后感4
今天，老師要我們介紹一篇文章或一本書，在這里，我向大家介紹一本讓我非常感動的書——《五體不滿足》。
這是一本風靡日本的書，書中記述了一個早稻田大學政經(jīng)系的學生，他叫“乙武”，先天四肢殘缺，一出生就沒有手和腳，但他卻直視人生道路上的風風雨雨，微笑著走過了23年的人生之路。他沒有手，但是他用殘臂和臉頰夾著筆寫字作畫，他沒有腳卻能坐著輪椅去跑步、爬山、打球、他還能游泳、拍電影、使自己的生活豐富多彩。還有一點很可貴，乙武在重殘之下沒有封閉自己，而是放開自己的心靈，釋放出蓬勃的創(chuàng)造力，他以自己積極的生活態(tài)度感染了周圍很多人，他有很多朋友，甚至還有女朋友……讀了這本書，就會發(fā)現(xiàn)，一個人原來有這么大的潛能，能做這么多的事情呀。乙武的故事是很多殘疾人奮斗歷程的縮影。我希望更多的朋友認識乙武，像他一樣自強不息，快樂灑脫。
一個沒有四肢的人，他的樂觀，連我這個什么都不缺的人都自嘆不如。有的人發(fā)育正常，身體健康，但他的人生卻是憂郁昏暗的'；有的人身體殘疾卻擁有美好的生活。所以說人生與殘疾毫無關系。
殘疾確有不便，但非不幸。這就是我讀了這本書后的感想。
《五體不滿足》讀后感5
乙武洋匡，出生時就被醫(yī)生診斷判定，是罹患了名為“先天性四肢截斷癥”的罕見疾病。換言之，作者他出生時就是手腳不健全的嬰孩，他的家人都可以預見，這個小孩在未來的歲月里，一定有許多崎嶇的路等他去走，也有無數(shù)的困難，等待他去克服。
從小，他的父母從不認為他是一位殘障者，不但帶著他四處走動、游玩，到了求學的年齡，家人將他送進一般小學，與一般小孩一起學習。大家不刻意的幫助他做任何事。因此，他在不知不覺中也養(yǎng)成了不依賴別人而獨立自主的個性。
他在求學時代，和一般小孩子一樣，也非常喜歡體育課，喜好運動項目頗多，諸如爬山、游泳、桌球、籃球和棒球.…等，他都有參與，和同學之間也都玩得很盡興。在中學時代他還加入了籃球隊，而且表現(xiàn)優(yōu)異，替團隊立下了戰(zhàn)功，充分的表現(xiàn)出乙武洋匡他積極、陽光的一面。
作者他的自我期許很高，認真用心于自己的學業(yè)，以優(yōu)異的成績考上了早稻田大學，求學的階段，除了將自己所學的專業(yè)做充份的研究外，他還很積極的到各地演講，分享他奮斗的過程，，與大家共同勉勵人生。除此之外，乙武洋匡他還負責推動“無障礙空間與心靈”的公益活動，在這段期間，日本國人都相當肯定他的同理心，也很佩服他的勇氣和愛心。
在讀完乙武洋匡《五體不滿足》這本書，對于他樂觀、積極地在開拓他的人生，而在行有余力之時，還會去關懷弱勢團體，貢獻自我，我內(nèi)心由衷的贊許和佩服。這也讓我想起長輩們常常告訴我一句至理名言─“個人頭上一片天”，每一個人都有與眾不同的特質(zhì)，只要努力活出自己最特別的地方，就可以在人生舞臺上發(fā)光發(fā)亮。用感恩的心來看世界，我覺得我已經(jīng)擁有很多了。
《五體不滿足》這本書更令我懂得如何用智慧去克服生活中的逆境，我一定要把握時間，努力的充實自我，用積極樂觀的態(tài)度去迎接未來的每一分、每一秒。
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