與名師為友讀后感
翻開《與名師為友》，我仿佛置身在與名師的面對面地交流中，會情不自禁地想要探尋每一位名師奮進人生軌跡，和他們展開坦誠的心靈對話……它真實地記錄了每一位名師的成長歷程，他們都曾經(jīng)是和我們一樣的普通教師，卻在平凡的教育教學崗位上，取得了不平凡的成績。
現(xiàn)如今，人們越來越認識到教師隊伍、特別是青年教師隊伍建設。怎樣做一個好教師，不僅是新上講臺教師要思考的問題，對每位教師都是個永恒的題目。今年我作為一名新老師，站在了三尺講臺上。怎樣做一個好老師，如何當一個讓學生喜歡的好老師，這是我在思索的一個問題，也是我所不斷追求為之奮斗的目標。
接納，發(fā)現(xiàn)美
我們是一名小學教師，和小朋友們待在一起。我們的這群小天使，一個個都古靈精怪的，他們有自己的想法，有自己的做事方法。教會他們知識，我覺得并不是最重要的，重要的是教會如何“做人”。那么我們就不能站在成人的角度上去對他們進行教育，而是停下腳步，蹲下我們的“姿態(tài)”。和這些孩子交朋友，讓他們把你當做老師的同時，還把你當做他們的朋友，這樣，交流起來才會“順暢”。那如何能讓他們把你當做他們的朋友呢？多站在他們的角度想問題，真正做到愛他們，而不是一味的嚴格要求他們。
每一位孩子都有自己的閃光點，就比如我們班的小劉小朋友，他雖然上課愛走神，需要我多次的提醒。我們不能緊緊地盯住他的'確定，我們要用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)他另外的優(yōu)秀地方。比如說，他特別熱愛班級，愛勞動，在課間的時候就喜歡把教室打掃的干干凈凈，積極主動地幫助值周生倒垃圾。所以說每一位孩子都是有閃光之處，我們作為一名引導他們的“指路人”，我們一定要用愛去發(fā)掘他們的美！
呵護，守候美
春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛是每個學生都應充分享受的權(quán)力，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，所謂的后進生，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷取得進步，慢慢跟上班集體前進的腳步。
執(zhí)著，創(chuàng)造美
做一名好老師需要對教育事業(yè)的熱愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要擁有對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，懷有強烈的責任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，崇高的使命感和責任心才油然而生；只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會熱愛學生。有的老師會說教了幾十年的書，早就習慣了�；蛘邥f，早就職業(yè)倦怠了。不可否認我們有時候會出現(xiàn)這樣的想法。但是作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們肯定是需要熱愛這份職業(yè)，不僅僅把它當做我們的崗位，還要當做事業(yè)來完成它。在工作過程中要求自己，規(guī)范自己的言行，敬業(yè)、愛校、愛生。為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學生的健康成長盡心盡力，盡職盡責。一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。結(jié)合自己的崗位和教學實際，教師不僅是“經(jīng)師”，更是“人師”、“一切為了每一個學生的發(fā)展”要培育好一代又一代的學生。
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