嚴(yán)監(jiān)生讀后感范文（通用9篇）
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編精心整理的嚴(yán)監(jiān)生讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
嚴(yán)監(jiān)生讀后感 篇1
讀了《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這篇課文，我覺(jué)得他是個(gè)吝嗇、愛(ài)財(cái)如命的人。
通過(guò)了解，我知道了嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)很有錢(qián)的人，他省吃儉用，一點(diǎn)一點(diǎn)地?cái)�錢(qián)。在臨死前，他沒(méi)有和家人用紙交談，沒(méi)有他給大家的遺言，沒(méi)有……在生死關(guān)頭，他居然還想著那兩莖燈芯，生怕費(fèi)了油，可見(jiàn)多么吝嗇。
死前，他從被單里伸出兩個(gè)手指，大家認(rèn)為有別的事情沒(méi)做，只有趙氏明白他的意思，他這才安息。每當(dāng)一位親人沒(méi)說(shuō)中主題時(shí)，他就搖頭、兩眼睜得滴溜圓、狠狠地?fù)u頭……
說(shuō)到這兒，讓我想起了對(duì)面樓里的高老師，她是品社課的，家里雖然不富，但高老師卻非常大方，她常說(shuō)的一句話是：“錢(qián)乃是身外之物，不能把錢(qián)看得太重！”
有一次，我和媽媽去超市，卻意外地遇到了高老師，于是我們便邊買(mǎi)邊聊。結(jié)完賬發(fā)現(xiàn)門(mén)口有一個(gè)捐款箱，旁邊有一張紙，看后我才知道這是給災(zāi)區(qū)捐錢(qián)的�？僧�(dāng)我們把目光移到高老師的身上時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的眼睛濕潤(rùn)了，她呆呆的看了一會(huì)兒，然后把包從肩上拿下來(lái)，從錢(qián)包里拿出兩百元堅(jiān)定地放了進(jìn)去，露出了欣慰的笑容。旁邊的人看了都很詫異，高老師笑著轉(zhuǎn)身而去。在她的感染下，周?chē)娜思娂娤蚓杩钕淙X(qián)。
高老師家里條件并不好，兩百元可能對(duì)她家的生活很重要也很需要，但她仍然慷慨解囊捐出兩百元給災(zāi)區(qū)。而吝嗇的嚴(yán)監(jiān)生雖然有錢(qián)，但舍不得花錢(qián)，沒(méi)有把錢(qián)用在公益事業(yè)上，這樣的人再有錢(qián)又有何意義呢？我一直為高老師的慷慨行為感到，我們要努力賺錢(qián)，但賺錢(qián)不能只為自己，還要為社會(huì)多做貢獻(xiàn)！
嚴(yán)監(jiān)生讀后感 篇2
許多人都說(shuō)，嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)吝嗇鬼。對(duì)！他的確是！
在他臨死前，嚴(yán)監(jiān)生伸著兩根手指頭不肯斷氣，直到家人領(lǐng)會(huì)到意思，把點(diǎn)著的兩根燈草去掉一根，才安心地逝去。為了一根燈草而不肯斷氣，這不是省，而是吝嗇！
但是卻也有許多人說(shuō)嚴(yán)監(jiān)生不是吝嗇鬼，因?yàn)樵凇度辶滞馐贰匪嘘P(guān)于嚴(yán)監(jiān)生的段落中，嚴(yán)監(jiān)生其實(shí)一直在往外花錢(qián)：他哥哥嚴(yán)貢生吃了官司，嚴(yán)監(jiān)生就用銀子來(lái)討好審判官；嚴(yán)監(jiān)生的妻子得病后，就天天吃人參補(bǔ)品，舉辦葬禮就花了四五千兩銀子；他舉行婚禮時(shí)，辦了二十多桌酒席，請(qǐng)街坊鄰居大吃大喝。嚴(yán)監(jiān)生這樣花錢(qián)怎么能說(shuō)是吝嗇鬼呢？
吝嗇鬼指的是花錢(qián)的地方不花。用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以說(shuō)明嚴(yán)監(jiān)生根本就不是吝嗇鬼。
嚴(yán)監(jiān)生在家里平日都舍不得買(mǎi)肉吃；自己生病時(shí)，也舍不得吃人參。這些事情都不說(shuō)明他吝嗇、小氣，而可以說(shuō)他是個(gè)勤儉持家的人，嚴(yán)監(jiān)生的節(jié)省只是針對(duì)自己，他辛辛苦苦掙得銀子都花到別人身上去了！
大家都教我們我們說(shuō)不要學(xué)嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇，但是，我認(rèn)為他才真正做到了“富日子窮過(guò)”的生活。
嚴(yán)監(jiān)生讀后感 篇3
今天，我們終于有幸走進(jìn)郝潔老師的課堂，欣賞她那精湛的教學(xué)藝術(shù)，這是我向往已久的時(shí)刻。對(duì)于郝老師的美名，我早已聽(tīng)聞，也看過(guò)她的錄像課，對(duì)于她那甜美的聲音、具有強(qiáng)烈感染力的教態(tài)和高超的教學(xué)設(shè)計(jì)水平，我印象深刻。聽(tīng)了郝老師的課，我的心靈受到了強(qiáng)烈的.震撼，心中那份激動(dòng)久久不能平靜。
郝老師給我們展示的課是五年級(jí)下冊(cè)《人物描寫(xiě)一組》中的第二篇課文《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》。作者吳敬梓用諷刺的手法經(jīng)過(guò)藝術(shù)夸張的描寫(xiě)，活生生地刻畫(huà)了嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)吝嗇鬼的形象。作者運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，進(jìn)行了細(xì)致的刻畫(huà)，通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)展現(xiàn)其內(nèi)心世界，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，又極富表現(xiàn)力。
《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這篇課文曾有不少的老師作過(guò)課。這些課堂的著重點(diǎn)通常都是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作、神態(tài)變化的句子和描寫(xiě)侄兒、奶媽、趙氏語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，仔細(xì)閱讀，體會(huì)其意思，使嚴(yán)監(jiān)生這樣一個(gè)鮮活的人物形象在學(xué)生頭腦中站立起來(lái)，然后簡(jiǎn)單地歸納寫(xiě)法。但郝老師的課讓我們耳目一新。她通過(guò)閱讀“導(dǎo)讀提示”直奔主題，通過(guò)對(duì)比的手法讓學(xué)生感受到一個(gè)富有的嚴(yán)監(jiān)生，再通過(guò)品讀嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作和諸親六眷的語(yǔ)言的有關(guān)語(yǔ)句，層層深入地把一個(gè)吝嗇鬼的形象呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，縱、橫向的線索都非常的清晰。但這節(jié)課的“點(diǎn)”并不在這，這只是起到一個(gè)拐杖的作用，她的真正用意是以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。所有的文本都只是為了培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，為了提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，為了發(fā)展學(xué)生的思維而提供范例。真正的教育是培養(yǎng)出能獨(dú)立思考，會(huì)自我創(chuàng)造的人�？梢哉f(shuō)，郝老師在這一點(diǎn)上是做得非常成功的。她把描寫(xiě)嚴(yán)監(jiān)生神態(tài)、動(dòng)作的幾個(gè)句子拎了出來(lái)，跟沒(méi)有神態(tài)描寫(xiě)的句子相對(duì)比，讓學(xué)生很容易就體會(huì)到神態(tài)描寫(xiě)的重要性，接著以此為契機(jī)，通過(guò)方法的提煉，在例子中總結(jié)，在從實(shí)踐中感悟，把“讀”和“寫(xiě)”巧妙地融合在一起。新課標(biāo)提出：工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。郝老師的課既具有人文性，又體現(xiàn)出工具性。她的課讓我對(duì)語(yǔ)文的工具性有了新的認(rèn)識(shí)，原來(lái)，體會(huì)寫(xiě)作方法也可以是那樣的感性，可以那樣有聲有色。
郝老師這節(jié)課的板書(shū)也很有新意，她把嚴(yán)監(jiān)生豎起的兩根手指用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式展示出來(lái)，在學(xué)生感悟人物形象的同時(shí)，把諸親六眷猜測(cè)的詞語(yǔ)讓學(xué)生自己板書(shū)，老師在總結(jié)的時(shí)候，用了這樣的語(yǔ)言：“嚴(yán)監(jiān)生豎起的兩根手指并不是為了兩個(gè)親人、兩筆銀子或兩位舅爺，而是為了兩莖燈草�！边呎f(shuō)邊把“兩個(gè)親人、兩筆銀子和兩位舅爺”這幾個(gè)詞語(yǔ)擦掉，只剩下“兩莖燈草”。這樣一來(lái)，學(xué)生們對(duì)課文的內(nèi)容就非常清晰了。最后，當(dāng)講到“趙氏把兩莖燈草挑掉一莖，嚴(yán)監(jiān)生登時(shí)就沒(méi)了氣”時(shí)，學(xué)生心目中很清晰地體會(huì)到嚴(yán)監(jiān)生這一個(gè)吝嗇鬼的形象，老師也趁機(jī)把“兩莖燈草”擦掉，在手指上寫(xiě)上“吝嗇”的字樣。如此形象的板書(shū)，讓學(xué)生心中建立起嚴(yán)監(jiān)生這一個(gè)吝嗇鬼的想象，相信無(wú)論時(shí)間怎樣的流逝，學(xué)生也把這個(gè)形象深深地烙在腦海里。
走進(jìn)郝老師的課堂，我就被她那詩(shī)一般的語(yǔ)言感染了，被濃濃的語(yǔ)文味陶醉了，為精妙的設(shè)計(jì)折服了。這是高效的課，這是創(chuàng)新的課，這是詩(shī)化的課。
嚴(yán)監(jiān)生讀后感 篇4
昨天，我們學(xué)習(xí)了描寫(xiě)人物一組中的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這篇課文。文中描寫(xiě)的是嚴(yán)監(jiān)生臨死前的情景，作者吳敬梓把嚴(yán)監(jiān)生吝嗇鬼的形象寫(xiě)的活靈活現(xiàn)，躍然紙上。
文中，嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)很有錢(qián)的人，但同時(shí)也是一個(gè)吝嗇鬼，一分錢(qián)都舍不得花。如果花了，如同要他的命。當(dāng)我讀到“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響的一進(jìn)一出，一聲不到一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸出兩個(gè)手指頭”時(shí)，我覺(jué)得十分納悶，一個(gè)快要奔赴極樂(lè)世界的人，何不快些離去奔赴極樂(lè)，還偏偏伸出兩個(gè)指頭，是什么意思？再往后讀，直到文末才知道原因：燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，嚴(yán)監(jiān)生不放心，恐費(fèi)了燈油，才將生命一直挺到現(xiàn)在。想到這時(shí)，我不禁覺(jué)得可笑，一個(gè)快要死的人了，并且家財(cái)萬(wàn)貫，怎么還擔(dān)憂兩莖燈草都點(diǎn)燃的話會(huì)費(fèi)油。
我們不難看出嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇，他吝嗇鬼的形象已躍然紙上，被表現(xiàn)的淋漓盡致，讓我們聞其聲，如見(jiàn)其形，仿佛就在嚴(yán)監(jiān)生身邊看著他�？粗@個(gè)吝嗇鬼，他愛(ài)財(cái)如命的特點(diǎn)已在我心中深深留下了烙印。
嚴(yán)監(jiān)生讀后感 篇5
上學(xué)期，我讀了《臨死的嚴(yán)監(jiān)生》這篇課文后，一幅戲劇般的畫(huà)面頻繁浮現(xiàn)在腦海里，使我刻骨銘心。
嚴(yán)監(jiān)生的喉嚨被痰堵塞，呼吸困難，氣息奄奄，無(wú)法說(shuō)話，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭示意三親六眷。面對(duì)大侄子、二侄子、奶媽的問(wèn)候總是搖頭。只有趙氏問(wèn)時(shí)：“爺，你是為那燈盞點(diǎn)的兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油……。”才點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，一命嗚呼。
故事刻畫(huà)出一個(gè)活生生的吝嗇鬼，生怕多費(fèi)一莖燈草的油，牽腸掛肚，難以斷氣。這個(gè)愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的老摳，催人淚下，發(fā)人深省。假若其謎底不被趙氏揭開(kāi)，那么，還不知道他何時(shí)才肯斷氣。他摳門(mén)的程度，遠(yuǎn)比小品《不差錢(qián)》中的趙本山還要利害多少倍。正如趙本山所說(shuō)：“你知道，人最、最痛苦的是什么嗎？是人還沒(méi)有死，錢(qián)沒(méi)了！”
嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的形象，固然不是我們學(xué)習(xí)的榜樣，但他臨終前都還要這么節(jié)約的品質(zhì)深深地感化著我，改變了從前的我。
我是一個(gè)五口之家的獨(dú)子獨(dú)孫。爺爺、爸爸當(dāng)小學(xué)公辦教師，每月都有好幾千元的工資。我成了一個(gè)幸福家庭的“小祖宗”。自記憶以來(lái)，吃穿都要挑好的，老人稍有不慎，就會(huì)沖他們生氣、發(fā)火。連學(xué)校營(yíng)養(yǎng)餐發(fā)的牛奶，吃厭了，我就會(huì)拿牛奶噴灑與同學(xué)嬉戲。嚴(yán)監(jiān)生的可憐與我的享受相比，簡(jiǎn)直是差之千里。
自從學(xué)了這篇文章之后，我以嚴(yán)監(jiān)生節(jié)約的精神為典范,以“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”為準(zhǔn)繩，捫心自問(wèn)、深刻反省，內(nèi)心深處深感內(nèi)疚。于是，我主動(dòng)地開(kāi)始學(xué)洗衣服、學(xué)煮飯、學(xué)喂豬之類的家務(wù)事，也懂得要勤儉節(jié)約。每逢聽(tīng)到奶奶或媽媽對(duì)人說(shuō)：“今年我家的‘小祖宗’比往年懂事多了！”我感到無(wú)比自豪，無(wú)比光榮。奶奶呀，央求您不要再喊我‘小祖宗’了，直呼其名我會(huì)踏實(shí)些！
嚴(yán)監(jiān)生讀后感 篇6
我在讀《儒林外史》的時(shí)候，看到一篇“臨死前的嚴(yán)監(jiān)生”給我留下了非常深的印象。
它講了嚴(yán)監(jiān)生家里的財(cái)寶成千上萬(wàn)，但在他快死的時(shí)候，連一個(gè)人參都不肯買(mǎi)。還費(fèi)盡最后的力氣，讓大家?guī)兔μ舻粢磺o燈草，不要浪費(fèi)點(diǎn)燈的錢(qián)，我用六個(gè)字來(lái)形空他“吝嗇愛(ài)財(cái)如命”。
看到這里，我不經(jīng)回想起了自己也多么的吝嗇。
與爸爸打羽毛球，一不小心，口袋里的一角蹦了出來(lái)，掉在了茫茫的草地上，我連忙扔下球拍在草地上不停尋找，翻找。爸爸說(shuō)：“兒子，沒(méi)事的，才一角錢(qián)，算了，不用找了，就當(dāng)捐獻(xiàn)給草地吧！”我堅(jiān)決回答：“一角也是一筆錢(qián)啊，我買(mǎi)個(gè)九分錢(qián)的東西，給他一角，人家找都找不開(kāi)！”說(shuō)完又不停地翻找，翻找……。結(jié)果一角錢(qián)沒(méi)找到，還被蚊子咬了一身，癢了我好幾天，晚上都睡不好覺(jué)。
這天，徐巍找我借些錢(qián)。我問(wèn)：“要借多少？”徐巍回答：“一點(diǎn)點(diǎn)，50元怎么樣？”我不啃聲，徐巍又說(shuō)：“那就20吧，如何？”我道：“我借你，是個(gè)大數(shù)目呀！”于是伸出五個(gè)手指，說(shuō)：“就這個(gè)數(shù)�！彼@訝的說(shuō)：“500嗎？”“NO，NO，NO”，我回答。
他再說(shuō)：“那是50元對(duì)嗎？”我還是搖頭。這時(shí)，他火了說(shuō)：“那到底是多少？”我回答：“五元，怎么樣？”他說(shuō)也沒(méi)說(shuō)什么扭頭就走了。從此，也不怎么搭理我了。
看來(lái)吝嗇是一件很不好的事情，如果嚴(yán)監(jiān)生當(dāng)時(shí)多買(mǎi)些人參或其他補(bǔ)藥給自己補(bǔ)身子，也不會(huì)那么快就死。如果我不去找一角錢(qián)，后面幾天也不會(huì)那么的痛苦。如果當(dāng)時(shí)借給徐巍50元錢(qián)，也許，他也不會(huì)不搭理我，還會(huì)是很好的朋友吧，朋友間就應(yīng)該要互相幫助的。
看了《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，我明白了許多�，F(xiàn)在我也不會(huì)再糾結(jié)那掉的一角錢(qián)了，跟徐巍也成了好朋友，我很快樂(lè)。
嚴(yán)監(jiān)生讀后感 篇7
讀完五年級(jí)課文——節(jié)選過(guò)的《嚴(yán)監(jiān)生》，我覺(jué)得現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有這樣的人，百度上都說(shuō)了，他是作者經(jīng)過(guò)想象，用了夸張的手法，虛構(gòu)出來(lái)的人，作者構(gòu)思非常巧妙，兩根燈心給人留下深刻印象。
課文先交代嚴(yán)監(jiān)生很有錢(qián)，然后就說(shuō)嚴(yán)監(jiān)生病了，病得一日重似一日，再不回頭，親戚朋友都來(lái)問(wèn)候，五個(gè)侄子穿梭著陪郎中弄藥，到中秋后，就不下藥了，這時(shí)，已經(jīng)病重，一連三天不能說(shuō)話，最后一天晚上，嚴(yán)監(jiān)生伸出兩個(gè)指頭，大侄子問(wèn)是不是還有兩個(gè)親人沒(méi)來(lái)？他搖頭；二侄子問(wèn)是不是錢(qián)的問(wèn)題，他生氣了，狠狠搖頭；奶媽問(wèn)是不是兩位舅爺不在跟前，他非常生氣，閉眼搖頭；最后，他老婆趙氏說(shuō)，爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是了。說(shuō)罷，忙走去挑掉一莖；嚴(yán)監(jiān)生點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。
一個(gè)很有錢(qián)的人，他病重了，應(yīng)該很留戀這個(gè)世界，應(yīng)該很留戀妻兒，應(yīng)該想多看看身邊的人，怎么會(huì)盯著兩根燈心？
嚴(yán)監(jiān)生讀后感 篇8
炎炎夏日，如何避免“出門(mén)一分鐘，流汗兩小時(shí)”的尷尬呢？紅谷一小名師工作室的老師們有妙招，那就是靜心待在家里觀看名師課堂視頻，不斷地充電學(xué)習(xí)。今天我與大家分享的是著名教師楊坤老師的一堂閱讀課《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，主要有以下幾點(diǎn)感受：
01
楊老師在課堂中讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，相互討論�！皟筛种浮钡降字傅氖鞘裁茨�？大家一起來(lái)猜一猜，不能瞎猜，得有根據(jù)。同桌之間根據(jù)插圖，兩個(gè)文段，課文導(dǎo)讀相互討論，找到線索，進(jìn)行推想這兩根手指的意思。此番討論有理有據(jù)，條理清晰。一是任務(wù)明確，問(wèn)題清晰。二是教師引導(dǎo)恰當(dāng)，學(xué)生有跡可尋。
02
授人以魚(yú)，不如授人以漁。課堂中，楊老師不僅傳授文本知識(shí)，還滲透了閱讀方法。如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀小說(shuō)，故事類的文本呢？邊讀書(shū)、邊提問(wèn)題，猜測(cè)、推想，應(yīng)征、思考，最后獲得讀書(shū)的感受。
03
嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)是學(xué)生品味的重點(diǎn)，如何透過(guò)動(dòng)作感受?chē)?yán)監(jiān)生的內(nèi)心活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言傳神、構(gòu)思精巧呢？楊老師循循善誘，逐層遞進(jìn)。一是學(xué)生默讀，邊讀邊猜想，二是教師與學(xué)生間的談話引導(dǎo)感悟，三是創(chuàng)設(shè)具體情境讓學(xué)生朗讀感悟。
觀摩完這堂課，讓我深刻明白：見(jiàn)賢思齊焉！向名師學(xué)習(xí)，我的課堂是不是也能精巧有效呢？期待吧！
嚴(yán)監(jiān)生讀后感 篇9
起初，我認(rèn)識(shí)到這個(gè)人物是在五年級(jí)的課本上，書(shū)本上是這樣寫(xiě)的：“嚴(yán)監(jiān)生臨死之時(shí)，伸著兩個(gè)指頭，總不肯斷氣�！痹诶蠋熤v完這篇節(jié)選的短文后，我只要一聽(tīng)到這個(gè)人的名字，哦！他��！“吝嗇”的代表人物，你們學(xué)這篇節(jié)選短文的時(shí)候是不是也這么覺(jué)得呢？其實(shí)，不然。請(qǐng)聽(tīng)我娓娓道來(lái)。
這個(gè)人是個(gè)倆面派。吝嗇，就體現(xiàn)在這兩個(gè)方面。第一，嚴(yán)監(jiān)生說(shuō)：“不瞞二位老舅，像我家還有幾畝薄田，日逐夫妻四口在家里度日，豬肉也舍不得買(mǎi)一斤。每常小兒子要吃時(shí)，在熟切店內(nèi)買(mǎi)四個(gè)錢(qián)哄他就是了。”在前文可知嚴(yán)監(jiān)生家中十萬(wàn)多兩銀子，如果是現(xiàn)在妥妥的富豪，可就是這樣的一個(gè)家庭，連斤肉都舍不得買(mǎi)，平常只是小兒子想吃，只買(mǎi)四個(gè)錢(qián)哄他而已。其次是，嚴(yán)監(jiān)生在生病后，舍不得銀子吃人參、附子。漸漸的，春季的癘疫之氣加深，身體虛弱，每天只吃兩碗米湯。直到臨死前，一直豎著倆根指頭，不肯斷氣，原因竟是因?yàn)槟潜K燈里點(diǎn)的是倆莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油錢(qián)。真的是吝嗇到底啊。
而他也有“大方”的一面。例如，自從妻子王氏病重，每天四五個(gè)醫(yī)生用藥，都是人參、附子。還有王氏斷了氣后，“自此修齋，理七，開(kāi)喪，出殯，用了四五千兩銀子”。此外，前前后后給了倆位舅爺幾百兩銀子，有科舉考試要用的盤(pán)費(fèi)，還有幫他把趙氏“扶正”之后的一百兩，以及臨死前拜托他們多多關(guān)照趙氏母子的銀子，最后也給了這個(gè)一直想要他家產(chǎn)的所謂“哥哥”兩套緞子衣服和二百兩銀子。就算是“終日里受大房的氣”，也出了兩千兩銀子為他擺平官司。這樣的人就算是摳，也只是對(duì)自己摳而已��！
相比其他鄉(xiāng)紳，欺壓百姓，從百姓身上收刮錢(qián)財(cái)?shù)默F(xiàn)象并不少見(jiàn)，但他并沒(méi)有這么做，可能和他自身的性格膽小怕事有關(guān)，以及由前文可知，當(dāng)初他們分家的時(shí)候，他和嚴(yán)貢生所分的土地是一樣多的，就十幾畝地，可知原來(lái)他并不有錢(qián)，這些銀子都是他一直摳出來(lái)的。所以說(shuō)，也有可能是“窮怕”了吧！
最后，我認(rèn)為嚴(yán)監(jiān)生“吝嗇鬼”這個(gè)稱號(hào)，實(shí)屬是把人物性格片面化了，“吝嗇”只是這個(gè)人物的一個(gè)方面，我們應(yīng)該從多方面看待這個(gè)人物，不是嗎？其實(shí)“吝嗇鬼”這個(gè)稱號(hào)，另有其人，對(duì)吧！
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