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給孩子的禮物讀后感（通用6篇）
認真品味一部名著后，一定有很多值得分享的心得吧，為此需要好好認真地寫讀后感。到底應如何寫讀后感呢？下面是小編為大家整理的給孩子的禮物讀后感，希望對大家有所幫助。
給孩子的禮物讀后感 1
《給孩子們的禮物》——這是《誰動了我的奶酪》的作者斯賓塞·約翰遜博士的最新奉獻。這本書通過一個老人和孩子的故事講述了每個人所擁有的禮物的秘密——即如何處理“過去”“現(xiàn)在”“未來”的問題。這對我們成年人同樣意義深遠。
文中寫道：我們的面前常常會擺放著三件禮物。包裝雜亂無章的“過去”，五光十色、繽紛燦爛的“未來”，還有如白紙般單調(diào)的“現(xiàn)在”。我們要選擇哪一份禮物呢？世界上最重要的一份禮物，其實正是當時當刻的這一瞬間。世界上最珍貴的一份禮物，其實正是“現(xiàn)在”。我們要關(guān)注眼前發(fā)生的一切�！瓣P(guān)注現(xiàn)在最重要的事�！边@條真理啟發(fā)我們讀者要摒棄過去的榮辱得失、痛苦憂傷，不必憂慮未知的迷茫虛幻、焦慮不安，學會活在當下，積極樂觀地對待人生。
但是遺憾總是存在的，錯誤總會發(fā)生的，我們常常對曾經(jīng)犯的錯后悔不已，陷在過去的失誤中不能自拔。從書中我們明白：“無論我們曾經(jīng)遇到的是好事還是壞事，它們都會給我們留下寶貴的經(jīng)驗。如果我們無法從過去的教訓中學到點什么，那么我們就會反過來被過去的種種所束縛，無法真正地告別昨天。在我們吸取經(jīng)驗，告別昨天的那一刻，我們在今天也就同時向前邁出了一大步�！^去’就像石頭，任何人都無法改變過去，那是因為‘過去’就好像石頭雕刻。而我們則可以像觀賞石雕那樣，在‘過去’中學到有用的東西。‘現(xiàn)在’就像還沒有變硬的粘土。因此，可以被塑造成任何一種藝術(shù)品。如果曾經(jīng)發(fā)生過的事再次發(fā)生，我們就可以用和以前截然不同的方式來處理，并讓我們現(xiàn)在過得更愉快更充實�！睂ξ覀兘處煻�，就要經(jīng)常反思教學中的得與失，從而避免類似錯誤再次出現(xiàn)，更好地服務于當前的教育教學工作。
“這份禮物還包含著‘明天’的重要性。”“如果‘過去’是石頭，‘現(xiàn)在’是泥土，那么‘未來’就是空氣。沒有人能任意塑造未來，或預測未來。但我們可以為自己向往的'未來制定很多計劃，來減少現(xiàn)在的焦慮和不安。這樣做才能使我們更好地把握未來�！�
“我們的心中應該有三張圖畫。描繪美好未來的想象畫，實現(xiàn)未來的過程設計圖，以及如何到達目的地的路線圖。我們應該在想象畫中描繪出壯闊美好的夢，在設計圖中制定出現(xiàn)實的計劃，而在路線圖中標記下當前的這個瞬間應該做的事�！�
“你知道三腳架吧？支撐照相機或望遠鏡，有三根支架的那種裝置。你將我在這之前講過的所有話和三腳架聯(lián)想起來就對了。我們在‘現(xiàn)在’中生活，在‘過去’中學習，并為了‘未來’而計劃。任何一個支架被抽離，三腳架都會倒下，因此缺一不可。我們的生活也是如此，支撐我們生活的三腳架就是現(xiàn)在、過去與未來，這個三腳架只有保持平衡，我們才能愉快地把生活繼續(xù)下去�！彼�，開學前，我們教師一定要根據(jù)學情，做好本學期計劃；每節(jié)課，都要立足教材充分備課，這才是現(xiàn)實的計劃。
給孩子的禮物讀后感 2
今天拜讀了李偉文的《送給孩子的三樣禮物》一文，真的寫得太好了，這三樣禮物確實是孩子必須要養(yǎng)成的三種習慣，不僅僅是我們家長要求孩子做到的，其實我們的老師讓他們養(yǎng)成這樣的習慣，我們的學習何愁有問題呢？真的如果那樣的話，我們的老師也可以真正減去一部分負擔了，學生學起來輕松，老師教起來也輕松。這樣的目標正是我們學生和教師所向往的。
而我們現(xiàn)在的孩子是怎么樣的一種狀態(tài)呢？
一、生活常規(guī)的養(yǎng)成。我們的孩子嬌生慣養(yǎng)，家里能夠做一部分家務的人不多，再看看我們孩子的`衛(wèi)生習慣較差，有亂扔垃圾、紙屑的，個人衛(wèi)生弄得較臟的。想想現(xiàn)在的孩子，真的很擔憂。所以有時教育自己的孩子，多做一些家務活，自己能做的事盡量自己做。這個學期我已經(jīng)教會了他做飯，有時我到家，他已經(jīng)把做飯的工作完成了。洗碗、洗紅領(lǐng)巾、擦桌子等，慢慢的讓他意識到自己也是家里的一員，讓我們共創(chuàng)一個溫馨、和諧的美滿家庭。
二、養(yǎng)成喜歡看書的習慣。現(xiàn)在的孩子你看看，他拿著書看的樣子，其實，裝門面的、囫圇吞棗的、走馬觀花的，任務式的。你看一本書在他手里很快的就消滅掉了，孩子感悟的東西太少了，他們只了解其中的情節(jié)，而其中的優(yōu)秀句子、精彩的段落、文中的思想孩子能感悟到，那他的閱讀習慣才真正上了一個檔次。有時候覺得真難，主要自己也不是這方面的好手。
所以我認為我們的閱讀要讀，讀得精，應班中所有的學生都去看一篇文章，然后從字、詞、句、段落中感悟，讓學生暢所欲言，這樣從字詞到文中所體現(xiàn)的思想，讓學生感悟怎樣看書、真正使全體學生參與到閱讀中去，也學會了閱讀的一些方法、要領(lǐng)。增強了孩子的閱讀的能力。我們孩子就缺這方面的能力。
三、領(lǐng)導與被領(lǐng)導的素養(yǎng)（表達與傾聽的能力）
現(xiàn)在的孩子在這兩方面不是很好，其實一個善于表達的人，他的語文素養(yǎng)至少是不錯的，善于傾聽的人，他的成績是非常理想的，這兩方面都很好的學生其實就是一個品學兼優(yōu)的人，真的像這樣的學生我們班少那！這其實也是我們教師所一再要求學生做的。
有時候我也在反思，反思自己的孩子做得怎樣？反思我們的學生做得怎樣？從中再去努力的嘗試、使我們的孩子都能慢慢養(yǎng)成這些好習慣。
給孩子的禮物讀后感 3
我今天讀了一本書，我懷著好奇的心情把這本書讀完了，這本書的名字叫《送給女孩子的禮物》。
在平坦的草地上，許多女孩子擁抱一起在向人們微笑，她們都梳著兩個可愛的小辮子，背著書包，帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾，在舞蹈，身后還有包含怒放的小蝴蝶花，五顏六色的葉子，頭上飛過歸巢的鳥兒—這就是這本書的封面。
書頁一篇篇的翻過去，我完全被這本書吸引住了，仿佛自己走進了一個個的故事當中。文中的主人公“小月亮”是一個漂亮的小女孩或與因為她長得漂亮，別人都叫他“小月亮”，小月亮被爸爸媽媽都視為掌上明珠，都寵著她，護著她，愛著她，不讓她吃一點苦頭，小月亮很懂事，也很聽話，人人都愛她，就像家中有個“小月亮”牽掛愛著爸爸媽媽的心房。
可是小月亮不愿意當小公主，他還想做祖國未來的脊梁，蔚藍的空中有英姿勃發(fā)的女飛行員；實驗室里，銳意攻關(guān)的女科學家，一樣能做高科技研究項目的主將。
我在文中最后一段看見了那幾行字﹕“啊，面對機遇和挑戰(zhàn)的男孩女孩們都沒有的`商量”。
讀完后我覺得女孩子們并不是天生就是弱者，只具有發(fā)達的淚囊，我們僅需要甘甜，也需要黃連般的苦味品嘗，女孩子對于祖國負有的責任和男孩子一樣。
這本書寫的真好！它教會了我許多許多，只要積極向上，女孩子也可以一樣奮發(fā)圖，讓世界更加美好，讓祖國更加昌盛，這就是女孩子的熱望。
給孩子的禮物讀后感 4
《給孩子們的禮物》是《誰動了我的奶酪》的作者斯賓塞．約翰遜博士的最新奉獻。這本書通過一個少年和一位充滿智慧的老人之間的對話，來啟迪人們要關(guān)注現(xiàn)在，關(guān)注此時此刻的瞬間，并教導人們應該如何在當下的這個瞬間好好地生活。它似乎綜合了所有的口味，著實叫人喜歡。少年伊倫在學校里是個無精打采的學生，對學習和各種課外活動了無興趣，覺得前途一片茫然。他遇到了一個智慧的老爺爺。老爺爺告訴伊倫，有一份“世界上最珍貴的禮物”，“一旦得到了這份禮物，你就會變得更快樂，做任何事都會更出色�！焙贂r，老爺爺建議伊倫去寧靜的鄉(xiāng)村生活一段時間，以便去思考關(guān)于那份禮物的答案。
伊倫在靜謐的鄉(xiāng)村看到外婆家里的壁爐，“這完全是一件藝術(shù)品啊”，他腦海中浮現(xiàn)石匠在建造壁爐時聚精會神投入的神情，聯(lián)想起自己小時候?qū)Ｗ⒌匦蘩聿萜簳r的快樂。那時他只想著自己手中在做的事情，忘記了其他�！跋Ｍ蔀閺N師的人一旦成了廚師，他就是成功的；希望成為護士的人和希望成為木匠的人如果分別成了護士或者木匠，那么他們也就是成功的�！睆泥l(xiāng)村回來后，老爺爺點撥他。想想過去或現(xiàn)在我們最快樂的時候在干什么？我們最希望從事的工作是什么？究竟想成為什么樣的人？我們現(xiàn)在做的事情是否與我們的夢想有關(guān)？正是這些決定了我們能否快樂。 成功的真諦也就是成為自己真正向往成為的那一類人。如何成為？把注意力集中在此時此刻發(fā)生的事情上。過去無法回轉(zhuǎn)，未來尚不可知，對我們最具現(xiàn)實意義的是現(xiàn)在。我們所渴望的美好的未來，經(jīng)過我們的思索和設計，可以指導現(xiàn)在；從過去，我們可以汲取到不少教訓。但最重要的還是現(xiàn)在。
《給孩子的禮物》一書其實是關(guān)于人生的寓言。所謂的“禮物”，并非具體的`事物，而是看待人生、思考人生的一種方式。這樣一種思維引導我們走向快樂和內(nèi)心的寧靜。道理雖然淺顯，可是在現(xiàn)實生活中實現(xiàn)起來卻并不容易。有多少人是在做著自己真正愛做的工作？有多少人能夠發(fā)現(xiàn)自己真正喜歡做的事情是什么？真正的自我在什么時候才能夠呈現(xiàn)？尋找禮物的過程，其實也是探索、確定真正自我的過程，也是尋找真正能觸動心靈的工作的過程。有些人忙碌半生，事業(yè)始終平平，但轉(zhuǎn)行另一種職業(yè)后，卻大放異彩。而后者才是真正適合他的職業(yè)。而作為美國南加州大學心理學學士、皇家外科醫(yī)學院醫(yī)學博士、哈佛醫(yī)學院醫(yī)生的斯賓塞．約翰遜，為讓世人明白這個道理，帶著屬于他們的禮物生活，寫了這樣一部書，真是令人感動，這是沒有深厚愛心的人無法做到的。這是一本薄薄的小書，留給讀者的思維空間卻是擴大而綿長的。雖以一位少年做主角，對成人同樣具有啟示意義�！抖Y物》使我們在旋轉(zhuǎn)得越來越快的生活面前傾訴內(nèi)心真實的聲音，把握住快樂和幸福，人生和命運。
給孩子的禮物讀后感 5
《給孩子的禮物》是一本充滿愛與智慧的書籍，讀完后，內(nèi)心滿是觸動與思索。
這本書猶如一位親切的長者，用溫暖且質(zhì)樸的語言，將人生的哲理娓娓道來。它沒有華麗的辭藻堆砌，卻以真摯的情感和深刻的內(nèi)涵緊緊抓住讀者的心。書中的每一個故事、每一段感悟，都像是精心挑選的禮物，被小心翼翼地呈現(xiàn)在孩子們面前。
從品德培養(yǎng)的角度看，它教導孩子要善良、誠實、寬容。通過那些生動鮮活的事例，讓孩子們明白善良是一種選擇，即使在面對復雜的世界時，也不應放棄內(nèi)心的善良之光；誠實是為人之本，唯有真誠待人，才能收獲真摯的友誼與信任；寬容則是一種胸懷，能包容他人的過錯，自己也能收獲心靈的寧靜。這些品德教育并非生硬的說教，而是融入在一個個有趣的故事之中，讓孩子們在閱讀中自然而然地去感悟、去吸收。
關(guān)于夢想與勇氣，它鼓勵孩子們勇敢地追尋自己的夢想，不要害怕失敗與挫折。就像書中所講述的那些勇敢者的故事，他們在面對未知的路途時，堅定地邁出步伐，即便摔倒也會重新站起。這種對夢想的執(zhí)著追求和無畏勇氣的傳遞，無疑為孩子們的成長注入了強大的動力。它讓孩子們知道，在成長的.道路上，有夢想引領(lǐng)方向，有勇氣保駕護航，就能夠跨越重重障礙，去探索更廣闊的天地。
在親子關(guān)系與成長陪伴方面，這本書也給了我諸多啟示。它讓我意識到，給予孩子最好的禮物，不是昂貴的玩具或奢華的生活，而是精神上的引導與陪伴。我們需要用心去傾聽孩子的內(nèi)心世界，像書中作者那樣，用一個個故事去打開孩子的心扉，與他們共同探討人生的意義與價值。在孩子成長的過程中，陪伴他們一起面對困難，一起分享喜悅，讓他們在充滿愛的環(huán)境中茁壯成長。
《給孩子的禮物》不僅僅是一本書，更是一份珍貴的精神寶藏。它為孩子們的成長之路點亮了明燈，也為家長們提供了一把開啟孩子心靈之門的鑰匙。讓我們和孩子一起，珍視這份禮物，在成長的旅途中，收獲滿滿的愛與力量。
給孩子的禮物讀后感 6
當我翻開《給孩子的禮物》這本書時，仿佛開啟了一段充滿愛與啟迪的旅程，每一頁都散發(fā)著對孩子成長深切關(guān)懷的光芒。
書中所涵蓋的內(nèi)容豐富而多元，恰似一幅絢麗多彩的畫卷，在孩子面前徐徐展開。在情感教育篇章中，它細膩地描繪了親情的醇厚、友情的珍貴以及對世間萬物的熱愛之情。孩子們可以從那些飽含深情的`文字里，學會珍惜身邊的人，感恩家人的付出，用一顆溫暖的心去對待朋友，并且對大自然的一草一木都懷有敬畏與熱愛之心。這有助于他們構(gòu)建起健康而積極的情感世界，成為一個富有愛心和同情心的人。
在勵志成長方面，它為孩子們樹立了一個個鮮活的榜樣。那些在困境中不屈不撓、努力奮斗的人物故事，如同一顆顆璀璨的星辰，照亮孩子們前行的道路。它告訴孩子們，無論生活中遭遇何種艱難險阻，只要保持堅定的信念和積極向上的態(tài)度，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的目標。這種勵志精神的傳遞，能夠激發(fā)孩子們內(nèi)心深處的潛能，讓他們在面對學習和生活中的挑戰(zhàn)時，勇往直前，永不言棄。
從書中，我還深刻體會到對孩子獨立思考能力培養(yǎng)的重視。它通過各種富有啟發(fā)性的故事和問題，引導孩子們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿�，而不是簡單地接受現(xiàn)成的答案。這有助于孩子們形成自己獨特的見解和思維方式，在未來的人生道路上，能夠獨立地分析問題、解決問題，不隨波逐流，成為一個有主見、有思想的個體。
閱讀這本書的過程，也是我自我反思與成長的過程。它讓我重新審視自己在孩子教育過程中的角色和方法，提醒我要更加注重孩子精神層面的滋養(yǎng)，給予他們足夠的空間去自由成長和探索�！督o孩子的禮物》是一本值得反復品味和珍藏的佳作，它將伴隨孩子們度過美好的童年時光，在他們幼小的心靈里播下愛與智慧的種子，生根發(fā)芽，茁壯成長為參天大樹，為他們的一生奠定堅實而美好的基礎(chǔ)。
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