精養(yǎng)女兒實(shí)驗(yàn)報(bào)告讀后感范文
讀完一本名著以后，大家心中一定有很多感想，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家收集的精養(yǎng)女兒實(shí)驗(yàn)報(bào)告讀后感范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
精養(yǎng)女兒實(shí)驗(yàn)報(bào)告讀后感1
打開《精養(yǎng)女兒實(shí)驗(yàn)報(bào)告》這本書，我仿佛走進(jìn)了另外一個(gè)世界，這個(gè)世界雖熟悉卻令我大為驚詫——有這樣教育孩子的？“在幼兒園別什么都聽老師的話，老師和爸爸媽媽一樣，常常會(huì)把話說(shuō)錯(cuò)的”、“我當(dāng)即明確告訴她，是老師錯(cuò)了�！毙『⒆釉趺茨懿宦牬笕说脑�！老師的話怎么會(huì)錯(cuò)了？“為什么被他人撞了，我們還要說(shuō)“對(duì)不起”？”“他撞了我，實(shí)際上我也給他帶來(lái)了麻煩。假如他沒(méi)撞我，他就不會(huì)那么驚慌，也無(wú)需對(duì)我說(shuō)“對(duì)不起”，因此我對(duì)他說(shuō)“對(duì)不起”�！�
原來(lái)“對(duì)不起”還可以這么說(shuō)！人如果不對(duì)別人心懷不滿，耿耿于懷，他不就能大度和寬容、笑容常駐么！啊，這實(shí)在是一種美德。有了這種美德，人際關(guān)系就好處多了，麻煩少了，心情也會(huì)愉快。今天的我們是多么需要這種美德啊，同學(xué)間，朋友間，鄰里間不就和諧了嗎，社會(huì)不就和諧了嗎！嗯，真棒！“人們對(duì)過(guò)節(jié)的態(tài)度和過(guò)節(jié)的方法。有兩種人，一種人對(duì)過(guò)節(jié)很重視，千方百計(jì)使之隆重；另一種人不把過(guò)節(jié)當(dāng)回事，僅把節(jié)日看成是一年365天中的一天而已�！�
“春節(jié)我們家都不重視過(guò)，更別說(shuō)什么“端午節(jié)”、“八月半”之類了。我們家不管哪一個(gè)“生日”，也決不“過(guò)”�！边@樣的思想我有不同看法，首先，這不能簡(jiǎn)單的看成是“不愿意為節(jié)所累”，也不能簡(jiǎn)單的把過(guò)節(jié)、過(guò)紀(jì)念日只看成是“人情味”或“浪漫情趣”。其次，并不是所有過(guò)節(jié)或過(guò)紀(jì)念日的人都感到“累”的，相反，很多人都認(rèn)為這非但不是“累”，還是很有意義的事，他們積極的主動(dòng)的并且快樂(lè)的參與，這樣的人而且是很普遍的，這不必多加辯論。第三，過(guò)節(jié)還有傳承文化，建設(shè)文化的功能。如果中國(guó)人不過(guò)春節(jié)或中秋，他還能算是完整的中國(guó)人嗎？如果巴西人沒(méi)親歷過(guò)狂歡節(jié)，你能相信他口中的巴西嗎？第四，我認(rèn)為，眾多的節(jié)日和紀(jì)念日也是有輕重之分的，并不是都要搞得多么隆重，也不是都要必須做些什么，讓那些繁瑣的禮節(jié)束縛了。如果要搞些慶�；顒�(dòng)，當(dāng)然也不能一味的反對(duì)到底。
比如，春節(jié)放煙花，即浪費(fèi)錢財(cái)又有危險(xiǎn)，是不是就把煙花爆竹封殺了呢？當(dāng)然不是，我們要講究方法和度量。再比如，兩個(gè)人結(jié)婚，你能說(shuō)只是你兩個(gè)人的事情嗎？你就不顧親戚朋友了，總得考慮父母吧。怎么能認(rèn)為親戚朋友來(lái)參加婚禮都是受到麻煩了呢？如果其中有人確實(shí)感到麻煩，沒(méi)有法律規(guī)定他一定要到場(chǎng)啊。另外我想，更應(yīng)該從分享幸福的角度看待婚禮，把自己的幸福與身邊愛(ài)自己的人們分享，這才是最重要的。當(dāng)然，社會(huì)中也有一些變相斂財(cái)?shù)幕槎Y或是其他紀(jì)念慶�；顒�(dòng)，那就另當(dāng)別論了。所以我要說(shuō)，根據(jù)自己的心情生活，不要一概而論，否則，自己就反而會(huì)真的受“累”了。啊，感謝高鳴！感謝那些關(guān)愛(ài)我的人們！
這本書真實(shí)讓我學(xué)到很多啊，可惜我還沒(méi)能更深入的閱讀呢。我們班的`同學(xué)們已經(jīng)有很多在閱讀了，并且每天還在進(jìn)行著熱烈的討論甚至是辯論呢！
精養(yǎng)女兒實(shí)驗(yàn)報(bào)告讀后感2
讀過(guò)《精養(yǎng)女兒實(shí)驗(yàn)報(bào)告》感觸頗深。作者通過(guò)細(xì)微的小事，在日常生活中對(duì)女兒進(jìn)行教育。不在意對(duì)其的文化教育，而在意對(duì)女兒的思想與性格的鍛煉。
又以其中幾篇更令我贊嘆不已。在《批評(píng)父母》此文中，作者為培養(yǎng)女兒敢說(shuō)真話，敢于發(fā)表自己建議的品質(zhì)，讓女兒對(duì)父母提出三個(gè)缺點(diǎn)。這是何等高明有見地的方式!縱觀中國(guó)社會(huì)，父母能批評(píng)子女，但子女卻不能批評(píng)父母。父母是權(quán)威，而子女只有聽命的份。
而作者卻讓女兒公然挑戰(zhàn)他的權(quán)威，挑出他自身的毛病。這種做法既有利于女兒培養(yǎng)敢于直言的品質(zhì)，又有利于自身的改正。難怪女兒長(zhǎng)大了會(huì)毫不隱晦地去指出老師以及校長(zhǎng)的問(wèn)題，這與“批評(píng)父母”有著重要的聯(lián)系。對(duì)子女的教育不僅僅是用合理的方法來(lái)可以營(yíng)造教育的氛圍，更重要的是在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)將生活的真諦慢慢的灌輸給子女。
《列車上的見聞》便是如此。作者與女兒在列車上目睹乘警鞭打小偷，女兒對(duì)此既害怕又好奇，詢問(wèn)著作者是怎么回事。作者并未直接說(shuō)明而是間接用一個(gè)故事來(lái)告訴女兒道理。讓女兒明白乘警的做法不對(duì)，即使是小偷也有自己的人格。
若當(dāng)時(shí)作者便對(duì)女兒直白的說(shuō)明，或者不理會(huì)女兒，怕是對(duì)于此等暴力事件，女兒長(zhǎng)大也心有余悸，更不提對(duì)這件事的深刻思考。而讀到此處，又讓我想起曾經(jīng)看過(guò)的一篇關(guān)于教育的報(bào)道。孩子對(duì)房頂?shù)碾姛舢a(chǎn)生興趣，父母便依據(jù)此來(lái)告訴孩子關(guān)于電燈的知識(shí)。那個(gè)孩子后來(lái)很成功。
由此可見，成功的教育都是在潛移默化中影響孩子的。影響孩子的還有父母的作風(fēng)習(xí)慣。在《過(guò)節(jié)》一文中，作者將自己不過(guò)節(jié)的思想成功地轉(zhuǎn)移到孩子身上，孩子也成為不重視形式，只重視內(nèi)容的人。一家人都是每天都是平時(shí)，每天又都是過(guò)節(jié)。
但我對(duì)此卻有又不一樣的看法。自己的主觀看法不應(yīng)強(qiáng)加在孩子身上，對(duì)于像過(guò)節(jié)一樣的事情，仁者見仁智者見智，何必培養(yǎng)出一個(gè)在處理小事上也一樣的自己的影子呢.女兒若愛(ài)過(guò)節(jié)，那便讓她過(guò)節(jié)，在培養(yǎng)女兒個(gè)性的同時(shí)，又要發(fā)揚(yáng)女兒獨(dú)特的個(gè)性，有時(shí)俗一點(diǎn)未必不好，讓女兒自己選擇自己的路吧。作者對(duì)女兒的教育實(shí)在能啟發(fā)現(xiàn)在的父母?jìng)內(nèi)ソ逃约旱淖优Ｔ诤芏喔改競(jìng)冏霾坏降牡胤�，作者做到了�?/p>
放手讓孩子去做，自己在背后支持。平等的將孩子與自己放在同一高度上，開放的去探討一個(gè)問(wèn)題，或者應(yīng)到孩子自己去解決問(wèn)題，這都是作者教育的成功之處。而當(dāng)今的父母不能放開，就讓孩子成為一只風(fēng)箏，雖然先依舊牽在父母手中，但孩子會(huì)在天空中有作為的。另外，對(duì)于子女，此書也有教育之處。
最起碼通過(guò)此書，我們也懂得了如何去對(duì)待父母，不僅僅是父母對(duì)待我們。待人接物也有啟示。如我，懂得了兩字：相處。
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