《我交給你們一個(gè)孩子》讀后感三篇
我交給你們一個(gè)孩子讀后感（一）
今天看到張曉風(fēng)的一篇文章《我交給你們一個(gè)孩子》，有一段話挺打動(dòng)我：
學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？
他開(kāi)始識(shí)字，開(kāi)始讀書(shū)……各種方式的知識(shí)傳遞者啊，我的孩子會(huì)因你們得到什么呢？
你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會(huì)因而變得正直、忠信，還是學(xué)會(huì)奸滑、詭詐？當(dāng)我把我的孩子交出來(lái)，當(dāng)他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會(huì)是什么呢？
世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛(ài)的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的呢？！
這段話雖然不是我寫(xiě)的，但我經(jīng)常有類似的想法，我交給你們一個(gè)孩子讀后感。我每天跟父母打交道。我經(jīng)常想的就是，家長(zhǎng)跟我學(xué)習(xí)，我能給他們帶來(lái)什么？我能給孩子們帶來(lái)什么？當(dāng)孩子長(zhǎng)大之后，他們從我這里，得到了什么？
我每年都會(huì)用類似的問(wèn)題問(wèn)自己，已經(jīng)連續(xù)七年的時(shí)間，我給自己的回答都是問(wèn)心無(wú)愧這幾個(gè)字。
回頭看我十年前寫(xiě)的文章，講課的內(nèi)容，對(duì)照我現(xiàn)在講的內(nèi)容，可以用一以貫之來(lái)形容。這是一個(gè)證據(jù)，說(shuō)明我這些年一直沒(méi)有偏離初心，這個(gè)初心，我想出發(fā)點(diǎn)很簡(jiǎn)單，你既然選擇了做教育，就要對(duì)得起家長(zhǎng)和孩子，而且不僅僅是現(xiàn)在對(duì)得起，將來(lái)孩子們長(zhǎng)大了，你依然能夠問(wèn)心無(wú)愧。
基礎(chǔ)教育這塊責(zé)任重大，對(duì)我們水平的要求也很高。所以現(xiàn)在我一點(diǎn)都不敢放松，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高水平。這也是搞教育的樂(lè)趣所在。
我交給你們一個(gè)孩子讀后感（二）
《我交給你們一個(gè)孩子》 是我在柴里小學(xué)教師的博客里讀到的一篇文章，讀后我的感觸也很多。
這篇文章主要講的是一個(gè)母親將一個(gè)孩子交給了學(xué)校，交給了老師，他所質(zhì)問(wèn)的是學(xué)校、老師能給她一個(gè)什么樣的孩子？
作為一名教師，我每年都要接受三四十名學(xué)生的報(bào)到，已過(guò)去的十五年里，我又都還給了家長(zhǎng)什么樣的孩子呢？不禁陷入了沉思……我還給家長(zhǎng)的孩子是不是家長(zhǎng)交給我之時(shí)所期望的？又是一年，身兼學(xué)區(qū)副教導(dǎo)主任的我該怎樣繼續(xù)我的教育教學(xué)？對(duì)于那一個(gè)班我該怎樣做？對(duì)于學(xué)校的近四百名學(xué)生，我又該如何去做？
我們都知道，教師承擔(dān)的是教好學(xué)生的責(zé)任，何謂好？怎樣的教育才算好？有沒(méi)有界限？能不能區(qū)分？其實(shí)這個(gè)好是靠教師的良知去衡量的，只要用心去做，盡力而為，甚至更多地去拼一拼，我想，即使結(jié)果不是我們所期望的，也不會(huì)問(wèn)心有愧。
真的，當(dāng)我走進(jìn)學(xué)生的心里，熟悉他們，親近他們，與他們建立深厚的情誼時(shí)，那是一種無(wú)以言表的幸福感，這種幸福感是其它職業(yè)所無(wú)法體會(huì)到的。應(yīng)該說(shuō)，我的職業(yè)幸福感來(lái)源于學(xué)生，我愛(ài)教育事業(yè)也是因?yàn)樯磉厙@著這些充滿靈氣與生機(jī)的孩子們。真愛(ài)傳遞真情，真情換得了幸福教育。美麗的人生只因有了學(xué)生，讀后感《我交給你們一個(gè)孩子讀后感》。把這種美麗傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生綻放春天般的花蕾，收獲好習(xí)慣，形成高能力。看著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，欣賞著他們慢慢成長(zhǎng)的經(jīng)過(guò)，這也是一種美麗。今天家長(zhǎng)把孩子交給我了，我就要努力去讓家長(zhǎng)少一些失望，少一些擔(dān)心，少一些指責(zé)。
現(xiàn)在我正在探究"語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)",想著能與學(xué)生一起在書(shū)海中暢游，品讀文字的內(nèi)涵，深悟作者的思想，學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法……心里無(wú)比的'欣慰，終于找到了如何把課外閱讀引進(jìn)課內(nèi)來(lái)的方法了。讓文化定心不再是空口號(hào)，暢游書(shū)海也不再是夢(mèng)。我想，只要我們堅(jiān)持，待我交給家長(zhǎng)的孩子一定是可愛(ài)的。
我交給你們一個(gè)孩子讀后感（三）
今晚，再次聽(tīng)到張曉風(fēng)的傾訴——《我交給你們一個(gè)孩子》。每當(dāng)目光與這樣的文字交匯，一種難以名狀的情緒便會(huì)彌漫我的所有空間——似乎想流淚，似乎想借誰(shuí)的手握一下，似乎想高聲喊幾句，又似乎想……
和所有的母親一樣，我是那樣深情地愛(ài)著我的寶貝。
清楚地記得，幼兒園時(shí)的女兒回到家里不是唱歌跳舞，就是講故事，從來(lái)沒(méi)有擔(dān)憂和恐懼�？粗⒆釉诳鞓�(lè)中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，我一次次告訴自己：黃老師是位好老師！
清楚地記得，小學(xué)一年級(jí)的女兒非常認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)："媽媽，你這輩子也別想跟我們柴老師比，她是最美的老師！"我便特意聽(tīng)了柴老師的課：這是個(gè)豐富的女人，僅僅一個(gè)美麗代表不了她的魅力。無(wú)論是有聲的語(yǔ)言，婉轉(zhuǎn)的歌聲，還是無(wú)聲的體態(tài)，萬(wàn)般的眼神，無(wú)不傳遞著孩子們深深喜愛(ài)的生機(jī)與活力。歌聲里，孩子們認(rèn)識(shí)了美，發(fā)現(xiàn)了美，展現(xiàn)著美，創(chuàng)造著美……又是一位好老師！
清楚地記得，孩子經(jīng)常在飯桌上大談世界各地，原來(lái)是美術(shù)老師課堂上傳遞的信息。于是再次慶幸孩子遇到一位好老師，他教的是"大美術(shù)"!
清楚地記得，孩子突然有一天要看《冰心文集》，要看《呼嘯山莊》，突然有一天考場(chǎng)作文得了滿分……，于是明白了，孩子遇到了一位了不起的語(yǔ)文老師！
清楚地記得，孩子的數(shù)學(xué)一直學(xué)得輕松，仔細(xì)回想，劉老師的笑容便躍然眼前，多么美麗！
可是——
漸漸地，有些課她聽(tīng)著發(fā)困，有些課堂上快樂(lè)遺忘了她；漸漸地，她的眼睛里躲藏著恐懼，漸漸地，她的步履間隱約著退縮……作為母親，我是何等的心傷！正如張曉風(fēng)所說(shuō)——世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛(ài)的小女孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的精靈呢？
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