每個(gè)老師都是故事讀后感范文
讀完一本書(shū)以后，想必你有不少可以分享的東西，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編為大家收集的每個(gè)老師都是故事讀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
這是我第二次利用假期時(shí)間再讀這本書(shū)。
這是一本充滿愛(ài)心的班主任教育敘事集，這是一本充滿智慧的班主任工作案例冊(cè)，這是一本將兵法與教育學(xué)融匯貫通的優(yōu)質(zhì)班主任培訓(xùn)教材。她就是——《每個(gè)老師都是故事》。
這里有迷茫班主任的指明燈，這里有智慧班主任的成長(zhǎng)催化劑，這里是所有班主任盡情成長(zhǎng)的沃土。這就是——《每個(gè)老師都是故事》。
《每個(gè)老師都是故事》是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)送給老師們的禮物。在李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)帶領(lǐng)的成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)，每個(gè)老師都有多種智慧的方法，質(zhì)樸的教育情懷……這些就組成了一段動(dòng)人的故事。李校長(zhǎng)視老師們?nèi)缧值芙忝茫诜泵Φ慕逃蒲信c教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)和記錄每一位教師的故事和閃光點(diǎn)。
書(shū)中有許多作法讓我驚喜，如鄭燕老師的《買(mǎi)賣(mài)中的教育》讓我想起了以后在學(xué)生義賣(mài)活動(dòng)中不僅僅是買(mǎi)與賣(mài)，還要教學(xué)生怎么規(guī)范買(mǎi)賣(mài)，可以略微滲透營(yíng)業(yè)執(zhí)照、納稅等方面的知識(shí)。楊軍宗老師的《奇跡生于信任》也讓我明白換一種方法不僅能解決存在的問(wèn)題，也能喚醒一個(gè)孩子的良知并呵護(hù)了孩子的心靈……
并不是每個(gè)學(xué)生都很優(yōu)秀，并不是每個(gè)學(xué)生都很開(kāi)朗，作為一名老師應(yīng)該把更多的心思用在那一批渴望成長(zhǎng)卻又缺乏自信的孩子身上。讓我想起了曾經(jīng)任教的六2班有一名叫茜茜的孩子，從她轉(zhuǎn)進(jìn)我們班，與她經(jīng)常交流的學(xué)生僅僅十個(gè)左右，太多時(shí)間她都生活在自己的世界里，因?yàn)樗倪^(guò)度文靜導(dǎo)致很多學(xué)生不愿意與她交往，時(shí)間一長(zhǎng)，她似乎被大家遺忘在教室的一角，幸好有一位家長(zhǎng)朋友很細(xì)心，在制作一本班級(jí)紀(jì)念冊(cè)時(shí)特意選擇了許多她的照片并用文字渲染她的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)她看到紀(jì)念冊(cè)的'時(shí)候非常感動(dòng)，也慢慢地融入了大集體。給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，他會(huì)給你精彩；給學(xué)生一個(gè)寬松的氛圍，他會(huì)給你帶來(lái)無(wú)盡的力量。所以，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)一些"問(wèn)題學(xué)生",及時(shí)地把他拉回來(lái)，如果我們老師不把他拉回來(lái)，那么他將被某些不良習(xí)氣和行為所感染，慢慢地真的成為"問(wèn)題學(xué)生"了。
這些感慨、感動(dòng)都來(lái)自于故事里的孩子們，他們是幸福的，也來(lái)自于書(shū)中的老師們，因?yàn)樗麄兪侵腔鄣�，更�?lái)自于與我一起成長(zhǎng)的天華學(xué)子，不管是現(xiàn)在的學(xué)生，還是已經(jīng)畢業(yè)多年的學(xué)生，與他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光總是那么溫暖。
讀《每個(gè)老師都是故事》一書(shū)，我們能夠強(qiáng)烈地感覺(jué)到一所學(xué)校多個(gè)教師對(duì)教育的"用心",他們用自己的實(shí)踐、思考、感悟，在班主任工作方面作出了許多具有啟發(fā)意義的探索。他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，充分說(shuō)明了"教育反思"在教師成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。
人們常說(shuō)，人生的經(jīng)歷是一筆重要財(cái)富。我認(rèn)為，這句話只說(shuō)對(duì)了一半，因?yàn)椋挥心切⿲?duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行過(guò)充分、深入的思考的人，人生的經(jīng)歷方能稱(chēng)得上是一筆巨大的精神財(cái)富。很幸運(yùn)，我讀了《每個(gè)老師都是故事》。
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