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《將才》讀后感（通用13篇）
認真品味一部名著后，相信你心中會有不少感想，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的《將才》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《將才》讀后感 1
《將才》幾篇文章讀完，余獨對“豆芽現(xiàn)象”頗有感觸。
《豆芽現(xiàn)象》敘述了這樣一中現(xiàn)象：豆芽生長速度令人嘆為觀止，但它異常脆弱，稍遇外力便斷裂。其鮮明的敘述出了穩(wěn)健、扎實的人生態(tài)度何其重要。
作為剛剛進入某一行業(yè)貨某一企業(yè)的新人，必須一步一個腳印才能走完、走好自己的職業(yè)道路。如對某個工作有興趣，就一頭扎進來，遇到了困難、挫折，立馬轉(zhuǎn)職，這就勢必得從零起點重新開始，殊不知，來來回回的重復(fù)中，職業(yè)生涯的最黃金時期，人生的最繁華時代已經(jīng)悄然而去了。所以，要在學習中工作，在工作中學習，只有倦倦不斷地學習，挑戰(zhàn)，將人生中所有的絆腳石都踩在腳下，當成自己的墊腳基石，才能攀到人生的最高峰，看日升日落，觀花開花謝。
要在社會變革，行業(yè)發(fā)展的大潮中，跟緊腳步，穩(wěn)中求勝，利用自己有效的時間打好堅實的`基礎(chǔ)，不能浪費任何多余的時間和精力在無意義的事情上，要緊盯自己的職業(yè)、人生規(guī)劃目標，穩(wěn)步向前。
《將才》讀后感 2
最近剛剛讀完了這本叫做《將才》的書，受益頗多！同時在這里面也真真切切的感受到了企業(yè)對人才的渴求。
作為萬千大學生中的一員，我想和談一下從本書中學到的一些關(guān)于學習和就業(yè)的看法。
大家都知道，隨著大學的連年擴招以及大學教育和人才需求的脫節(jié)等一些原因，導(dǎo)致如今越來越多的大學生找不到工作。然而，作為大學生的我們，是否反思過自己，為什么我會找不到工作或者說我應(yīng)該怎樣才能找到一份好工作呢？
首先，我們應(yīng)該有職場的基本概念與信念。
身在職場，首要的是培養(yǎng)自己的核心競爭力，這點對初入職場的同學來說更為重要，這是你以后生存與發(fā)展的關(guān)鍵，千萬不要為了賺眼前的一點錢而疏忽了對自己各方面能力的培養(yǎng)。為什么這么說呢？我們可以打一個簡單的比方，張三和李四同時進入一家公司，起薪都是5000元，而且他們資質(zhì)差不多。張三那邊因為買房的問題，每個月都要還3000元的房貸，再除去生活的上的開銷，最后基本上沒有什么其他的錢了，生活過得甚至還有點拮據(jù)。而李四呢，因為是租的房子，所以每個月的房租也只有1000塊，但他把其他的錢投在了買書、參加培訓(xùn)班以及各種聚會上，這樣的話李四各方面的能力自然要比張三增長的快得多。十年后，李四年薪已達百萬，而張三還是在部門經(jīng)理的位子上拿著每個月20萬的薪水。其實，就像作者所說的——“人兩腳，錢四腳”，錢肯定要比人跑得快。這樣怎么辦呢？就是必須培養(yǎng)自己的.能力，讓錢來追自己！我們大學生，拿我們學校來說，有不少人都很心浮氣躁，不懂得通過做一些小事來培養(yǎng)自己能力，所以干脆什么也不做了，如此能找得到工作才怪。
其次，要有能力的正確認知。
有一種現(xiàn)象，我們有可能會經(jīng)常見到，某人舉辦一次活動比較成功或者成功的拉了一次贊助，我們往往就會承認此人很有能力，其實未必！能力包括三大部分，他們分別是：學習能力，執(zhí)行能力和專業(yè)知識。其中，學習能力是一切能力的源頭。上次有一個同學在微博上問聚美優(yōu)品的陳總什么是他最看重的大學生的能力，他的回答是：“學習能力強，靠譜，執(zhí)行能力強。”這真的是說到點上了。對于我們大學生來說，接近于一張白紙，專業(yè)知識固然沒有，所以說前面兩項能力就顯得尤為重要一些，我們要多花些時間培養(yǎng)自己這方面的能力。還有就是，既然學習能力是一切能力的源頭，那應(yīng)該怎樣去提高自己的學習能力呢？在此，作者給我們提供了三種提高學習能力的方法以供參考。一是拆解法，二是并整法，三是兩種方法混合使用。這三種方法運用的熟練度與火候，決定了你的能力的高度。
最后，書中還提到了學習與應(yīng)用不能分開，要學會學以致用，學會把書本中學到的知識應(yīng)用到時候生活中去。這就是說，我們平時要多思考生活中的問題，學會學到的知識和我們平時所見到的東西連起來進行思考。最有代表性的恐怕就是前年網(wǎng)上傳的一個面試題——為什么井蓋是圓的呢？這個問題本身沒有什么標準答案，而是為了檢查你是否在平時對生活中的一些現(xiàn)象進行過思考過，你是否是一個愛思考的人？相對來說，喜歡思考的人更具創(chuàng)造力，所以說，公司對這樣的人似乎更偏愛一些。
當然，我們大學生找不到工作，肯定不僅僅是因為這幾個原因了，結(jié)合這本書來說，最重要的就是這幾點了。這本書還有很多其他的東西都非常不錯，在這里就不在一一敘述了，所以，只能說，強烈推薦你讀一讀《將才》這本書。
《將才》讀后感 3
一種讀人的角度：自卑與超越。
人在成長的過程當中，會或多或少的產(chǎn)生一些自卑心理。人在出生時，完全是感性的，而在成長中，理性因素會占據(jù)越來越大的分量。由此產(chǎn)生對環(huán)境的不適應(yīng)，對人群的不適應(yīng)會越來越多，而由此讓人們看到的差距造成了自卑感。面對自卑，有人便有了強大的動力去超越，去擺脫；有人因為自卑而畏縮，怯于表達對外界事物的看法；有人想要超越，卻不得其法，或者能力不足，最后演變成自暴自棄。自卑的產(chǎn)生是一個逐漸形成的過程，要想了解每個人今日的行為、個性，不妨試著去了解他的成長經(jīng)歷，從這個角度我想可能更有利于解讀人。
培養(yǎng)一種習慣：在生活中講究精致，培養(yǎng)出對事物的鑒賞能力。
書中舉了一個例子，吃西餐的講究。嚴格按照前菜，湯，主菜，甜點咖啡這樣的順序選擇，每道菜后要漱口，清除前一道的.味道，品嘗每道菜與眾不同的風味。穿衣要講究，什么場合穿什么衣服。作者建議人們從生活中入手，培養(yǎng)自己精致的生活習慣。善于察覺不同事物之間極為細微的差別，將其應(yīng)用到工作中，將會起到很大的作用。
讀書的習慣：按照海量信息的優(yōu)先順序，重點理解和自己生存息息相關(guān)的，做到：寧要精，不要多！
對于公司的規(guī)章制度，多問一個為什么，了解制度產(chǎn)生的背景尤為重要！
工作就是生存，要時刻想著生存！
本能叛逆和理性叛逆：進入公司接觸到制度，選擇性接受，不喜歡就排斥。對于事物容易單點思考掛一漏萬。與人共事時排斥與不喜歡的人合作，人際關(guān)系惡化。這都算是本能叛逆，說白了，就是還沒斷奶的。
《將才》讀后感 4
曾拿建筑師與企業(yè)家作對比：建筑，是觀念凝聚材料而成的。商業(yè)，是觀念凝聚“人”而成的。真正的建筑師，是思想家；杰出的企業(yè)家，亦不遜色。沒有精彩觀念支撐的建筑與商業(yè)，都是平庸的。臺灣聯(lián)強國際總裁杜書伍在《將才》一書，他毫無保留、沒有任何掩飾，全面地呈現(xiàn)自己的“深度思考”。和寫作《活法》的日本企業(yè)家稻盛和夫不同，杜書伍沒有去追尋終極的哲學思考，而是從企業(yè)中工作者和管理者的視角出發(fā)，倡導(dǎo)思考的習慣、展示思考的過程、講述自己的管理理念。杜書伍和他的聯(lián)強國際，或許不是最具光芒的.企業(yè)，但他的管理思考最好地告訴我們企業(yè)思維層面如何組成、如何運轉(zhuǎn)、如何自我進化。延續(xù)建筑的比喻，杜書伍不是光芒照人的建筑師，而是營建實質(zhì)建筑的結(jié)構(gòu)工程師，是“身體力行的意見領(lǐng)袖”。
“深度思考”是杜書伍的生活態(tài)度，這和當今這個浮躁商業(yè)社會采取完全不同的面向，卻是最有效地應(yīng)對策略。他說，“我不需要喝酒、狂歡、唱歌，我一直在讀東西、聽東西、想東西，腦海不斷有新東西，體悟愈多、充實感愈大，人生意義就愈顯現(xiàn)�！边@種習慣（讀書筆記），移到企業(yè)管理中，就是對事務(wù)的深入思考，從更深入的層面上解決問題。讀他的文章，總感覺他深受倡導(dǎo)學習型組織的彼得61圣吉的影響，總在試圖深入、全面地思考。杜書伍認為“觀念改變是突破現(xiàn)狀的關(guān)鍵”，在書中他寫道，“觀念的獲得未必是來自于拼命地讀書看報汲取新知，而是源于自己對事物的深度思考、拆解內(nèi)涵而得到的‘體悟’。”
在企業(yè)里面，管理層級的提升往往意味著思考能力要求的提高。在討論“將才”時，杜書伍提出了“將心”的說法，也就是思考習慣與任事心態(tài)這兩個成為獨當一面的大將的先決條件。思考習慣，重要的是思考的范疇，能不能突破既有的盲區(qū)，在更大的范疇內(nèi)尋找解決方案；任事心態(tài)，杜所強調(diào)的則是“主動”二字，的確，許多人在層層疊疊的公司組織里待久了，經(jīng)常變成“被動的積極”，而缺乏杜所說的大將“獨立積極主動思考”的特質(zhì)。
杜書伍關(guān)于“將才”“將心”的思考，可以立刻投入使用的則是選拔人才時的“職”“心”匹配的方法：“心大于職”是潛力人才；“心等于職”，提升空間��；“心小于職”，則要亮起紅色警示燈；如果中高階主管出現(xiàn)“將職士心”、“將職兵心”，可能拖累部門績效。而杜書伍在書中另一處提到一個有趣的“資深的新人”的說法，也就是經(jīng)歷看似資深卻沒有看到自己已身臨新環(huán)境的人，管理者需要給他們予以特別關(guān)注。以我的體會看，大型公司組織通常容易吸引到能力優(yōu)秀的人才，但經(jīng)常要面對的大問題是“心”的喪失：目標層面的野心天然地受到組織排異，而操作層面持久地擴大思考視野和保持主動的積極，會被磨滅。有的時候，選才的標準或許不一定是候選者是否具有這些特質(zhì)，而是，假設(shè)被放到那個位置，能否立刻煥然一新，像突然擦去珍珠上的塵埃。
觀念變革總是先于行動，思考的習慣是把信息、知識和方法內(nèi)化，而“深度思考”則是應(yīng)對浮躁快速的手段與提高決策價值的方式。觀念先行、思考、深度思考，是杜書伍在具體的管理理念之外給我們的啟示，這是他自己身體力行展示出來的將才條件。
《將才》讀后感 5
書中講到，幸福人生的四個有：第心中有盼頭。即有目標、有追求、有所成就、有所向往。真正好的老師一定能不斷地喚起學生對于未來熱烈的憧憬與向往，能把人生美妙的前景呈現(xiàn)在學生的面前，讓學生帶著美好的期待、美好的渴望成長。第手中有事做。有事做意味著社會需要你，有實現(xiàn)人生價值的崗位，愛崗敬業(yè)。第身邊有親友。人是社會的動物，需要有情感的歸屬。人人都希望得到他人的認可和欣賞，這是所有人一個共同的需要。怎樣使學校成為一個溫暖的家、溫馨的家？怎樣融入一個相互支持、相互欣賞的團隊？更多地欣賞和鼓勵我們的同事，更多的關(guān)愛，提出建設(shè)性的意見。第家庭有積蓄。經(jīng)濟上的富有是重要的，我們經(jīng)常說富貴吉祥，首先是富然后才是貴。當我們在經(jīng)濟上富有的時候，就會顯得大氣，不會過分地斤斤計較，不會過分地在乎那些名和利。
教師的幸福是一種精神享受。有自己清晰而成熟的教育教學理念，是一種幸福；有自己有魅力的教育教學藝術(shù)，是一種幸福；有自己的教育理想和信念，是一種幸福。教師的幸福寫在學生認真的作業(yè)本上，教師的幸福盛在學生滿意的答卷上，教師的幸福堆在家長充滿謝意的臉上。學生的畢業(yè)證和入學通知書是教師的幸福，教師節(jié)學生送來的溫馨賀卡和溢香鮮花是教師的幸福，滿天下的桃李打來的電話是教師的幸福。
那么教師如何才能形成自己獨特的教學藝術(shù)，如何才能成為讓學生和家長滿意的教師呢？陶行知說過：我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。教師對學生實施教育的過程也是教師的專業(yè)不斷成長的過程。教師的專業(yè)成長即教師的專業(yè)發(fā)展，是指教師在整個職業(yè)生涯中，通過專業(yè)訓(xùn)練、獲得教育理論知識和專業(yè)技能，能夠?qū)I(yè)自主，逐步提高自身的職業(yè)道德和執(zhí)教素質(zhì)，成為一個教育專業(yè)工作者的發(fā)展過程。教師應(yīng)該在自己的'專業(yè)發(fā)過程中積極創(chuàng)造幸福和享受幸福。這種發(fā)展不僅意味著教師教育能力的強，而且還是教師個人整體素質(zhì)的發(fā)展，而發(fā)展本身就能帶給人幸福感。
因此，對一個教師來說，專業(yè)成長受益最大的人是他自己，其次才是他的親人、他的學生、他的同事和學校，最后才是整個社會、整個人類。馬克思說，每一個人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件，每一個人的發(fā)展其本身都是對人類的一個貢獻。從這個意義上來講，發(fā)展自我是我們每一個人的職責和使命，任何一個有智慧的人，都一定會深切地關(guān)注自我的成長。
《將才》讀后感 6
讀《將才》一書已有一段時間，這是一本號稱"讓年輕人少奮斗5年"的職場書籍，雖已至而立之年仍打開書認真學習，心想少奮斗五年也是好的，起碼比傍富婆劃算。
職業(yè)態(tài)度，是這本書給我映象比較深刻的，書中從兩個角度來談職業(yè)態(tài)度，一個是職業(yè)成長的速度、一是對待薪酬的態(tài)度，我想任職的崗位和薪酬是相互匹配的，所以就選擇成長的速度來寫。誡勉好高騖遠，在講求扎實、漸進的原則下，維持一個"成長而不紊亂"的成長步調(diào)，對比當下越來越多的新職場人而言，他們往往對成長速度的渴望遠遠超過70或80后的那些前輩。
曾記得有一位知名的公眾號作者用打怪獸升級來形容職場的成長環(huán)境，我想也是可以這么理解，只有通過的一個個小怪（工作任務(wù)）的經(jīng)驗積累，等到一定的積累后由量變到質(zhì)變，就可以從容晉升下一階段。那職場中有沒有那種沒到那個階段就在更高一層的崗位上的人呢？以我的從業(yè)經(jīng)驗來看是有的，給我感觸很深的就是有段時間招聘營銷的候選人的經(jīng)歷。
2000年以后整個地產(chǎn)行業(yè)蓬勃發(fā)展，整個市場處理供小于求的階段，這個階段的供求關(guān)系深深的影響著行業(yè)里面的每一個人，特別是營銷人員，不負責任的說隨便打打報廣、搞搞活動就可以把房子賣掉，基本上屬于躺著就能把房子賣了，賣好了一個項目升職到下一個項目的快速發(fā)展，而且其晉升的過程遠遠快于其能力的成長，直到行業(yè)退潮的時候還有一些人還在使用曾經(jīng)的營銷手段。那么有沒有成功的快速發(fā)展案例呢？肯定有的，我們十幾億人口的國家，總會小概率出現(xiàn)那些天賦異稟的奇葩�？上也皇�，只能選擇一步一個腳印的走。
書中第二個部分講的是學習能力，個人知識體系的建立，這段內(nèi)容也給我很深的感觸。我一直認為閱讀的時候，看不懂也沒關(guān)系，等哪天有觸動的`時候再去翻翻，更深一步的去思考，這樣就可以深刻的理解并跟自己的理解相互結(jié)合，形成自己的認知。書中講每個人的人生經(jīng)歷都是一個自己的知識體系樹，從畢業(yè)后進入職場的一顆幼苗，逐漸在工作中、生活中成長。論語說，學而不思則罔，思而不學則殆，書中提倡我們在任何時候，碰到新的知識、內(nèi)容的時候都可以進行思考，思考就是一件事情跟我腦海里的事情有什么關(guān)聯(lián)，這樣一個新的知識就和原有的認知形成了鏈接，如同樹枝上有伸出去了一段新芽，等下次遇到新的內(nèi)容繼續(xù)思考、關(guān)聯(lián)，長期如此就會形成一顆大樹一樣的知識體系。
《將才》讀后感 7
讓年輕人少奮斗五年，我覺得說的還是有點夸張，不過書中的內(nèi)容我還是很認同。以過來人的經(jīng)歷和口吻講訴做人做事的方式和道理。本書的側(cè)重點是講解職場，由一個“兵”奮斗到“將”的磨練方法，對應(yīng)到職場上就是由一個普通的員工，慢慢的升為主管、經(jīng)歷，甚至是掌管公司的大將，所以書名為《將才》。
書中特別強調(diào)“思考”和“學習”，不思考，不變通，有可能就成為“萬年科長”。雖然說的職場，但這些道理同樣可以應(yīng)用到生活中的.各個領(lǐng)域。杜書伍是個很厲害的人，把聯(lián)強國際做的這么強大，這與他的個人習慣和經(jīng)常思考是有著必然的聯(lián)系。下面是聯(lián)強國際的簡單資料：
聯(lián)強國際集團是全球第三大、亞太第一大的5C（Component，Computer，Communication，Consumer，Commercial）專業(yè)通路商，針對高科技產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈提供整合型服務(wù)，全球通路版圖涵蓋中國大陸、臺灣、港澳、澳大利亞與泰國，并投資美國、加拿大、墨西哥及印度等地，營運據(jù)點遍布全球26個國家、141個城市。2007年，聯(lián)強國際集團亞太合并營收達52億美元，泛聯(lián)強通路集團全球總營收則為150億美元。
好好品讀這本書，大老板的思路和視野是值得我們學習的。只有能力和思維達到一定的高度，才能成為“將”！
《將才》讀后感 8
《將才》是有我國臺灣企業(yè)家杜書伍撰寫，是介紹職場關(guān)系的一部書籍，本書主要是介紹作者自己的親身經(jīng)歷，從一名電腦工程師到到集團總裁，這段成功的經(jīng)歷，告訴大家如何培養(yǎng)將才。
年輕人最大的資本最大的資本是年輕，最大的負債也是年輕。
既然年輕是年輕人最大的資產(chǎn)，同時也是最大的負債，那么我該如何讓資產(chǎn)償還負債呢我并沒有想出令人拍案叫絕的答案。但當時得出的結(jié)論一向到此刻我都認為是正確的。就應(yīng)趁著自己年輕的時候，在同樣的時間積累比別人更多的知識，而知識要積累的快，除了比別人更努力之外，似乎找不到其他的辦法。
上帝對每個人最公平之處，在于無論富貴貧賤，資歷的高低，每個人每一天都同樣擁有二十四小時，不會多一分鐘，也不會少一分鐘。但同樣的一天二十四小時，每個人卻都活動不一樣。有人努力認真，也有人虛度耗日，知識積累的成長也因此不同。
因為努力認真，兩個原本條件相當?shù)腵年輕人，十年后的潛力以及相對應(yīng)的成就卻大相徑庭。
知識積累需要時間，而時間流動的速度又無法加快，因此大部分人都將知識積累的問題丟給時間去解決，認為隨著時間流動，知識相互跟著增加。
但一個年輕人懂得善用自己的年輕的本錢，投入更多的心力在學習上，便能突破時間的限制，更快速積累知識，在同仁的競爭當中，脫穎而出的機會也大大增加。
相對的許多年輕人因為擁有年輕而意氣風發(fā)，這樣的蓬勃向上不是壞事。但許多年輕人卻因此認為來日方長而能夠恣意揮霍，每一天悠哉度日，不知不覺得已經(jīng)在同仁之中逐漸落后，等到察覺出事，而有心追趕時，卻已經(jīng)落后一大截了。一個人之所以會落得少壯不努力，老大徒傷悲的下場，大多肇因于此。
《將才》讀后感 9
人在成長的過程當中，會或多或少的產(chǎn)生一些自卑心理。人在出生時，完全是感性的，而在成長中，理性因素會占據(jù)越來越大的分量。由此產(chǎn)生對環(huán)境的不適應(yīng)，對人群的不適應(yīng)會越來越多，而由此讓人們看到的差距造成了自卑感。面對自卑，有人便有了強大的`動力去超越，去擺脫；有人因為自卑而畏縮，怯于表達對外界事物的看法；有人想要超越，卻不得其法，或者能力不足，最后演變成自暴自棄。自卑的產(chǎn)生是一個逐漸形成的過程，要想了解每個人今日的行為、個性，不妨試著去了解他的成長經(jīng)歷，從這個角度我想可能更有利于解讀人。
培養(yǎng)一種習慣：在生活中講究精致，培養(yǎng)出對事物的鑒賞能力。書中舉了一個例子，吃西餐的講究。嚴格按照前菜，湯，主菜，甜點咖啡這樣的順序選擇，每道菜后要漱口，清除前一道的味道，品嘗每道菜與眾不同的風味。穿衣要講究，什么場合穿什么衣服。作者建議人們從生活中入手，培養(yǎng)自己精致的生活習慣。善于察覺不同事物之間極為細微的差別，將其應(yīng)用到工作中，將會起到很大的作用。
讀書的習慣：按照海量信息的優(yōu)先順序，重點理解和自己生存息息相關(guān)的，做到：寧要精，不要多！對于公司的規(guī)章制度，多問一個為什么，了解制度產(chǎn)生的背景尤為重要！工作就是生存，要時刻想著生存！
本能叛逆和理性叛逆：進入公司接觸到制度，選擇性接受，不喜歡就排斥。對于事物容易單點思考掛一漏萬。與人共事時排斥與不喜歡的人合作，人際關(guān)系惡化。這都算是本能叛逆，說白了，就是還沒斷奶的。
《將才》讀后感 10
《將才》這本書，用很平實的語言，講了很多工作中如何提高個人工作能力，如何工作更有效率，如何正確的思考問題。和一般的外國翻譯過來的書不同的地方在于，作者使用的'中文是母語，而且能確確實實看出來，所講的東西正是他日常給員工培訓(xùn)的內(nèi)容。
雖然未必特別系統(tǒng)，但，每一個獨立的章節(jié)，所觸及的一個問題，都相當有真知灼見的味道。尤其本書并不是一本給管理者看的書，而是面向所有員工的書籍，并不過分講究管理技巧，而著重于個人的自我培養(yǎng)，我通讀了一遍，覺得受益匪淺。
《將才》讀后感 11
研讀完杜書伍的《將才》，博觀而約取，厚積而薄發(fā)這兩句話不由自主的浮此刻我腦海中，杜書伍所尊崇的將才指的是：將才不需要萬中選一的天賦異稟，但也絕對沒有速成的方程式，他需要從基層開始，經(jīng)過長時間的淬煉，才能培養(yǎng)扎實的潛力與豐富的經(jīng)驗，若是一味冀求速成，長歪的樹長不高；短暫的成功也只是一閃即逝的流星，無法獲致長久的功業(yè)。對于踏入社會不久的我們，這無疑是一個很好的推薦。
踏入社會，就如池塘里面的魚一下子跳入到大海中，同伴種類多了，但是鯊魚也多了；養(yǎng)料多了，但是競爭也激烈了。如何能較快適應(yīng)這種環(huán)境的改變，自由自在的暢游在這片遼闊無際的海洋中呢？這也是我時時刻刻在思考和擔心的問題。
反復(fù)閱讀《將才》一書，仔細斟酌這書中所傳達的精神，我想我找到了屬于自己的一套方法：博觀而約取，厚積而薄發(fā)。
在公司的這段時間，似乎每一天都翱翔在知識的海洋中，每一天都會有新的知識，新的感悟觸動著自己的心弦。有人說過在項目中成長是最快的。進入公司后，自己就直接與軟件實施方參與公司的一個項目，在項目中見識到了不少形形色色的人。每個人身上都會有各自的閃光點，有的人性格開朗，生活態(tài)度很用心，似乎天下沒有什么能夠值得抱怨憂傷的事情；有的人思維嚴謹，每一步都想得很全很周到；有的人聰明伶俐，不管在任何場合都能應(yīng)付自如；有的人技術(shù)很牛叉，任何一個問題在他手上總能簡單解決接觸的人多了，能吸收的精華也多了，知識面逐步拓展，卻發(fā)現(xiàn)自己要學的，要改善的還有很多很多，甚至有時候會出現(xiàn)迷茫的狀態(tài)。能學的東西很多，但卻似乎找不到突破口。當讀到杜書伍中對于資訊的理解和接收態(tài)度時，心中甚是感觸。杜書伍所采取的態(tài)度為，對于過多的資訊，首先要先界定資訊的優(yōu)先順序，將資訊區(qū)分為核心資訊，輔助資訊與其他資訊，在擁有核心資訊時，才可依序去接收輔助資訊、其他資訊；但一旦理解了輔助資訊或其他資訊，同樣需用心思考、理解。多么淺顯易懂的道理，但是在生活中卻容易被我們忽視。誠然，在工作和生活中，我們需要接觸超多的資訊，超多的知識來拓展我們的知識面，舒適圈，做到博觀，但在接收時卻不能未加思索，一律全盤接收。我們需要做的是在接收的同時讓自己沉淀下來，慢慢思考，仔細思索，想一想這種知識對自己是否真的有用，這種方法是否真的適合自己，結(jié)合自己當前的實際狀況，認清自己所需，寧可精而不可多，取其精華，去其糟粕。做到約取，努力將其成為核心資訊，在以這個為中心擴展輔助資訊，其他資訊。
常在江湖漂，哪能不挨刀，社會很復(fù)雜，競爭很激烈，如何能在江湖上少挨刀，如何能在大海中有自身的立足和發(fā)展之地，我想厚積而薄發(fā)能有一個很好的解答。杜書伍在書中拿了豆芽菜和檜木做了比較，豆芽的質(zhì)地脆弱，內(nèi)里纖維含量不高，之所以能在短期內(nèi)抽高，并非內(nèi)里堅實，實為充斥超多水分，一彈即破。相對而言，一年才長一兩厘米的檜木質(zhì)地十分堅韌，內(nèi)里的纖維既粗壯又密實，長得雖慢，卻以深耕密植之勢，依序逐步成長。因此，即便是狂風大雨，也不易折損其枝干，且愈長根基愈顯穩(wěn)固，與豆芽的脆弱，恰成鮮明比較。我想，我們需要學的就是檜木這種精神，慢但卻在不斷的`累積實力。檜木的慢是不躁進，是對所經(jīng)歷過的事情反復(fù)的琢磨，反復(fù)的總結(jié)與自省，不斷的累積經(jīng)驗，且在學習到新的領(lǐng)域時，仍舊同步在思考如何以新的、更高的角度改善舊領(lǐng)域，如何以舊有的經(jīng)驗結(jié)合新的實際，新的需求應(yīng)用到新的領(lǐng)域中，到達舉一反三、觸類旁通的境界。我想這就是我所理解的厚積而薄發(fā)的涵義。
《將才》讀后感 12
我們的生活中常常有這樣的人，他們邏輯性強、思路靈活，理解事物很快，很有創(chuàng)意，這樣的人被稱為聰明人，但有時候聰明人也會犯錯，比如因為覺得事情很容易，覺得自己學得很“快”，因而跟同僚或部屬合作、共事時，無形中就會顯得別人學得很慢，感覺別人“很笨”。甚至在跟上司、外界互動時，有時也會流露出輕蔑、不耐煩的態(tài)度。久而久之，甚至會從心里瞧不起別人，顯得趾高氣昂，不可一世。聰明人如何很好的利用自己的優(yōu)勢呢？
這本書給出了很好的答案�！跋胍獎�(wù)實的聰明人，不妨嘗試建立一個提醒機制。學習事物時，一旦出現(xiàn)“我懂了”的念頭，就將其視為一個警訊，提醒自己，“應(yīng)該沒有那么容易”、“實際上可能還不夠”。進而，刻意延長實務(wù)歷練時間兩三倍，去體會真正長期涉獵實務(wù)后的`扎實感，改善不自覺偏重邏輯推理的習慣。”看完這本書，相信想要做聰明人的我們一定可以收獲不少。
《將才》讀后感 13
研讀完杜書伍的《將才》，”博觀而約取，厚積而薄發(fā)”這兩句話不由自主的出現(xiàn)在我腦海中，杜書伍所尊崇的將才指的是：”將才不須要萬中選一的天賦異稟，但也肯定沒有速成的方程式，他須要從基層起先，經(jīng)過長時間的淬煉，才能培育扎實的實力與豐富的閱歷，若是一味冀求速成，長歪的樹長不高；短暫的勝利也只是一閃即逝的流星，無法獲致許久的功業(yè)”。對于踏入社會不久的我們，這無疑是一個很好的建議。
踏入社會，就如池塘里面的魚一下子跳入到大海中，同伴種類多了，可是鯊魚也多了；養(yǎng)料多了，但是競爭也激烈了。如何能較快適應(yīng)這種環(huán)境的變更，逍遙自在的暢游在這片寬闊無際的海洋中呢？這也是我時時刻刻在思索和擔憂的問題。
反復(fù)閱讀《將才》一書，細致斟酌這書中所傳達的精神，我想我找到了屬于自己的一套方法：博觀而約取，厚積而薄發(fā)。
在公司的這段時間，好像每天都翱翔在學問的海洋中，每天都會有新的學問，新的'感悟觸動著自己的心弦。有人說過在項目中成長是最快的。進入公司后，自己就干脆與軟件實施方參加公司的一個項目，在項目中見識到了不少形形色色的人。每個人身上都會有各自的閃光點，有的人性格開朗，生活看法很主動，好像天下沒有什么可以值得埋怨悲傷的事情；有的人思維嚴謹，每一步都想得很全很周到；有的人聰慧伶俐，不管在任何場合都能應(yīng)付自如；有的人技術(shù)很牛叉，任何一個問題在他手上總能輕松解決……接觸的人多了，能汲取的精華也多了，學問面逐步拓展，卻發(fā)覺自己要學的，要改善的還有許多許多，甚至有時候會出現(xiàn)迷茫的狀態(tài)。能學的東西許多，但卻好像找不到突破口。當讀到杜書伍中對于資訊的理解和接收看法時，心中甚是感受。杜書伍所實行的看法為，對于過多的資訊，首先要先界定資訊的優(yōu)先依次，將資訊區(qū)分為”核心資訊”，”協(xié)助資訊”與”其他資訊”，在擁有核心資訊時，才可依序去（接收協(xié)助資訊、其他資訊；但一旦接受了協(xié)助資訊或其他資訊，同樣需專心思索、理解。多么淺顯易懂的道理，可是在生活中卻簡單被我們忽視。誠然，在工作和生活中，我們須要接觸大量的資訊，大量的學問來拓展我們的學問面，舒適圈，做到”博觀”，但在接收時卻不能未加思索，一律全盤接收。我們須要做的是在接收的同時讓自己沉淀下來，漸漸思索，細致思索，想一想這種學問對自己是否真的有用，這種方法是否真的適合自己，結(jié)合自己當前的實際狀況，認清自己所需，寧可精而不行多，取其精華，去其糟粕。做到”約取”，努力將其成為”核心資訊”，在以這個為中心擴展”協(xié)助資訊”，”其他資訊”。
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