《輕松做老師》讀后感范文
作為一名普通的一線尤其還兼班主任工作的老師，每天除了上好課，還要管理幾十個性格迥異、家庭背景各不相同的學(xué)生。除了本質(zhì)工作，還得應(yīng)付各種各樣的檢查。有時候這邊學(xué)生來“狀告”班級同學(xué)之間的狀況，有時候又有材料急著上交，除此之外，家里還有許多待處理的問題，事情多得可謂是按下葫蘆浮起瓢，忙得不知所措。心急火燎的怒火在心中燃燒，久而久之，難免殃及無辜。
最近，你是否常常說類似的話！
“怎么搞的，上課都已經(jīng)講了那么多遍，還不會，有沒有認(rèn)真聽講，別人都對，就你們幾個錯，自己好好認(rèn)真反省反��！”
“老師不在的時候，你們就是這樣表現(xiàn)的，難怪會被其他老師說是……自己都不爭氣，讓別的老師怎么看？”
“老師好聲好氣講話不聽，非得我拉下臉、扯著嗓門？”
反思一下自己，似乎作為班主任不知不覺間就是以一種居高臨下的姿態(tài)來面對可愛的孩子們，看來該給自己降火了。慶幸的是，處在這樣情緒中的我和這本書——《輕松做教師》相遇了。當(dāng)書本下發(fā)的時候，看著封面，我就沒有閱讀的興趣。估計又是很枯燥的且不實用的書，我暗暗想著。人與人相遇結(jié)交需要緣分，讀書也是。你讀什么書，有時候都是種奇妙的緣分。那天我坐在辦公室，隨手從自己的辦公桌上抽了一本書。就是這本，看第一頁就被吸引了。書本描述的教師狀況和我們現(xiàn)在教師的狀況竟是驚人的相似。
第一部分講述的是一線教師在日常生活中經(jīng)常面臨的一些壓力和挫折。
●學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，以及各種評比，如評優(yōu)、評職稱、公開課、賽課等，給教師帶來的壓力特別大，常常令老師焦慮、煩躁、情緒波動大。
●工作量大，常常需要應(yīng)付各種教學(xué)檢查，加班加點趕材料，還要做一些假而空、與教學(xué)無關(guān)的事情，特別容易煩躁！
●身體超負(fù)荷運轉(zhuǎn)，常常帶病堅持工作，致使身體常年處于亞健康狀態(tài)，感覺沒有放松的時候。
●工作中職稱的'晉升、個人的專業(yè)發(fā)展競爭激勵，總是為寫論文而寫論文。
●除正常的工作以外，下班后還有學(xué)校延續(xù)的工作需要完成。此外，孩子的教育、家中老人的照顧等問題，也使老師很少有自己的時間。”
這是第一部分的內(nèi)容。全書總共分為四部分。第一部分是心理調(diào)節(jié)篇，第二部分是師生關(guān)系篇，第三部分是家庭關(guān)系篇，第四部分是事業(yè)成就篇。每一部分的內(nèi)容都是為教師量身定做的。我特別認(rèn)真仔細(xì)地讀了第一部分。如果教師能夠調(diào)節(jié)好自己的心理，至少對自己來說，是有裨益的。很多時候，老師活得累，是因為自己給自己設(shè)定了太多的原則。
里面給人的性格類型做了分類，A型和B型。A型性格的人有雄心、善進(jìn)取，他們好勝心強、個性急躁，對成敗看得很重，對工作的要求也非常嚴(yán)格：B型性格的人個性隨和，對成敗得失看得比較淡，生活較為悠閑，對工作的要求也較為寬松。里面給A型性格的人提出了比較有效的解決方法，如：當(dāng)你的內(nèi)心在通常情況下說“煩死了”的時候，把握住自己，并且改口說：“哦，這很有意思�！边@聽起來很老套，但確實有效。確保有一段午休的時間，哪怕只有20分鐘，也要讓自己放松一下。找一段自己特別喜歡的輕松歌曲，每隔幾個小時就哼唱給自己聽。這聽起來有點搞怪，但確實有效。不信，你自己試試！
書中還介紹了當(dāng)憤怒襲來時，教師該怎么應(yīng)對，有什么行之有效方法。教師如何不把工作中的情緒帶回家，怎樣從自卑走向自信，悅納自己，重建內(nèi)在安全等等。本書的作者傅宏教授，是南京師范大學(xué)心理學(xué)院長，也是一位心理學(xué)博士。他長期從事心理咨詢與治療工作，具有深厚的理論功底和豐富的實踐經(jīng)驗，才給教師呈現(xiàn)了一本如此實用的書。這本書不愧是教師心理疏導(dǎo)的實用手冊。
朋友，如果你是老師，你正受工作的困惑與折磨，不妨翻開此書，認(rèn)真閱讀，相信一定會對你有或多或少的幫助。
【《輕松做老師》讀后感】相關(guān)文章：
《輕松做老師》讀后感01-10
關(guān)于卷軸特效課件輕松做04-30
《做幸福的老師》讀后感11-25
做幸福的老師讀后感04-28
做最好的老師讀后感04-09
做最好的老師的讀后感03-20
《做老師真好》讀后感03-13
《做最好的老師》讀后感01-15