帶著責(zé)任去上班讀后感范文
認真讀完一本著作后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編收集整理的帶著責(zé)任去上班讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
今年暑假我縣教體局組織開展了意義深遠的讀書活動，學(xué)校為每位教師推薦并發(fā)放了《帶著責(zé)任去上班》一書。
該著作由王云輝、王明哲兩位培訓(xùn)企業(yè)員工的專家撰寫，由企業(yè)管理出版社出版。
該書共十章，分別從責(zé)任的重要意義、如何履行責(zé)任等方面進行了全面而深入地剖析，論述思路清晰，事例豐富典型，化抽象的說教為形象生動的解說，讓讀者在愉快的閱讀中，輕松地明事理、辨是非，懂得了成為金牌員工的方法和途徑。
雖然該著作主要是為企業(yè)員工而寫，但是對于同是職業(yè)人的教師來說，同樣具有很強的針對性和指導(dǎo)意義。
讀罷該書，我仿佛找到了一把開啟成長為一名優(yōu)秀教師的大門的金鑰匙。
一、教師的神圣使命，決定了教師的責(zé)任重于泰山
唐宋八大家之一的韓愈在《師說》中即指出了教師的責(zé)任：“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。”
每位教育工作者要傾其所能向?qū)W生傳授為人處世的道理及各種文化知識，解答學(xué)生的種種疑惑。
換言之，教師擔(dān)負著國家、民族、社會和家長交給的將青少年學(xué)生培養(yǎng)成品德高尚、人格健全、知識淵博、素質(zhì)全面的有用之才的光榮而艱巨的使命。
使命即責(zé)任，使命艱巨，則責(zé)任重大；責(zé)任重大，就須成功履責(zé)，因此必須擁有一顆強烈的責(zé)任心——時時不忘責(zé)任，處處思考出色履責(zé)的方法，要做到：履責(zé)未成，食不甘味，寢不安席。
比如，我校的國家中職示范校建設(shè)工作，是一項事關(guān)學(xué)校飛躍發(fā)展的重點工程。自20xx年9月至今，許多領(lǐng)導(dǎo)、老師以主人翁姿態(tài)，勇于擔(dān)責(zé)，創(chuàng)新工作思路，起早貪黑，加班加點，達到了廢寢忘食的程度，從而確保了各項工作順利推進、如期完成，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽。
二、強烈的責(zé)任心，是成為優(yōu)秀教師的不二法門
1、責(zé)任心促使我們苦練內(nèi)功
有了強烈的完成好工作的責(zé)任心，不等于該項工作就自然而然的做好了，還必須有相應(yīng)的能力和素質(zhì)做保證和前提。
若想成為一名優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)提升業(yè)務(wù)能力。所謂“打鐵還需自身硬”。比如一名語文教師，首先要對所教教材深入研讀，吃透大綱要求，把握重點難點，恰當(dāng)選用教學(xué)方法等等；第二，要有一口流利而標(biāo)準(zhǔn)的普通話；第三，能寫一手漂亮的粉筆字和鋼筆字；第四，能指導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫作等；第五，要博覽古今中外文學(xué)名著，等等。
2、責(zé)任心促使我們關(guān)愛每一名學(xué)生
學(xué)生是我們的工作對象，他們能否全面健康的成長、成人、成才，是衡量我們工作成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
因此，我們的一切工作要以學(xué)生為中心，只有調(diào)動其他們的積極性和主動性，我們的'工作才會事半功倍。而關(guān)愛他們、信任他們，才會贏得他們的愛和信任，所謂“親其師，信其道”。
關(guān)愛學(xué)生，是關(guān)愛每一名學(xué)生，沒有優(yōu)差生之分，沒有遠近親疏之別。
關(guān)愛學(xué)生，不只關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心他們的生活，留意他們的喜怒哀樂，學(xué)會察言觀色，重視傾聽其心聲；然后盡自己所能給予應(yīng)有的指導(dǎo)和幫助。久而久之，我們就會成為學(xué)生喜歡的良師益友。
事實上，我們在這些方面有很大的改進空間。比如上連堂課時中間的十分鐘，我們沒有和學(xué)生在一起交流，沒有融入其中，而是在講臺上獨自做些什么，或是回辦公室，浪費了走進學(xué)生心中的機會。
3、責(zé)任心促使我們關(guān)注每一個細節(jié)
我們教師每天的事情無非就是備課、上課、批改作業(yè)、找學(xué)生談話等小事小節(jié)。但是，正是這些微不足道的小事匯成了神圣的職業(yè)——教師，產(chǎn)生了一個偉大的事業(yè)——教育。一位教師正是因為將這些小事做實、做好、做到極致，所以才逐漸成長為“優(yōu)秀教師”；一所學(xué)校、一個國家的教師們正是將這些小事認真而出色的完成，才誕生了優(yōu)質(zhì)的教育。
有了為國家育才的責(zé)任心，課前就會精心設(shè)計每一個教案：以引人入勝的方式導(dǎo)入新課，以恰當(dāng)?shù)慕谭�、學(xué)法解決重點、攻克難點；事先就會考慮好課堂上提問哪些問題，分別讓誰來回答，如何點評學(xué)生的回答；要預(yù)想可能出現(xiàn)什么狀況和問題，又該如何應(yīng)對，課下作業(yè)難度和數(shù)量又該如何拿捏等等。
課堂上不拘泥于教案的框框，會根據(jù)課堂上的實際情況，隨機應(yīng)變，不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方式。以學(xué)生最容易接受的方式為手段，以學(xué)生學(xué)會學(xué)好為目的，讓45分鐘的效益最大化。
我們就不會因個別學(xué)生的睡覺、玩手機或其他違紀(jì)現(xiàn)象而終止授課，甚至摔門而去；也不會放棄任何一個學(xué)生；還不會講些與教學(xué)任務(wù)無關(guān)的事情以迎合部分學(xué)生的口味或敷衍課堂教學(xué)工作。
關(guān)于作業(yè)批改，我們多能全批全改，但是有時因工作繁忙，也有“偷工減料”的嫌疑，批得太粗，沒有評語；作業(yè)不全不知，知而不管，愛交不交，誰不交坑誰，自己還落得省心省力。這樣做的結(jié)果就是，不交作業(yè)者，越來越多，交了的，越做越差，導(dǎo)致惡性循環(huán)。
一個負責(zé)任的老師不但科學(xué)布置作業(yè)，而且會精心批閱，更關(guān)心那些不交作業(yè)的同學(xué)，找其談話，分析原因，因勢利導(dǎo)，給予指導(dǎo)和幫助。堅持不懈的這樣做的結(jié)果是，人人交作業(yè)，本本都認真。這不但有利于學(xué)生學(xué)業(yè)的成長，更培養(yǎng)了學(xué)生遵規(guī)和勤奮的良好習(xí)慣。
4、責(zé)任心源于我們快樂工作
一個富有責(zé)任心的教師肯定是敬業(yè)愛崗的典型，這是毋庸置疑的。我們身邊的優(yōu)秀教師無不愛校如家，愛生如子。
但是，一提到“敬業(yè)”，就讓人想到勞心費力的備課、上課，沒完沒了的作業(yè)批改，一個又一個處理不完的“官司”。總之，兩個字——辛苦！
所以，誰要想做一個有責(zé)任心的人，必然是一個敢于吃苦的人——此言不虛。但并非只有“苦”，其實，也有“樂”。
苦和樂是一對孿生兄弟，是相生相伴的，二者是相輔相成、相對而言的。沒有工作中的辛苦，就不會品嘗到完成工作后內(nèi)心油然而生的快樂和成就感。我們會為一堂師生互動良好、圓滿實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的課而感到快樂，也會為成功化解學(xué)生之間的矛盾而頗感快意，還會為帶領(lǐng)全班同學(xué)贏得“優(yōu)秀班集體”、“十佳責(zé)任班級”等榮譽稱號而感到幸福，更會為成為一個部門乃至學(xué)校發(fā)展中不可或缺的一員而倍感自豪，盡管其間自己付出了比別人多得多的艱辛和汗水，但自己不后悔——累并快樂著！
反觀我自己的工作，可以自豪地說：心中有責(zé)任，光陰未虛度。專業(yè)部教學(xué)管理、數(shù)個班的語文教學(xué)、教研組長和班主任工作——身兼數(shù)職，責(zé)任重大。我的信條是上不負領(lǐng)導(dǎo)信任，下對得起學(xué)生的期盼。有了強烈的責(zé)任心，就不會懼怕困難之多之大；有了強烈的責(zé)任心，就會激發(fā)出無盡的潛能，就會有取之不盡的動力，就會有用之不竭的方法；有了強烈的責(zé)任心，就會做到甘愿奉獻，追求完美。
功夫不負有心人。去年我被評為縣“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，今年以參賽選手年齡最長的身份獲得濟南市語文綜合實踐活動課錄像課、說課比賽二等獎，所帶班級連年被評為“責(zé)任班級”，今年我被評為濟南市優(yōu)秀班主任，我在連年考核中均名列前茅。
我清醒地知道自己做得還遠遠不夠，工作中還存在著諸多問題，這說明我的工作責(zé)任心還有待進一步加強。我愿與同事一起懷揣造就新時期優(yōu)秀員工的責(zé)任，為建設(shè)美麗中國、實現(xiàn)偉大的中國夢而繼續(xù)拼搏！
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