《把快樂還給孩子》讀后感范文
讀完某一作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編精心整理的《把快樂還給孩子》讀后感范文，希望對大家有所幫助。
《把快樂還給孩子》讀后感1
讀了屈開的《把快樂還給孩子》一書，文中的很多觀點(diǎn)令我感觸頗深，尤其是當(dāng)我讀到一些觀點(diǎn)與我個人的某些淺顯認(rèn)識不謀而合時，更加引發(fā)了我對此書的興趣。
此書重在指出現(xiàn)階段家庭教育存在的許多誤區(qū)，啟迪廣大家長朋友要把培養(yǎng)孩子的過程當(dāng)成提高自身認(rèn)識的過程，指出孩子出現(xiàn)問題時，應(yīng)該反醒的不是孩子，而是家長。書中以"改變認(rèn)知—改變行為—改變結(jié)果"為主線，引用生動有趣的案例，告訴家長一些先進(jìn)的教育觀念，如"孩子有病家長吃藥"、對待一些不良社會現(xiàn)象應(yīng)"不做批評者，做建設(shè)者"、"孩子犯錯誤等于成長"、"打破溝通絆腳石"等，對家長的成長進(jìn)步、更新思想很有參考價值。
作為家長，我們經(jīng)常困惑于愛的毫無回報(bào)，痛苦于希望的落空。我們一次次抱怨：現(xiàn)在的孩子多幸福、多快樂，就是不愛學(xué)習(xí)，沒有責(zé)任心，不懂感恩，真是拿他們沒有辦法。但在這本書中，我真正切切地聽到了另一種聲音，是孩子們發(fā)自內(nèi)心的吶喊，"誰說我們快樂？"
這是為什么呢？在書中，作者懇切地指出：情商比智商更重要，情商決定成就的大小，我們不能一味地把眼睛放在孩子的學(xué)習(xí)上，忽視了孩子的情感體驗(yàn)，造成本末倒置！孩子犯錯誤是成長中的必然現(xiàn)象，孩子就是在犯錯改錯中成長的，我們不能一味責(zé)備，忽視了對孩子的及時引導(dǎo)，要做建設(shè)者，不做批評家！快樂是過程，卓越是結(jié)果，而吃苦是前提；再富也要苦孩子，要給孩子一個磨練意志、自我成長的機(jī)會！
難道我們付出的愛有錯嗎？不管不問，孩子就能快樂健康地成長嗎？書中明確指出："如果教育脫離了愛的本源，所有的努力都將蒼白無力，問題是我們好多成年人不自覺地走入了愛的誤區(qū)—過分溺愛；功利的愛；強(qiáng)加的愛；貪婪的愛；補(bǔ)償式的愛；聚焦式的愛；情緒化的愛；無原則的愛。凡此種種，錯不在孩子身上。所以我們要對自己說，孩子教育，我的責(zé)任；孩子錯了，我要吃藥。唯其如此，才是真愛。"
在這些疑惑解決后，我基本領(lǐng)悟了作者撰寫《把快樂還給孩子》一書的良苦用心。她在呼吁：育人者要成為傳播快樂的天使；她在不辭辛勞地傳播一種嶄新的理念：
每個孩子都能快樂地實(shí)現(xiàn)卓越！
我們要把快樂還給孩子！
快樂一定能夠?qū)崿F(xiàn)卓越！
讀完此書，感覺受益非淺。作者字里行間跳動著激情，流露出期盼，還有那意味深長的鼓勵，令你有一種淡淡的悔過和自責(zé)，又令你產(chǎn)生一種天將降大任于我的莫名的興奮�！栋芽鞓愤�給孩子》一書通俗易懂，沒有深奧的理論，其中蘊(yùn)含的教育理念、教育藝術(shù)、教育方法等，將使每一個閱讀者一生受益。作者的熱情執(zhí)著令人感動、催人奮進(jìn)；而作者那跳動的思想火花，將成為我們探索實(shí)踐道路上的一盞明燈…
《把快樂還給孩子》讀后感2
《把快樂還給孩子》這本書中，我領(lǐng)會到了作為老師，作為家長，應(yīng)該如何體會孩子的心理，明白孩子的感受，按照他們的思路，靜下心來跟他們認(rèn)真的、平等地進(jìn)行溝通。
首先，快樂是孩子幸福的源泉。作為家長，如果孩子感覺不到學(xué)習(xí)的快樂，除了配合學(xué)校老師找出原因以外，我們更應(yīng)該反思我們的家庭教育，我們是否真正把快樂當(dāng)成了孩子的正當(dāng)需要，家庭教育的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)是否只是站在了家長的功利立場上，而忽視了作為學(xué)習(xí)主體的孩子們的感受，我們是否把家庭當(dāng)成了孩子課堂學(xué)習(xí)的延伸，甚至對孩子提出了超出他們心理發(fā)展階段的比學(xué)校要求更變本加厲的要求。如果是這樣，那就可以說，是我們的家庭教育“偷”走了孩子的快樂，至少我們的家庭教育是“偷”走孩子快樂的幫兇。教育專家告訴我們，培養(yǎng)一個健康的、快樂的孩子永遠(yuǎn)比培養(yǎng)一個出類拔萃的孩子重要�？鞓肥呛⒆犹烊坏臋�(quán)利，把快樂還給孩子，是現(xiàn)代家庭教育的義務(wù)和責(zé)任，也是孩子幸福的源泉。
其次，激發(fā)興趣，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。對教育來說，實(shí)施快樂教育并不是放松對孩子的要求，并不是不對孩子在知識、能力方面提出明確具體的要求，而是要通過充滿快樂的家庭教育，讓這些要求逐步變成孩子學(xué)習(xí)的興趣和愛好。把快樂還給孩子，首先要設(shè)定快樂的教育氛圍。但很多家長卻有認(rèn)識上的誤區(qū)，把家庭教育當(dāng)成了孩子學(xué)校教育的'翻版，在家里也是以一個“好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，甚至在家庭教育中對孩子的課堂教育、學(xué)校教育加碼，給孩子布置比在學(xué)校還要多的作業(yè)，提出比學(xué)校老師更多的要求，這樣一來，孩子產(chǎn)生緊張厭倦的情緒就不可避免了。為防止出現(xiàn)這一情況，家長對家庭和家庭教育應(yīng)該有一個正確的定位。
而作為一名教師就必須知道，讓孩子合理宣泄煩惱如果孩子長期處于一種消極心理肯定會影響他健康成長，所以當(dāng)孩子遇到困難時我們一定要幫助他淡化壓力，讓他學(xué)會樂觀告訴他人生不可能萬事如意，不必把一時的困難看成永久的障礙。許多的困難都可以克服，也都會煙消云散。有的人之所以一生快樂，其實(shí)他們也不是一帆風(fēng)順，而是他們的適應(yīng)力強(qiáng)擁有一個好心態(tài)并能很快振作起來。當(dāng)孩子被不良情緒纏繞時我們還要主動交給他些宣泄情緒的合理小竅門，比如允許他大哭一場或做一件自己喜歡的事情，還可以和好友一吐衷腸等，總之要告訴孩子不要將煩惱鎖在心中而應(yīng)該經(jīng)常高唱“快樂屬于我”。另外寫日記也是孩子傾訴內(nèi)心煩惱的方式，我們家長一定要尊重孩子不要去偷看，留一個空間給孩子讓他盡情的宣泄。
最后就是要放手讓孩子追尋快樂，快樂的體驗(yàn)有助于培養(yǎng)孩子大方和開朗的性格，我們不應(yīng)該因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好就剝奪孩子跳舞、唱歌看小說的權(quán)利，而應(yīng)該學(xué)會放手讓孩子做他喜歡的事，去追尋快樂這樣才更有利于他的成長。有的家長認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好才是孩子唯一的出路，所以不管孩子心理如何在孩子面前嘮叨個不停反而會適得其反。一旦發(fā)現(xiàn)孩子對學(xué)習(xí)已經(jīng)沒有興趣，我們要適當(dāng)引導(dǎo)了解孩子的內(nèi)心世界，讓他選擇一件喜歡的事情去做也許能讓他重新找到自信。鼓勵孩子與同伴的交往培養(yǎng)他的合作意識，讓他學(xué)會自己釋放壓力，學(xué)會自己追尋快樂。相信他們給他們自由的發(fā)展空間，你會發(fā)現(xiàn)他們遠(yuǎn)比你想象的要好得多。
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