《不聽話孩子的狂歡節(jié)》的讀后感
一晃兒，孩子的快樂暑假就要結(jié)束了，可我卻有項(xiàng)“作業(yè)”還沒完成，那就是要閱讀《不聽話孩子的狂歡節(jié)》，并要寫篇讀后感。說實(shí)話，起初聽到孩子老師給家長布置的這項(xiàng)“作業(yè)”，我心里頗不以為然—工作已經(jīng)夠忙碌的了，竟然還要去看童話，并且寫讀后感……不過無論你怎么想，老師的話可是不敢不聽的。昨天晚上回到家已經(jīng)是近十點(diǎn)了，來到書房，找出米哈爾科夫?qū)懙倪@本《不聽話孩子的狂歡節(jié)》，在燈下閱讀起來。
隨著閱讀的深入，我對這篇童話的興趣越來越強(qiáng)烈，童話中主要描述了那些不聽話的“可怕的孩子”，在一個(gè)為期三天的沒有大人管理的狂歡節(jié)里，由最初的隨心所欲、得意忘形，到第二天的垂頭喪氣、愁眉苦臉，到第三天的主動(dòng)上學(xué)、打掃衛(wèi)生的戲劇性的變化過程；同時(shí)也描述了那些不聽話的“可怕的孩子”的爸爸、媽媽、奶奶和爺爺們在相互數(shù)說自己孩子的種種缺點(diǎn)時(shí)，忽然認(rèn)識(shí)到自己小時(shí)候常常也是些“可怕的孩子”，即使現(xiàn)在已經(jīng)成年了，在高興時(shí)，也會(huì)做出一些孩子似的舉動(dòng)。通過閱讀，我感到這篇文章不是一篇單純只給孩子看的童話，我們大人也確實(shí)應(yīng)該好好讀讀這篇文章，因?yàn)橥捴嘘U明了一個(gè)道理，無論誰，都是從小孩子長大起來的，不應(yīng)該把孩子看成一成不變的不聽話的“可怕的孩子”，作為大人，我們不應(yīng)該一味的去指責(zé)孩子的缺點(diǎn)，最好的做法是要找到持續(xù)引導(dǎo)、教育孩子的好辦法。
孩子為什么不聽話？因?yàn)樗麄兪呛⒆�，尚缺乏良好的自我教育能力；孩子為什么“可怕”，因�(yàn)樗麄兪呛⒆�，需要持續(xù)不斷去約束。但無論是教育也好、約束也罷，作為大人，方法是最重要的。
首先，要尊重孩子，做到與孩子平等的交流。玩是孩子的天性，大人小時(shí)候也愛玩，因此在教育、約束孩子的時(shí)候，要首先承認(rèn)孩子愛玩的天性，尊重他們的年齡特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，尋找合適的教育方法，來逐步提高孩子自我教育、自我約束的能力。如卡爾威特的成功，就在于其準(zhǔn)確的`掌握了孩子愛玩的天性，巧妙的把游戲變成了學(xué)習(xí)，從而把弱智的兒子培養(yǎng)成了智慧超群的天才，創(chuàng)造了驚人的教育奇跡。
其次，教育孩子要從日常生活點(diǎn)滴做起�！恫宦犜捄⒆拥目駳g節(jié)》中，城市里所有的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們都到了廣場集合，準(zhǔn)備離開城市，讓那幫孩子自己統(tǒng)治著那個(gè)屬于他們自己的世界。說實(shí)在的，大人們那樣做也是沒有辦法的辦法，他們?yōu)榱撕⒆痈玫某砷L，費(fèi)了很大的決心去離開城市，離開自己的孩子，事實(shí)證明他們這么做是值得的，他們讓那幫“可怕的孩子”用心感悟到了自己的過錯(cuò)，改變了自己。
目前，孩子身上存在的很多缺點(diǎn)，其實(shí)是我們大人的錯(cuò)誤寵慣造成的�，F(xiàn)在的孩子大多生活條件較好，基本上是“衣來伸手，飯來張口”，為什么會(huì)這樣呢？主要原因在于家長的溺愛—見不得孩子吃一丁點(diǎn)苦，受一丁點(diǎn)累。《不聽話孩子的狂歡節(jié)》這篇童話告訴我們，教育孩子須從日常做起、點(diǎn)滴做起，不要到了寵得沒辦法的時(shí)候，才下狠心費(fèi)那么大的事去解決。
我完全同意以上孩子爸爸的觀點(diǎn)，下面我再補(bǔ)充一點(diǎn)。
第三，教育需要持續(xù)不斷的進(jìn)行。孩子就是孩子，犯了錯(cuò)誤就改、改了錯(cuò)誤再犯的現(xiàn)象比較普遍，這就需要我們大人真正負(fù)起責(zé)任，根據(jù)不同年齡孩子的心理特點(diǎn)，耐心地、持續(xù)地尋找引導(dǎo)、教育孩子的好方法，配合老師共同做好孩子的培養(yǎng)工作。
總之，《不聽話孩子的狂歡節(jié)》確實(shí)是一篇大人、孩子都應(yīng)該閱讀的好童話，至此，我們也明白了孩子老師為什么要給孩子家長布置這篇作業(yè)，老師真的是用心良苦啊。
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