玩的教育在美國的優(yōu)秀讀后感
美國對(duì)孩子的體育活動(dòng)往往有社區(qū)來組織，提供場地和組織孩子參加社區(qū)活動(dòng)，既可以讓孩子在學(xué)校之外得到鍛煉身體的機(jī)會(huì)，還可以讓孩子自由自在的去玩、去選擇適合自己的活動(dòng)，在玩中使孩子獲益�！昂⒆訁⒓恿饲蜿�(duì)，這是他自己的選擇。當(dāng)一個(gè)人有權(quán)利選擇他自己想做的事時(shí)，會(huì)產(chǎn)生歡愉的感覺和積極的參與精神，這很有利于孩子的身心健康。相反，若被強(qiáng)迫參與，或者想?yún)⑴c但因機(jī)會(huì)不均等而沒能參與，所發(fā)生的后果，會(huì)不利于孩子的勝利和心理方面的發(fā)育。相比之下，參加中國的‘群眾性體育活動(dòng)’，由于其‘意義’太重大了，既是‘為了’活躍群眾的業(yè)余文化生活，又是‘為了’培養(yǎng)，發(fā)掘優(yōu)秀體育人才……一連串的崇高目標(biāo)，讓個(gè)人的需求和選擇變得很微不足道。一切都“服從”了大局的需要�！薄懊绹倪@種社區(qū)體育活動(dòng)，給每一個(gè)想?yún)⒓幼闱蜻\(yùn)動(dòng)的孩子一個(gè)平等能過的參與權(quán)利;比賽的最高宗旨不是輸贏，而是HAVE FUN——注重參與”。所以搞素質(zhì)教育，形式是次要的，重要的是目的：看你為什么組織這個(gè)活動(dòng)?怎樣組織活動(dòng)?看你給孩子創(chuàng)造的是一個(gè)什么環(huán)境?
美國的母語教育
美國的小學(xué)學(xué)習(xí)母語都是通過讀書的方式來帶動(dòng)其他。我小時(shí)候?qū)W寫字是一個(gè)字寫一行，有的時(shí)候也會(huì)因?yàn)殇摴P字太難看或是一個(gè)字沒寫好而撕掉一整篇，但即便是學(xué)了這么多年的母語，到現(xiàn)在也會(huì)時(shí)不時(shí)因?yàn)楣P順的問題被我媽媽批評(píng)(盡管我認(rèn)為這不重要)，有的時(shí)候一個(gè)比較復(fù)雜的字是上面長一點(diǎn)還是下面長一點(diǎn)也會(huì)弄不清楚。我們漢語言真是博大精深，現(xiàn)在我也不敢說自己的閱讀和語言運(yùn)用方面完全沒有問題。
我認(rèn)為美國的母語教育的方式更側(cè)重實(shí)用性，語言的作用就是記錄歷史，傳承文明，而我們必須具有一個(gè)起碼的閱讀這些記錄的能力，因此美國的孩子的英語作業(yè)就是讀書，學(xué)校還會(huì)給家長發(fā)表格，記錄每天讀的書名和孩子讀書的進(jìn)度。反思我們的語文作業(yè)，從低年級(jí)的讀拼音寫漢字到組詞辯詞，再到高年級(jí)的改變句式和閱讀題，都是一些正確運(yùn)用漢語的方法的內(nèi)容，閱讀書籍類的作業(yè)涉及甚少。我從小就不會(huì)做語文的閱讀題，這個(gè)毛病一直保留到現(xiàn)在，不會(huì)概括文章的主旨、找中心句、通過上下文分析作者的寫作意圖等等，我認(rèn)為這是我從小沒有很好的把讀書與思考結(jié)合起來，讀書也只是單純的去識(shí)字，我想這也是相當(dāng)一部分學(xué)生的問題。讀書和思考二者缺一不可，直到上初中時(shí)提倡素質(zhì)教育，規(guī)定了一些名著和必讀篇目才開始有目的的讀書，那只是一些皮毛，對(duì)我來說讀后感是很難寫成的，因?yàn)椴凰伎紱]有任何感想，所以我得出的結(jié)論是讀書的`習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，從細(xì)節(jié)點(diǎn)滴處培養(yǎng)，從整體而不是素質(zhì)教育的一句口號(hào)。
關(guān)于玩的一些思考
書中第一章的末尾提出了一些關(guān)于玩的思考，我結(jié)合這些思考談一些個(gè)人的感想。
1、你把“玩”看作一門學(xué)問嗎?
在此之前，我從未正確的認(rèn)識(shí)過“玩”，“玩”能使每個(gè)孩子產(chǎn)生很多發(fā)自內(nèi)心的想法和感受，因此玩對(duì)孩子的作用不能忽視。在中國我們的家長往往不知道應(yīng)該如何掌握這個(gè)“度”，有的時(shí)候明明孩子有那個(gè)能力，家長卻不放心孩子，舉個(gè)例子，我媽媽對(duì)于我騎著小自行車鉆樹空兒嚇得都不敢看，而我卻游刃有余，有的時(shí)候孩子自己能夠掌握好這個(gè)“度”，只是父母不愿意給他們機(jī)會(huì)。
2、你認(rèn)為什么是玩?
我小時(shí)候覺得玩是非常自由開心的一項(xiàng)活動(dòng)，可以自己動(dòng)手做或者嘗試做一些事情，不受任何人的管束。而現(xiàn)在對(duì)于玩就是放松精神和釋放壓力的活動(dòng)，能讓人能產(chǎn)生一些發(fā)自內(nèi)心的感覺。
3、人類為什么會(huì)有“玩”的行為?
玩在現(xiàn)代更像是一種休閑，我們從工作和學(xué)習(xí)的壓力中解脫出來，去放松自己;而在孩子眼里，玩就是玩，和學(xué)習(xí)的快樂是兩回事，人們都是喜歡作自己喜歡的事，而玩就是人們?cè)诒灸艿淖鲆恍┳约涸敢庾鞯氖�，是可以得到快樂的。因此人類�?huì)喜歡“玩”。
4、玩，有目的嗎?玩是為了什么?你會(huì)讓你的孩子“HAVE FUN”嗎?
玩是相當(dāng)純粹的，玩就是FOR FUN，我也會(huì)。
5、你最主張孩子玩什么?不主張什么?
應(yīng)該說，現(xiàn)在我已經(jīng)不能算一個(gè)孩子了，而且思想也不再是純粹的孩子的思想，已經(jīng)被這二十年受到的條條框框的束縛影響的很深了，有時(shí)候想問題和做事情難免畏首畏尾的，因此很難再從孩子的角度去考慮我希望得到什么樣的主張去玩怎樣的游戲。
我主張孩子去玩一些自己喜歡的游戲，讓他們自由選擇，比如一些群體的游戲，讓他們了解最初的組織的雛形，包括規(guī)則和交往方式等等。還有一些競賽類的游戲，比如體育活動(dòng)，讓他們鍛煉身體的同時(shí)注重團(tuán)體合作精神;還有一些益智游戲……不主張玩一些危及到安全的游戲。
話說回來，我又繞到了原來思維模式的怪圈里，讓孩子選擇游戲的同時(shí)還帶有很強(qiáng)烈的我的主觀意見，還加上了很多我認(rèn)為的重要意義，其實(shí)孩子自己都是可以學(xué)習(xí)到這些的，但是卻是以他們覺得FUN為前提。
6、你認(rèn)為，玩與孩子的成長有關(guān)系嗎?與孩子的未來生活有關(guān)系嗎?
父母小時(shí)候玩的東西和玩的場所都非常簡陋，他們把自己現(xiàn)在的生活境況歸結(jié)為小時(shí)候玩的太多，因此在他們眼里，玩是讓他們失去一些東西的罪魁禍?zhǔn)�，但不能否認(rèn)，那個(gè)時(shí)候，他們玩的最后往往是得到發(fā)自肺腑的開心快樂。
我們這一代，玩的東西相對(duì)充實(shí)了，但是一些基本的游戲沒變，我在這里簡單談?wù)劷o我印象最為深刻的游戲。我家住的地方孩子并不多，而且年齡也參差不齊，我又和那些小的孩子玩不到一起去，就自己在樹空里騎自行車，每次幫媽媽送自行車到車庫都讓我異常的興奮，從那我可能感受到了自主的快樂;在爺爺奶奶家，有哥哥和姐姐陪我玩，打仗是難免的，但是好玩的事情也很多，比如我們?cè)诘厣蠅酒鸫u頭學(xué)著燒火做飯、爬大門、在地上鋪好土、然后從小平房上跳下去、喂隔壁的豬;在姥姥家，只有我自己一個(gè)孩子，我就玩壓水井，玩姥爺?shù)男【茐�、趕鴨子……這些都給了我無窮的樂趣，每每回憶起來，都覺得是人生的財(cái)富。
而對(duì)于現(xiàn)在的小孩子和未來的孩子就很難說清到底能得到哪方面“玩”的快樂，也有可能是這種“快樂”的種類太多無法選擇，也有可能是父母剝奪了他們“快樂”的權(quán)利，磨平了他們享受這種“快樂”的本能。
至于與未來的生活的關(guān)系，我暫時(shí)還沒有答案，因?yàn)檫@種感覺難以形容，也可能是它正潛在的對(duì)我產(chǎn)生一些影響，但“玩”絕對(duì)不僅僅是因?yàn)楹⒆硬粣蹖W(xué)習(xí)或者怎樣，貪玩也不能被武斷地認(rèn)為是一種毛病，所以，和我一樣，從今天起開始正視“玩”的積極作用吧!
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