《要引導不要教導》讀后感
母愛如海，浩海而寬廣，父愛如山，高大而挺拔，在養(yǎng)育孩子成長的過程中，父母付出很多心血，為什么孩子不理解，甚至與父母沖突不斷，很多家長發(fā)出現(xiàn)在孩子難管教的喟嘆!是孩子真的不聽話還是家長的教育方法有問題？如何讓一個資質(zhì)平平的孩子，獲得優(yōu)秀的學業(yè)成績，考入清華北大，我想這是每個家長的心愿，讓我們看看章梓茂教授的育女心得《要引導，不要教導》，用放養(yǎng)式的教育，讓孩子茁壯成長，最終考入清華。
傳統(tǒng)的棍棒底下出孝子的思想，導致了狼爸虎媽式的教育相當流行，我不否認狼爸虎媽培養(yǎng)出的孩子成績相當優(yōu)秀，但是他們開心快樂嗎？我就是被棍棒、指責下養(yǎng)育大的孩子，自信心不足、完美主義都來源于這樣的教育，在女兒小時，自己也用這種方式教育女兒，這種傳承式的教育模式，一直持續(xù)到小學四年級，我開始反思自己進入的怪圈，自己竟然是原生家庭的復制品，我不在打孩子，對孩子只停留在物質(zhì)上的滿足，很少滿足她精神上的需求，直到孩子的數(shù)學高老師就孩子的學習情況，對我進行一番斥責后，我才開始覺察，自己很少關(guān)注過女兒的精神需求，這是我后面該補的功課。
從章梓茂教授25年來培育女兒的過程，讓我看到了父母起到的角色，不是啰嗦的教導，而是悉心的引導，這些都是我們現(xiàn)在父母落下的功課，該放手時要放手，該抓緊時要抓緊，就像放風箏，風箏線掌握在我們手中，松了易跑，緊了易斷，松緊高遠，全憑我們的意愿，適當?shù)?給對方一個空間，一些自由，讓他心甘情愿履行義務，承擔責任。
書中講到在章越五六歲時，他與女兒商量去朋友家玩，四五公里的路，要一起騎自行車出發(fā)，孩子騎到一半時，有些畏難情緒，他積極的鼓勵引導，終于到達目距的，這種方式看起來不近人情，卻鍛煉孩子的意志力，是否能點醒沉睡的我們？
家庭是因，孩子是果；家庭是船，孩子是帆；不同的教育方式，教育出不同的孩子，用發(fā)展的眼光教育孩子，將他們引向未來，是父母的責任與義務……
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