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《零距離美國(guó)課堂》讀后感范文
讀完《零距離美國(guó)課堂》這本書，既有著中國(guó)的從教經(jīng)歷又有著美國(guó)執(zhí)教經(jīng)歷的王文老師在本書中展示了美國(guó)教育理念：培養(yǎng)高素質(zhì)的公民，培養(yǎng)獨(dú)立思考的終身學(xué)習(xí)者。該書展示了中國(guó)教育與美國(guó)教育的不同——美國(guó)教育的人性化，對(duì)學(xué)生細(xì)致嚴(yán)格的管理，課上教學(xué)形式的多樣化，美國(guó)國(guó)內(nèi)教育改革……作者試圖引導(dǎo)讀者通過自己的眼睛看到真實(shí)客觀的美國(guó)教育。
縱觀全書，有很多值得我們借鑒與思考。
第一，作者在中美兩國(guó)都擁有十多年中小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這種長(zhǎng)期的一線教學(xué)經(jīng)歷和東西。方的文化體驗(yàn)，一方面使得作者能夠帶領(lǐng)我們深入課堂和教學(xué)內(nèi)部，見微知著;另一方面使得作者能夠運(yùn)用比較的視野觀察和分析各種教育教學(xué)問題，從而啟發(fā)我們認(rèn)識(shí)“真實(shí)的美國(guó)教育”。
第二，作者盡可能保持客觀、冷靜的寫作文風(fēng)，不惟中，不媚外，以陳述事實(shí)為主，不做過多的是非價(jià)值判斷，而把思考和回答盡可能地留給讀者。
第三，教育是一個(gè)嚴(yán)肅的話題，作者卻把這個(gè)話題寫得幽默、風(fēng)趣，使人在忍俊不禁之余，還能低頭沉思一番�！读憔嚯x美國(guó)課堂》有整整一章是寫美國(guó)學(xué)校對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范的管理的，美國(guó)教育中有秩序,井井有條的管理模式和理念值得我們借鑒。
美國(guó)是個(gè)高度發(fā)達(dá)的民主社會(huì)，提倡自由平等，個(gè)性自由，言論自由，但是同時(shí)美國(guó)是高度法治的社會(huì)，注重秩序，守規(guī)矩，文明規(guī)范，在公共場(chǎng)所享受個(gè)性自由的同時(shí)要尊重別人，不能妨礙別人的利益，在工作場(chǎng)所要尊重權(quán)威，服從上級(jí)。那么學(xué)校呢?美國(guó)的學(xué)校學(xué)生和老師的關(guān)系如何?有師道尊嚴(yán)這一說嗎?美國(guó)學(xué)校對(duì)小學(xué)生各種的行為規(guī)范約束，美國(guó)的老師看來都很和藹，小學(xué)老師更是如媽媽一樣，同孩子們相處親密融洽，但是在課堂管理上老師卻是非常嚴(yán)格，和中國(guó)老師傳統(tǒng)的嚴(yán)肅板著臉的方式截然不同的是，美國(guó)老師會(huì)用很自然充滿愛意的動(dòng)作表情，親切的態(tài)度，很溫和的語氣告訴孩子老師對(duì)他們的期望要求，讓孩子們明白什么樣的行為是不容許的，是要受到懲處的，語調(diào)不高但是有威懾力。哪些是小學(xué)生讓老師不能容許的行為呢?首先老師說的話學(xué)生就得服從，禮貌用語除了謝謝，對(duì)不起，還有就是回答老師時(shí)要記得說“是的，女士”，“是的，先生”，老師的話就是圣旨，容不得置疑，小小年紀(jì)在學(xué)校學(xué)的第一個(gè)功課就是必須尊重老師，同老師頂嘴，爭(zhēng)辯，老師的話三番五次不聽是要送校長(zhǎng)室的，美國(guó)的小學(xué)生從小就有尊重權(quán)威的概念。
美國(guó)的高中生被認(rèn)為是難管教的問題群體，所以同小學(xué)比起來高中的紀(jì)律規(guī)范管理就更加上綱上線了，美國(guó)的各個(gè)學(xué)區(qū)學(xué)校都有詳細(xì)的學(xué)生和家長(zhǎng)手冊(cè)，里面有非常詳細(xì)的規(guī)范要求和紀(jì)律處罰條例，當(dāng)然也讓學(xué)生家長(zhǎng)明白自己的權(quán)利。比起中國(guó)老師大都教大課，與學(xué)生有些距離感不一樣，美國(guó)的高中生和老師關(guān)系要密切得多，老師可以和學(xué)生談笑風(fēng)生，毫無拘束，我就非常愛聽我的學(xué)生贊美我的穿著的話，當(dāng)然我也不會(huì)忘記夸夸他們的時(shí)髦裝束，新做的發(fā)型，但是老師仍舊是教室里的權(quán)威，沒有老師會(huì)容忍學(xué)生的粗言穢語，對(duì)自己一點(diǎn)點(diǎn)的不敬，不服老師管教，同老師頂撞，言語沖突，被視為對(duì)老師態(tài)度粗魯，不敬重，是會(huì)受到小則通告家長(zhǎng)，課后或周末禁閉，大到校內(nèi)停課禁閉，如言語含有威脅老師，恐嚇老師的話是會(huì)送工讀學(xué)校的。美國(guó)教育鼓勵(lì)提倡批判性思維，老師鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)老師，有自己獨(dú)特的見解，鼓勵(lì)學(xué)生之間，師生之間為課堂內(nèi)容爭(zhēng)論，但切忌語言粗魯，不顧及別人感受，甚至惡語相向，人身攻擊，主張各方心平氣和，彼此尊重，以理服人。
為師不尊，為生不敬是教育悲哀，也是社會(huì)的悲哀。美國(guó)學(xué)校有較和諧的師生關(guān)系是有和諧民主的社會(huì)緊密相連的，民主社會(huì)人人平等，相互尊重，法律健全的制度使得公民有秩序，守紀(jì)律，敬重上級(jí)，善待下級(jí)。不管是在中國(guó)還是美國(guó)，老師都可能是影響一個(gè)孩子一生的人，只有當(dāng)我們的學(xué)生以尊敬老師為榮，我們的老師以服務(wù)學(xué)生關(guān)愛學(xué)生為責(zé)，我們才能建立相互尊重相互信任的師生關(guān)系，也才能為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的文明公民來。
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