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《做最好的班組長(zhǎng)》讀后感范文
讀完某一作品后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫一篇讀后感吧。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的《做最好的班組長(zhǎng)》讀后感范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《做最好的班組長(zhǎng)》讀后感1
班組長(zhǎng)既是班組的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和指揮者，又是直接參與班組工作的組員，其綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力將直接影響到一個(gè)班組管理的成敗。作為班組長(zhǎng)不僅要精于業(yè)務(wù)、勤于思考、善于溝通，也要懂得帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、關(guān)注細(xì)節(jié)、高效執(zhí)行，有影響力、親和力和執(zhí)行力。下面我淺談下當(dāng)班組長(zhǎng)的心得和體會(huì)。
要本領(lǐng)過硬
俗話說(shuō)：火車跑得快，全靠車頭帶。班組整體戰(zhàn)斗力的強(qiáng)弱與班組長(zhǎng)工作能力有著直接的關(guān)系。班組長(zhǎng)處于兵頭將尾的位置，要明確自己的“角色定位”，既要是業(yè)務(wù)骨干，也要是管理能手，是上傳下達(dá)的橋梁和溝通左右的紐帶。工作任務(wù)需要班組長(zhǎng)分解、傳達(dá)、部署和落實(shí)，班組的工作情況需要班組長(zhǎng)反饋、匯報(bào)和上達(dá)，所以班組長(zhǎng)既要業(yè)務(wù)水平、工作技能有過人之處，也要熟悉班組職責(zé)、工作流程和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，能熟練處理各種工作中的突發(fā)情況和緊急事件，是班組的“領(lǐng)頭羊”和班組成員的親密伙伴。
要敢于亮劍
有的班組成員可能有個(gè)性、有棱角，對(duì)班組長(zhǎng)安排的工作會(huì)委婉推辭或變相抵觸，讓班組長(zhǎng)覺得棘手、難管。遇到這種問題，一定要敢抓敢管、動(dòng)真碰硬。寧可當(dāng)惡人，也不做罪人。不能因?yàn)椴蛔鳛槎绊懻麄�(gè)班組氛圍，一個(gè)氛圍差的班組，將直接影響這個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力。那如何管理好班組呢？一是因材施教、因人施策。針對(duì)不同的'班組成員，要綜合分析每個(gè)人的性格和特長(zhǎng)，要根據(jù)每個(gè)人的長(zhǎng)處提供施展才干的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。要信任班組成員，懂得傳幫帶，培養(yǎng)組員獨(dú)擋一面的能力，放手讓組員干。二是要多溝通、多交流。通過溝通傳遞有效信息，找到解決問題方法和措施，有效的溝通能增強(qiáng)下屬的服從觀念。對(duì)于溝通中員工提出的問題，班組長(zhǎng)既不能置之不理，也不能照單全收，一一答應(yīng)，要認(rèn)真分析實(shí)際情況，想到完美的解決方式。三是要正面回應(yīng)、不拖不推。對(duì)于下屬提出的問題，無(wú)論能否解決，都要正面回應(yīng)，不能讓下屬感覺對(duì)提出問題不上心、不解決，久而久之，下屬就會(huì)對(duì)班組長(zhǎng)失去信心，產(chǎn)生了抵觸心理和反感情緒。一定要根據(jù)班組的實(shí)際情況，摸索出一套適合自己班組的管理方法，讓班組的管理有力、有效。
要精細(xì)管理
班組長(zhǎng)在分配任務(wù)的時(shí)候應(yīng)該做到：一是人事匹配。任務(wù)的分配要與職責(zé)相符，不能把張三份內(nèi)事分配給李四。要根據(jù)工作難易度來(lái)分配工作任務(wù)，做到工作能力和工作難易度基本相符，從而提高工作的效率和質(zhì)量。二要考核獎(jiǎng)懲。任務(wù)明確到人，管理和考核也要到人，沒有明確到人的工作，最后往往沒有人做，只能班組長(zhǎng)去做，浪費(fèi)了時(shí)間，犧牲了效率。班組長(zhǎng)不僅自己帶頭干，也要懂得合理安排工作、分配任務(wù)，確保千斤重?fù)?dān)人人挑，個(gè)個(gè)頭上有指標(biāo)。要有部署、有指導(dǎo)、有考核、有獎(jiǎng)懲。三要團(tuán)結(jié)協(xié)作。任務(wù)執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)問題、遇到困難時(shí)，班組長(zhǎng)要和組員一起想辦法、出主意，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，帶領(lǐng)組員齊心協(xié)力完成工作任務(wù)。工作中碰到困難和挑戰(zhàn)，要相互理解、相互支持和相互鼓勵(lì)，解決問題關(guān)鍵在人，只要努力就有可能解決問題，如果退縮則永遠(yuǎn)不可能解決，只要開動(dòng)腦筋，辦法總比困難多，問題一定能解決。四要打破平均主義。作為班組長(zhǎng)不能讓班組成員有干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣的想法，不能干的越多錯(cuò)的越多，批評(píng)懲罰的也越多，讓組員產(chǎn)生干還不如不干的想法。要勇于打破“大鍋飯”，建立班組的績(jī)效考核機(jī)制，讓干多干少就是不一樣，真正調(diào)動(dòng)大家的積極性和創(chuàng)造性。
以上是我讀《最好的班組長(zhǎng)》這本書從中得到的啟發(fā)，結(jié)合多年班組長(zhǎng)工作實(shí)踐的思考，是對(duì)班組管理的一些膚淺見解。希望每個(gè)班組長(zhǎng)都能通過努力成為優(yōu)秀班組長(zhǎng)，管好、帶好自己的班組團(tuán)隊(duì)，一起夯實(shí)企業(yè)的基層基礎(chǔ)，為衡陽(yáng)機(jī)場(chǎng)的安全、快速發(fā)展貢獻(xiàn)我們的基層力量。
《做最好的班組長(zhǎng)》讀后感2
學(xué)習(xí)《做最好的班組長(zhǎng)》之后，發(fā)現(xiàn)它是本操作性和指導(dǎo)性很強(qiáng)的管理工作方法培訓(xùn)書籍。針對(duì)班組長(zhǎng)的工作特點(diǎn)，著重介紹班組長(zhǎng)日常工作中的管理方法和技巧，以及如何讓開展班組工作等，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性、實(shí)用性和可操作性。這讓我更加了解班組長(zhǎng)應(yīng)該具備的素質(zhì)和技能，并對(duì)自己今后的工作更加有信心。通過這次學(xué)習(xí)，使我更加清晰地認(rèn)識(shí)到班組雖然是一個(gè)企業(yè)的最小的基本單位，但班組管理卻是企業(yè)管理的重要組成部分，企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力歸根結(jié)底要以班組的工作績(jī)效為依托，以班組的實(shí)戰(zhàn)能力為基礎(chǔ)，而班組長(zhǎng)作為連接中層管理與基層員工的橋梁，在企業(yè)組織中具有舉足輕重的作用。學(xué)習(xí)期間，讓我對(duì)自己作為班組長(zhǎng)，在生產(chǎn)管理中定位的角色更加肯定（兵頭將尾）。班組長(zhǎng)作為公司基層生產(chǎn)管理的直接指揮者和組織者，除對(duì)日常生活中所需的人員、物料、規(guī)章制度、工作現(xiàn)場(chǎng)等方面具備較強(qiáng)的組織能力和較高的文化素養(yǎng)外，更有時(shí)刻牢記并貫徹“好一點(diǎn)，好很多”的核心理念和價(jià)值觀，并在組織生產(chǎn)中不斷挖掘潛能。同時(shí)工作中有很多個(gè)性的員工，怎樣去管理是對(duì)我們班組長(zhǎng)能力的一種考驗(yàn)，更是工作的需要。面對(duì)矛盾、沖突，最有效的辦法就是及時(shí)地緩和氣氛，架心里橋梁，化解員工抵觸心里。統(tǒng)一班組思和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)班組和諧建設(shè)。同時(shí)班組長(zhǎng)也是一個(gè)責(zé)任者，必須要敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，面對(duì)上司的批評(píng)要虛心接受，努力改過，并以此為動(dòng)力不斷加強(qiáng)自身能力。
另要能根據(jù)具體的工作任務(wù)有整體的思路和制定出一個(gè)具體的行動(dòng)方案，并且在生產(chǎn)中要有效安排，合理掌控，保障運(yùn)行安全，防患未然，既分工合理，指責(zé)到人，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)安全培訓(xùn)及作業(yè)管理，發(fā)揮每位員工的才干和智慧的同時(shí)，增強(qiáng)員工對(duì)安全意識(shí)的憂患意識(shí)，完成企業(yè)的目標(biāo)；然而，要想做最好的班組長(zhǎng)，不能只是做到以上幾點(diǎn)就知足了，我們還要繼續(xù)自我提升，提升自我職業(yè)綜合素質(zhì)，因此我們得有合理的職業(yè)規(guī)劃，不斷去學(xué)習(xí)更加先進(jìn)的管理方法，不斷加強(qiáng)自我管理。
通過對(duì)《做最好的班組長(zhǎng)》這本書的學(xué)習(xí)，使我受益良多，不管是思想上、工作能力上都有極大提高，也使我認(rèn)識(shí)到作為一名班組長(zhǎng)，不能等同一般員工，在生產(chǎn)中是骨干，在技術(shù)上是尖子，在其他各項(xiàng)工作中是帶頭人，樹立榜樣形象，這樣才能立于不敗之地，才能領(lǐng)導(dǎo)好自己的班組。
兩軍對(duì)壘，將軍們運(yùn)籌帷幄，在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)的是士兵；激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)家勾畫宏偉藍(lán)圖，最終去實(shí)現(xiàn)靠的是職工。而班組長(zhǎng)正是組織一線戰(zhàn)斗的直接指揮者。班組這個(gè)“細(xì)胞”的質(zhì)量，是企業(yè)“肌體”是否健康的標(biāo)志。我是一名班組長(zhǎng)，每天忙前忙后，然而班組管理并不像我所設(shè)想的那樣如“旭日東升”，這時(shí)我才體會(huì)到班組管理之難。在我無(wú)奈之時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)給我一本《我用心探索———怎樣當(dāng)好班組長(zhǎng)、工會(huì)小組長(zhǎng)》。它就像洞悉一切的智者，將我腦海中的問題一一解答。班組管理并不因?yàn)槠湫《?jiǎn)單。班組長(zhǎng)必須充分發(fā)揮全班人員的主觀能動(dòng)性，團(tuán)結(jié)協(xié)作；要合理地組織人力、物力，充分利用各方面信息，使班組產(chǎn)生“1+1>2”的效應(yīng)，才能保證質(zhì)量、如期完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，這是一門管理科學(xué)。
通過學(xué)習(xí)這本書，不僅使我學(xué)會(huì)了許多班組管理的基礎(chǔ)知識(shí)，更給了我許多借鑒。我認(rèn)識(shí)到班組管理最主要的是要管住人心。而作為班組長(zhǎng)不必事必躬親，要成為班組運(yùn)行的.中心，成為好的“調(diào)度”。
我把改變班組學(xué)習(xí)形式作為改進(jìn)班組管理工作的突破口，班組學(xué)習(xí)一改過去我念你聽的灌輸模式，大家輪流當(dāng)老師，既調(diào)動(dòng)了大家的積極性又增強(qiáng)了主人翁意識(shí)。大家都參與到班組的各項(xiàng)活動(dòng)中，職工間相互關(guān)心，出現(xiàn)問題共同探討。班組小張有點(diǎn)兒口吃，頗有自卑心理。為鼓勵(lì)他，我特意安排他給大家講成語(yǔ)故事。為了講好成語(yǔ)故事，小張練了一遍又一遍。當(dāng)他被大家的掌聲所包圍時(shí)，小張的眼睛濕潤(rùn)了，掌聲是大家對(duì)他的肯定，更給予他信心。他不僅感受到集體的溫暖，更堅(jiān)定了他為班組奉獻(xiàn)的決心！
從此，小張工作更有干勁了。在班組缺員的情況下，小張連續(xù)八天帶傷堅(jiān)守在工作崗位上，并向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書。他這樣寫道：是班組給了我展示自我的舞臺(tái)，是同事們給了我戰(zhàn)勝困難的信心，班組就像我的家，當(dāng)它需要我時(shí)，我會(huì)竭盡所能，義不容辭！萬(wàn)丈高樓平地起，班組是企業(yè)的最基層組織，企業(yè)的生機(jī)在很大程度上取決于班組的活力。班組長(zhǎng)作為班組的管理者，職位不高，責(zé)任卻不��！作為一名班組長(zhǎng)，一定要明確自己的位置、使命和職責(zé)，要善于學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，確保班組這一企業(yè)“細(xì)胞”的健康。有了健康的“細(xì)胞”，企業(yè)才會(huì)充滿活力！
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