《老師，操場(chǎng)上有個(gè)小妖怪叫我》讀后感范文（通用3篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《老師，操場(chǎng)上有個(gè)小妖怪叫我》讀后感范文（通用3篇），希望對(duì)大家有所幫助。
《老師，操場(chǎng)上有個(gè)小妖怪叫我》讀后感1
在我們的生活中，有很多種物種。像小狗（動(dòng)物）就和人類之間產(chǎn)生了深深的友誼。可是，這本《老師，操場(chǎng)上有個(gè)小妖怪叫我》寫(xiě)的是妖怪和人之間發(fā)生了一種奇異的父子情，可是一個(gè)僅有十歲的小學(xué)生怎么會(huì)成為爸爸呢？請(qǐng)聽(tīng)我好好介紹一下。
本書(shū)內(nèi)容是發(fā)生在一個(gè)叫夏殼殼的十歲小男孩身上。上課的時(shí)候，夏殼殼聽(tīng)見(jiàn)操場(chǎng)有一個(gè)奇怪的聲音在叫他爸爸，求夏殼殼來(lái)召喚他。夏殼殼看到了一個(gè)有綠色犄角的小妖怪，夏殼殼以為自己看錯(cuò)了呢！可妖怪認(rèn)定夏殼殼就是他的爸爸，夏殼殼給妖怪起了個(gè)名字叫“呃呃呃—呃嚏”。為什么小妖怪的爸爸是夏殼殼，而不是跳蚤一世呢？原因是夏殼殼和田園本子上的涂鴉作品，幾個(gè)看過(guò)同樣小說(shuō)的人一起踏上妖怪村之旅。后來(lái)，夏殼殼的小伙伴們變成了打雷巨怪。青蛙婆、大腳怪、大眼毛球怪。幸好夏殼殼聰明，找以了解救方案，變回了原樣。原來(lái)，安老師就是幕后導(dǎo)演。
讀了這篇文章，我為之感動(dòng)，這妖怪和人之間都能產(chǎn)生如此奇妙的感情。讓我們既感動(dòng)又震撼，我看了這本書(shū)還讓我知道要懂得觀察，要仔細(xì)一點(diǎn)。
這本《老師，操場(chǎng)上有個(gè)小妖怪叫我》讓我看了受益匪淺。
《老師，操場(chǎng)上有個(gè)小妖怪叫我》讀后感2
《老師，操場(chǎng)上有個(gè)小妖怪叫我》這本書(shū)非常有意思，其實(shí)只要直接看標(biāo)題就知道了。我第一次看到這個(gè)標(biāo)題時(shí)，我就有很多疑問(wèn)：小妖怪叫什么名字？是什么樣的小妖怪？為什么要叫我？是不是有什么靈異事件發(fā)生？……
帶著這些疑問(wèn)，開(kāi)始了我的捉“妖”記。這本書(shū)主人公叫夏殼殼，一個(gè)10歲的愛(ài)冒險(xiǎn)的小男孩。一天他在“安眠藥”老師的語(yǔ)文課上睡著了，在睡夢(mèng)中，聽(tīng)見(jiàn)有一個(gè)聲音在叫他：“爸爸，爸爸，請(qǐng)召喚我……”原來(lái)是一個(gè)綠色的小妖怪正站在操揚(yáng)上。夏殼殼給它取名叫呃呃呃一呃嚏，你一定在想這個(gè)名字怎么這么奇怪？原來(lái)是這個(gè)小妖怪在召喚儀式上打了一個(gè)噴嚏，它就認(rèn)定這是它的名字了。
這本書(shū)最有意思的地方就是有很多稀奇古怪的名字，比如簽名提到的語(yǔ)文課老師，就是同學(xué)們給老師起的綽號(hào)“安眠藥”，難怪夏殼殼總在睡覺(jué)�；孟胫械男〈迩f名字叫“哦哪哦哪村”，還有夏殼殼的好朋友“跳蚤一世”“柿子樹(shù)”“喂喂耗子”……這些有趣的名字加上奇幻的故事情節(jié)，讓我一個(gè)下午就把這本書(shū)看了好幾遍。
這個(gè)故事的結(jié)局讓我感覺(jué)非常溫暖，妖怪大王居然是“安眠藥老師”，表面很兇卻又處處在關(guān)心著學(xué)生。小妖怪留在了哦哪哦哪村，續(xù)寫(xiě)著這個(gè)溫暖的故事……
讀完這本書(shū)，我不禁想到我的語(yǔ)文老師——徐老師。徐老師從三年級(jí)開(kāi)始教我們班語(yǔ)文，她不僅在課堂上給我們上課，更多的時(shí)間是無(wú)微不至地關(guān)心我們的生活。記得去年學(xué)校組織我們?nèi)ズ戏视螌W(xué)，一到目的地，同學(xué)們像脫韁的野馬，四處瘋跑。可把四五十歲的徐老師擔(dān)心壞了，從早到晚寸步不離地看著我們，不時(shí)問(wèn)問(wèn)這位同學(xué)吃的夠嗎？那位同學(xué)水還有嗎？真叫“操碎了心、磨破了嘴”。同學(xué)們一天下來(lái)嗨夠了，老師一天下來(lái)嗓子都啞了。當(dāng)時(shí)回家還和媽媽抱怨，老師好煩啊，老是說(shuō)我們不能這樣、不能那樣……現(xiàn)在讀到“安眠藥老師”，我才知道天下的老師都是一樣“刀子嘴、豆腐心”，下次真要讓老師少操些心了。
這次的“捉妖之旅”不僅有探險(xiǎn)，更有溫馨。希望以后還能從不同的“旅行”中收獲更多，下一本好書(shū)之旅走起！
《老師，操場(chǎng)上有個(gè)小妖怪叫我》讀后感3
《老師，操場(chǎng)上有個(gè)小妖怪叫我》，這本書(shū)是彭懿寫(xiě)的一本幻想小說(shuō)。
這本書(shū)寫(xiě)了五年級(jí)的夏殼殼在安老師的`語(yǔ)文課上被一只巨掌拍醒，突發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)上有一只只有自己才能看得見(jiàn)的綠色的小妖怪，誰(shuí)知這只來(lái)路不明的小妖怪一口咬定夏殼殼是它的爸爸，夏殼殼只好認(rèn)了這個(gè)妖怪兒子，并給它取了個(gè)響亮的名字——呃呃呃——呃嚏。最后知道了這個(gè)小妖怪是夏殼殼和同班同學(xué)田甜一起畫(huà)的畫(huà)，但是畫(huà)竟然活了，這令他們百思不得其解。再后來(lái)，夏殼殼和田甜。喂喂耗子（韋魏灝沚）等人收到了一封神秘人給他們的邀請(qǐng)函，是讓他們?nèi)ヅ赌呐赌拇逖輵�，而這出戲與田甜寫(xiě)的幻想小說(shuō)《哦哪哦哪村的妖怪們》有著重大聯(lián)系。故事中的妖怪大王是個(gè)神秘人物，夏殼殼一口咬定是安老師，盡管安老師一直否定不是，但夏殼殼還認(rèn)為是安老師，這個(gè)迷還是沒(méi)解開(kāi)。劇演完了，大家又回到了以往的生活中。故事結(jié)束了。
讀完了這本書(shū)，我開(kāi)啟了無(wú)線想象模式，想我在上課的時(shí)候，突然有一個(gè)小妖怪叫我，我是應(yīng)該激動(dòng)，還是被嚇暈在板凳上？是應(yīng)該跑出去，還是就坐在教室里看它？老師同學(xué)會(huì)不會(huì)認(rèn)為我神經(jīng)了？到時(shí)候，我會(huì)不會(huì)以為自己的老師是神秘人士？總之，我想到了各種可能。我喜歡這本書(shū)，喜歡它的精彩，喜歡故事的神秘，喜歡它有無(wú)數(shù)我猜不到的迷題。
《老師，操場(chǎng)上有個(gè)小妖怪叫我》這本書(shū)我覺(jué)得真的很不錯(cuò)，每一個(gè)情節(jié)都會(huì)讓我有莫名的激動(dòng)，所以我喜歡這本書(shū)。
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