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《輕輕松松當(dāng)好班主任》讀后感
讀完某一作品后，你有什么總結(jié)呢？現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家整理的《輕輕松松當(dāng)好班主任》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《輕輕松松當(dāng)好班主任》讀后感 1
一本好書(shū)經(jīng)得起不斷地翻閱，更能帶給人不止一次的精神進(jìn)步。在我眼中，這本書(shū)就是這樣一本好書(shū)。今天的收獲關(guān)鍵詞——家長(zhǎng)會(huì)。
在讀這本書(shū)之前，我從沒(méi)想過(guò)家長(zhǎng)會(huì)居然需要考慮這么多細(xì)節(jié)。誠(chéng)然我不是一個(gè)毫無(wú)思考的人，但如此周詳且細(xì)密的工作思考和安排是我決然想不到的。我甚至明明知道家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家校工作的重要性，也了解家長(zhǎng)對(duì)科任老師的溝通期待，可我依然會(huì)在準(zhǔn)備的時(shí)候搜一搜模板，借一借材料，稍加改動(dòng)就直接上場(chǎng)。甚至，即便自己真的靜下心來(lái)列了提綱，寫(xiě)了細(xì)則，卻在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，或是因?yàn)榫o張，或是因?yàn)樾傅。赡苋詢烧Z(yǔ)地就完成了“使命”，趕緊結(jié)束了“戰(zhàn)斗”。
這本書(shū)給了我重重一擊。“優(yōu)秀的人之所以優(yōu)秀，一定是因?yàn)樗麄冊(cè)谂匀丝床坏降牡胤接凶銐虻呐�。”田冰冰老師的這本書(shū)正說(shuō)明了這一點(diǎn)。她作為教育大咖尚且如此細(xì)致地安排每一項(xiàng)工作，思考每一次活動(dòng)，何況我一個(gè)無(wú)名小輩呢？
田老師認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)，肩負(fù)著教師與家長(zhǎng)形成信任，家校間達(dá)成共識(shí)等重要任務(wù)，因此，班主任需要提前思考和悉心準(zhǔn)備，明確與家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)的自身形象的定位，尤其是第一次家長(zhǎng)會(huì)。
接著，她從五個(gè)角度闡述了她對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的工作指導(dǎo)。
第一，家長(zhǎng)會(huì)需要達(dá)成的目標(biāo)。家長(zhǎng)會(huì)是特殊的大課，是班主任與家長(zhǎng)溝通交流的契機(jī)。借此機(jī)會(huì)，班主任要考慮自己在本次家長(zhǎng)會(huì)上要完成的主要目標(biāo)，要向家長(zhǎng)傳遞哪些信息，達(dá)成怎樣的'共識(shí)，或者解決哪些共性問(wèn)題。
在具體操作中，我們依然會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，書(shū)中從與家長(zhǎng)達(dá)成初步的信任、紀(jì)律要求不容忽視、不要忽視理念和方法的分享、簡(jiǎn)要進(jìn)行事務(wù)安排這幾個(gè)方面給予了指導(dǎo)意見(jiàn)。比如，我們總會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上遇到某位家長(zhǎng)手機(jī)突然來(lái)電，那么我們可以在會(huì)前先提出紀(jì)律要求，告知家長(zhǎng)把手機(jī)調(diào)整振動(dòng)。如果依然發(fā)生了這樣的事情，也不要當(dāng)面指責(zé)，可以暫停中斷講話幾秒鐘，等家長(zhǎng)妥善處理后再繼續(xù)開(kāi)會(huì)。對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教育理念和教育方法是他們更為關(guān)注和期待的內(nèi)容，這一部分班主任一定不能忽視，這也是最能體現(xiàn)班主任專(zhuān)業(yè)化水平的環(huán)節(jié)。
建議從學(xué)校的辦學(xué)理念、時(shí)下先進(jìn)的教育理念、可操作的家庭教育方法，以及不同年齡段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)及常見(jiàn)問(wèn)題這些方面和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，效果會(huì)更好。假如有非常重要的信息或者通知事宜，可以將信息提前打在PPT上，也可以打印出來(lái)發(fā)給家長(zhǎng)，以確保信息傳達(dá)到位。
作為家長(zhǎng)，除了想了解具有專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)意義的方法以外，他們還關(guān)心自家孩子的在校表現(xiàn)。對(duì)此，班主任老師可以借用班級(jí)文化將學(xué)生們的作業(yè)或特長(zhǎng)進(jìn)行展示，如活動(dòng)照片、優(yōu)秀作業(yè)展示、日常小事等等。還可以通過(guò)親子互動(dòng)（如果條件允許的話），讓孩子參與到家長(zhǎng)會(huì)中來(lái)，而不是在家怯生生地害怕家長(zhǎng)會(huì)變成“告狀會(huì)”。
常規(guī)的家長(zhǎng)會(huì)在當(dāng)下信息時(shí)代也可以轉(zhuǎn)變成網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)、情況交流家長(zhǎng)會(huì)、專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)、互動(dòng)式家長(zhǎng)會(huì)等等。形式不再拘泥于一種，對(duì)于老師的發(fā)揮空間就變得更大了。
有了這些干貨，接下來(lái)就需要班主任閃亮登場(chǎng)了。簡(jiǎn)約干練的著裝，親切真誠(chéng)的語(yǔ)氣，都是老師和家長(zhǎng)溝通的法寶。一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)在這些建議和方法中變得有據(jù)可依，有跡可循。
最后，低、中、高三個(gè)學(xué)段的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿更是讓人受益匪淺。原來(lái)，那些話可以這么用心地完成，字字句句都是真誠(chéng)，都是熱愛(ài)，都是對(duì)孩子們的責(zé)任感。
關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)，無(wú)論是方法，還是教育熱情，抑或工作態(tài)度，我做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至有了退步。這本書(shū)教會(huì)了太多太多。一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。愿我重拾教育熱忱，不改初心，做一名人民滿意的好老師。
《輕輕松松當(dāng)好班主任》讀后感 2
閱讀《輕輕松松當(dāng)好班主任》這本書(shū)，如同與一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者進(jìn)行了一場(chǎng)深入的心靈對(duì)話。這本書(shū)不僅提供了許多實(shí)用的班級(jí)管理技巧，更重要的是，它傳達(dá)了一種積極向上、寓教于樂(lè)的教育理念，讓作為讀者的我深受啟發(fā)。書(shū)中提到，成為一名優(yōu)秀的班主任并非要事事親力親為，疲憊不堪，而是要學(xué)會(huì)“放手”，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)。這讓我意識(shí)到，教育的本質(zhì)不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)設(shè)立班級(jí)崗位、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)等形式，不僅減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，也讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)責(zé)任與合作，真正實(shí)現(xiàn)了“輕松管理”。此外，書(shū)中強(qiáng)調(diào)情感教育的重要性，提倡用愛(ài)心和耐心去理解、尊重每一位學(xué)生。這提醒我，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，有著不同的成長(zhǎng)背景和心理需求。作為班主任，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的朋友和引路人，用心聆聽(tīng)他們的想法，給予必要的指導(dǎo)和支持，營(yíng)造一個(gè)溫馨、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。書(shū)中還分享了許多創(chuàng)意活動(dòng)和案例，比如定期舉行主題班會(huì)、開(kāi)展心理健康教育等，這些活動(dòng)既能增進(jìn)師生間的溝通，又能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這些實(shí)踐性強(qiáng)的方法，讓我對(duì)未來(lái)班級(jí)管理充滿了信心和期待。總之，《輕輕松松當(dāng)好班主任》這本書(shū)不僅給了我具體的`操作指南，更重要的是，它轉(zhuǎn)變了我的教育觀念，讓我明白，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要智慧和愛(ài)心的雙重投入。我相信，只要用心去實(shí)踐書(shū)中的理念，就能在班主任的道路上越走越寬廣，真正享受到教育帶來(lái)的快樂(lè)與成就。
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