一分鐘教師讀后感500字6篇
一分鐘教師讀后感500字1
看這本書(shū)是因?yàn)楸凰拿治�，很好奇一分鐘教師是怎樣的。讀完后方才恍然大悟。其實(shí)做一分鐘教師很簡(jiǎn)單：在不斷前進(jìn)的道路上我們首先應(yīng)確定好自己的目標(biāo)，只有確定了目標(biāo)之后才有明確的方向，在向目標(biāo)邁進(jìn)的過(guò)程中會(huì)遇到許許多多的困難；在自己取得了成就之后哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的成就也要表?yè)P(yáng)自己為自己增加信心，以戰(zhàn)勝更多的因難；當(dāng)我們的行為和目標(biāo)不符，偏離了方向的時(shí)候，我們要及時(shí)矯正自己的行為，快速調(diào)整好行為，使之符合目標(biāo)。這樣我們才能不斷成長(zhǎng)自己，并且能早日實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
但說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。首先我們要明白自己要做什么，了解自己現(xiàn)在的水平及狀況，定出適合自己的一個(gè)目標(biāo)，這一目標(biāo)可以是長(zhǎng)期的也可以是短期的。當(dāng)一個(gè)短期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后再定下一個(gè)目標(biāo)，不斷提喬目標(biāo)要求。在做事的時(shí)候常拿出來(lái)用很短的時(shí)間溫習(xí)一下自己的目標(biāo)，知道自己該干什么，所以目標(biāo)要明確、簡(jiǎn)單，只要用“一分鐘”就可以讀完，這就是“一分鐘目標(biāo)的設(shè)定”
其次就是“一分鐘稱贊”每個(gè)人都愿意聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話。要學(xué)會(huì)欣賞別人、表?yè)P(yáng)別人，也要學(xué)會(huì)悅納、稱贊自己，所以在做事的時(shí)候，花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去發(fā)現(xiàn)自己做得很好的事并隨時(shí)隨地稱贊自己--即“老王賣瓜，自賣自夸”。體驗(yàn)成功的感覺(jué)，并鼓勵(lì)自己繼續(xù)去做正確的事，增強(qiáng)自信心。這就是“一分鐘稱贊”。
最后是“一分鐘矯正”當(dāng)我們?cè)谇斑M(jìn)的同時(shí)，不要不斷審視自己的行為是否正確，是否與我們的目標(biāo)相符，要隨時(shí)糾正自己的小錯(cuò)誤，讓自己保持正確的方向。所以，在前半分鐘里發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，后半分鐘里提醒自己雖做的不好，但自己是個(gè)好人，不要打消自己的積極性，及時(shí)改變自己的行為，重新步入正軌。
這一方法適合所有的人，做為老師的我們不僅用這一方法教育自己，也可以用這一方法來(lái)教育我們的孩子，為孩子們?cè)O(shè)定適合他們年齡段的目標(biāo)，然后根據(jù)這一目標(biāo)選擇活動(dòng)內(nèi)容來(lái)教孩子并組織活動(dòng)，時(shí)刻注意發(fā)展目標(biāo)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子做的好的地方對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)、稱贊，讓孩子有成就感，建立他們的自信心，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子養(yǎng)成良好的行為，向目標(biāo)前進(jìn)，并且我們要把這一方法滲透到教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們也學(xué)會(huì)這種方法，讓他們終生受益！
一分鐘教師讀后感500字2
前兩天，我細(xì)細(xì)的看了幾遍《一分鐘教師》這本書(shū)。我覺(jué)得我的收獲還是很多的。以下是我讀完這本書(shū)后的一點(diǎn)膚淺的感受。
說(shuō)實(shí)話剛讀這本書(shū)時(shí)真的沒(méi)有看懂，覺(jué)得好象沒(méi)有什么收獲，因?yàn)槲矣X(jué)得書(shū)中的每一句話都有著相互聯(lián)系。于是我又仔細(xì)讀了幾遍，這才恍然大悟。其實(shí)，道理很簡(jiǎn)單：在不斷前進(jìn)的道路上讓我們確定好自己的目標(biāo)，只有確定了目標(biāo)之后才有明確的方向，在向目標(biāo)邁進(jìn)的過(guò)程中會(huì)遇到許許多多的困難；在自己取得了成就之后哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的成就也要表?yè)P(yáng)自己為自己增加信心，以戰(zhàn)勝更多的因難；當(dāng)我們的行為和目標(biāo)不符，偏離了目標(biāo)的時(shí)候，我們要及時(shí)矯正自己的行為，及時(shí)的把行為調(diào)整好，使之符合目標(biāo)。這樣我們才能不斷成長(zhǎng)自己，并且能早日實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
前中國(guó)男足主教練米盧曾說(shuō)過(guò)這么一句話，“態(tài)度決定一切”，《一分鐘教師》里也有這么一句話說(shuō)，“教師越是經(jīng)常保持好的心態(tài)，就會(huì)越過(guò)越開(kāi)心。我是很贊同這兩句話的，我認(rèn)為一個(gè)人的心態(tài)就是他的情緒，心態(tài)好，情緒就好，內(nèi)心是開(kāi)心的，開(kāi)心的去做事情，工作效率就會(huì)提高。反之，不但工作的效率會(huì)下降，而且可能會(huì)嚴(yán)重影響健康，現(xiàn)在社會(huì)越來(lái)越多的抑郁癥就是情緒過(guò)度焦慮的結(jié)果。因此我給自己定的目標(biāo)就是開(kāi)開(kāi)心心的去工作，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上盡可能的讓自己的收獲多一點(diǎn)。因?yàn)槲矣X(jué)得樂(lè)觀總比悲觀好，天壓下來(lái)不是還有高的人頂著嗎！因此我覺(jué)得只要自己開(kāi)心、大膽的去工作，那么做的好最好，即使做的不好，只要不是原則性的錯(cuò)誤那也沒(méi)有關(guān)系，咱不是還年輕嗎？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了改正了在來(lái)唄，當(dāng)然，我是會(huì)盡全力把工作做好的。
《一分鐘教師》里有這么一句話說(shuō)，“在自己取得了成就之后哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的成就也要表?yè)P(yáng)自己為自己增加信心，一個(gè)人總是覺(jué)得自己是好的，覺(jué)得自己一文不值的人是那些自信心和意志力極度消沉的人的想法，當(dāng)然我覺(jué)得信心是要建立在強(qiáng)大實(shí)力的基礎(chǔ)上的，這就好比一個(gè)50公斤級(jí)的摔跤女運(yùn)動(dòng)員去和一個(gè)100公斤以上級(jí)的男子摔跤運(yùn)動(dòng)員比賽，即使這個(gè)女運(yùn)動(dòng)員再有信心，她也是沒(méi)辦法獲得勝利的`，因此，我覺(jué)得渴望有自信的人，首先就應(yīng)該培養(yǎng)自己雄厚的實(shí)力。
最后是“一分鐘矯正”，書(shū)上說(shuō)，“當(dāng)我們?cè)谇斑M(jìn)的同時(shí)，要不斷審視自己的行為是否正確，是否與我們的目標(biāo)相符，要隨時(shí)糾正自己的小錯(cuò)誤，讓自己保持正確的方向�！彼�，我覺(jué)得如果把一分鐘分為兩個(gè)半分鐘，那么在前半分鐘里可能發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤會(huì)感到難受；而后半分鐘就應(yīng)該以積極的心態(tài)去面對(duì)，及時(shí)改變自己的行為，重新步入正軌。
我真的很希望把從這本書(shū)中學(xué)到的一些教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，也許只有努力才是對(duì)自己最好的鼓勵(lì)和回答吧！
一分鐘教師讀后感500字3
當(dāng)看到這本書(shū)名字的時(shí)候，相信很多人與我有同感：這無(wú)非是一本與教師教學(xué)業(yè)務(wù)有關(guān)的書(shū)籍，闡述的內(nèi)容可能是教師在一分鐘內(nèi)所能做到的事情，甚至對(duì)學(xué)生有些許影響的事情。作為教師的我，當(dāng)然非常好奇書(shū)中究竟講敘述了哪些道理，于是帶著一種好奇，我翻看了《一分鐘教師》這本書(shū)�？吹侥夸浀臅r(shí)候，我似乎有些茫然，書(shū)中好像出現(xiàn)較多的幾個(gè)詞組就是“一分鐘目標(biāo)、一分鐘稱贊、一分鐘矯正”，一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)在我心中便產(chǎn)生了，這三個(gè)詞組究竟該如何理解，與我們的生活又有怎樣的關(guān)系呢？帶著這樣的疑問(wèn)，我開(kāi)始了本書(shū)的閱讀。
初讀此書(shū)時(shí)似乎有很多疑問(wèn)，感覺(jué)每一句話之間聯(lián)系不太緊密，邏輯性不強(qiáng)，難道這就是此書(shū)的不同之處？讀完后才發(fā)現(xiàn)書(shū)中有很多讓我受益匪淺的生存之道。《一分鐘教師》告訴我們：“生活中要習(xí)慣關(guān)注自己周圍發(fā)生的事情，學(xué)會(huì)停下一會(huì)兒，認(rèn)真地看一看在我們內(nèi)心發(fā)生了什么�！彼�啟示我們：成功開(kāi)始的地方是“我們的內(nèi)心”。我們可能沒(méi)有足夠的能力去改變他人，但是總能夠改變我們自己。人的言行是由人的思想來(lái)支配的，言行的結(jié)果之根源便是人的心念，改變心念是根本。所以“一分鐘”便是這樣一種好方法，改變?nèi)说男哪睿{(diào)整人的心態(tài)，糾正偏失的行為，能夠幫助人生活得積極、自信、快樂(lè)！
“一分鐘目標(biāo)”即定出適合自己的一個(gè)目標(biāo)，這一目標(biāo)可以是長(zhǎng)期的也可以是短期的。在做事的時(shí)候，常拿出來(lái)用很短的時(shí)間溫習(xí)一下自己的目標(biāo)，知道自己該干什么，所以目標(biāo)要明確、簡(jiǎn)單，只要用“一分鐘”就可以讀完。其次就是“一分鐘稱贊”，每個(gè)人都愿意聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，在表?yè)P(yáng)別人的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)稱贊自己。所以在做事的時(shí)候，花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去發(fā)現(xiàn)自己做得很好的事，并隨時(shí)隨地稱贊自己，體驗(yàn)成功的感覺(jué)，這就是“一分鐘稱贊”。最后是“一分鐘矯正”，當(dāng)我們?cè)谇斑M(jìn)的同時(shí)，要不斷審視自己的行為是否正確，是否與我們的目標(biāo)相符，要隨時(shí)糾正自己的小錯(cuò)誤，讓自己保持正確的方向。所以，在前半分鐘里發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，后半分鐘里提醒自己：雖然我做得不好，但自己是個(gè)好人。不要打消自己的積極性，及時(shí)改變自己的行為，重新步入正軌。
一分鐘教師讀后感500字4
當(dāng)我翻到這本書(shū)的時(shí)候，只是從書(shū)名的字面的意思上看，感覺(jué)就是從我們的職業(yè)角度出發(fā)，看看教師如何充分利用好自己的每一分鐘。但是翻閱的時(shí)候，感覺(jué)書(shū)中，一分鐘教師的許多觀點(diǎn)，讓我受益匪淺。特別是有幾處，想與大家在這里做一次共享。
一分鐘教師告訴我們：“我們習(xí)慣于關(guān)注自己周圍發(fā)生的事情，但是我建議大家，停下一會(huì)兒，認(rèn)真地看一看在我們內(nèi)心發(fā)生了什么�！币环昼娊處熯�啟示我們：成功開(kāi)始的地方是——我們的內(nèi)心。我們可能沒(méi)有足夠的能力去改變他人，但是總能夠改變我們自己。
人的言行是由人的思想來(lái)支配的，言行的結(jié)果之根源便是人的心念。改變心念是根本。所以“一分鐘”便是這樣一種好方法，改變?nèi)说男哪睿{(diào)整人的心態(tài)，糾正偏失的行為，能夠幫助人生活得積極、自信、快樂(lè)！
一分鐘教師教給我們：目標(biāo)要1、這個(gè)目標(biāo)要出于自愿；2、要用第一人稱、現(xiàn)在時(shí)態(tài)把目標(biāo)寫(xiě)下來(lái)；然后3、簡(jiǎn)單；4、明確，特別是5、要時(shí)常抽出一分鐘，重溫目標(biāo)，檢查自己的行為。還有一個(gè)特別之處：描述目標(biāo)時(shí)要用一些表示感覺(jué)很好的詞匯。
明白一分鐘目標(biāo)為何這樣制定的同時(shí)，我突然明白了禪語(yǔ)中“活在當(dāng)下”好像有這樣式層意思：人要活得明白，知道自己是誰(shuí)，能夠做什么，想要做什么，正在做什么，有目標(biāo)，并且要愉快地去實(shí)現(xiàn)它。
《一分鐘教師還》告訴我們：每個(gè)人的最初本質(zhì)都是善良的，都有好的。只是由于后天的浸染，漸漸埋沒(méi)了本性，甚至許多人都可能遺忘了自己的本性，把自己純真、善良的本性與后天的觀念、不好的行為混淆在一起，都當(dāng)成是自己。而一分鐘矯正卻成功地提出了，我們要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匕盐覀兊牟缓眯袨榕c我們自己分開(kāi)來(lái)，然后象君子一樣“吾日三省吾身，”通過(guò)這一分鐘、一分鐘、又一分鐘、又一分鐘的不斷矯正，這樣我們就會(huì)漸漸找回自己。
如果真能將本書(shū)消化，形成一分鐘思維習(xí)慣，人生的時(shí)間將在一定意義上成倍延長(zhǎng)，生活質(zhì)量也將大幅度提高。
一分鐘教師讀后感500字5
前些日子在新華書(shū)店讀了美國(guó)斯里斯特恩濱的《一分鐘教師》真是受益無(wú)窮。
這本書(shū)主要是講述了一位年輕教師婷梅尋訪“一分鐘老師”許閑心的過(guò)程，書(shū)中闡述了一分鐘教學(xué)法的八大要訣。
《一分鐘教師》中的主人翁許閑心老師，連續(xù)六年一直被評(píng)為優(yōu)秀教師。她告訴婷梅很多切身體會(huì)，讓婷梅感到新奇的是許閑心那些關(guān)于“一分鐘”的“理論”，比方說(shuō)一分鐘目標(biāo)、一分鐘表?yè)P(yáng)、一分鐘批評(píng)、一分鐘改正、一分鐘陳述、一分鐘鼓勵(lì)等。在后來(lái)的實(shí)踐中，婷梅發(fā)現(xiàn)，采用許閑心女士的“一分鐘老師”法，真的是事半功倍。而這些一分鐘理論，也使我對(duì)自己的教學(xué)工作有所反思，有所領(lǐng)悟，有所改進(jìn)。細(xì)細(xì)研讀，真的體會(huì)很多，而且每讀一遍都會(huì)有新的收獲。
這本書(shū)的關(guān)鍵思想“要他們（學(xué)生）教他們自己”與近年來(lái)教育改革的大前提——“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”非常吻合。正如我們常說(shuō)：“不授人魚(yú)要授人以漁�！薄兑环昼娎蠋煛方ㄗh培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，因?yàn)樵谏钪�，除了學(xué)校的學(xué)習(xí)以外，孩子們更多的是要在社會(huì)中學(xué)習(xí)生存的技能。
這本書(shū)中，我印象最深的一段話是：老師的工夫在身為老師之外。經(jīng)常上講臺(tái)的老師，一分鐘精辟的授課，勝過(guò)一小時(shí)的滔滔不絕。把花五個(gè)課時(shí)的時(shí)間，提煉成一分鐘的內(nèi)容，花兩分鐘傳授給學(xué)生。要做到手上無(wú)書(shū)，心中有書(shū)。
讀這本書(shū)，讓我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)�？傊@是一本好書(shū)。
一分鐘教師讀后感500字6
初讀此書(shū)有點(diǎn)不懂，看完一遍沒(méi)什么收獲，好像沒(méi)看過(guò)一樣。似乎每一句和每一句都有相聯(lián)系。難道這就是此書(shū)的不同之處？令我興趣大增。于是又仔細(xì)研讀了一遍，這才恍然大悟何為“一分鐘教師”。其實(shí)道理很簡(jiǎn)單：在不斷前進(jìn)的道路上讓我們確定好自己的目標(biāo)，只有確定了目標(biāo)之后才有明確的方向，在向目標(biāo)邁進(jìn)的過(guò)程中會(huì)遇到許許多多的困難；在自己取得了成就之后哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的成就也要表?yè)P(yáng)自己為自己增加信心，以戰(zhàn)勝更多的因難；當(dāng)我們的行為和目標(biāo)不符，偏離了目標(biāo)的時(shí)候，我們要及時(shí)矯正自己的行為，及時(shí)的把行為調(diào)整好，使之符合目標(biāo)。這樣我們才能不斷成長(zhǎng)自己，并且能早日實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
這聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻不容易。首先我們要明白自己要做什么，了解自己現(xiàn)在的水平及狀況，定出適合自己的一個(gè)目標(biāo)，這一目標(biāo)可以是長(zhǎng)期的也可以是短期的。當(dāng)一個(gè)短期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后再定下一個(gè)目標(biāo)，不斷提喬目標(biāo)要求。在做事的時(shí)候常拿出來(lái)用很短的時(shí)間溫習(xí)一下自己的目標(biāo)，知道自己該干什么，所以目標(biāo)要明確、簡(jiǎn)單，只要用“一分鐘”就可以讀完，這就是“一分鐘目標(biāo)的設(shè)定”
其次就是“一分鐘稱贊”每個(gè)人都愿意聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話。您喜歡表?yè)P(yáng)別人，也要學(xué)會(huì)稱贊自己，所以在做事的時(shí)候，花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去發(fā)現(xiàn)自己做得很好的事并隨時(shí)隨地稱贊自己--即“老王賣瓜，自賣自夸”。體驗(yàn)成功的感覺(jué)，并鼓勵(lì)自己繼續(xù)去做正確的事，增強(qiáng)自信心。這就是“一分鐘稱贊”。
最后是“一分鐘矯正”當(dāng)我們?cè)谇斑M(jìn)的同時(shí)，不要不斷審視自己的行為是否正確，是否與我們的目標(biāo)相符，要隨時(shí)糾正自己的小錯(cuò)誤，讓自己保持正確的方向。所以，在前半分鐘里發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，感到難受；后半分鐘里提醒自己雖做的不好，但自己是個(gè)好人，不要打消自己的積極性，及時(shí)改變自己的行為，重新步入正軌。
這一方法適合所有的人，做為老師的我們不但可以用這一方法教育自己，也可以用這一方法來(lái)教育我們的孩子，為孩子們?cè)O(shè)定適合他們年齡段的目標(biāo)，然后根據(jù)這一目標(biāo)選擇內(nèi)容來(lái)教孩子并組織活動(dòng)，每時(shí)每刻注意發(fā)展的目標(biāo)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子做的好的地方對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)、稱贊，讓孩子有成就感，建立他們的自信心，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子養(yǎng)成良好的行為，向目標(biāo)前進(jìn)，并且我們要把這一方法滲透到教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們也學(xué)會(huì)這種方法，讓他們終生受益！
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