《霍金傳》讀后感
讀書(shū)，使人思維活躍，聰疑智慧；讀書(shū)，使人豁然貫通，柳暗花明；讀書(shū)，使人博學(xué)多識(shí)，學(xué)富五車(chē)；讀書(shū)，使人無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，回味無(wú)窮；讀書(shū)，使人思想查上翅膀，感情淀放花蕾。以下是小編為你整理的《霍金傳》讀后感，歡迎閱讀。
篇一：《霍金傳》讀后感
他，先后畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)；他，21歲時(shí)就不幸患上了會(huì)使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥；他，只有三根手指可以活動(dòng)，演講和問(wèn)答只能通過(guò)語(yǔ)音合成器來(lái)完成；他，希望把自己當(dāng)作只是碰巧身體有殘疾的科學(xué)家，而不是不起作用的科學(xué)家；他，就是當(dāng)今享有國(guó)際盛譽(yù)的偉人——斯蒂芬·霍金。
霍金，一個(gè)家喻戶(hù)曉的名字。我在小學(xué)時(shí)就學(xué)過(guò)一篇關(guān)于他的文章。當(dāng)我懷著激動(dòng)的心情翻開(kāi)《霍金傳》這本書(shū)時(shí)，再次被霍金那身殘志堅(jiān)、不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神所震撼。眾所皆知，霍金是個(gè)不幸的殘疾人，看到《霍金傳》的封面時(shí)，我也十分驚訝：頭朝右邊傾斜，肩膀左高右低，軀體瘦小扭曲，連嘴巴也歪成S型，坐在輪椅上。這與許多同樣卓越的科學(xué)家的形象截然不同。書(shū)中還有許多對(duì)霍金的描寫(xiě)，讓我深有感觸。當(dāng)醫(yī)生診斷身患絕癥的霍金只能活兩年時(shí)，他雖然也曾沉悶、悲觀，但在一番心理斗爭(zhēng)后，他選擇了與命運(yùn)作斗爭(zhēng)，選擇了在死前做一些有價(jià)值的事情。他開(kāi)始研究不斷膨脹的宇宙的不同性質(zhì)。他思考著宇宙從什么時(shí)候開(kāi)始？時(shí)間有沒(méi)有盡頭？他發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性，推論出黑洞的大爆炸……后來(lái)，他寫(xiě)出了不朽的名著《時(shí)間簡(jiǎn)史》。１９７４年，他當(dāng)選為英國(guó)皇家學(xué)會(huì)最年輕的.會(huì)員，成為只有像牛頓這樣的大科學(xué)家才能躋身的盧卡遜數(shù)學(xué)講座的教授。
掩卷沉思，我感慨萬(wàn)千。
霍金，一個(gè)身殘志堅(jiān)的、卓越的科學(xué)家，可我們呢？擁有健全的身體，卻無(wú)法像霍金那樣，有一番成功的業(yè)績(jī)，甚至沒(méi)有他那堅(jiān)持不懈、不屈不撓的品質(zhì)。我還記得有一次，我的音樂(lè)期末成績(jī)才只有80分，這對(duì)于其他科目都很優(yōu)異的我無(wú)疑是個(gè)打擊。因?yàn)檫@個(gè)成績(jī)，我甚至沒(méi)有評(píng)上三好學(xué)生。頓時(shí)，一種絕望油然而生�；氐郊�，爸爸說(shuō)：“琳兒，這次的只是一個(gè)小失敗，今后的路還長(zhǎng)著呢。”我想了想，也對(duì)，于是開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，平時(shí)休息時(shí)也會(huì)哼歌。但是，老天似乎有意和我過(guò)不去，下一次的音樂(lè)考試我仍是80分。我沒(méi)有勇氣再去面對(duì)失敗，并再去努力了。我甚至決定放棄這門(mén)學(xué)科了。如今讀了《霍金傳》這本書(shū)，我看到了命運(yùn)比自己還慘的科學(xué)家——霍金。霍金都被命運(yùn)捉弄?dú)埣擦�，我這點(diǎn)挫折又算得了什么？是的，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，堅(jiān)持下去，不屈不撓，這樣才有可能成功。但遇到一些小坎坷就不再?lài)L試，那離成功豈不是遙不可及？所以，今后我不會(huì)再這么輕易放棄任何一件事，像霍金一樣，做到堅(jiān)持不懈，不屈不撓。
《霍金傳》這本書(shū)使我明白了做任何事都要堅(jiān)持，不屈不撓，因?yàn)橐坏┓艞�，何談成功？霍金就是一個(gè)最好的例子。
篇二：《霍金傳》讀后感
最近，我讀了一本名人傳記——《霍金傳》。今天，我就給大家簡(jiǎn)單介紹一下這本書(shū)吧。
首先介紹一下霍金，他是英國(guó)的科學(xué)家，當(dāng)代最重要的廣義相對(duì)論和宇宙論家。
同學(xué)們，你們知道嗎？霍金其實(shí)是一位殘疾人。他于1963年時(shí)，患了肌萎縮側(cè)索感化癥。醫(yī)生當(dāng)時(shí)告訴他只能再有兩年的生命時(shí)間�；艚鸾�(jīng)過(guò)一番心理斗爭(zhēng)，決定在這剩余的兩年時(shí)間里發(fā)奮努力學(xué)習(xí)與工作。1965年，兩年時(shí)間過(guò)去了，霍金獲得了博士學(xué)位，但并沒(méi)有被疾病帶走。此后，他一直為追求自己的夢(mèng)想而奮斗，即使到最后，他只能通過(guò)自己可以活動(dòng)的三根手指與外界交流，他也沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想。創(chuàng)作出了《時(shí)間簡(jiǎn)史》、《空時(shí)的大型結(jié)構(gòu)》等震撼世界的巨作，完成了自己攀登科學(xué)高峰的夢(mèng)想。
通過(guò)霍金的故事，我想告訴大家：有夢(mèng)想就要勇敢地去追求，雖然在追夢(mèng)的道路上，會(huì)有荊棘，但是，跨過(guò)荊棘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的夢(mèng)想就在不遠(yuǎn)的前方！
篇三：《霍金傳》讀后感
讀了《史蒂芬·霍金傳》讓我感想頗深。
史蒂芬·霍金是當(dāng)今世界最著名的物理學(xué)家，黑洞理論和“大爆炸”理論的創(chuàng)立人，他編寫(xiě)了《時(shí)間簡(jiǎn)史》。
史蒂芬·霍金1942年1月8日出生于英國(guó)的牛津。后來(lái)霍金被診斷出有運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾病，但他仍然在不知疲倦的工作，這讓我從內(nèi)心敬畏他。
他必須做在安裝輪椅上的一個(gè)小話(huà)機(jī)與語(yǔ)言合成器和人進(jìn)行交談；看書(shū)必須依賴(lài)機(jī)器，讀文時(shí)需要請(qǐng)人幫忙……這些種種的困難并沒(méi)有影響到他的工作。反到是壓力越大，困難越大，他就越堅(jiān)強(qiáng)，盡管再我們看來(lái)他已經(jīng)失去生活的希望，但是他的思想?yún)s超越了生死……
再看看我們，或許有學(xué)業(yè)上的失敗，或許有病痛上的折磨，或許有種種的苦悶……但是這是不星又能算什么呢？或金他在人生最痛苦的時(shí)候，還是要緊牙關(guān)挺了過(guò)來(lái)而沒(méi)有放棄希望。
我們也要學(xué)習(xí)史蒂芬·霍金，學(xué)習(xí)他那種堅(jiān)忍不拔的精神，決不向挫折說(shuō)不！只要想他看齊，即使再失落，我也會(huì)依然擺脫出來(lái)，找回自我，努力創(chuàng)造美好的明天！
篇四：《霍金傳》讀后感
讀完《霍金傳》，才知道什么是聰明，以及堅(jiān)強(qiáng)，
一個(gè)普通人，全身癱瘓，不能發(fā)音（注意，不是不能說(shuō)話(huà)，是不能發(fā)音），會(huì)怎么樣？可能會(huì)萬(wàn)念俱灰，覺(jué)得自己已經(jīng)不能造福世界了。但還真有這么一個(gè)人，不僅造福了世界，還對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了推動(dòng)性的作用。這個(gè)人就是斯蒂芬·威廉·霍金，一位偉大的物理學(xué)家。
霍金一生致力于宇宙的研究，他撰寫(xiě)了《果殼中的宇宙》，《時(shí)間簡(jiǎn)史》等一系列書(shū)籍。他超越了相對(duì)論、量子力學(xué)、大爆炸等理論而邁入創(chuàng)造宇宙的“幾何之舞”——無(wú)邊界條件�，F(xiàn)在，霍金可謂是婦孺皆知，家喻戶(hù)曉，成為殘障人民的偶像。
霍金在21歲時(shí)患上了肌萎縮癥（脊髓）側(cè)索硬化癥（ALS）。，醫(yī)生預(yù)言他生命至多只有兩年半的時(shí)間。像任何年輕人一樣他曾陷入深深的痛苦中。他曾酗酒，并失望地等待死亡的來(lái)臨。但是，他最終戰(zhàn)勝了自我，奇跡般地活了下來(lái)。他奮力工作，即使工作的路上有很多困難，他也從不放棄。這也使他最終登上了事業(yè)的高峰。大家應(yīng)該很難想象一個(gè)人被禁錮在輪椅上三十年，但是他做到了，還在輪椅上完成放了大量的科學(xué)研究，甚至還參加了“冰桶挑戰(zhàn)”（雖然是子女為其代勞的）。這充分證明了他的堅(jiān)強(qiáng)。
霍金在情感上不是一個(gè)成功者，因?yàn)樗欢谜湎?ài)情。他的前任妻子珍本來(lái)是個(gè)不錯(cuò)的妻子，可是他非要和她離婚。和她的護(hù)士又結(jié)了婚�？墒敲襟w又傳出說(shuō)霍金遭他的妻子虐打，雖說(shuō)霍金出來(lái)辯解了，但是他們?nèi)栽?1年后離了婚。（物理學(xué)家好像幾乎都這樣，最著名的是牛頓，其“光榮事跡”這里不再展開(kāi)，諸位可以自己查詢(xún)）。
這本書(shū)向我們完整地介紹了霍金的學(xué)術(shù)研究以及生活軼事。這本書(shū)可以說(shuō)是霍金的奮斗史。希望大家可以從中學(xué)到霍金的精神，以及他的意志。
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