寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書讀后感（通用5篇）
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信你心中會(huì)有不少感想，何不寫一篇讀后感記錄下呢？怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編精心整理的寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書讀后感（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書讀后感1
初讀《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》時(shí)，我與大多數(shù)人一樣，都因書名而覺得這是一本幼稚的書，但淺嘗幾章，我便愛不釋手了。這冊(cè)書共有八本，每一本封面都是可愛天真的圖畫，書中還有幽默風(fēng)趣的插畫，更是勾起了讓人坐下來飲口茶細(xì)細(xì)品嘗的欲望。書中語言簡單，但稍一細(xì)讀，便發(fā)現(xiàn)其中或許大人都無法領(lǐng)悟的道理，反而以孩子純潔的眼光才能發(fā)現(xiàn)，大概這也是警醒大人的。
有一章，《自由與不自由》中，明確地提出了其實(shí)我們做任何事基本上都是我們的自由。如：此刻別人邀你觀賞最近剛上映的一部電影，你卻想到林子里踩著陽光享受花香，這完全是我們的自由，你可以選擇陪朋友，也可以選擇獨(dú)享愉悅，但我們可能考慮得更多：這是這部電影的首映、朋友明天就要離開了等，為了別人而限制自己的自由則更顯示出自己為他人著想的精神。
當(dāng)另一種自己不可及的力量阻礙了我們，那么便不得不改變自己的本來意愿，這大概便是不自由，而恰恰我們當(dāng)今社會(huì)這種情況有許多，例如父母強(qiáng)行要求孩子補(bǔ)課，不能怎么怎么樣。
但我們有時(shí)也會(huì)依賴不自由。如舉棋不定的時(shí)候我們可能會(huì)擲硬幣、讓他人做決定。大概我們都渴望自由，反感被束縛，但又依賴不自由，但如果束縛我們，卻又給了夢寐以求的東西、好處，還不是乖乖束手就擒？說到底，我們還是太貪心。
我慶幸自己讀到了這冊(cè)書，亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚。在這之前，我對(duì)善惡、美丑、金錢、戰(zhàn)爭、自由等都是些淺見寡識(shí)，無意間的翻閱，使我發(fā)現(xiàn)一個(gè)真正的我。
“多么希望成年人也來關(guān)注這叢書，因?yàn)闊o論您飽經(jīng)滄桑還是初涉人生，您都會(huì)在閱讀中品嘗到思想的雨露和哲學(xué)的甘飴。然后，您將會(huì)心一笑，因?yàn)槟鷮?duì)人生有了另一種眼光，另一種理解，另一種寬容�！�
寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書讀后感2
《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》是爸爸媽媽在我十歲生日時(shí)送我的禮物。全套共五本，作者是法國的碧姬.拉貝.米歇爾.畢奇。這套書，還有一個(gè)特殊的頭銜，它是國家新聞出版總署向全國青少年推薦的百部優(yōu)秀圖書之一。
這套書寫了人生的很多重大主題，比如生與死，善與惡，美與丑，對(duì)與錯(cuò)……所有的思想，所有的哲學(xué)都融化在一個(gè)個(gè)小故事里，融化在我們平日的普通生活中。
這套啟蒙書，也不算是一本“地道”的人生勵(lì)志叢書。它講述了一個(gè)又一個(gè)人生的道理，讓我開始思考，什么是生命，什么是人，什么是生活。其中給我印象最深的是，“自由與不自由”的篇章里的一個(gè)例子�？茖W(xué)家米居給機(jī)器人兩顆糖果，但是規(guī)定只能吃其中一個(gè)。機(jī)器人一動(dòng)不動(dòng)地看著這兩顆糖果，就算一個(gè)世紀(jì)過后，它也不能做出決定。而這個(gè)，正是人類可以通過思考做到的事情。這就說明了，人類有做決定的能力。也說明了，自由，就意味著我們能夠做出決定，不需要任何理由，完全服從內(nèi)心。另一個(gè)故事，講的是，愛麗絲是一個(gè)愛吹小號(hào)的女孩，但是，她隨時(shí)隨地地拿出小號(hào)就吹，影響了鄰居的午睡。
菲利克斯在家里練滑輪，住在樓下的人么說話只有大聲喊叫才能聽見……愛麗絲有吹小號(hào)的自由，但是鄰居也有午睡的自由；菲利克斯有練輪滑的自由，樓下的人也有說話自由。所以，每個(gè)人完全擁有自由式絕對(duì)不可能的。為了大家能夠生活在一起，我們沒有別的辦法，每個(gè)人都應(yīng)該接受一些約束和限制。
最終，我懂得了，自由是我們創(chuàng)造幸福的一種方法，但是，行使這種自由的前提，是必須尊重社會(huì)，遵紀(jì)守法，不影響他人生活。所以，既沒有絕對(duì)的自由，也沒有絕對(duì)的不自由。
這套書令我印象很深刻，對(duì)于人生的許多問題有了新的認(rèn)識(shí)和想法。
寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書讀后感3
今天，我讀了《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》中的《生與死》。它讓我知道了許多道理，但令我影響最深刻的就是《我們害怕心愛的人死去》這一章。
看到這個(gè)題目，我便想起一件事來。去年六月一日，一個(gè)歡慶的節(jié)日，我的外公卻因?yàn)榘┌Y永遠(yuǎn)離開了我們。那天，我剛上完舞蹈課回到家，突然媽媽打電話來，讓我和爸爸馬上回鄉(xiāng)下一趟。當(dāng)我們坐車來到外公家門口時(shí)，就聽見一陣哭聲從里面?zhèn)鱽�，舅舅和其他幾個(gè)叔叔表情沉重地站在門外，一言不發(fā)。
我有種不好的預(yù)感，便急忙跑了進(jìn)去。只見在一個(gè)房間里，外婆、媽媽還有幾個(gè)阿婆，正圍坐在床邊失聲痛哭。再看床上，用紅色被單蓋著一個(gè)人，是外公！他僵硬地躺在床上，一動(dòng)也不動(dòng)。外婆正拉著他的手，眼淚嘩啦啦地往下流，一旁的媽媽也泣不成聲。我從來沒見過大家這么傷心，一時(shí)間呆在了那里，不知道該怎么辦才好，直到六歲的小表弟跑過來叫了我一聲，我才反應(yīng)過來。
在外公的葬禮上，我覺得心里有些空落落的，像丟了什么珍貴的東西似的。突然，我閃過一個(gè)可怕的念頭：總有一天，我的爺爺奶奶、爸爸媽媽也會(huì)離開我，這個(gè)想法讓我害怕起來，不由得抓緊了媽媽。
是啊，既然總有一天會(huì)離開，那么是不是更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在呢？正如書上所說，“死亡讓我們努力”，我的目光定格在了23頁的一張插圖上：一具骷髏站在一面墻壁前，身上穿著一件黑斗篷，手中拿著一把大鐮刀，顯得陰森可怕。
在墻上有一扇門，門里有一個(gè)人，正略帶歉意地對(duì)它說：“��！死亡，對(duì)不起……請(qǐng)下一次再來吧，我還有很多事要完成呢！”死亡會(huì)等他嗎？不會(huì)。
當(dāng)死亡來臨時(shí)，有些人坦然面對(duì)，有些人驚慌失措，還有些人充滿遺憾，很顯然，最重要的是面對(duì)生活，面對(duì)在死亡之前生活中所發(fā)生的一切。所以，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天。
寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書讀后感4
這個(gè)暑假，我又閱讀了許多書籍，其中讓我印象最深刻的就是在假期快結(jié)束前看的《寫給孩子的`哲學(xué)啟蒙書》。
書中談的觀點(diǎn)都讓我耳目一新。其中有一個(gè)章節(jié)談的是“自由與不自由”，剛才看到這個(gè)標(biāo)題時(shí)，我不以為然，心想：有誰會(huì)愿意不自由呢？可當(dāng)我看完時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我想得太過簡單了。
書中指出：“我們現(xiàn)在做的某些決定可能減少我們將來所擁有的自由，有時(shí)還會(huì)毀滅我們的自由�！睍信e了很多例子來啟發(fā)讀者的思維，芒谷爾先生吃蛋糕這個(gè)故事讓我想到了很多。他選擇每天吃30塊蛋糕，他覺得能選擇自己心愛的美食，這很自由，但是長此下去，他將長成一個(gè)大胖子還有可能串多種嚴(yán)重疾病。看到這，我想：芒谷爾先生他這樣做，確實(shí)是他的自由，可當(dāng)他變成一個(gè)疾病多多的大胖子時(shí)，他就會(huì)失去許多的自由，比如：無法旅行，無法享用美食。
同時(shí)，我想也到了作為學(xué)生的我們，如果現(xiàn)在貪圖玩樂、追逐自由，不用功讀書，確實(shí)一時(shí)會(huì)覺得很自由，但長大以后就無法憑學(xué)識(shí)和本領(lǐng)找到一份好工作，無法讓自己生活得很好，想為孩子買一件漂亮的衣服、想帶孩子吃一頓豐盛的自助餐、想一家人去海外旅游，這些可能都將是比較困難的，那個(gè)時(shí)候還有自由的感覺嗎？相反，如果現(xiàn)在靜下心來學(xué)習(xí)，嚴(yán)格控制娛樂時(shí)間，或許會(huì)覺得有些不自由，因?yàn)楫吘关澩媸敲總�(gè)人的天性，但長大以后就有能力讓自己和家人的生活有質(zhì)量，那才是更好的自由。這時(shí)，我又想到了“少壯不努力，老大徒傷悲”這句話，現(xiàn)在我對(duì)它也有了更深的理解。
書中談到了很多觀點(diǎn)，如：公平與不公平、對(duì)與錯(cuò)、生與死。每個(gè)觀點(diǎn)都讓我聯(lián)想到了很多，而且我還邊看邊和爸爸媽媽討論。這是我第一次接觸哲學(xué)，雖然我才只看了其中的兩本，但是我想我應(yīng)該已經(jīng)喜歡上哲學(xué)了。
寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書讀后感5
曾經(jīng)，我對(duì)死亡非常害怕：害怕疾病，因?yàn)榧膊】赡軙?huì)導(dǎo)致死亡；害怕小區(qū)門口有時(shí)經(jīng)過的送葬隊(duì)伍吹的哀樂，因?yàn)檫@就意味著又一個(gè)鮮活的生命被死亡之神帶走；害怕黑暗，因?yàn)樗劳鰰?huì)帶來永遠(yuǎn)的黑暗……對(duì)于這種害怕，我無計(jì)可施。但是，自從看了《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》的開篇《生與死》后，我盡管還很害怕，卻懂得了如何笑對(duì)死亡——珍愛生命，讓生命變得更有意義，更有價(jià)值。
首先，生命在于運(yùn)動(dòng)，我們要積極鍛煉，強(qiáng)健我們的體魄，均衡飲食，全面營養(yǎng)，滿足身體對(duì)營養(yǎng)的需求，用長壽來放緩走向死亡的腳步。
其次，我們要讓生命煥發(fā)出光彩，讓自己的人生有意義，有價(jià)值。我們應(yīng)該認(rèn)真做好每一件事情——如果你是一個(gè)學(xué)生，就應(yīng)該一絲不茍地學(xué)習(xí)，爭取做一個(gè)成績優(yōu)異的學(xué)生；如果你是一個(gè)教師，就應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)地教書育人，使自己桃李滿天下；如果你是一個(gè)農(nóng)民，就應(yīng)該辛勤地勞作，讓每一個(gè)秋天成為豐收的季節(jié)……我們要讓人生的每一個(gè)階段都有所收獲。
就像大自然，不一定都是晴天，也會(huì)有風(fēng)霜雨雪嚴(yán)相逼，有時(shí)，你辛辛苦苦地耕耘，也會(huì)讓你顆粒無收。我們的人生也不會(huì)是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到一些崎嶇與坎坷�？捎幸恍┤耍挥龅酱煺劬妥员┳詶�，甚至輕生。我想，這不就是向死亡投降與妥協(xié)了嗎？古今中外，有許多人面對(duì)磨難，卻毫不退縮，成了我們學(xué)習(xí)的典范。貝多芬正當(dāng)創(chuàng)作的鼎盛時(shí)期，卻突然雙耳失聰。
這對(duì)一個(gè)音樂家來說，該是多大的打擊�。】伤敛粴怵H，挑戰(zhàn)命運(yùn)，又創(chuàng)作出了《命運(yùn)交響曲》等不朽的樂曲。海倫·凱勒從小雙目失明，雙耳失聰，但她并沒有自怨自艾，而是不屈不撓地奮斗，最終以優(yōu)異的成績從世界上數(shù)一數(shù)二的學(xué)府畢業(yè)，成為一名大作家，《假如給我三天光明》至今還激勵(lì)著無數(shù)人。
司馬遷因?yàn)闉槔盍昵笄�，被漢武帝施以宮刑，打進(jìn)監(jiān)獄。在當(dāng)時(shí)來說，是多么大的恥辱�。〉l(fā)憤圖強(qiáng)，寫出了輝煌巨著《史記》。魯濱遜流落荒島28年，叫天天不應(yīng)，叫地地不語，卻硬是用他的雙手為自己開辟了一片新天地，最后終于回到了故鄉(xiāng)。他們無一不是憑借著頑強(qiáng)，創(chuàng)造了生命的奇跡！我們遇到的困難，與他們比起來是小巫見大巫，又有什么理由不迎難而上呢？
正因?yàn)橛幸惶焐鼘?huì)停止，才激勵(lì)我們更努力爭取成功，更好地駕馭人生。生命不息，奮斗不止！笑對(duì)死亡，讓我們有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值吧！
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