《好媽媽勝過好老師》讀后感范文3000字（精選3篇）
品味完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編為大家收集的《好媽媽勝過好老師》讀后感范文3000字（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《好媽媽勝過好老師》讀后感3000字1
有一次上班路上聽了尹老師做客樊登讀書會(huì)的對(duì)話，發(fā)現(xiàn)她的教學(xué)理念和我的不謀而合，于是借來這本《好媽媽勝過好老師》來讀，我是一口氣讀完的，感覺這是我迄今為止讀過最棒的關(guān)于教育方面的書，里面有很多案例都來源于生活。作者是一個(gè)把孩子的很多小事看成大事的人，作者說，“每件小事都是深刻影響著他成長(zhǎng)的大事”，按照她的教育方法孩子自然會(huì)非常優(yōu)秀。
媽媽的作用非常重要，“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生”，孩子是一塊寶玉，至于最后雕琢成什么，要靠正確的教育方法�！案改傅膼凵钊氪蠛＃匈|(zhì)量之別。決定質(zhì)量高低的，不是父母的學(xué)歷、收入、地位等，而是對(duì)孩子的理解程度和對(duì)細(xì)節(jié)的處理水平�！�
從給兒童打預(yù)防針這件小事說起，很多家長(zhǎng)會(huì)騙孩子，打針一點(diǎn)兒也不疼，但我和作者的教育方法是一致的，告訴她會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)小疼，就像蚊子咬過，過一會(huì)兒就不疼了，并鼓勵(lì)孩子，是個(gè)勇敢的寶寶。童童幼兒園體檢時(shí)，有個(gè)小男孩撕心裂肺地上打滾就是不要打針，媽媽還嚇唬他再哭警察來抓你，而童童非常安靜，她坐在我的大腿上，我告訴她你可以不看，她扭過頭去，醫(yī)生抽了好幾管子血，我心疼不已，但孩子一點(diǎn)都沒哭，小孩子比我們想象的要勇敢，忍耐力也是驚人的。對(duì)于這件事和爺爺奶奶聊天時(shí)，我說了下孩子的表現(xiàn)，爺爺奶奶夸獎(jiǎng)起童童，這是一個(gè)正向的激勵(lì)循環(huán)。
文中提到陶行知先生的一首詩(shī)，非常好“人人都說小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小”。這一點(diǎn)我深有感觸，老人經(jīng)常說孩子這么小懂啥，我經(jīng)常反駁，別看孩子小，他啥都懂。童童1歲多的時(shí)候，我經(jīng)常帶她小河邊散步，和她說說心里話，我從她的眼神中能看到她聽得懂。從剛出生，我就把她當(dāng)成一個(gè)大人平等相待，不會(huì)居高臨下，做一件事，先換位思考一下，如果她是我，別人這樣說我是否妥當(dāng)。
童童3歲前，我故意找個(gè)離家近的工作，掙錢多少不重要，重要的是不怎么加班，騰出的時(shí)間我來照顧孩子，偶爾加班也帶上她。堅(jiān)持沒有把孩子送給外地的爺爺奶奶看是我非常自豪的事情，雖然自己累點(diǎn)，但我認(rèn)為孩子3歲之前是最重要的人生階段，“家長(zhǎng)在孩子?jì)胗變簳r(shí)期多付出一些辛苦，往往有四兩撥千斤的功效�！�
我的理念是越是表面覺得不重要的階段越是最重要的時(shí)期，別人覺得越是重要的階段在我看來并沒有那么重要，在童童幾個(gè)月大時(shí)，我讀了一些兒童心理學(xué)的書，讓我堅(jiān)定的認(rèn)為孩子在3歲之前，7歲之前是非常重要的階段，也就是上小學(xué)之前的階段，而這個(gè)階段往往是被忽略的。孩子在這個(gè)階段培養(yǎng)出來對(duì)閱讀的興趣、對(duì)大自然的好奇、對(duì)某個(gè)愛好的熱愛都是非常重要的。
童童剛上幼兒園時(shí)一點(diǎn)都不哭，我送了她幾次上學(xué)，都乖乖地和我揮手再見，沒有經(jīng)歷那些分別的痛苦，讓我很省心。城市里有很多寄養(yǎng)兒童和農(nóng)村的留守兒童一樣，對(duì)孩子內(nèi)心發(fā)展非常不利，很多家長(zhǎng)說忙，我是那種寧可放棄個(gè)人事業(yè)也要培養(yǎng)好孩子的人，但今年經(jīng)常出現(xiàn)個(gè)人工作和陪伴孩子沖突的時(shí)候，經(jīng)常糾結(jié)分裂，但周末我一定會(huì)帶她一起玩耍，和她一起讀書，“現(xiàn)代家庭教育的很大問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思。只愿意花錢，但不愿意花精力和心思。”
人很容易受到暗示，如果你暗示孩子處處不如人，吃個(gè)藥都說你看XX就很聽話，乖乖吃藥，中國(guó)的父母特別喜歡拿“別人家的孩子”來對(duì)比，以此來暗示自己的孩子不好，孩子聽久了就自卑，我在招聘面試時(shí)看到很多優(yōu)秀的人，但他們很多人都不自信，這與兒時(shí)的教育息息相關(guān)。
對(duì)于孩子的問題，要給予寬松的環(huán)境，不要做苛刻的父母，作者說“凡出于缺乏經(jīng)驗(yàn)或心不在焉的過錯(cuò)，只要不涉及道德問題，都不必指責(zé)或發(fā)貨，甚至不需要提出來，孩子自己會(huì)在這個(gè)過程中感受不便和損失，知道以后該怎么做�！薄敖o孩子犯錯(cuò)誤權(quán)，童年需要試錯(cuò)，需要不聽話。就一個(gè)孩子來說，他內(nèi)心自信平和，比謹(jǐn)小慎微重要；凡事好奇，比凡事不出錯(cuò)重要；他有自我選擇的勇氣，比選擇正確更重要。培養(yǎng)一個(gè)完全聽話，事事聽命于家長(zhǎng)，處處循規(guī)蹈矩的孩子是一件可悲的事情�！�
我在家里經(jīng)常被說成“慣孩子”，媽媽還經(jīng)常嚇唬我“慣子如殺子”，在教育這個(gè)問題，我們經(jīng)常有矛盾，甚至有一次我都做好了自己辭職帶孩子的打算。我也感慨，中國(guó)孩子的培養(yǎng)很多還是老一輩的爺爺奶奶、外公外婆主導(dǎo)的，培養(yǎng)的水平就局限在老一輩水平，真正好的教育應(yīng)該是父母自己帶孩子，這也是真正的富養(yǎng)，但很多家庭不具備這個(gè)條件。
每年都來的圣誕老人，讓孩子有過做天使的經(jīng)歷，做一個(gè)有翅膀的人。孩子的啟蒙教育很重要，營(yíng)造學(xué)習(xí)是件輕松的事情的氛圍，家長(zhǎng)要把孩子的樂趣放在首位，學(xué)習(xí)放在第二位。把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基礎(chǔ)上，是非常有效的教育方法。把識(shí)字和閱讀割裂，可能早早地破壞孩子識(shí)字的興趣和自信心。
用開小賣部的方式去學(xué)數(shù)學(xué)，保持孩子的數(shù)學(xué)興趣，在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子學(xué)得更好。“和生活結(jié)合的學(xué)習(xí)效果更好，源于生活的教育可以無所不在�！边�有讓孩子當(dāng)你的“小老師”給家長(zhǎng)講課是一種不錯(cuò)的選擇。
讓孩子愛上閱讀，從小大量的課外閱讀對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成非常重要，“學(xué)生智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力”“智力啟蒙最重要的手段是閱讀�！苯o孩子讀一些有趣但“無用”的書，學(xué)語文，而不是學(xué)語文課本，“如果不關(guān)注閱讀，死抱著教材學(xué)語文是學(xué)不好的”。
“如何對(duì)孩子進(jìn)行品格教育？不需要說教，不需要懲罰，所有的教育都在日常生活里。品格決定命運(yùn)，童年影響一生�！薄肮膭�(lì)孩子有獨(dú)立見解，在任何事情上都不要人云亦云，這與實(shí)事求是的做人態(tài)度是一致的，在任何時(shí)候任何場(chǎng)合下，都要真誠(chéng)地、盡量有高度的看待一個(gè)問題，而不是僅僅順從于他人的思想或某種習(xí)俗。這實(shí)際上是培養(yǎng)她的批判意識(shí)�！�
培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一般來說，好方法都不費(fèi)力，很多家長(zhǎng)陪孩子寫作業(yè)，這樣做是在瓦解好習(xí)慣，是對(duì)兒童自制力的磨損�！耙粋�(gè)人，首先是個(gè)自由的人，才可能成為一個(gè)自覺的人”在教育這件事上，家長(zhǎng)做得最多的應(yīng)該是引導(dǎo)，激發(fā)，最后“無為而治”。
“兒童教育是件重藝術(shù)，不重辛苦的事。不尊重兒童最典型的一個(gè)表現(xiàn)就是對(duì)孩子管制太多，干涉太多，孩子的許多正常生長(zhǎng)秩序被打亂了”“兒童是一個(gè)完美獨(dú)立存在的世界，他幼小身體里深藏著無限蓬勃的活力，他在生命的成長(zhǎng)中有一種自我塑造、自我成形的表達(dá)潛力�！�
“要讓孩子做好一件事，首先一定要讓他喜歡這件事，從小學(xué)就追去分?jǐn)?shù)，會(huì)使孩子形成畸形的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變得目光短淺，急功近利，從而降低學(xué)習(xí)興趣，影響考試成績(jī)�！笨己昧瞬华�(jiǎng)勵(lì)，不要求考100分，“小學(xué)期間最重要的是保護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)考試分?jǐn)?shù)的過分關(guān)注，對(duì)排名斤斤計(jì)較，其實(shí)都是學(xué)習(xí)興趣的消解�！�
“只設(shè)記功本，不設(shè)記過本”作者從沒有用錢獎(jiǎng)勵(lì)過孩子，而是這個(gè)小本中的一朵朵小紅花，協(xié)助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子很多好品格�！翱隙ê图�(lì)的環(huán)境中，孩子才更容易自信，更容易進(jìn)步�！�
學(xué)會(huì)開家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)會(huì)把老師的實(shí)話轉(zhuǎn)化一下，家長(zhǎng)要做的“保護(hù)好孩子的學(xué)習(xí)興趣，樹立起他對(duì)學(xué)習(xí)的自信，想盡辦法激勵(lì)孩子，自信而踏實(shí)的心態(tài)是最好的補(bǔ)習(xí)班，”“打罵是最壞的教育”
“給孩子一個(gè)幸福的家，讓孩子在生理和心理兩方面都健康的成長(zhǎng)，成為一個(gè)身心和諧發(fā)育的人，這才是父母所能給孩子最豐厚的、一生享用不完的財(cái)富”。家庭成員間的關(guān)系，是生命中最深刻的一種人際關(guān)系，無論是好是壞，都會(huì)給兒童留下終生印象和一生的影響。
《好媽媽勝過好老師》讀后感3000字2
當(dāng)我拿到《好媽媽勝過好老師》這本書時(shí)，我是驚訝的，為什么呢？這么一個(gè)一個(gè)記事的小故事，有什么值得好學(xué)習(xí)的呢？但深入進(jìn)去之后，才知道每個(gè)小故事都是作者的真人真事，通過這一個(gè)個(gè)小故事，衍生成一個(gè)個(gè)大哲學(xué)。的語言通俗易懂，教你如何教育孩子，樂此不疲。它像一面鏡子，照耀著我的靈魂深處。
我要努力做一個(gè)好媽媽，成為孩子的驕傲！我以前認(rèn)為，我的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)有待提高，將一個(gè)故事講出，是一很"作"的事情，畢竟孩子之間的差別，其實(shí)就是母親之間的差別�？戳诉@本書之后，我不這么認(rèn)為了，只有心與心的交流，才能產(chǎn)生最大共鳴。
下面講一講我的故事吧。農(nóng)村出的我，希望通過知識(shí)改變自己的命運(yùn)，"鯉魚跳農(nóng)門"我在學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，非常執(zhí)著。從小學(xué)、初中一直到中專，我的成績(jī)基本上都是全班第一、全年級(jí)前10名。當(dāng)時(shí)沒有什么補(bǔ)習(xí)班，把老師教的東西學(xué)好，就能考出高分，學(xué)習(xí)對(duì)于我說是一簡(jiǎn)單的事情。98年，當(dāng)我以全年級(jí)第一的成績(jī)畢業(yè)時(shí)，我趕上了下崗的大浪潮，并沒有分配到單位（當(dāng)時(shí)是分配制，現(xiàn)在可以說是應(yīng)聘制），單位職工在下崗，內(nèi)部子女分配都困難，何況外部的呢？再父母一沒資，二沒后援，學(xué)校也因政策原因，幫不上忙。怎么辦呢？難道回到父母的老路上嗎？在我心情極為沮喪的時(shí)候，我給同學(xué)寫了一封信，同學(xué)給我?guī)Я艘痪�希望，推薦我到了廣州江貝步步高電子廠打工。到廠里工作后，我看到了另外一遍天。要想生存，唯有不斷學(xué)習(xí)，我拼了命的練習(xí)五筆、學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，有了這一技之長(zhǎng)，我和愛人在天門城區(qū)開了一家廣告公司，總算站穩(wěn)了腳根。我在學(xué)校讀書時(shí)"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書",成績(jī)是好了，可其它比如體育、藝、表達(dá)能力等都是我的弱項(xiàng)，相當(dāng)于除了主外，其它都是我的短板�，F(xiàn)在同學(xué)會(huì)時(shí)，大家對(duì)我的印象就是"學(xué)霸",其它沒什么印象了。
當(dāng)我踏入社會(huì)后，我所學(xué)的專業(yè)并沒有給我?guī)娴谋绢I(lǐng)。要命的是，我在人際關(guān)系方面的短板，深深的困繞著我。交流、溝通對(duì)我說，比讀書難多了。有一段時(shí)間，我產(chǎn)生了一種"讀書有什么用呢？能說會(huì)道懂運(yùn)作才有出路"這樣的心理。
當(dāng)恒恒上小學(xué)時(shí)，我對(duì)她的教育觀是這樣的，學(xué)習(xí)上能過得去就行，但其它方面不能遜色。因?yàn)槲易陨淼乃刭|(zhì)沒得到提高，沒有在第一時(shí)間內(nèi)對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助孩子健康成長(zhǎng)，導(dǎo)致孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)困難。
對(duì)于我說，學(xué)習(xí)是一簡(jiǎn)單的事情，溝通是一困難的事情，但恒恒恰恰與我相反。一個(gè)題目，我教她三遍，她聽不懂，我再教她，她又覺得我啰嗦，說的多了，我也很煩燥，總認(rèn)為孩子不懂得我的良苦用心，就沖她發(fā)脾氣"這么簡(jiǎn)單的題目，講了幾遍都聽不懂，你你你……"等等，母女關(guān)系鬧得很僵。怎么辦呢？自己給孩子講，孩子聽不進(jìn)去，可又不想放棄，只好寄希望于老師，找補(bǔ)習(xí)班吧！心里還在想，交給老師沒問題吧，可想而知，自己都沒辦法解決的事情，老師能解決好嗎？何況那么多的學(xué)生，老師也管不��！
我和恒恒的關(guān)系用"劍拔弩張"這四個(gè)字形容不為過，我讓她上了很多補(bǔ)習(xí)班，一直是我在替她選擇，我認(rèn)為是對(duì)的事情，希望孩子能接受，往往沒有征求孩子的意見；當(dāng)孩子達(dá)不到自己的預(yù)期時(shí)，對(duì)孩子使用冷暴力。這樣與孩子越行越遠(yuǎn)。讀初二時(shí)，恒恒再也不愿上補(bǔ)習(xí)班了，(fsir)她說，上再多的補(bǔ)習(xí)班，我的學(xué)習(xí)成績(jī)始終提不上去，你不要再找了。她說補(bǔ)習(xí)班老師的教法和本班老師的教法不一樣，好不容易適應(yīng)了本班老師的教法，你又要我適應(yīng)別個(gè)老師的教法，到底聽哪一個(gè)呢？你花了錢，達(dá)不到你的要求時(shí)，你又要罵我。問得我啞口無言。
她說，你看我的語老師，對(duì)我寄予很高的希望，當(dāng)我達(dá)不到時(shí)，老師依然用鼓勵(lì)的目光看我，依然讓我當(dāng)她的小助手；我的英語老師呢？依然在班上表?yè)P(yáng)我；我的數(shù)學(xué)老師呢？依然在鼓勵(lì)我，說我是態(tài)度好的一類學(xué)生。你總是放大我的缺點(diǎn)，而縮小了我的優(yōu)點(diǎn)，我不是一個(gè)一無是處的人。說得我醍醐灌頂。
我要改變我的方法了，欣賞孩子不是只看待她的缺點(diǎn)，更是如何贊賞她的優(yōu)點(diǎn)。遇到問題時(shí)，要和孩子商量。畢竟孩子是主角，你是配角。思維要過渡到由我想做到孩子自己想做。我讓孩子上華泰中學(xué)，最大一部分原因是希望通過學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的同學(xué)資、優(yōu)秀的名師教誨，帶領(lǐng)我和孩子共同進(jìn)步�，F(xiàn)在看了這本書后，我的想法是對(duì)的，只有母親的素質(zhì)不斷提高了，孩子才能健康成長(zhǎng)。
這次期中考試之前，我和恒恒談心，無論你考的好與壞，我們都出去外面散散心，好嗎？恒恒同意了。4月0日，我們選好了地點(diǎn)：去武當(dāng)感受道教化的博大精深。她妹妹沒人帶，當(dāng)我們將她妹妹交給她奶奶時(shí)，孩子拼了命哭，小小身軀爆發(fā)出驚人的力量，凄厲的哭喊聲讓人感到震驚，整個(gè)村的人都被驚到了。沒辦法，我們將妹妹帶回了。之前我們?nèi)ミ^武當(dāng)金頂，高路陡人又多，大人自己登都困難，妹妹不能帶去，但又不想在恒恒面前食言？怎么辦呢？她爸爸也認(rèn)為，五個(gè)多小時(shí)的路程，太遠(yuǎn)了，也想打退堂鼓�？晌也幌敕艞壈�？后我就和妹妹做工作，把她交給爺爺帶，然后我們?nèi)稚下妨恕＿@次我們商量好，如果路程遠(yuǎn)，我們可以先走2個(gè)小時(shí)，休息一下再起程。我們是下午6點(diǎn)動(dòng)身，2個(gè)小時(shí)后，在棗陽(yáng)下高速，休息一晚后，第二天從棗陽(yáng)直達(dá)武當(dāng)，恒恒心情格外的好，還唱起了小歌，她爸爸在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與恒恒進(jìn)行了一翻長(zhǎng)談。到達(dá)武當(dāng)后，由于游人眾多，導(dǎo)游勸我們不要去金頂。而是去了太子坡、逍遙谷、紫宵宮這三個(gè)地方，路好走，人又不多，非常輕松，與心目中金頂?shù)淖叻ń厝徊煌�，是自己事先�?duì)路況沒有進(jìn)行詳細(xì)的了解，假想象認(rèn)為這三個(gè)地方和金頂一樣，高路陡。早知如此，完全可以將妹妹一起帶過玩，白白讓妹妹流了那么多眼淚。我們?cè)阱羞b谷時(shí)，一個(gè)有名的肖道醫(yī)看了恒恒的手相，說她是一個(gè)才女，右手大拇指上有三條線，比我有才，這下把恒恒高興得直念叨"我是一個(gè)才女，我是一個(gè)才女"冷靜下又問我："媽媽，我是一個(gè)才女，為什么我的成績(jī)跟不上去呢？"看，這個(gè)時(shí)候還在想著自己的成績(jī)，看孩子是想把成績(jī)搞好的。我這時(shí)跟她講："天時(shí)（武當(dāng)求學(xué)）、地利（華泰名師名校）、人和（恒恒自身努力）"天時(shí)、地利都有了，現(xiàn)在只差人和了，看你自己的了。誰不希望自己是才女呢？可你要想辦法啊？
我和她講："爸爸認(rèn)為走五個(gè)小時(shí)太累了，放棄吧",可后我們改變方法，我們分二段走，雖然慢點(diǎn)，不照樣到達(dá)目的地了嗎？只要不放棄，目標(biāo)終會(huì)實(shí)現(xiàn)的。方法一定要正確。在武漢和十堰的形路口，如果我們朝著武漢的方向走，會(huì)走錯(cuò)路甚至到不了目的地。如果我們朝著十堰方向走，目的地就離我們不遠(yuǎn)了。所以按著方向指引，就會(huì)離目標(biāo)越越近。一意孤行，只會(huì)適得其反。不要假想象。金頂爬起，是有一定的難度�？赡悴灰獙⒔痦�?shù)碾y度假想到太子坡和紫宵宮上，只有自己真正走過了，兩者才有對(duì)比性。在沒有走之前，不要假想象，讓虛假的困難擋住了前進(jìn)的腳步。
道醫(yī)說你是一個(gè)才女，是給予你的一種希望，有希望就會(huì)有動(dòng)力。可你不能將這份希望藏著掖著，要讓她發(fā)光發(fā)熱，走向遠(yuǎn)方。恒恒通過這次旅程，明白了一些道理，具體到哪個(gè)點(diǎn)上，就要靠她的覺悟了。我對(duì)她的期許是：你爬坡時(shí)可以稍微慢點(diǎn)，但決不能放棄。
人是很容易受到暗示的。如果一個(gè)人總被別人暗示為品行端正、善良友愛，她就會(huì)在這種氛圍里漸漸生發(fā)出自我肯定的意識(shí)，她的.品行就會(huì)朝著健康的方向發(fā)展；如果一個(gè)人總被暗示為有某個(gè)問題，她就會(huì)在這方面不斷地自我否定，逐漸喪失自信，向壞的方向滑去。
還好我讀到了這本書，還好我認(rèn)識(shí)了一幫良師益友，能將我錯(cuò)誤的觀念及時(shí)的糾正過。感恩，感謝！
《好媽媽勝過好老師》讀后感3000字3
大家好，我是一個(gè)非常喜歡運(yùn)動(dòng)的人，人們說喜歡運(yùn)動(dòng)的人，注意力集中時(shí)間會(huì)比較短，可能有一定的道理。要是讓我在球場(chǎng)上打球我可以玩上兩三個(gè)小時(shí)，要是說安安靜靜的看書就困難了�；叵肫饋�，我好像沒有過廢寢忘食看書的經(jīng)歷，也沒有哪部書可以吸引我一口氣看完。但是《好媽媽勝過好老師》這本書改變了這一“歷史”。其實(shí)和這本書結(jié)緣還是源于老婆大人，那段時(shí)間她看了這本書，說這本書很好，很實(shí)用，是現(xiàn)在最暢銷書之一，于是給我下達(dá)了任務(wù)，一定要看。當(dāng)時(shí)心想讀就讀吧，在我們學(xué)校這么濃厚的讀書氛圍中自己也不能落后啊，人總是要進(jìn)步嗎。但是讀完兩個(gè)章節(jié)以后，我就被這本書吸引了，不光因?yàn)槲矣袀�(gè)三歲的兒子，更重要的是我現(xiàn)在是一名小學(xué)教師。我知道在座的老師好多都已經(jīng)讀過了，體會(huì)和感受肯定比我深的多。我是想把這本書推薦給沒看過的老師，尤其是沒有小孩或是小孩子還小的老師，真的很好。
《好媽媽勝過好老師》這本書的作者是一名教育專家，教育碩士，從教多年，熟悉學(xué)校教育，對(duì)家庭教育有精深研究，并自己培養(yǎng)了一個(gè)十分優(yōu)秀的女兒。這本書是她十六年的教子手記。
一直以來，關(guān)于學(xué)習(xí)的一個(gè)最流行的概念就是“學(xué)習(xí)要刻苦”。許多家長(zhǎng)從孩子小時(shí)候就向他們灌輸這樣的概念，要求年齡尚小的孩子刻苦，不少家長(zhǎng)從孩子上學(xué)前就嘮叨說，上學(xué)后不能盡情玩了，要用功學(xué)習(xí)，孩子上學(xué)后，就不斷教導(dǎo)孩子，在學(xué)習(xí)上要刻苦努力，并且在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這樣要求他，以期培養(yǎng)出孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)上用功勤奮是必須的，但用刻苦的言語和思路來要求孩子，這往往是在干一件南轅北輒的事情。
把學(xué)習(xí)這件事和一種令人不舒服的苦的感覺聯(lián)系到一起，她會(huì)使孩子在想到學(xué)習(xí)時(shí)就有微微的不快。誰會(huì)喜歡苦呢？一個(gè)人為了某個(gè)目標(biāo)而吃苦，必須基于她有足夠的理性和毅力，這種理性和毅力連成年人都不是人人具有或事事付得出，用她來要求孩子就更不合適了。
人的天性是避苦求樂，孩子更是如此，感覺甜的東西他就喜歡，感覺苦的東西他就討厭。我們?cè)鞠胍⒆酉矚g學(xué)習(xí)，卻把學(xué)習(xí)過程作成苦饃饃，只把結(jié)果設(shè)想成為甜餡餅。要孩子天天吃著苦饃饃，去想甜餡餅。過程天天具體而真實(shí)的陪伴著孩子，目標(biāo)卻遙遠(yuǎn)的虛無縹緲。當(dāng)她在吞咽苦饃饃中感到厭倦時(shí)就被批評(píng)為不刻苦。被要求以那想象中的甜來壓抑這真實(shí)的苦，孩子不具有反駁成人教導(dǎo)的能力，她只是感受到了這里面的不和諧。感受到了自己的無能為力。（在這里我還想起了一個(gè)章節(jié)，題目是“不做穿西裝的野人”說得就是你粗暴的對(duì)待孩子是因?yàn)槟阈睦镌缫亚宄�，你打孩子一頓或是罵孩子一頓，既能解氣，他又不會(huì)把你怎樣。你在孩子面前是權(quán)威，是主人，你不用擔(dān)心打罵后的后果，所以你總是忍不住，如果你面對(duì)的是一個(gè)大人你就不會(huì)選擇這樣的方式，因?yàn)槟阋埠ε�。我覺得說的非常非常的有道理。）
一個(gè)人不可能既討厭一件事又能把一件事做好。有一個(gè)例子大家都知道，據(jù)說在二戰(zhàn)期間，一名好的瑞士鐘表匠被脅迫去給納粹制造一批高質(zhì)量的鐘表，盡管他費(fèi)了相當(dāng)?shù)牧�，卻始終做不到戰(zhàn)爭(zhēng)前的水平，她自己都不知道這是為什么，后來有心理學(xué)家分析，這是因?yàn)樗圃扃姳頃r(shí)的心境不一樣，這就是情緒的力量。
美國(guó)教育家杜威認(rèn)為，在教育中，目的和手段分離到什么程度，活動(dòng)的意義就減少到什么程度，并使活動(dòng)成為一種苦工，一個(gè)人只要有可能逃避就會(huì)逃避。這可以解釋為什么家長(zhǎng)和老師越要孩子用功學(xué)習(xí)，孩子越對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。
兒童并非不知道刻苦學(xué)習(xí)可以換來好成績(jī)，她只是做不到。當(dāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)沒有喚起他的愉快體驗(yàn)時(shí)，她就無力去調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)精神，不由自主的表現(xiàn)出懶散、不刻苦、不認(rèn)真等——許多人以為這是某些“不成器”的孩子的天性，其實(shí)是她上進(jìn)的天性被扭曲了。
家長(zhǎng)和教師應(yīng)該研究?jī)和奶攸c(diǎn)，體恤兒童的心理，注意從“學(xué)習(xí)情感”方面培養(yǎng)孩子的好學(xué)精神�！翱炭唷笔且环N成熟的學(xué)習(xí)品格，她不會(huì)憑空產(chǎn)生，她是在理性和興趣的土壤上生長(zhǎng)的。孩子在各個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期所要解決的主要矛盾不一樣，就現(xiàn)階段我國(guó)的教育體制來說，作者認(rèn)為小學(xué)階段主要解決學(xué)習(xí)興趣的問題，初中階段主要解決學(xué)習(xí)方法的問題，高中階段拼的才是勤奮。
在培養(yǎng)孩子勤奮學(xué)習(xí)方面，恰是不能強(qiáng)化“苦”，而要盡量消解“苦”——不要向孩子提示學(xué)習(xí)是苦的，也不要給孩子施加壓力，避免它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感覺苦悶。
這里作者舉了一個(gè)她女兒圓圓的例子，圓圓上高中后，學(xué)習(xí)很累，她偶爾也會(huì)抱怨說太累了，表現(xiàn)出松懈。孩子本來已經(jīng)覺得苦了，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就更不能以“要懂得吃苦”這類正面說教讓她苦上加苦了，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該想辦法減淡她對(duì)苦的體驗(yàn)，向她提示“學(xué)習(xí)不苦”。作者采取了兩個(gè)辦法來幫助她。
一是找了些高考狀元談經(jīng)驗(yàn)的資料，尤其是那些談刻苦用功的，讓她知道凡是取得好成績(jī)的同學(xué)，沒有一個(gè)不勤奮。這表面上看是強(qiáng)化了學(xué)習(xí)要刻苦，實(shí)際上緩解了她對(duì)苦的感受。既然狀元們都那么用功，那么自己用功也就是正常的了。在這個(gè)過程中，我注意沒有向她提一句要求她吃苦用功的話。
二是和她一起讀了本《科學(xué)的故事》，盡管她高中時(shí)學(xué)習(xí)很忙，我仍然建議她瀏覽了這本書。這本書編的很好，它呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、醫(yī)學(xué)等各學(xué)科的大致發(fā)展脈絡(luò)，以許多生動(dòng)的故事講述了其中艱難的歷程。圓圓從這里看到人類科學(xué)知識(shí)的積淀是那樣不易，僅僅是氧氣的發(fā)現(xiàn)就經(jīng)歷了那么多年、那么多坎坷。想想自己可以輕易地拿著薄薄的教科書縱覽前人每一種驚人的成就，她由此覺得很幸運(yùn)，自己不過是這些偉大成果的享用者，有什么苦呢。
高考結(jié)束后，很多孩子仿佛一下從地獄中鉆出來了，有的人恨不得把書撕了。圓圓有些奇怪自己怎么沒有這種感覺，日子好像和以前差不多，無非是生活內(nèi)容不一樣了。這可能是因?yàn)樗诟呖记耙恢睕]有那種特別壓抑、特別苦累的感覺吧。
我們經(jīng)常讀到一些古今中外偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家們?nèi)绾螐U寢忘食地工作和學(xué)習(xí)的故事，這些故事常常被當(dāng)作“刻苦學(xué)習(xí)”的例子來激勵(lì)后人。它們使人深信，“吃得苦中苦，方為人上人”是真理。事實(shí)上，每一個(gè)忘我地投入到學(xué)習(xí)和工作中的人，她一定是對(duì)學(xué)習(xí)和工作建立起了興趣和責(zé)任感，這種興趣和責(zé)任感是如此強(qiáng)大，以至于常常超越生理需求。平常人看到的是它們?cè)陲嬍称鹁由系摹翱唷�，看不到他們置身于喜愛的事情中的“樂”，就以為他們是憑借“苦”取得成功的。實(shí)際上，他們不“苦”，他們其中享受的樂趣別人體會(huì)不到。
想讓孩子做好一件事，就一定要首先讓他喜歡這件事，至少不能反感，避免在這件事里摻雜進(jìn)讓他感覺不快的因素——學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”，說的就是這個(gè)道理。
我覺得這本書雖然寫的大部分是家庭教育的方方面面，但教育是相通的，教師在教學(xué)中，能以家長(zhǎng)的心境去對(duì)待我們的學(xué)生，理解孩子，了解孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣出發(fā)，寓教于樂，不僅是為了孩子的一陣子著想，更是為孩子的一輩子著想。書中的很多觀點(diǎn)和方法對(duì)我的工作都有很大幫組，我能做的是，盡量做到讓我的課堂充滿樂趣，讓我的學(xué)生們收獲更多的健康與快樂！
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