不一樣的卡梅拉學(xué)生讀后感
作為一名地地道道的南昌女孩兒，21世紀(jì)出版社出版的圖書(shū)陪伴我長(zhǎng)大�？赡芎湍晟贂r(shí)養(yǎng)成的性格有關(guān)，至今我依然對(duì)兒童讀物有著特殊的情懷。尤其是繪本，有著越陳越香的魅力。
這幾天，我讀了一套被譽(yù)為暢銷傳說(shuō)的小雞繪本《不一樣的卡梅拉》。該系列目前共有13本，故事講述的是一只聰明善良的小母雞卡梅拉不甘心過(guò)著只有下蛋、睡覺(jué)的人生，而勇敢地去尋找大海，經(jīng)過(guò)一番波折后邂逅了她的愛(ài)人——印第安小公雞皮迪克，并且把他帶回了家，生下了他們的兩個(gè)孩子，哥哥卡梅利多與妹妹卡門。而孩子們又繼承了媽媽獨(dú)特的性格，他們和小伙伴一起經(jīng)歷了找星星、尋太陽(yáng)、收養(yǎng)小黑貓、第一次遇見(jiàn)喜歡的女孩兒，大家齊心協(xié)力打敗大怪獸……精美的插圖、喜人的情節(jié)，站在成人的角度品讀它，我也仿佛同這群可愛(ài)的小雞一同成長(zhǎng)，深深地沉浸其中了。
全書(shū)人物個(gè)性的塑造十分鮮明。母親卡梅拉果敢、智慧，敢于打破常規(guī);父親皮迪克擔(dān)任著保護(hù)家庭的重責(zé);兒子卡梅利多繼承了母親更多的冒險(xiǎn)精神，他喜歡將好奇付諸行動(dòng);女兒卡門沉著睿智，總能在關(guān)鍵時(shí)刻想出好點(diǎn)子;講義氣的好朋友小綿羊貝里奧，還有見(jiàn)多識(shí)廣的長(zhǎng)輩鸕鶿佩羅等等，他們同樣有著富有正義感的好品質(zhì)。雖然農(nóng)場(chǎng)里偶爾會(huì)發(fā)生一些惱人的小麻煩，但通過(guò)大家的團(tuán)結(jié)努力最后都會(huì)得到解決。孩童在幼兒初期就能初步掌握分辨行為的“好”與“不好”的本領(lǐng)，并能選擇出故事中自己喜歡的角色，這對(duì)他們正面的“三觀”及性格的形成有一定的輔助作用。
我認(rèn)為卡梅拉系列非常適合親子共讀。它的經(jīng)典性體現(xiàn)在插圖和文字同樣精致，6歲以下的兒童常被圖畫(huà)所吸引，這一時(shí)期可在家長(zhǎng)的指導(dǎo)陪同下共讀，多加交流引導(dǎo)，為孩子插上想象的翅膀，從小培養(yǎng)對(duì)閱讀的熱愛(ài);6歲以后即可逐漸自主識(shí)字閱讀，由被動(dòng)向主動(dòng)發(fā)展。高年齡段的`兒童往往會(huì)得出與低年齡段兒童不同的感悟，學(xué)有余力的孩子還可試著寫(xiě)一寫(xiě)讀后感。繪本故事作為兒童最喜愛(ài)的一種書(shū)籍，一本成功的繪本更擁有百看不厭的魅力，加之中文版的封面、排版、開(kāi)本和用紙的考究，《不一樣的卡梅拉》絕對(duì)是兒童書(shū)柜里值得收藏的系列叢書(shū)。
《不一樣的卡梅拉》同樣適用于幼兒園教學(xué)。一個(gè)個(gè)故事中蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域甚至藝術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)，我覺(jué)得最大的特色就是糅合了許多膾炙人口的寓言故事和科學(xué)常識(shí)。幼兒教師可首先研讀提煉靈感，再延伸至主題活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)的策劃。如：“蒙特哥菲爾兄弟與熱氣球”、“伽利略的天文望遠(yuǎn)鏡”、“我是怎么來(lái)的?”，“阿里巴巴和四十大盜”等都可以作為活動(dòng)素材，教師按照課程目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)具體教案，并在區(qū)域活動(dòng)時(shí)為幼兒朗讀故事并提出問(wèn)題增強(qiáng)印象，相信一定能得到幼兒的喜愛(ài)。
卡梅拉的故事源于現(xiàn)實(shí)，影射著每一個(gè)童年。有這么一句話：“每一個(gè)大人都曾是小孩子�！蹦切┬⌒〉膲�(mèng)想曾經(jīng)也存在于孩提時(shí)期的我們心中，卻隨著成長(zhǎng)被漸漸遺忘。希望我們不要因此而忽視了孩子們簡(jiǎn)單純真的夢(mèng)想，而是應(yīng)當(dāng)積極給予鼓勵(lì)、理解與支持，也許有一天，它們會(huì)迸發(fā)出巨大的能量。
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