- 《告訴孩子，你真棒！》讀后感 推薦度：
- 告訴孩子你真棒讀后感 推薦度：
- 《告訴孩子你真棒》讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《告訴孩子你真棒》讀后感范文（精選10篇）
認(rèn)真品味一部名著后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的《告訴孩子你真棒》讀后感范文（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
《告訴孩子你真棒》讀后感1
教育孩子，從來都是一件大事，牽動著千千萬萬父母的心，因?yàn)�，孩子就是我們生命的延續(xù)，人生百年，轉(zhuǎn)瞬即逝，有了孩子，我們的愿望，我們的理想，才能子子孫孫，傳之久遠(yuǎn)。然而，隨著社會的進(jìn)步，孩子們在性格及心理上的種種問題都擺在了我們眼前，讓我們感到措手不及，無處下手。《告訴孩子你真棒》雖然是寫給父母的一本書籍，但是也給從事教育工作的我們以深深的啟示，使我們的教育工豁然開朗。
一、夸，就是給孩子以賞識，幫助孩子樹立自信心。
常聽人們說，好孩子是夸出來的。天下的孩子相貌不同，個(gè)性不同，但有一點(diǎn)是相同的——渴望聽到喝彩！我想這也正是我們教育工作者所說是"賞識教育"。"孩子，你真棒！"一句出自肺腑的表揚(yáng)，這就是賞識的開始。然而，賞識并不是隨意的表揚(yáng)、一味的說好話，賞識是需要學(xué)習(xí)的，做到賞識有度，才能取得實(shí)在的效果。作為父母，需要學(xué)會賞識，作為一名教師，更要學(xué)會賞識，父母只有一個(gè)孩子，老師有幾十個(gè)孩子，他們需要在賞識中學(xué)習(xí)，使孩子在賞識中健康快樂的成長。
家長、教師的評價(jià)對孩子的成長有至關(guān)重要的影響。對孩子來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信。自信對孩子來說是多么重要。有人說自信是人的半個(gè)生活，但我要說自信就是一個(gè)人命運(yùn)的主宰。一個(gè)不斷被批評的孩子會有什么后果？灰心喪氣、毫無斗志、自卑無能，總覺得自己永遠(yuǎn)失敗，一事無成。這樣的事例身邊就有，想一想我們每次挨批評后的樣子吧。
因此，大膽為你的孩子、你的學(xué)生喝彩吧！別瞧人家！請相信，你的孩子、你的學(xué)生會創(chuàng)造奇跡！
二、信，就是對學(xué)生充滿信心，讓學(xué)生充分認(rèn)識到"我能行"。
書中講述許多父母，整天逼著孩子學(xué)習(xí)，缺少的正是對孩子的信心。對孩子推著、壓著、吵著、罵著的父母，也恰恰是缺少對孩子的自信。你說他行，他就行；你說他不行，他就不行；你為他喝彩，他會給你一個(gè)又一個(gè)驚喜；你說他不如別人，他會用行動證明他真的很笨。大人就是這樣來用語言來塑造孩子的。仔細(xì)思量自己，又何嘗不是這樣，當(dāng)學(xué)生學(xué)不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語和行動中表露出來，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。作為老師的我們是不是應(yīng)該反思一下自己的教學(xué)，是不是為教書而教書，是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)。應(yīng)該要用書中說的要用"我能行"激勵孩子，就要堅(jiān)信孩子"能行"，放手讓孩子去實(shí)踐，親身體驗(yàn)失敗的滋味和成功的喜悅。像盧勤那樣愛孩子愛我們的學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，懂得學(xué)生，讓學(xué)生生活在"你能行"的環(huán)境中，讓學(xué)生慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將"你能行"變成"我能行"，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的感覺，讓"我能行"陪伴學(xué)生成長，建立自信，重塑理想之殿堂。
自信心，是人們自己相信自己，追求自我實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的積極的表現(xiàn)的心理傾向，是人類健康的核心！在許多偉人的身上，我們都可以看到這種超凡的.自信心，正是在這種自信心的驅(qū)動下，他們敢于對自己提出高要求，并在失敗中看到成功的希望，鼓勵自己不斷地努力，獲得最終的成功。擁有自信心的學(xué)生是幸運(yùn)的，只要你再為他加點(diǎn)勁，他就能展翅飛向天邊，而缺乏自信心的學(xué)生則需要你去用心去鼓勵，用心去啟發(fā)，才能為他指出一條通往知識殿堂的光明大道。
總之，作為老師要尊重孩子的人格，幫助孩子成功，要經(jīng)常鼓勵孩子，用全面的眼光看待孩子，用發(fā)展的眼光看待孩子，教孩子學(xué)會積極的自我暗示法。我們不苛求每一個(gè)都像偉人那樣，成就一番宏偉大業(yè)，但我們希望每一個(gè)學(xué)生都能在教師的激勵下，樹立起最起碼的自信心，無論何時(shí)都能說出：我能行。學(xué)會欣賞孩子，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺今天比昨天學(xué)得好。讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。
三、放，就是該放手時(shí)就放手，不要把孩子固定在自己的小圈子里。
孩子渴望得到自主的發(fā)展，而作為家長和教師的我們，為了不讓孩子多走冤枉路，就主動幫助孩子解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，在無意識當(dāng)中剝奪了孩子體驗(yàn)快樂的權(quán)利。其實(shí)，有很多事情我們可以完全放手讓孩子自主發(fā)展，讓他們在探索解決的過程中，充分體驗(yàn)克服困難的成功感，給孩子們以證明自己能力的機(jī)會。
我們要想學(xué)會放，就必須成為孩子的觀眾，為孩子的成功喝彩。其實(shí)孩子在學(xué)習(xí)的路上最不希望看到的就是身邊有一位"督學(xué)者"。這會讓他們的心理產(chǎn)生壓力，從而產(chǎn)生一定的抵觸和厭煩的心理，使其原有的興趣和一點(diǎn)點(diǎn)的主動性都會消失掉。如果我們作為一名忠實(shí)的觀眾在孩子的面前，為孩子的成功喝彩，孩子就一定會喊出"我能行"。
《告訴孩子你真棒》讀后感2
假期開始的時(shí)候，辦公室的尹老師推薦讀一本書，書名是《告訴孩子你真棒》，作者是盧勤，她建議我讀一讀，也許對孩子有幫助。當(dāng)時(shí)我沒有立即去購買，漸漸地也有些遺忘了。有一次在書城無意中看到了這本書，隨手翻了一下，僅目錄就深深的吸引住了我。
讀完《告訴孩子你真棒》這本書之后，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，明白了“自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示�！边@既適合我們教育自己的孩子，同時(shí)也適合我們自己。
許多父母，整天逼著孩子學(xué)習(xí)，缺少的正是對孩子的信心。對孩子‘推著、壓著、吵著、罵著’的父母，恰恰是缺少對孩子的自信。
仔細(xì)思量自己，我又何嘗不是這樣，當(dāng)孩子學(xué)不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語和行動中表露出來，使孩子學(xué)習(xí)的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的'想法，讓自信的大廈從此坍塌。
其實(shí)我也看到在生活中對孩子說：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語暗示時(shí)，孩子就會興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍了，怎么還不會呀”、“怎么講，你也不會明白的”、“算了，就這樣吧”、“怎么這么笨呀”、對孩子的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來過多的負(fù)面信息�？吹骄趩屎⒆訉懺诤⒆拥哪樕系臅r(shí)候，我沒有深思過這樣的言語和指責(zé)對孩子造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒有深思過這樣的行為會不會讓孩子喪失自信。
對孩子來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信�？粗⒆訉W(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的行為：是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教育孩子的藝術(shù)，像盧勤那樣愛孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺，建立自信，重塑理想之殿堂。
因此，通過反思，在教育孩子的過程中我認(rèn)為自己應(yīng)該做到：
一、尊重孩子的人格。
尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果父母在孩子有成績時(shí)就尊重他，在出現(xiàn)問題時(shí)就不新尊重他，任意褒貶，這就做錯(cuò)了。父母不妨用心理換位的方法想一想，自己有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，希望別人怎樣對待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長和老師的尊重。尊重孩子，就不能對孩子說有辱人格、有傷自尊的語言。
二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵孩子。
任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對一道題，正確回答了老師的問題，他都有成功的喜悅，會期望自己下一次做得更好。作為父母，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。
《告訴孩子你真棒》讀后感3
應(yīng)女兒班主任推薦，最近認(rèn)真看完了《告訴孩子你真棒》這本書，作者是知心姐姐盧勤，書中通過作者講述身邊一件件小事，告訴家長一個(gè)個(gè)道理，教育的目的在于讓孩子所有的潛能最大限度地發(fā)揮出來，父母不必總讓自己的孩子與別人家的孩子比較，應(yīng)該在乎的是你的孩子明天要比今天更棒！一路看下去，許多故事，令人感慨，許多細(xì)節(jié)，令人感動，許多話語，令人深思。
我始終認(rèn)為孩子的潛能是無窮的，只是現(xiàn)在的家長對孩子保護(hù)過度。一次周末回鄉(xiāng)下老家，路上正巧遇上我們那兒一所重點(diǎn)高中搞拓展拉練跑，一個(gè)個(gè)花季少年穿著厚厚的棉服，有氣無力、跌跌撞撞的向前拖行。坐在我身旁的女兒問我：“媽媽，這些哥哥姐姐怎么這么跑步啊？”想必我8歲的女兒也看出他們不在跑步的狀態(tài)。更不可思議的是學(xué)生隊(duì)伍旁邊跟著一群愛心泛濫的家長，拿著各類小吃，保溫杯，不停地對著自己的孩子討好的問道，“還行嗎？要不我們歇歇？”頓時(shí)感慨這些家長們有沒有想過，孩子的.成長歸根到底是孩子自己的事，孩子自己才是成長的主體，家長不可能也不應(yīng)該越俎代庖。
回想女兒成長的這8年，我一直充當(dāng)一個(gè)“懶媽媽”的角色，只要是沒有危險(xiǎn)的事，都盡量放手讓她自己解決，女兒自信陽光的性格也是這樣養(yǎng)成的，通過一步步自己解決問題，她收獲了寶貴的自豪感和對自我的認(rèn)可，也養(yǎng)成了遇到問題自己想辦法解決的好習(xí)慣。冬天，每次帶女兒去單位公共浴室洗澡，從5、6歲起總會聽到有人夸我女兒，自己洗澡，自己脫衣穿衣。女兒很是樂意自己去做，覺得自己可以,我也會對她豎起大拇指,給她一個(gè)大大的鼓勵“你真棒!”長此下去，女兒將這件事做得近乎完美�？墒钱�(dāng)下我們做父母的大多數(shù)時(shí)候是放不開手的，常常擔(dān)心孩子這個(gè)做不好、那個(gè)做不來，于是我們什么都替孩子做了，就連刷牙也能代勞，沒有給孩子留下嘗試和成長的機(jī)會，不是孩子的太無能，而家長剝奪了他們成為有主見、獨(dú)立自主、自理能力強(qiáng)的孩子的權(quán)利。過度的保護(hù)，只能帶來孩子的無能，過度的干涉，只能讓孩子無奈。
書中還有一段話讓我深深地感觸：“在漫長的人生路上，每個(gè)人都有許多事不能如愿以償，心理素質(zhì)好的豁達(dá)開朗，沉著應(yīng)對，于是成功了；心里素質(zhì)差的，煩惱纏繞，難以自拔，于是倒下了。就像一個(gè)木桶它的盛水量，不取決于最長的那塊木板，而取決于最短的那塊木板”�；腥淮笪�，反思自己在對孩子的教育中常常忘了“最短的那塊木板”——孩子情商的重要性。其實(shí)，正如“知心姐姐”盧勤所言，教育的目的是讓不同孩子的潛能最大限度的發(fā)揮出來，孩子接受教育的目的也是尋找最真實(shí)的自己。 “你真棒！”就是開啟孩子心靈大門的鑰匙。每個(gè)孩子都有優(yōu)缺點(diǎn)，我們要適度的夸大他們的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)在潛移默化中改正，而不是大張旗鼓的批判他的那些缺點(diǎn)。在女兒班上選班長的那段時(shí)間，每天晚上和女兒回家的路上，女兒都會重復(fù)問我一個(gè)問題，“媽媽，如果你是我們班的班主任，你會選誰做班長？”第一次問我的時(shí)候我沒把她當(dāng)回事，隨便說了一個(gè)我認(rèn)識的小孩，“那第二個(gè)呢？”女兒接著問，我又說了一個(gè)，女兒還不滿意？當(dāng)我最終說出了女兒的名字時(shí)，她高興的說，“是不是因?yàn)槲液馨舭。 痹诮酉聛淼膸滋�，我和女兒會重�?fù)同樣的問題游戲，最后都是在聽到自己名字后游戲結(jié)束。賞識教育能為孩子的人生點(diǎn)亮星星之火，能讓孩子自信的自我認(rèn)可，擁有自信的孩子是幸運(yùn)的，我們?yōu)楹尾蛔屆恳粋�(gè)孩子成為幸運(yùn)的。
愛孩子，是每個(gè)父母共有的情感�？墒侨绾稳�，用何種方式去愛卻也是我們很多父母需要審視的問題。謝謝這本書，讓我重新審視了自己做母親的言行，讓我懂得了要懷抱一顆“赤子之心”去夸獎、去贊美、去賞識、去理解、去尊重我們的孩子，去發(fā)現(xiàn)、去抓住孩子的閃光點(diǎn)，去鼓勵他們擁有自己的人生，同時(shí)也要相信他們，敢于放手，屬于孩子們的失敗也要讓他們?nèi)ソ?jīng)歷，因?yàn)檫@也是他們?nèi)松夭豢缮俚囊徊糠�，是他們成長所必需的養(yǎng)分。
《告訴孩子你真棒》讀后感4
讀了《告訴孩子你真棒》這本書后，受益匪淺。謝謝老師讓孩子把書帶回家讓家長讀，給了我們家長學(xué)習(xí)的機(jī)會�？戳诉@本書后才知道自己在教育孩子方面存在很多問題。以下是我的心得體會：
一、生活上：過多過細(xì)照顧孩子，孩子的自理能力差。反而眾之，孩子依賴性大。每次帶孩子出去玩的時(shí)候，我總是時(shí)不時(shí)告訴孩子這兒危險(xiǎn)，那兒不安全，所以孩子聽膽小的。書中寫到，過度保護(hù)下的孩子，更容易受到傷害。真正愛孩子的父母，應(yīng)放手讓孩子出去經(jīng)風(fēng)雨見世面，不要把孩子“鎖”在身邊。學(xué)習(xí)上：自從孩子上學(xué)以來，每天寫作業(yè)我都會坐在一旁辛苦“陪讀”。這樣的辛苦并沒有收到好的效果，反之養(yǎng)成了孩子不動腦的習(xí)慣。月月寫起作業(yè)總是磨磨唧唧的，讀題不認(rèn)真，想當(dāng)然的就寫，寫完了發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤又去擦改，時(shí)間都用在改錯(cuò)了，我看了很著急免不了訓(xùn)斥一通。
二、多鼓勵，少批評。只要孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就應(yīng)該肯定她，鼓勵她。的確是這樣，有一次，月月預(yù)習(xí)讀課文，讀了一遍時(shí)，總是落字，讀錯(cuò)字。我在一旁總是不停地提醒這錯(cuò)了，那錯(cuò)了，孩子很煩，不愿再讀下去。我心想也許對孩子來說，第一遍就讀好很難。于是讀第二遍時(shí)，只要不是大錯(cuò)，就不指出，讀得好的地方，就說“很好”“有進(jìn)步”，第二遍確實(shí)比第一遍好多了，孩子聽了鼓勵的話也愿意讀下去。
三、培養(yǎng)孩子的愛，學(xué)會接受愛。在這里我們非常感謝楊老師。楊老師把煮好粽子帶回家和爸爸、媽媽一起分享。讓孩子記住爸爸、媽媽的'生日，父親節(jié)時(shí)，給爸爸送上了禮物，讓孩子有了愛心，懂得應(yīng)該愛父母。書中寫到特別好。孩子的愛心是幼稚的，你在乎它，它就會長大。你忽略它，它就會枯萎。你打擊它，它就會死去。如果你想有一個(gè)愛你的孩子，你就要在乎它，呵護(hù)它。
這就是我看后的心得，希望所有的孩子都有一個(gè)好的未來。
《告訴孩子你真棒》讀后感5
“一定是特別的緣份，才可以一路走來變成了一家人……”寶貝從你出生的那一刻起，就注定了我們這一生的緣份，一生的相互陪伴，鼓勵，幫助和呵護(hù)，媽媽因?yàn)橛心愣院�，而驕傲。寶貝，媽媽愛你�?/p>
相對于我們的父母來講，我們都是孩子，我們都在成長，都在經(jīng)歷歡笑，痛苦，失望，成敗，一切的一切……我們都站在同一起跑線上，踏著有朝氣有活力的步子一步一步的朝著自己的理想前進(jìn)著，然后媽媽只是比你稍微邁得快了點(diǎn)，媽媽在前方等你，但是精神和信念會一直圍繞著你周圍，相信你是最棒的，加油！
看完“知心姐姐”的書，我記憶猶然而新，瞬間學(xué)到了很多東西，然后在對照以前自己走過的童年，似乎我有很多事兒都做的不夠完美。在如今這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代里，我們做家長的為了自己事業(yè)，工作無日無夜的打拼，卻無視了我身邊的.小寶貝，漠視了家庭帶來的溫暖，以自己的立場為中心，把家庭也當(dāng)作“作戰(zhàn)場地”，隨意忽之來，即之去，甚至把自己的小時(shí)候的不足以及缺點(diǎn)，都強(qiáng)加給后代身上，希望他們不在走我們的后路，都想把最好的留給她；我的想法是善意的，但是由于沒有一個(gè)好的參照物本，沒有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)對象，導(dǎo)致我的做法有諸多的不當(dāng)，家教的嚴(yán)厲，寶貝的叛逆，復(fù)雜煩悶的心態(tài)一樣接一樣的到來。忙碌成了我們做家長的借口，忙就沒時(shí)間跟寶貝溝通，走不進(jìn)他們的世界，傾聽不了他們內(nèi)心的聲音，看了這本書，才知道，小孩們也有自己偉大的理想，也有他們執(zhí)著追求的東西，看到這本書上提到的很多心痛的故事，才知道我們家長有時(shí)卻在隱隱約約會刺傷他們幼小的心，有時(shí)可能直接“扼殺”在搖藍(lán)里，一句漠不關(guān)心的話，一個(gè)不起眼的眼神，一個(gè)無知的動作，隨時(shí)隨地都在傷害他們。然后從現(xiàn)在我會以“知心姐姐”為榜樣，以她為中心，用她的方法去改變我跟寶貝的溝通交流，然后用那些小故事來參照自己，活學(xué)活用，努力使她們在一個(gè)陽光有愛心有創(chuàng)造力的家庭滋滋成長，也許以后會有稍稍的不足和漏洞，但希望寶貝，老師與我們相濡以沫——，互相監(jiān)督，互相成長！最后謝謝老師的提醒讓我深刻認(rèn)識到自己的不足，讓我在最短時(shí)間及時(shí)發(fā)掘這些錯(cuò)誤，我們一定會細(xì)細(xì)聆聽……
分?jǐn)?shù)不是根本，理想才是現(xiàn)實(shí)，理想的種子，要生根，發(fā)芽，長大，開花，結(jié)果必須有陽光雨露的滋潤。先做人后做事，我們一起學(xué)習(xí)，一起鍛煉，我們一定會快樂，因?yàn)槲覀兪且患胰耍?/p>
《告訴孩子你真棒》讀后感6
經(jīng)學(xué)校班級老師的推薦，我有幸接觸到了“知心姐姐”盧勤的教育書籍《告訴孩子，你真棒》。全篇以教育的規(guī)律引出，從教育是一門科學(xué)說起，引導(dǎo)家長走近孩子的心靈，有藝術(shù)地開展家庭教育。身為雙重身份的我，既是一位二年級孩子的媽媽，同時(shí)也是一名老師。書中的各個(gè)章節(jié)給了我們深刻的啟發(fā)，行走在家庭教育和學(xué)校教育的我，對此書有著諸多的感悟，也給我留下了許多關(guān)于教育的思考。
教育的最終目的是什么？我們需要培養(yǎng)出什么樣的人才，是讓孩子按照成人的意愿去發(fā)展，還是傾聽自己內(nèi)心的呼喚，讓孩子成為她自己。帶著教育的困惑，摸索著教育的方法，回首和孩子相處的點(diǎn)滴，今天和大家一同分享學(xué)習(xí)閱讀后的收獲和感想。
一、 跳一跳夠得著，建立發(fā)展的合理期望
當(dāng)下，家長都對孩子們建立了較高的希望，一是家長急切的心理所致，二是家長未懂得孩子的發(fā)展是有規(guī)律和特點(diǎn)的。書中開篇針對當(dāng)下的現(xiàn)狀談到“過高的期望帶來孩子的無望�！边@使我聯(lián)想到女兒在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，她的識譜能力比較弱，每次彈奏時(shí)總要花費(fèi)很長時(shí)間在識譜上，自己感到了很大的挫敗感，興趣也逐漸下降。開始，我并沒有意識到孩子的心理變化，反而對她進(jìn)行指責(zé)，認(rèn)為她沒有用心。在嚴(yán)苛的要求下，女兒只得完成“任務(wù)”，過高的期望帶給了她巨大的心理壓力。通過書中的介紹和自我的反思，我意識到是成人沒有理解孩子的個(gè)體發(fā)展差異，總認(rèn)為同齡的孩子應(yīng)該都是差不多的水平，為什么你不能做到，我的行為使得孩子失去了對學(xué)習(xí)的渴求和對成功的期望。其實(shí)，每個(gè)孩子都有它自身的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間也不盡相同。為孩子制定“跳一跳就能夠著”的目標(biāo)，充分理解孩子，根據(jù)孩子的個(gè)體差異因材施教，支持和引導(dǎo)孩子從原有水平向更高發(fā)展，才是我們父母應(yīng)該做的。
二、 聽一聽，關(guān)注心靈的成長需要
教育的奇特之處不僅僅在于求真求知，啟迪智慧，更在于能激起人的'心靈的美好、感動與追求。陪伴孩子成長的道路上，我們更多的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，然而對于情感的呵護(hù)，心靈的滋養(yǎng)少之又少。第三章節(jié)“關(guān)注孩子心靈的成長”給了我較大的啟發(fā)。孩子如同成人一樣，也有自己的各種情緒體驗(yàn)。你是否能在成功后給予她肯定與鼓勵，犯錯(cuò)后給予理解與寬容， 宣泄后給予幫助與引導(dǎo)，實(shí)則都需要我們擁有一顆同理心，看懂孩子的喜怒哀樂。女兒自小喜歡各種昆蟲，常蹲在地上觀察，琢磨，甚至捉回家飼養(yǎng)。天牛、瓢蟲、蝸牛、螞蟻、蟈蟈、蚱蜢等，只要活動著的生命，它都將其飼養(yǎng)在各式各樣的容器中，給水喂食，饒有興趣。對于她的這種行為，家人一致持反對態(tài)度，一是不講究衛(wèi)生，二是這個(gè)興趣愛好不適合女孩子。一次吃飯時(shí)，她津津樂道地講述這個(gè)昆蟲喜歡曬太陽，吃蘋果，那種昆蟲不能曬太陽，怪不得它經(jīng)常出現(xiàn)在潮濕的地方……事無巨細(xì)地描述了一番她的發(fā)現(xiàn)。原來，孩子的天性在于和大自然的相處，生活的賦予，四季的更迭，親密了孩子和大自然的關(guān)系。在自由的呼吸中，幼小的心靈蕩起了美麗的漣漪，純真的童年流露出自然的天性。而后，就女兒的興趣愛好，我還買了《法布爾昆蟲記》這套書籍，讓孩子在更加專業(yè)的知識引領(lǐng)下，去研究自己的愛好，滿足自己小小心靈的需要。
家庭教育應(yīng)當(dāng)從孩子的心靈出發(fā)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子的那根隱秘的情感琴弦，悄悄撥動發(fā)出悅耳的琴聲時(shí)，尊重生命的教育之樹便悄悄開始萌芽。
三、 學(xué)一學(xué)收獲大，賦予自己改變的力量
為人父母是一門學(xué)問。試問“我們合格嗎？”，是孩子引發(fā)了自我深刻的反思。家庭教育最為可怕的是“發(fā)現(xiàn)問題，或視而不見，或無所謂之，導(dǎo)致最終的無力為之。檢討自己：我是一個(gè)吝嗇贊美之詞的媽媽，性格急躁的我常常挫傷了孩子。書中家庭教育的五大沖突的確存在，家庭中或多或少的都在上演著這一幕幕。人無完人，只要承認(rèn)自己的問題，勇于改變都為時(shí)不晚。關(guān)鍵在于要懂得教育的真諦，學(xué)習(xí)教育的方法，你才能成為孩子的指路明燈。我們應(yīng)努力成為勤奮好學(xué)，不放棄自我改變的父母。
眾多的實(shí)踐證明：小學(xué)教育是為終身教育打基礎(chǔ)的，孩子的發(fā)展應(yīng)該順應(yīng)天性。家庭教育是一個(gè)漫長的求索過程，這個(gè)過程，既是為自己，又是為孩子。我們要做順應(yīng)天性，順勢而為的教育，家校攜手共同呵護(hù)孩子唯一的童年，陪伴孩子的成長，為孩子的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展，為孩子的未來做準(zhǔn)備。
《告訴孩子你真棒》讀后感7
本書是《中國少年報(bào)》高級編輯盧勤所著的，《中國少年報(bào)》告訴孩子,你真棒讀后感。盧勤長期主持《中國少年報(bào)》的“知音姐姐”欄目，多年與孩子及家長們接觸，積累了很多的經(jīng)驗(yàn)。因此在如何與孩子相處的問題上很有發(fā)言權(quán)。
本書分為八個(gè)章節(jié)，其中第一章和第五章給我留下了深刻的印象，也給了我不少的啟示。第一章節(jié)從家庭教育出現(xiàn)的五大沖突告訴我們，作為家長，過高的期望，帶來孩子的無望；過度的保護(hù)，帶來孩子的無能；過分的溺愛，帶來孩子的無情；過多的干涉，帶來孩子的無奈；過多的指責(zé)，帶來孩子的無措。
現(xiàn)在的家庭大多只有一個(gè)子女，對于孩子的教育日趨重視，總希望給孩子最好的，就在這種心態(tài)下，驅(qū)使家長犯了不少錯(cuò)。心急吃不了熱豆腐，逼子成龍，龍就會變成蟲。正像法國詩人海涅所言：“即使種下的是龍種，收獲的也可能是跳蚤�！弊鳛榻處煹奈覀兏鼞�(yīng)該知道這個(gè)道理，在教育教學(xué)過程中，許多老師經(jīng)常會抱怨，同樣在教，為什么有的孩子這么聰明，有的孩子卻怎么也教不會，孩子的發(fā)展是有階段性的，發(fā)展的'淺力也是無窮的，我們要學(xué)會的就是等待，學(xué)會等待就能收獲成功。孩子不會的，你再說一遍；孩子不好的，你慢慢引導(dǎo)他改正。因?yàn)槲覀兌贾溃裁词虑槎疾粫徊降轿唬幌伦映晒Φ摹?/p>
第五章“怎樣發(fā)掘孩子的淺能”。告訴我們愛孩子的四種原則：用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子；用愛的責(zé)任懲罰孩子；用愛的理由拒絕孩子；用愛的意志磨練孩子。我們都知道教育孩子需要一定的方法，這個(gè)章節(jié)，盧勤主要以福建師范大學(xué)外國語學(xué)院的院長助理王晶女士的育兒經(jīng)驗(yàn)作為案例，記錄王晶女士是怎樣把自己的女兒培養(yǎng)成為一個(gè)自主自立自強(qiáng)的棒孩子。
《告訴孩子，你真棒》是一本提倡換位思維的書，該書本身就是一個(gè)換位思維的產(chǎn)物，很少有說教的詞語和空洞的理論，而是完全從一個(gè)個(gè)形象的小故事出發(fā)來闡明事理，同時(shí)提供非常多的操作細(xì)節(jié)經(jīng)驗(yàn)與讀者分享。雖然這是一本寫給家長的書，但是閱讀本說時(shí)，一段段活生生的案例，一句句意味深長的話語，讓我感嘆到教育真的不是件容易的事，作為教師的我們，我們肩上的責(zé)任很重，如何讓孩子擁有良好的品格和習(xí)慣，適應(yīng)這個(gè)變化中的世界呢？教師與父母的言傳身教就變得異常重要了。言傳身教不僅是行動，更要看效果，而好的效果和正確的策略方法是連在一起的。這本書，給了我一個(gè)指引的方向。
《告訴孩子你真棒》讀后感8
兩年前，“知心姐姐”盧勤應(yīng)邀來揚(yáng)給全市家長們作演講，我也有幸成為一名現(xiàn)場觀眾。記得當(dāng)天數(shù)千人的會場上座無虛席，觀眾席上坐滿了二十多歲的年輕父母及六七十歲的爺爺奶奶們。當(dāng)時(shí)的“知心姐姐”也已是六十多歲的奶奶輩兒的老人了，但在講到家庭教育問題時(shí)，卻激情澎湃，字句激昂，發(fā)人深思。使人不禁覺得臺上站著的更像是一位正在呼喚全民覺醒的革命家。家長們每至共鳴之處，熱烈的掌聲久久不能平息，許多家長不僅詳細(xì)地做筆記，聽得動情時(shí)還會悄悄流淚。
為什么一場“知心姐姐”的教育演講，會出現(xiàn)這樣的情形。聽過“知心姐姐”的演講，看過“知心姐姐”寫的書，你會發(fā)現(xiàn)，“知心姐姐”正如她的名字一樣，是能真正走進(jìn)孩子和家長內(nèi)心世界的人。
概覽時(shí)下的中國家庭教育，真正符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的又有多少。記得社會上曾經(jīng)就中國家長是否需要持證上崗展開過討論，說的是中國家長大多沒有接觸過家庭教育方面的專業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致家庭教育出現(xiàn)很多問題，有人呼吁家庭教育能像國外一樣上升到必修課的高度。
我覺得這個(gè)討論，從某種程度上契合了“知心姐姐”要對家長們說的話：家庭教育問題的根源在哪里？改變孩子首先改變誰？怎樣關(guān)注孩子心靈的成長？學(xué)習(xí)成績和成長哪個(gè)更重要？給孩子一個(gè)什么樣的世界？怎樣發(fā)掘孩子潛能……這一系列的問題，我們做家長的是否認(rèn)真思考過，是否知道的做法。
作為一名小學(xué)一年級學(xué)生家長，經(jīng)過將近一學(xué)期的實(shí)踐，在教育孩子的過程中的困惑已逐漸顯現(xiàn)：你會發(fā)現(xiàn)這時(shí)候的孩子已不再是幼兒時(shí)期的乖小人兒，許多時(shí)候他會依據(jù)自己的喜好做事情，盡管你一再強(qiáng)調(diào)小學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為己任，而不能將玩兒放在第一位。結(jié)果是孩子滿口應(yīng)合著，實(shí)際行動上就看不到回應(yīng)了。讀了“知心姐姐”《告訴孩子你真棒》一書，不禁產(chǎn)生這樣的思考：為什么家長總是對孩子苦口婆心地一而再、再而三地強(qiáng)調(diào)一件事情，結(jié)果總是收效甚微。是不是自己與孩子的溝通有問題？
“知心姐姐”在書中指出：孩子，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他不是家長的附屬品，家長不能總以強(qiáng)者的姿勢居高臨下地與孩子對話，孩子雖小，卻需要被肯定與被尊重。否則，不管你怎樣苦口婆心，孩子也仿佛沒聽進(jìn)去。沒有尊重的溝通何以形成有效溝通？許多時(shí)候，家長如果能耐心地傾聽孩子的想法，包括孩子在成長過程出現(xiàn)的過錯(cuò)，與孩子做朋友式的溝通交流，長此以往，不論孩子到了哪個(gè)時(shí)期，都會向家長敞開心扉，亦會聽取家長好的建議。我想教育的最高境界也應(yīng)當(dāng)如此吧！
記得“知心姐姐”曾說過，“沒有教不好的孩子，只有不會教的父母”。作為家長，我們還應(yīng)當(dāng)常常反思，孩子身上出現(xiàn)的問題，難道僅僅是孩子自己的問題？孩子生來是一張白紙，正是我們做家長的一筆一筆在白紙上書寫著孩子的昨天、今天和未來。
古人云：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。現(xiàn)在想來，真的是這樣，每個(gè)孩子出生時(shí)差別不大，后期會隨著所處的教育環(huán)境的不同，逐漸形成天壤之別。“知心姐姐”告訴我們，每個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)——長處和短處，我們做家長的任務(wù)，就是努力幫孩子肯定和放大自己的優(yōu)點(diǎn)，從而修正和淡化弱點(diǎn)。所以，我們家長要像書中說的，學(xué)會夸贊孩子，學(xué)會使用正面激勵，而不是總以負(fù)面否定進(jìn)行消極暗示。正如“知心姐姐”說的`，家長總說孩子這也不行，那也不行，久而久之，孩子便會覺得自己真的和家長說的一樣，從而失去前進(jìn)的信心和動力，試問孩子今后該怎樣迎接重重挑戰(zhàn)，走向美好未來？
“知心姐姐”還在書中寫到一個(gè)普遍現(xiàn)象：有時(shí)當(dāng)孩子的表現(xiàn)不如人意時(shí)，家長會簡單粗暴地對待。這種以強(qiáng)欺弱式的教育，或許短時(shí)內(nèi)達(dá)到了一定效果，但它的負(fù)面作用卻不容小覷——孩子也學(xué)會了用暴力對待比自己弱小的人。要想孩子不暴力，要想孩子不叫嚷，家長要試著心平氣和地和孩子討論暫時(shí)出現(xiàn)的一些缺點(diǎn)問題并設(shè)法解決問題。作為孩子心目中最親的人，父母都不能耐心地正視孩子成長過程中出現(xiàn)的階段性的問題，而是希望以自己錯(cuò)誤的方式——打罵來糾正孩子短期內(nèi)的錯(cuò)誤。這種以錯(cuò)制錯(cuò)的做法，如何使孩子在成長過程中真正認(rèn)識到自己需改進(jìn)的地方，如何學(xué)會以自我驅(qū)動來不斷完善自己。
記得前段時(shí)間，我每天下班較遲，回家檢查孩子當(dāng)天學(xué)習(xí)情況時(shí)，小家伙一會兒要上廁一會兒要喝水，總之以一系列理由拖延時(shí)間。工作的疲勞和孩子的拖拉，以及時(shí)間一分一秒流失產(chǎn)生的緊迫感，使我頓時(shí)就火了，沖著孩子喊：“你知不知道自己已經(jīng)上一年級了，學(xué)習(xí)是你的主要任務(wù)，不能專心學(xué)習(xí)，拖拖拉拉地你想要干什么？”孩子被我的叫嚷嚇哭了，不良情緒帶來的后果是不但沒能好好復(fù)習(xí)，更糟糕的是孩子在入睡后被惡夢嚇醒。時(shí)間再長一點(diǎn)，居然發(fā)現(xiàn)孩子也學(xué)會了對著大人叫嚷。由此可見，錯(cuò)誤的教育對孩子來說就是一場災(zāi)難，不但會給孩子造成不好的心靈體驗(yàn)，更會影響孩子對待事物的做法。我意識到自己的做法非常糟糕，于是找機(jī)會向孩子道歉：“媽媽本來是希望你盡快認(rèn)識到作為一名小學(xué)生要專心學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間。可是媽媽的那天的做法不對，媽媽不該對你叫嚷，請你原諒媽媽，希望你以后也不要對著別人叫嚷，我們都學(xué)會控制自己的情緒，好嗎？”孩子聽后微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭……
說到這里，忽然想起前段時(shí)間在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)的一個(gè)小點(diǎn)滴：孩子剛學(xué)的知識容易遺忘，復(fù)習(xí)時(shí)效率會不高，作為家長千萬不能將自己的著急流露出來，別看孩子年紀(jì)小，卻善于捕捉大人的不良情緒。那天孩子做著算數(shù)題，情況有些不理想，不經(jīng)意間，我咂了幾次嘴，沒想到這個(gè)舉動的反作用卻是“立竿見影”的。孩子頓時(shí)有些發(fā)慌，連之前會做的題也突然懵掉不會做了。由此可見，家長的耐心和肯定對孩子來說是多么重要，反之，孩子從小沒有從父母那里獲得信心和克服困難的勇氣，真由可能向另外一個(gè)方面發(fā)展了。
“知心姐姐”說到孩子的養(yǎng)育問題時(shí)，還提到“嬌生不能慣養(yǎng)——用愛的理由拒絕孩子�！焙蜁袑懙降狞S思路一樣，我的孩子在兩周歲多就會很嫻熟地用筷子夾菜，而且是左右手都夾得非常好，至今還記得小家伙自己吃飯時(shí)的成就感，給孩子帶來的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過吃飯本身，孩子不論做什么事兒積極性都很高。然而好的開始并沒有得到好的延續(xù)，由于祖輩的包辦代替，以及孩子后期更加專注于玩兒，導(dǎo)致孩子很多時(shí)候都是在一邊看電視或者玩玩具，一邊由大人填鴨式地喂養(yǎng)。久而久之，孩子沒有了自理實(shí)踐的快樂，包辦代替抹殺了孩子對許多未知問題的探索能力和挑戰(zhàn)的激情，沒有了由此產(chǎn)生的成功的喜悅，甚至對許多問題缺乏主動認(rèn)知和積極應(yīng)對的能力。
所以，正如“知心姐姐”所說：要想發(fā)掘孩子的潛能，就不能慣養(yǎng)，不能包辦代替。當(dāng)我們懂得這些道理時(shí)，就應(yīng)該試著放手讓孩子去嘗試，去積極主動地應(yīng)對一切未知，或許短期內(nèi)會出現(xiàn)失敗或錯(cuò)誤，但孩子卻因此收獲了抗挫能力和解決問題的能力。只有這樣，家長才能看到一個(gè)各方面能力與日俱增的孩子。
《告訴孩子你真棒》讀后感9
看到《告訴孩子：你真棒！》這本書我十分高興，我知道“你真棒”這三個(gè)字在孩子心中的地位，對孩子，尤其是對學(xué)齡前的孩子來講是何等的重要，這一點(diǎn)我還是深有體會的。我想，用贊賞、表揚(yáng)的方式來教育孩子；孩子一定會有很好的效果的。
看完《告訴孩子：你真棒！》之后，我領(lǐng)悟到，教育是一種愛的表現(xiàn)形式，愛孩子是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，如何掌握教育孩子的科學(xué)與藝術(shù)就是我所必須、迫切要掌握的。
愛孩子，這是人共有情感。但是，如果只知道愛，就如高爾基所說，那是“母雞也會”做的事。人之所以異于其它動物，更在于人懂得教育自己的后代。前人在千百年中積累的知識、經(jīng)驗(yàn)，可以通過教育，在比較短的時(shí)間內(nèi)傳授給后代讓后代可以在新的起跑線上向前開拓，形成“長江后浪推前浪，一代新人勝舊人”的局面。
愛孩子，應(yīng)是每個(gè)教師最起碼的道德。愛那些聰明伶俐、一笑兩酒窩的孩子容易，愛那些不怎么討人喜歡的孩子那就要一顆真正的愛心。
神圣的師愛是廣博的，它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛”。如何愛孩子？首先得有一顆愛孩子的心，有了一顆愛孩子的心，你就能夠尊重孩子，就能夠傾聽孩子傾訴心曲，從而比較懂得孩子，比較理解孩子成長的規(guī)律。
“你真棒！”這句話，正是開啟孩子心靈寶藏的一把金鑰匙。天下的孩子相貌不同，個(gè)性不同，但有一點(diǎn)是相同的——渴望聽到喝彩！
在幼兒園有眾多的孩子，他們來自不同的家庭、不同的生活環(huán)境，發(fā)展情況也不同，但有一點(diǎn)是相同的，他們都是父母的寶貝，他們希望在大集體中得到肯定，更渴望聽到喝彩！那就更需要我們用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子，放大孩子的亮點(diǎn)。心中有愛就能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，就能發(fā)現(xiàn)“棒”的孩子，去挖掘孩子的才能。
孩子是天使，他們對我們的評價(jià)十分敏感，你愛他，喜歡他，他通過你的眼神就能感受得到，一旦他接受了你愛的'信息，你說什么他都能聽到心里去。我們愛的眼神，來自愛的發(fā)現(xiàn)，這一點(diǎn)對于幼兒園的小朋友更為重要，不管是在游戲中、學(xué)習(xí)中、平時(shí)生活的一點(diǎn)一滴中，要讓所有來幼兒園的孩子高高興興的來園，帶著收獲（可能是對他的表揚(yáng)、肯定、鼓勵或是愛的撫摸等等。）興高采烈的回家。這就是我的職責(zé)，我所努力的方向。
我們要是擁有了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，孩子會感謝我們，但更重要的是要用愛的鼓勵調(diào)動孩子；用愛的感覺滋養(yǎng)孩子；用愛的行為影響孩子；用愛的理由拒絕孩子；用愛的責(zé)任懲罰孩子；用愛的意志磨練孩子；用愛的激情回報(bào)孩子。心中有愛才能發(fā)現(xiàn)愛，光會發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處還不夠，還要毫不吝嗇地把我們經(jīng)贊美表達(dá)出來，告訴孩子：“你是最棒的！”人人都需要贊美，需要被認(rèn)可，更何況是孩子，因此，我想告訴所有愛孩子、關(guān)心孩子成長的人們，調(diào)動孩子最好的辦法就是：不要吝惜給予他們贊美，且要及時(shí)。
我的職業(yè)決定，上班時(shí)間就是孩子的時(shí)間。天天跟孩子在一起的我，要求我必須每天都要充滿激情地去面對我的孩子們。愛是激情的源泉，激情是愛的表達(dá)，如果我哪一天沒有了我的激情，就沒有了吸引孩子魅力，所以我必須向知心姐姐學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她從不同的角度觀察發(fā)現(xiàn)孩子，愛孩子，尊重孩子，理解孩子，懂得孩子的心。學(xué)會了像知心姐姐那樣用心去觀察、關(guān)愛每個(gè)孩子，那我就會有用不完的激情，永遠(yuǎn)擁有能吸引孩子的魅力。
我的責(zé)任是給孩子幫助、支持、鼓勵，也給孩子必要的保護(hù)，這些事怎樣做得得法、巧妙、自然，能收到最大的效果。這就是科學(xué)與藝術(shù)，這就是我的目標(biāo)。
《告訴孩子你真棒》讀后感10
念完《告訴孩子你真棒》這本書以后，我的內(nèi)心遭受了明顯的震撼人心，懂了自信來源于取得成功的暗示著，害怕來源于不成功的暗示著。這既合適大家文化教育自身的孩子，另外也合適我們自己。
很多父母，一天到晚逼著孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)，缺乏的更是對孩子的自信心。對孩子l推著、壓著、吵著、罵著r的父母，剛好是缺乏對孩子的自信。
細(xì)心思量自身，我又何嘗不是那樣，當(dāng)孩子學(xué)比不上我所預(yù)估的那般好的情況下，自己最先喪失自信心，并在言語和行動中顯露出去，使孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動性遭受嚴(yán)厲打擊、造成我不這方面料的念頭，讓自信的商務(wù)大廈此后塌陷。
實(shí)際上因?yàn)槲乙姷皆谌粘Ｉ钪袑⒆诱f：有發(fā)展、還能夠做得更強(qiáng)、不必泄氣，再努一把力就會取得成功！、我真為你驕傲！、沒事兒，不成功是取得成功之母等積極主動有發(fā)展的言語暗示著時(shí)，孩子就會興高采烈，愉悅洋溢在臉部，更為勤奮地去保證最好是；但許多情況下大家也會脫口而出：我已經(jīng)講了很多遍了，如何還不容易呀、怎么講，你也不容易搞清楚的、算了吧，就這樣吧、如何那么笨呀、對孩子的過錯(cuò)，沒法做到包容和了解，一味的表明不滿意，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子產(chǎn)生過多的負(fù)面消息。見到消沉孩子寫在孩子的臉部的情況下，也沒有思索過那樣的言語和斥責(zé)對孩子導(dǎo)致如何的心理負(fù)擔(dān)；沒有思索過那樣的個(gè)人行為是否會讓孩子缺失自信。
對孩子而言，有木有天賦并不重要，關(guān)鍵的是有木有興趣愛好，有木有自信。看見孩子對學(xué)習(xí)培訓(xùn)失去自信心，大家是否應(yīng)當(dāng)思考一下自身的個(gè)人行為：是否應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)培訓(xùn)一些文化教育孩子的造型藝術(shù)，像盧勤那般愛孩子、重視孩子、了解孩子、明白孩子，讓孩子日常生活在你可以行的自然環(huán)境中，讓孩子漸漸地由消沉變成積極主動，將你可以行變?yōu)槲夷苄小Ｗ尯⒆痈惺艿饺〉贸晒Φ挠X得，創(chuàng)建自信，重構(gòu)理想化之圣殿。
因而，根據(jù)思考，在文化教育孩子的全過程中我覺得自身應(yīng)當(dāng)保證：
一、重視孩子的人格。
重視人格不是分時(shí)間、地址的，都不分優(yōu)勢多還是缺陷多。假如父母在孩子有考試成績時(shí)就重視他，在出現(xiàn)難題時(shí)也不新重視他，隨意褒貶，這就做不對。父母何不用心理狀態(tài)互換的方式想一想，自身擁有缺陷、不正確時(shí)，期待他人如何看待自身。孩子期盼被重視，最先是被父母與老師的`重視。重視孩子，就不可以對孩子說有辱人格、有傷自尊的語言。
二、協(xié)助孩子取得成功，常常激勵孩子。
一切細(xì)微的取得成功，都能提高人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對一道題，適當(dāng)答復(fù)了老師的難點(diǎn)，他全是有成功的喜悅，會希望本身下一次做得更強(qiáng)。做為父母，給孩子協(xié)助，使他有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的取得成功感受，并并不是多么的難的事兒。這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小取得成功中，累積一分一分的自信。
讀了過一遍文章叫《一位媽媽與父母會》，文章中的媽媽共報(bào)考報(bào)名參加了小孩的三爸爸媽媽會。第一次報(bào)考報(bào)名參加爸爸媽媽會，幼兒園的老師說：你的孩子有小兒多動癥，在凳子上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去他醫(yī)院看一看。
回家的路上，孩子問她老師都說了什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)兒流下淚來。由于全班30名小孩子，唯有他主要表現(xiàn)最爛；唯有對他，教師主要表現(xiàn)出不屑一顧。殊不知母親作出引以為豪的模樣對兒子說：教師夸獎了你，說小寶寶原先在板凳上坐不上一分鐘，如今能坐三分鐘了。別的的母親都十分羨慕嫉妒母親，認(rèn)為全班僅有小寶寶發(fā)展了。那天晚上，她孩子破天荒地吃了二碗大米飯，并且沒有讓她喂。
第二次爸爸媽媽會，中小學(xué)校的老師對媽媽說：班里50名學(xué)生們，本次數(shù)學(xué)考試，你孩子排49名。大家猜疑他智商一些阻礙，您最好是帶他到醫(yī)院查一查。母親她落淚了，殊不知，當(dāng)她返回家中，卻對坐著桌前的兒子說：教師對你滿懷信心。他說道了，你并并不是一個(gè)笨孩子，要是能仔細(xì)些，會超出你的同桌的，此次你的同桌排到第21名。
孩子暗淡的眼光一下子充滿了光，低落的臉一下子屈伸起來。兒子溫馴得讓她驚訝，仿佛長大以后很多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平常必須早。
第三次爸爸媽媽會，媽媽蹲著孩子的座位上等候老師點(diǎn)她孩子的名字，因?yàn)槊恳淮伟职謰寢寱�，她孩子的名字在差等生團(tuán)隊(duì)一直被點(diǎn)至。殊不知，此次卻超出她的意料，直至完畢，都沒聽見。她一些不習(xí)慣。臨別，去問教師，初中老師告知她：按你兒子如今考試成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。她滿懷愉悅的情緒擺脫校門，內(nèi)心有一種說不出來的甜美，她告知兒子：班主任對你很令人滿意，他說道了，如果你勤奮，很有期待考入重點(diǎn)高中。
【《告訴孩子你真棒》讀后感】相關(guān)文章：
《告訴孩子你真棒》讀后感08-22
告訴孩子你真棒讀后感04-29
《告訴孩子，你真棒！》讀后感06-05
告訴孩子你真棒讀后感（精選22篇）08-16
告訴孩子你真棒讀后感（通用16篇）07-26
你真棒作文(精選)10-08
你真棒作文07-23
告訴孩子你真棒有感觀后感02-23
多想告訴你12-14